走出困境要多久？

　　作為培訓(xùn)市場的塔尖部分，中國emba教育勢必經(jīng)歷一場裂變。業(yè)內(nèi)專家分析認(rèn)為，emba辦學(xué)中的浮躁之風(fēng)，只是中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育現(xiàn)狀的一個縮影，其在起步階段所面臨的種種問題，在深層上折射出了中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教育長期處于貧困的尷尬。

　　十幾年前，戴著“新中國第一位哈佛經(jīng)濟(jì)學(xué)博士”“世界銀行高級經(jīng)濟(jì)學(xué)家”等光環(huán)的鄒恒甫回到母校——武漢大學(xué)。但這次回來的所見所聞讓這位愛國學(xué)者痛心：用的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材與他上世紀(jì)70年代末期讀本科時幾乎沒什么區(qū)別，個別教師的備課本甚至已發(fā)黃了。

　　“貧困”，鄒恒甫用這個詞來形容自己當(dāng)時的感受：“現(xiàn)實生活已經(jīng)粉碎了許多傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，可教材依然沒有更新，有的翻譯甚至錯誤百出。”為了振興中國經(jīng)濟(jì)學(xué)，他最終決定回來。他給武漢大學(xué)學(xué)生以及年輕的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授講授最新的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，強調(diào)要重新調(diào)整課程表，并每年都從歐美一流大學(xué)聘請多名頂尖經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和金融學(xué)教授到武漢大學(xué)授課，但這就意味著80%的老師將不能登臺上課。有一段時間，有些老師聯(lián)名抵制鄒恒甫回國講課，但富有遠(yuǎn)見的校領(lǐng)導(dǎo)為他頂住了壓力。

　　此后，在鄒恒甫及其追隨者的努力下，全國性經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的改革悄然啟動。鄒恒甫每次從美國回來，都會帶回一大箱書。正是這些書，哺育了中國新一代經(jīng)濟(jì)學(xué)人。如今，多年的努力開始結(jié)出碩果，鄒恒甫每年都要送十幾位學(xué)生到歐美一流大學(xué)直接攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。

　　但改革要脫胎換骨并非一朝一夕。武漢大學(xué)商學(xué)院教授鄒薇說：“現(xiàn)在，國內(nèi)各大商學(xué)院開始引入主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)體系和方法，恒甫先生只是把研究方向扭過來了，今后仍有很多工作要做。”她表示，作為舶來品的emba教育如果不引入先進(jìn)的師資、教材和教學(xué)方法，必定要走太多彎路。而這種“拿來主義”式改革，對許多高校無疑也是一個沖擊。

　　業(yè)內(nèi)預(yù)測，中國的emba教育出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰乃大勢所趨，未來十年后將會有十個左右能夠參與國際競爭的本土品牌。