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《識字學詞學句(二)4》教學設計之一

《識字學詞學句(二)4》教學設計之一


佚名


教學目標 :
1.學會本課13個生字,掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識“箏、溪、客、擺、強”5個字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學過程 :

一、復習導入  
1.抽讀學過的生字卡片并口頭組詞。
“戶、馬、青、母”
2.談話導入  。
同學們對前邊的字掌握得很好。今天我們學習識字學詞學句的第4課,要學會的字跟以前的字有聯(lián)系,希望大家好好學習。
二、初讀字、詞、句
1.自讀、劃出生字。
2.正確朗讀字、詞、句,鞏固字音,了解字義,認識字形。
3.檢查初讀情況。
①抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。
②指讀字詞句。
三、自學生字
1.小組內(nèi)互學、交流。如:我知道“護士”的“護”,左邊是“扌”,因為護理病人要用手,右邊是“戶”,合起來還念“護”。
2.教師巡視指導。
四、檢查學習效果,重點指導個別生字
1.你記住了哪個字?怎么記住的?結(jié)合句子談談對字義的理解。如:“護”,護土的護,就是護理病人。護理病人要用”手”,所以帶“扌”。
2.重點指導以下生字。
“立、斤、哥”的筆順。
立:
斤:

五、指導書寫
1.合體字注意間架結(jié)構(gòu),要寫緊湊。
2.獨體字書寫時注意筆順和占格位置。

附:板書設計 

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