《識字5》教學設計之三
一、談話激趣小朋友，看誰來了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來幫幫他。版書課題。
二、初讀謎語。
1，初讀全文，不認識的字多讀幾遍。
2，同桌互讀，互相糾正不足。
3，指名逐節(jié)度，同時正音。
4，學習謎語1。
（1）同學們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？
（2）看----多媒體出示人------從------眾------和老師想的一樣嗎？
（3）讀好第一行，二行句子。
（4）讀讀下面兩句，大家猜的謎語正確嗎？仔細推敲一下。
（5）讀讀“團結，力量”，學習“團，量”用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小小組內(nèi)交流。
（6）指導朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時作好評價
5.學習謎語2，3。
（1）同學們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學會了一種學習的方法：
讀——把這小節(jié)認真讀會。
想——展開想象，體會句子表達的內(nèi)容，想辦法猜出謎底。
認——認識生字朋友。
（2）用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語來學一學。
（3）師巡回指導，及時表揚和作出色的小組。
（4）全班交流、討論。
交流謎語2小時，請學習謎語3的小組質疑。
學習謎語3的小組負責釋疑，師做適當?shù)难a充。
（5）同樣的方法交流謎語3。
三、指導朗讀
四、鞏固識字
1、認讀生字卡片
2、選卡片填空
五、練習寫字
1、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置
2、練寫
3、交流
六、擴展:
1、三個謎語出給別人猜
2、收集一些謎語,準備搞一次猜謎活動.