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“紅領(lǐng)巾”真好

“紅領(lǐng)巾”真好

教案示例

17、

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課8個(gè)生字,掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認(rèn)識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個(gè)字。

2.通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和自學(xué)能力。能有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得小鳥是我們的好朋友,要保護(hù)鳥類,不讓它們受到傷害。

4.通過看圖理解課文,讓學(xué)生充分感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀背誦課文,懂得我們要保護(hù)鳥類。

難點(diǎn)

了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰?為什么說?

課時(shí)安排  2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入  。

出示課文插圖。

1.大家看,這是在哪兒,圖中有誰在干什么?這是什么時(shí)間?

2.請學(xué)生完整地?cái)⑹鰣D意。

課文是怎樣描述的?

二、初讀課文。

l.要求學(xué)生借助漢語拼音,先讀準(zhǔn)生字的字音,再輕聲讀課文,把句子讀通順。

2.指名分節(jié)試讀課文,讀后評議。

注意:“新”的韻母是前鼻音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。“羽”是兩個(gè)“習(xí)”。

三、學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)自由讀,說說這小節(jié)告訴了我們什么?(林中的小鳥最快樂。)

(2)議答:從哪里可以看出小鳥最快樂?

(結(jié)合圖畫,從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。)用“可愛”說一句話。

(3)指導(dǎo)朗讀。

要用輕松愉快的語氣來讀,體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)自由讀,說說通過讀知道了什么?(林中小鳥最活躍。)

(2)質(zhì)疑解疑。

①什么是活躍?(啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非;钴S,還可結(jié)合小朋友生活實(shí)際理解。)

②它們在忙些什么?(捕捉害蟲、保護(hù)翠綠的樹苗。)

(3)指導(dǎo)朗讀,要讀得快些,體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)小聲讀,想想自己讀懂了什么?把不明白的地方畫下來。

(2)師生共同討論交流。

重點(diǎn)理解:

①“紅領(lǐng)巾”指誰?(看圖理解,指少先隊(duì)員。)

②為什么說?

(少先隊(duì)員一大早就到樹林中,安放鳥巢,讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境;并且廣泛宣傳“不許打鳥”,讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。)

③練習(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語氣。

四、總結(jié)。

學(xué)了這篇課文以后,你有什么感受?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥類?

五、朗讀課文,背誦課文。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

出示卡片,認(rèn)讀生字詞。

快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹苗、不許、枝頭

二、分析字形,指導(dǎo)書寫。

1.讀課后生字,說說自己能記住哪些字?用什么方法記的?

2.重點(diǎn)指導(dǎo):

歌:左面是個(gè)“哥”,右面是把“次”去掉兩點(diǎn)水。

保:右邊不要寫成“果”。

寫:上邊是“冖”,下邊的筆順是一  與,提醒學(xué)生不要寫成“馬”

3.指導(dǎo)書寫。

生字中有6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字,其中“歌”“羽”“新”左右相等,“保”“得”“打”左窄右寬!案琛薄靶隆惫P畫較多,要寫緊湊些。

三、朗讀指導(dǎo)

這首詩押ao韻,朗讀時(shí)要讀出韻律來。要通過指導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。要注意讀出設(shè)問句的語調(diào),并且要把“最”“可愛”“機(jī)靈”“紅領(lǐng)巾”讀重音。

第一節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀,體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。

第二節(jié)速度較快,體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。

第三節(jié)中“不許打鳥!”和“‘紅領(lǐng)巾’真好!”句末都是嘆號,但第一句是折使句,嚴(yán)厲禁止打鳥,朗讀這句語氣要堅(jiān)決;第二句是感嘆句,要讀出贊揚(yáng)的語氣。

四、做找朋友的游戲。

布置作業(yè) 

1.連一連。

2.看拼音寫詞語。

3.搭配詞語。

機(jī)靈的          樹苗

翠綠的          小鳥

蓬松的          羽毛

3.按課文內(nèi)容回答問題。

(l)清晨,林中誰最快樂?

(2)清晨,林中誰最活躍?

(3)清晨,林中誰來得最早?

4.造句。

可愛

快樂

5.說說生活中你是怎樣保護(hù)小鳥的?

板書設(shè)計(jì):


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