《誰洗的》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教育學(xué)院 刁晨艷
教學(xué)目標(biāo)
（1）逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣（自己洗手帕，洗襪子）
（2）學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字及由這些字組成的新詞。
（3）能正確地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
“在”與“再”的區(qū)別；語氣詞的讀法。
第一課時(shí)
1.聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入 新課
板書：手帕pa 襪wa子
拿出準(zhǔn)備好的手帕，讓小朋友說這是什么？并引出新詞，再問小朋友腳上穿的是什么？引出襪子，問小朋友平時(shí)手帕和襪子誰洗的，我們今天要學(xué)第20課《誰洗的》，看看究竟是誰洗的。
2.范讀課文（或聽錄音）學(xué)生可跟讀
3.學(xué)生自學(xué)生字及課文前三段，檢查正音
在黑板上仔細(xì)演示“再”的寫法。
4.講讀課文1-3段
第一段：
（1）午飯后，小林想做什么？
（2）她的奶奶是怎么說的？
（3）連忙是什么意思？
比較句子：
奶奶拿過手帕說：“我來洗。”
奶奶連忙拿過手帕說：“我來洗�！�
第二段：同上。
第三段：
（1）小林是怎么回答奶奶的？
（2）小林為什么要這么回答奶奶呢？
您nin事用再尊稱上的稱呼長輩或者上級(jí)
再zai是表示動(dòng)作的承接，與“在”的區(qū)別是在是介詞
小朋友用“在”組詞，做練習(xí)第二題
朗讀課文第1-3段
作業(yè) ：預(yù)習(xí)后面的生字和課文
第二課時(shí)
1.復(fù)習(xí)
（1）認(rèn)讀生字新詞
（2）朗讀課文前三段
2.學(xué)生字，檢查正音
3.講讀課文后兩段
第四段：
（1）奶奶睡醒后，發(fā)現(xiàn)了什么
（2）數(shù)一數(shù)一共用了多少“咦”字，為什么要用“咦”字呢？
跟老師念：咦？手帕不見了。
咦？襪子不見了。
后面一個(gè)“咦”要比前面一個(gè)更驚奇，疑問。
解釋“也”字的意義。
第五段：
（1）奶奶發(fā)現(xiàn)了什么？
跟老師念：“��！手帕和襪子都晾好了。原來是襪子早就洗好了�！毙∨笥涯芨嬖V老師手帕和襪子是誰洗的？
這里的“啊”字是表示恍然大悟，奶奶知道是怎么一回事了。
（2）小朋友，你們說小林是不是一個(gè)好孩子呢？對了，勤勞的孩子都是好孩子。我們要向小林學(xué)習(xí)，平時(shí)也要自己洗手帕、洗襪子。幫助爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)，你們說好嗎？
朗讀全文。
4.作練習(xí)
造句：“連忙”
說說自己洗手帕