《識字學(xué)詞學(xué)句（二）４》綜合資料之一
佚名
教材分析
本課為形聲字歸類識字。課文分七組，每組由一個基本字加上偏旁帶出形聲字。詞語和句子主要用于鞏固生字、新詞。通過教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識字的能力。
學(xué)會生字新詞是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)建議
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備能分拆組合的生字卡片，如：
識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)
基本字帶出的生字，可以采取以下辦法教。
通過出示生字卡片用開火車的形式先復(fù)習(xí)熟字：戶（h*）、馬（m3）、青（q9ng）等，再復(fù)習(xí)偏旁的名稱，然后教帶出的生字，并把帶出的生字與熟字進(jìn)行比較。
在教生字的字義和字形時，一是可以抓住形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以簡化識字過程；二是把字放在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過對詞句的理解，加深對字形字義的認(rèn)知。
生字中，“請、清”是后鼻音，“斤、近、干、竿、趕”是前鼻音，“嗎”是輕聲，要注意讀準(zhǔn)。
“干”與“午”字形相近，“近”與“進(jìn)”讀音相同，教學(xué)時要比較區(qū)分。
2.寫字教學(xué)
本課有兩個帶走之兒（辶）的字，可重點(diǎn)指導(dǎo)“辶”的寫法：三筆寫成，點(diǎn)稍偏右，與下筆不連，高低視里面的字而定。橫折折撇不要拉長；接平而長，起筆于的左邊，右伴超過里面的字，起托載作用。
注意“哥、每”的筆順。
哥上下兩個“可”，上面的第五筆是豎。
每下面的筆順為：
朗讀指導(dǎo)
生詞“哥哥”“元元”，后一個字都讀輕聲。
朗讀句子要注意詞語連讀，正確停頓，還要注意語氣。例如：
遠(yuǎn)處/是起伏的山嶺，近處/是清清的小溪。（贊美）
立明，我們一起放風(fēng)箏/好嗎？（商量）
上課鈴/響了，我們/趕快進(jìn)教室吧。（提議）
練習(xí)提示
第三題是積累詞語的練習(xí)。先讓學(xué)生讀一讀，再抄下來。在學(xué)生抄寫以后，還可通過聽寫詞語的方法，了解學(xué)生掌握的情況。
課時安排教學(xué)本課可用2課時。
解詞導(dǎo)向
趕快：抓緊時機(jī)，加快行動。（例句）快下雨了，我趕快回家。
近反義詞
近義詞趕快——趕緊
反義詞遠(yuǎn)——近進(jìn)——出干——濕
課文理解
段落段意
本課由7個偏旁引出7個新詞和7個句子。
中心思想
本課讓同學(xué)們進(jìn)一步明確字、詞、句之間的關(guān)系。
釋句導(dǎo)讀
“每天清晨，小強(qiáng)哥哥都去跑步。”
這句話是寫小強(qiáng)哥哥每天都堅(jiān)持鍛煉身體。
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