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《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我家住在大海邊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文上冊(cè)第11單元第一篇主體課文,通過學(xué)習(xí)這篇課文,使學(xué)生感受到海之美、海之富饒,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。因?yàn)槲覀兊靥巸?nèi)陸,見過大海的孩子不多,對(duì)大海不熟悉,所以在教學(xué)過程 中,我注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 、突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、精心做好課前準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié),使學(xué)生了解了大海,初步培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力和自己動(dòng)手搜集材料的能力,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo) 。 
    一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 。 
    1、熟讀詩歌,感受詩歌的音韻美;體會(huì)大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅,培養(yǎng)熱愛大海的感情。 
    2、復(fù)習(xí)漢語拼音,能借助拼音及其它方法識(shí)字,學(xué)習(xí)動(dòng)+不+(補(bǔ))短語,積累語言材料。 
    3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。 
    二、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 
    1、熟讀至背誦詩歌《我家住在大海邊》,認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字,學(xué)習(xí)短語:動(dòng)+不+(補(bǔ))。 
    2、了解大海,培養(yǎng)熱愛大海的感情。 
    3、培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)方式及搜集材料的能力。 
    三、精心做好教學(xué)準(zhǔn)備。 
    1、布置學(xué)生搜集有關(guān)大海的圖片、照片,其他文字資料。(可讓家長(zhǎng)幫忙) 
    2、多媒體課件。 
    3、發(fā)下生字檢查卡。 
    四、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)步驟 。 
    (一)利用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入  新課。 
    因?yàn)殡x大海較遠(yuǎn),見過大海的學(xué)生不多,但我了解到學(xué)生在幼兒園時(shí)學(xué)過一首和大海有關(guān)的歌《小螺號(hào)》,所以我先利用多媒體展示歌曲并提示會(huì)唱的學(xué)生一起唱,從而縮小大海與學(xué)生生活的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后,再讓學(xué)生說說自己了解到的大海是什么樣的,自然導(dǎo)入  新課《我家住在大海邊》。 
    (二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。 
    因?yàn)閷W(xué)前教育的不同,學(xué)生的識(shí)字水平也不一樣,充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用,讓識(shí)字較多的學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中起到帶頭作用,既能給優(yōu)秀生以成功的體驗(yàn),又能激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,所以在學(xué)習(xí)課文時(shí)我先利用優(yōu)秀生范讀課文,然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文。從范讀課文到自讀課文,教師只起推波助瀾、積極引導(dǎo)的作用。 
    1、指名優(yōu)秀生讀題目“我家住在大海邊”,其余學(xué)生把題目中不認(rèn)識(shí)的字畫出來,想想讀什么?(如不認(rèn)識(shí)可提示學(xué)生選擇自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字:利用拼音拼一拼;問同桌或其他同學(xué);問老師;前后文連起來猜一猜。)然后將“我家”和“在大!鄙釛,反復(fù)讀“住、邊”,增強(qiáng)記憶。 
    2、自讀課文,畫出文中不認(rèn)識(shí)的字。 
    3、能讀課文的同學(xué)齊讀課文,其余同學(xué)用手指著認(rèn)真聽,注意生字的讀音。 
    4、學(xué)生嘗試自己指讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀) 
    5、同桌合作,檢查課文。 
    (1)同桌齊讀,訂正讀不準(zhǔn)的字。 
    (2)同桌互相檢查課文讀得是否正確。 
    (3)同桌合作讀課文。(可以接讀、齊讀、輪流讀) 
    6、全班交流,比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作讀得好。(因?yàn)槭莾蓚(gè)同學(xué)齊讀,所以學(xué)生在練習(xí)中必須合作才能讀好) 
    (三)利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有針對(duì)性地學(xué)習(xí)生字。 
    在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊,提高課堂教學(xué)的效率。識(shí)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,其中有的生字一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí),所以把學(xué)生都不認(rèn)識(shí)的字作為識(shí)字重點(diǎn),這樣有的放矢,能提高識(shí)字的效率。 
    1、課件出示本課的生字,自己讀一遍,說說哪些字是認(rèn)識(shí)的,想一想不認(rèn)識(shí)的字用什么辦法認(rèn)識(shí)?(提示學(xué)生:可以用熟字帶生字的方法,用記偏旁的方法,用記筆畫的方法,用組詞語的方法等) 
    2、指名讀生字,無論能認(rèn)識(shí)幾個(gè),都可以來讀,并說說是怎么記住的,這樣反復(fù)認(rèn)讀。 
    3、結(jié)合生字學(xué)習(xí),進(jìn)行語文綜合活動(dòng),鞏固生字,發(fā)展學(xué)生的思維。(生字組詞、照樣子說詞語、句子:“說不完”“我家住在大海邊”“船上有位老爺爺”) 
    4、同桌互相檢查生字,能讀下來的在檢查卡上涂紅大蘋果。 
    (四)交流搜集的材料,體會(huì)大海的美麗、富饒。 
    課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,動(dòng)手動(dòng)腦尋找和大海有關(guān)的圖片、文字資料等,既能培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力、開闊學(xué)生的視野,又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)參與的樂趣,還能讓學(xué)生感受到大海的美麗、富饒,加深對(duì)課文的理解。在課堂上交流,旨在讓學(xué)生體會(huì)自己動(dòng)手動(dòng)腦獲得成功后的快樂,并給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的口語交際能力。 
    1、出示自己搜集到的有關(guān)大海的圖片和資料,對(duì)同桌說一說自己搜集到的資料的主要內(nèi)容。 
    2、指名在實(shí)物投影下展示,并說說自己的圖片或資料的內(nèi)容。(要求不能太高,不能去考慮語言的連貫性,概括的準(zhǔn)確性。) 
    3、說說你知道大海里還有什么?結(jié)合學(xué)生的回答,課件展示“珊瑚、海螺、魚類、海藻等”。 
    4、指導(dǎo)觀察課文中插圖,說說面對(duì)這樣美麗富饒的大海,你想說什么?(激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛之情。) 
    5、帶著對(duì)大海的熱愛之情,再讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像,愿意怎么讀都可以) 
    6、在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文,想像課文描繪的美麗景色。 
    (五)動(dòng)情時(shí)結(jié)束新課,留給學(xué)生無窮的回味。 
    在學(xué)生朗朗的讀書聲中,課件再展示出:海水、海浪、海產(chǎn)、白帆、海邊的漁民,加深學(xué)生對(duì)大海的了解,使學(xué)生熱愛大海的情感得到升華,達(dá)到教學(xué)高潮。此時(shí),教師宣布下課,會(huì)產(chǎn)生余音繞梁,不絕于耳的良好效果。 
    總之,在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用,加強(qiáng)師生、生生互動(dòng),利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有效進(jìn)行自學(xué),同時(shí)逐步引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦搜集所需的材料,擴(kuò)展視野,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 
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