回顧近三年高考作文題(全國卷)，不禁發(fā)現(xiàn)這幾道作文題都體現(xiàn)著辯證的思想。

　　1999年高考作文題(全國卷)是以“假如記憶能夠移植”為話題寫一篇文章。雖然題目對文體不作限制(除詩歌體外)，但無論是寫記敘文還是寫議論文，或者說虛構(gòu)一個(gè)故事，描繪一幅前景，都要扣住這個(gè)“假如記憶能夠移植”這個(gè)話題，文章無不體現(xiàn)作者對這個(gè)話題的認(rèn)識，也就是說無論作者怎么想象、抒情、發(fā)感或議論，都要表達(dá)作者對這個(gè)“假如”的觀點(diǎn)，如果考生僅僅看到這個(gè)“假如”有利的一面，大唱贊歌，大繪美好藍(lán)圖，那么文章的立意未免不夠深刻或有失偏頗。事實(shí)上，在不少的優(yōu)秀作文里無不體現(xiàn)考生對這個(gè)“假如”的辯證分析，他們把這個(gè)“假如”看作是把雙刃劍，利弊同在，美丑共存。記憶能夠移植，固然可以解決人類的許多難題，但如果不希特勒的記憶移植到某位國家領(lǐng)導(dǎo)人的大腦之中，那么可能是人類的災(zāi)難了。

　　2000年的