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《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

之二
北京市海淀區(qū)理工附小 苑偉
教學(xué)設(shè)想:
《快樂的小公雞》是小學(xué)語文第二冊(北師大版)第十六單元的第二篇主體課文。本篇課文語言生動(dòng)、有趣,結(jié)構(gòu)簡單,重復(fù)句式較多,十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字,學(xué)生可以在朗讀中感悟到快樂的含義,學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。根據(jù)教材及其學(xué)生年齡特點(diǎn),我在教學(xué)本課時(shí),做了如下設(shè)想:
把選擇性學(xué)習(xí)引入低年級(jí)的課堂教學(xué)中
學(xué)生是存在個(gè)性差異的人,教師應(yīng)承認(rèn)個(gè)性差異,將個(gè)體差異視為一種交往資源,并能充分利用,使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展。選擇性學(xué)習(xí)恰恰可以體現(xiàn)這一點(diǎn)。它可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自身發(fā)展要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、速度等,把學(xué)習(xí)變成是自覺主動(dòng)的行為。選擇性學(xué)習(xí)為不同學(xué)習(xí)水平、不同個(gè)性特征的學(xué)生提供了自我表現(xiàn),獲取成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。基于這樣的想法,我大膽進(jìn)行嘗試,把選擇性學(xué)習(xí)帶入低年級(jí)課堂,從小培養(yǎng)學(xué)生的選擇意識(shí)、選擇能力。
在開始,我想應(yīng)該先訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,當(dāng)然由于學(xué)生年齡小,肯定在選擇上會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,只要教師能及時(shí)引導(dǎo),學(xué)生很快就能掌握。根據(jù)本課特點(diǎn),我想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容上進(jìn)行選擇。如:在導(dǎo)入  新課后,我請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,要求字音讀正確。可以自己讀,不認(rèn)識(shí)的字,自己通過讀拼音解決;可以和同桌一起讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,同桌可以互相幫助;也可以請老師來幫忙。
再如:《快樂的小公雞》這篇課文,圍繞小公雞整天無所事事,心里很苦惱,他想怎樣才能快樂呢?于是他向老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐詢問,這樣課文中段式基本相同,重復(fù)句式較多,我就請同學(xué)們選擇一段自己喜歡的讀給大家聽或給大家表演。
我想學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中,會(huì)獲得更大的收獲。
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,進(jìn)行滲透性識(shí)字,學(xué)習(xí)書寫8個(gè)生字。
2、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,進(jìn)行識(shí)字。
3、《快樂的小公雞》,使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為別人付出也是一種快樂。從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) :書寫生字
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片
教學(xué)過程 :

一、導(dǎo)入  新課
1、今天老師給你們帶來了一位新朋友,你們看它是誰?(貼小公雞圖)
2、看老師在小公雞前寫了兩個(gè)字(板書:快樂),請大家談一談自己對快樂的體驗(yàn)。(也就是說一說你什么時(shí)候感到快樂。)
(1)、同桌互說。
(2)、指名說
3、老師把快樂寫在小公雞前,那么今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文,《快樂的小公雞》。(板書:“的”)
4、齊讀課題。
5、我們打開課文,一起感受一下小公雞的快樂。
二、師生共同參與探究
(一)、讀課文
1、請你用自己的方法讀課文,要求:把字音讀正確。
(1)、自己讀,不認(rèn)識(shí)的字可以讀拼音。
(2)、找伙伴讀,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
(3)、不認(rèn)識(shí)的字還可以請教老師。
2、愿意聽老師讀讀課文嗎?剛才你們在讀的過程中,有讀不準(zhǔn)或有問題的地方,一會(huì)兒留心聽老師是怎樣讀的?
3、再一次自由讀課文,讀的過程中,想想你最喜歡哪段,就重點(diǎn)讀哪一段?
(二)、認(rèn)識(shí)生字
1、誰愿意把你自己喜歡的那段讀給大家聽聽?并說說你為什么喜歡這一段?(學(xué)生讀到哪段,遇到生字進(jìn)行認(rèn)讀)
2、剛才在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)字有一些問題,出示生字。
3、請同學(xué)們想一想用什么方法記住這些字?
4、請小老師教大家認(rèn)字。
5、游戲:照鏡子
(三)、指導(dǎo)書寫
1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,需要老師幫助?
觀察這些字的占格位置。
2、獨(dú)立書寫生字。
三、課文延伸
開始小公雞沒有事情做,心里很苦惱,后來它是怎樣變成一只快樂的小公雞呢?
老牛它們是怎么幫助別人的呢?

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