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《識字學(xué)詞學(xué)句(一)4》綜合資料之一

《識字學(xué)詞學(xué)句(一)4》綜合資料之一


佚名


教材分析
本組有6組字詞句。每組都是由兩個獨體字合成一個新字,后面編有詞和句子。合成的字都是形聲字,前一個獨體字是它的形旁,后一個獨體字是它的聲旁。這樣編排,便于學(xué)生掌握認(rèn)識形聲字的構(gòu)字規(guī)律,記憶字形,利用語言環(huán)境識字學(xué)詞學(xué)句。
本課的教學(xué)重點應(yīng)是生字詞的教學(xué)。教學(xué)難點 應(yīng)是使學(xué)生了解到祖國地域廣大,雖是同一時間、同一季節(jié),但各地氣候不同,景物也不同。

教法建議
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
教學(xué)中可以利用插圖,想象家鄉(xiāng)的新貌,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。可以把教材中看似沒有聯(lián)系的六個句子從思想內(nèi)容上合為一體――都反映的是家里的生活狀況。
2.仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)特點。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形,讀字音,尋找生字和獨體字的相近之處,再結(jié)合句子揣摩生字的字義?磁c獨體字的字義有什么聯(lián)系。讓每個同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會,品嘗成功的快樂。
3.拓寬思維,激發(fā)興趣。
在掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律后,可以讓學(xué)生課后再找找還有哪些字是形聲字,看看誰找到的形聲字多。

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