小壁虎“借”尾巴
說小壁虎會(huì)“借”尾巴，在常人看來，真是聞所未聞，匪夷所思，然而這種奇妙的構(gòu)思恰恰是童話藝術(shù)趣味的“酵母”。這篇知識(shí)童話，正是通過“小壁虎借尾巴”的故事，生動(dòng)地介紹了魚、牛、燕子尾巴的不同作用，特別是壁虎尾巴自我保護(hù)的功能和可以再生的特點(diǎn)。
“借”字提挈了全文的情節(jié)。
“小壁虎”為童話的中心人物，“借尾巴”為童話的中心事件，作者精心設(shè)計(jì)了小壁虎斷尾求生→借尾遭拒→新尾長成的故事情節(jié)，開端緊張?bào)@險(xiǎn)，中間曲折起伏，結(jié)局既出乎意料之外，又在情理之中。這樣的情節(jié)構(gòu)思無疑會(huì)把兒童帶入小壁虎生活的天地，去感知它、認(rèn)識(shí)它、理解它、評(píng)價(jià)它，從中獲得情趣陶冶和知識(shí)啟迪。
“借”字揭開了尾巴的奧秘。
知識(shí)童話與其他童話的不同之處在于以介紹科學(xué)知識(shí)作為自己的側(cè)重點(diǎn)。因而它的情節(jié)不僅要求生動(dòng)引人，而且要求嚴(yán)密科學(xué)。本文的妙處正在于此。一方面，作者通過“借”的原因、經(jīng)過、結(jié)果，串起了一幅幅生活場(chǎng)景，從而把四種動(dòng)物尾巴的不同功能清楚直觀地推到讀者面前；另一方面，構(gòu)成情節(jié)的每個(gè)細(xì)節(jié)，都經(jīng)得起推敲和咀嚼。比方小壁虎“蛇口逃生”后，尾巴雖已掙斷，卻并無鮮血淋漓之狀，疼痛難忍之態(tài)，它借尾巴的動(dòng)因只是為了“好看”（“沒有尾巴多難看哪！”），這一心理活動(dòng)固然表現(xiàn)了小壁虎愛美的天性，更有力地說明壁虎的尾巴具有自我保護(hù)的功能。聯(lián)系兔、牛、燕子的不借尾巴，倒并非由于小氣，事實(shí)上它們的尾巴可不像壁虎那樣可以斷了再生。再考察中間部分，寫小壁虎三個(gè)“爬呀爬”的動(dòng)作，-方面說明爬得慢（這正是因?yàn)闆]有尾巴的緣故，可見尾巴對(duì)壁虎也有幫助爬行的作用），另一方面說明爬的時(shí)間長。也正是經(jīng)歷了-次又一次借尾巴的漫長爬行，它的新尾巴才可能完全長出來，否則豈不給人太容易的錯(cuò)覺？可見作者的情節(jié)構(gòu)思是極其嚴(yán)密審慎的。如此豐富的知識(shí)都聚攏在借尾巴的情節(jié)中，真是妙不可言。
“借”字托出了小壁虎的可愛形象。
知識(shí)童話中的形象不僅是演示科學(xué)知識(shí)的裁體，更是活生生的人物化身，同樣對(duì)兒童健全人格的形成起著潛移默化的作用。文中的小壁虎既是“捉蚊子”的益蟲，又是誠實(shí)愛美、天真單純的兒童化身。尾巴本可再生，它卻一無所知，到處求借，正說明它還“小”，還不諳世事；在借尾巴的過程中，雖心情急切，卻彬彬有禮；尾巴終未借到，心中“難過”，卻并無非分之想，越軌之舉，而是回家找媽媽傾訴情懷；最后發(fā)現(xiàn)長出了一條新尾巴，欣喜若狂（“高興地叫了”）�？梢娨粋�(gè)“借”字使小壁虎的可愛形象栩栩如生，躍然紙上，這個(gè)形象所體現(xiàn)的美，必能給兒童以巨大的感染和教益。
- 小壁虎借尾巴
一、教材簡(jiǎn)析本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字了惝加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字閱讀。通過這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的用處，了解小壁虎有再生的特點(diǎn)。...
- 小壁虎借尾巴
小壁虎借尾巴...
- 小壁虎借尾巴
教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。2、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。3、理解課文的意思。...
- 小壁虎借尾巴
教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解新詞意思,會(huì)寫6個(gè)生字。2能正確、流利地朗讀課文。3了解一些動(dòng)物尾巴的作用,激發(fā)探索自然奧秘的興趣。...
- 17、小壁虎借尾巴
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、感情朗讀課文。...
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創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀——人教版第二冊(cè)教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析師：（課件展示：小壁虎在墻上爬來爬去）師：它叫小壁虎，大家觀察一下它有什么特征？生：它有四條腿。生：它還有一條小尾巴。...
- 小壁虎借尾巴
教案示例第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)詞語，同時(shí)認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。 教學(xué)重點(diǎn)： l、認(rèn)識(shí)生字和詞語。...
- 小壁虎借尾巴
教案示例第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)詞語，同時(shí)認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。 教學(xué)重點(diǎn)： l、認(rèn)識(shí)生字和詞語。...
- 小壁虎借尾巴
教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。 2、運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)： 讀好對(duì)話的不同語氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。...
- 小壁虎借尾巴
教案示例第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)詞語，同時(shí)認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。 教學(xué)重點(diǎn)： l、認(rèn)識(shí)生字和詞語。...
- 25《小壁虎借尾巴》
【教學(xué)要求】 1.抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容； 2.掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語，能用指定的字口頭組詞； 3.正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。...
- 17《小壁虎借尾巴》
課前透視 這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻]有借到。通過這個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了，其中三...
- 小壁虎“借”尾巴
佚名 說小壁虎會(huì)“借”尾巴，在常人看來，真是聞所未聞，匪夷所思，然而這種奇妙的構(gòu)思恰恰是童話藝術(shù)趣味的“酵母”。這篇知識(shí)童話，正是通過“小壁虎借尾巴”的故事，生動(dòng)地介紹了魚、牛、燕子尾巴的不同作用，特別是壁虎尾巴自我保護(hù)的...
- 小壁虎借尾巴
執(zhí)教: 李海燕教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。 2. 理解課文內(nèi)容，了解小魚，黃牛，燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。 3. 能正確流利有感情地朗讀課文。 4. 培養(yǎng)學(xué)生看圖復(fù)述課文的能力。...
- 小壁虎借尾巴
教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。 2.正確、流利有感情地朗讀課文。 3.通過讀課文了解的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)。...
- 一年級(jí)語文教案