語文教案－找春天

教學內(nèi)容：找春天 
教學要求：1、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力。 
2、培養(yǎng)學生的語言交際能力，能說幾句話，說得完整、清楚。 
3、感受春天的美麗，培養(yǎng)學生大自然熱愛的情感。 
教學重難點：通過教學活動，使學生會想、會說。 
課前準備：1、放歌曲《春天在哪里》 
2、搬開桌子，學生集中坐在教室中間 
教學過程 ： 
一、 創(chuàng)設情境 談話激趣 
1、 （音樂從課間一直放著，上課鈴響了，等學生都入了座，教師在音樂聲中微笑著走進課堂
。音樂聲停。）小朋友，剛才誰注意聽了，老師放的是一首什么歌？（是《春天在哪里》這首
歌）是啊，春姑娘早已悄悄地來到我們身邊，請小朋友找一找，看看她藏在哪兒了。（學生環(huán)
顧教室，紛紛搖頭，說找不到。）請小朋友別著急，春姑娘和我們玩捉迷藏呢，側耳細聽，她
來了…… 
2、 注意聽，你會聽到什么，想到什么？ 
（板書： 聽 想 ） 
二、 聽音想象 指導說話 
1、 指導聽音想象，在學生的交流學習中，老師相機指導，幫助學生用準詞語，說清句意。 

2、放第一組聲音：幾種鳥鳴聲。 
3、師生交流：你聽到了什么？想到了什么？（小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天來了
，春天來了�！� ） 

（板書、貼畫： 說 ） 
4、放第二組聲音：溪流的聲音。 
5、師生交流：你又聽到了什么？想到了什么？（小溪“嘩嘩”地流著，好像在唱著歌：“春
天來了，我們好開心啊�！� ） 
（板書貼畫： ） 
6、春天來了，小鳥和溪水都快樂地唱起了歌，這時，又來了誰呢？它們可能說些什么？ 
7、放第三組聲音： “呱呱呱”的蛙聲，“嘎嘎嘎”的鴨叫聲。 
8、學生交流：青蛙“呱呱呱”地說：“歡迎，歡迎春姑娘。” 鴨子“嘎嘎嘎”地叫，好像說
：“春天來了，天氣暖和了，我（們）可以去游泳了�！� 
（板書貼畫： ） 
9、請你把剛才聽到的、想到的說一說。 
（老師利用板書上的圖示，鼓勵學生描述兩種以上的事物。） 
（9）、小朋友真能干，能從很多聲音中仔細地聽到了春姑娘的腳步聲。再聽一聽，有一位老
師正帶著小朋友到野外春游呢，你知道他們看見了什么？ 
（10）、放第四種聲音：（老師帶著一群小朋友去春游。） 
老師：“請小朋友拉好手，到野外春游要注意安全。小朋友仔細看看，你看`見了什么美麗的
景色？” 
學生甲：“老師，我看見花開了。” 
學生乙：“我也看見了，有紅的、有黃的、還有白的�！保� 
學生丙�。骸盎▋荷线�飛著蝴蝶呢�！� ； 
“還有小`蜜蜂、小蜜蜂。” 
學生甲：“我看見小草發(fā)芽了，柳樹長葉了�！� 
學生乙：“小溪里游著幾條小魚。” 
老師：“小朋友都找到了春天，看見了春天，春天真美呀”。 
（11）、指導學生想象：春天來了，你是怎么知道的？ 
根據(jù)學生所聽所感所說，老師板書貼畫： 

三、動手做畫 深化印象 
1、 小朋友說的春天多美啊。春姑娘來了，她把大地扮美了。請小朋友再聽一段美妙動聽的音
樂，邊聽邊想，春天會是一幅怎么樣的美麗的畫呢。` 
2、 放第五組聲音：《春天的樂章》片段。 
3、 請小朋友用老師給的圖在黑板上拼一幅“春景圖�！币部梢宰约涸诤诎迳咸懋�。 
要求：①、做畫時相互間要合作，注意事物擺放的位置。 
②、完成后請用一兩句話向小朋友介紹自己的畫。 
4、 學生爭先恐后地到黑板上貼畫添畫，完成后用幾句話說一說，老師注意指導說話中要用詞
準確、句意清楚。 
5、 小朋友想到的，合作畫出的春天真美。其實，我們生邊的春天確實非常美。我們一起去看
看美麗的春天。 
6、 播放錄象：《哈納斯的春天》、《美麗的小興安嶺》等電視散文。  
四、 再創(chuàng)情境 鞏固感受 
1、小朋友學得很認真，老師真開心。誰愿意和老師玩?zhèn)�游戲？ 
2、老師扮演家長，學生扮演孩子： 
家長下班回家，按門鈴，孩子開門并換鞋倒水，回答家長的提問。注意對學生進行禮貌教育。
 
家長：謝謝乖孩子。 
孩子：不用謝。 
家長：今天學了什么知識。 
孩子：今天我學了《找春天》。 
家長：什么?不上課，去哪里玩了？找什么春天？ 
孩子：（描述春光） 
3、老師扮演姥姥從北方來，學生扮演外孫 
姥姥從北方來，下車后到外孫家，按門鈴，外孫開門，請姥姥進屋、倒茶。注意招待客人的禮
貌。 
姥姥：南方真美呀，特別是南方的春天更美了。乖孫兒，來，給姥姥介紹介紹春天的美景。 

外孫：（描述春光） 
4、生向好朋友介紹找到的春天。 
五、 課外延伸 豐富想象 
布置作業(yè) ：老師知道，小朋友看到的春天，想到的春天是更美的。，你回家后把想到的最美的
春天畫出來，再用幾句話向家長、朋友介紹介紹。 

板書設計 ： 

找 春 天 

聽 想 說 
（注：貼圖由學生自由完成。）