小壁虎借尾巴
教案示例
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),同時(shí)認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。
教學(xué)重點(diǎn):
l、認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句,并了解它們尾巴的功能。
教學(xué)難點(diǎn):
理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、電腦出示:壁虎圖,了解壁虎是什么樣子的?
2、教師板書課題,齊讀課題。
3.看了課題,你們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
4、教師歸疑:(電腦出示)
(1)小壁虎為什么借尾巴?
(2)它都向誰(shuí)借尾巴?怎么借的?
(3)借到了嗎?為什么?
5、我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步感受課文內(nèi)容。
1、學(xué)生帶著這些問(wèn)題自己借助拼音讀文,邊讀邊思考邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2、把畫出的生字自己多讀幾遍,讀后同桌小伙伴互相讀一讀。
3、電腦出示生字詞,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
w7i xi3ng ji7 1 shu3i b$ 1 q!
尾 想 姐 阿 甩 伯 啊 起
難看 姐姐 撥水 吃草 伯伯 空中 方向 難過(guò)
4、指名讀課文,聽聽他們的讀音是不是正確?
5、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思,最后連貫地說(shuō)幾幅圖的圖意。
4、看圖用“先……然后……最后……”的句式說(shuō)說(shuō)的經(jīng)過(guò)。
二、學(xué)習(xí) 1、 2自然段。
l、學(xué)生自己輕聲讀1、2自然段,一邊讀一邊思考:小壁虎為什么措尾巴?
板書:掙斷
2、實(shí)物投影演示:小壁虎是怎樣掙斷尾巴逃走的呢?課件演示“小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了!
3.從課件的演示中,你能看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)嗎?
4、小壁虎沒有尾巴了,想去借尾巴,還有別的原因嗎?書上是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)學(xué)生讀一讀第二段。
5、小壁虎沒有尾巴心情怎樣?請(qǐng)學(xué)生帶著這樣的心情讀一讀。自己練習(xí)讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。
三、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
(一)1、教師過(guò)渡語(yǔ):小壁虎沒有尾巴認(rèn)為很難看,它都向誰(shuí)去借尾巴了?快速讀讀3、4、5自然段。
教師板書:
小魚
借尾巴 老黃牛
燕子
2、誰(shuí)能用“先……然后……最后……”把這句話說(shuō)完整。
(二)學(xué)習(xí)第3自然段。
1、教師導(dǎo)語(yǔ) :小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢?自己出聲讀讀第3自然段,邊讀邊用筆劃出小魚是怎么借的詞和句。
2、學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書:
小河邊 小魚 撥水
3、比較句子:
(1)小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?
(2)小魚,你把尾巴借給我!
這兩句話有哪些不同?哪句好?為什么?教師指導(dǎo)讀第一句。
4、分角色朗讀這段話?學(xué)生可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、教師指導(dǎo)朗讀這段,應(yīng)讀出小壁虎難過(guò)和小魚快活地在水里游的樣子。
6、小魚把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。
7、總結(jié)學(xué)法:你們是怎么讀懂這段的?
電腦出示:
(1)小壁虎爬到什么地方?
(2)它看見誰(shuí)在干什么?
(3)小壁虎說(shuō)了什么?
(4)對(duì)方是怎樣回答的?
(三)學(xué)習(xí)第4自然段。
l、學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。
2、請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。
教師板書:大樹上 甩 趕蠅子
3、提問(wèn):老黃牛的尾巴是干什么用的?這是一般的蠅子嗎?
4、請(qǐng)小組分角色朗讀課文,在學(xué)生朗讀的過(guò)程中教師給予指導(dǎo)。
(四)放手讓學(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第5自然段。
l、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么?
2、分角色讀第五自然段。
教師板書:屋檐下 擺 掌握方向
(五)電腦出示三幅圖:教師提問(wèn):小魚、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢?你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)嗎?
(六)學(xué)習(xí)6、7自然段:
1、教師過(guò)渡語(yǔ):小壁虎借不到尾巴,心里很難過(guò)。它爬呀爬,只好回來(lái)找媽媽,結(jié)果怎么樣了呢?
2、自己出聲讀讀這6、7兩段,你讀懂了什么?
教師板書:高興 長(zhǎng)出
3、從哪兒知道的?讀一讀。
4、小壁虎長(zhǎng)出一條新尾巴心情怎樣?如果你是小壁虎,想想應(yīng)該怎樣讀?自由讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。
5、小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?
教師板書:再生 保護(hù)
(七)讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。
(八)激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣。
l、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物的尾巴有什么用處?展示學(xué)生查找的圖片組織學(xué)生討論。
2、讓學(xué)生介紹其它小動(dòng)物的尾巴的用處,想想小壁虎怎樣向它們借尾巴,依照課文的3、4、5段的寫法自編一兩段說(shuō)給大家聽。
3、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物,從中找答案。