南方提示語：漢語與其他語種相比最突出的兩大特征就是語序十分嚴格、虛詞特別重要！
文言虛詞是指那些意義比較抽象，基本不能明確地表示意義，而只能組織實詞使句子結(jié)構(gòu)完整的詞，它是構(gòu)成文言句子不可或缺的部分。古今漢語中，差別最大的不是實詞，而是虛詞。“之乎者也”已成為文言文最顯著的特色，甚至成了文言文的代稱�？梢�，文言虛詞在文言文中的地位是極其重要的。
文言虛詞數(shù)量遠不如實詞多，但在文言文中使用頻率高，語法作用大，用法相當復(fù)雜且非常靈活。清人袁仁林說過“千言萬語，止此幾個虛詞出入?yún)⑽槠溟g，而運用無窮”。正因為用法復(fù)雜，才給我們現(xiàn)代人閱讀文言文增加了非常大的難度，就連古人也覺得“實字易訓(xùn)，虛詞難釋”。（阮元《經(jīng)傳釋詞序》）因此，我們要想真正讀懂古文，了解并掌握文言虛詞在文中的用法是非常必要的。
雖然說是考“常見文言虛詞”，數(shù)量也只有十幾個，但放在特定的語言環(huán)境里，讓考生在短時間內(nèi)準確辨析它的詞匯意義和語法意義，難度還是比較大的。高中教材列出的文言虛詞是32個（高中語文課本后面已經(jīng)列出），2002年的《考試說明》降低了該考點的難度，規(guī)定要考查的文言虛詞只有20個，即：而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、哉、則、者、之；2003年的《考試說明》中則定為18個，去掉了“然、哉”。（新的語文教學(xué)大綱又減少為15個，刪去“何、乃、若”。）
文言虛詞與現(xiàn)代漢語虛詞差異較大�，F(xiàn)代漢語虛詞一般就當虛詞用，而文言虛詞由于是從實詞演化而來，所以大部分虛詞都有實詞的含義，所謂“虛詞不虛”。文言虛詞與現(xiàn)代漢語虛詞的差異最明顯的是語氣詞，文言文中用“矣、哉、乎、也、邪”，現(xiàn)代漢語則用“嗎、呢、了、啊、呀”等，沒有一個相同。古文中的虛詞，毫無變化的保留到今天，只是極少數(shù)。古漢語中許多虛詞都有多種用法，一個虛詞可以當現(xiàn)代漢語幾個虛詞用。我們在閱讀時，必須結(jié)合具體的語言環(huán)境，去找現(xiàn)代漢語中恰當?shù)脑~語來解釋。如 “于”字在古漢語中主要當介詞用，但它幾乎可以同現(xiàn)代漢語所有的介詞相對應(yīng)。例如：①立于不敗之地（相當于“在”）；②千里之行，始于足下（相當于“自、從”）③古已有之，于今為烈（相當于“到”）；④忠言逆耳利于行（相當于“對、對于”）；⑤嫁禍于人（相當于“給”）；⑥冰，水為之，而寒于水（相當于“比”）；⑦臣誠恐見欺于王而負趙（相當于“被”）；⑧業(yè)精于勤（相當于“由于”）。其它還有用法更多的虛詞，如“其、而”的用法大概有四五十種。如何能準確地辨析文言虛詞在文中的用法和意義，我們在復(fù)習時應(yīng)該注意以下幾個問題。
一、注意虛實關(guān)系。分清虛實，準確判斷虛詞在文中的意義和用法。
文言虛詞大多是從實詞借用或從實詞虛化而來（如介詞大都為動詞虛化而來），因此某個詞既是虛詞，但同時也有實詞的含義。例如：“相如顧召趙御史書曰”的“顧”是其本義“回頭看”的意思，是實詞（動詞）；“顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者”的“顧”是“但、不過”的意思，是虛詞（連詞，表轉(zhuǎn)折）。又如：“忠不必用兮，賢不必以”的“以”與“用”為互文見義，都是“重用”的義，是動詞（實詞）；“愿以十五城請易璧”的“以”，義為“用”，是介詞（虛詞）。所以，我們在閱讀時既不要誤虛為實，也不要誤虛為實，也不要誤實為虛，要仔細加以分辨。
二、注意語法結(jié)構(gòu)，辨析虛詞用法。
在不同的句子中，虛詞所在的位置是不同的，它與其它詞組合的關(guān)系不同，所起的實際作用也不同，其意義何用法也就不同。句子的結(jié)構(gòu)是固定的，什么詞充當句子的什么成分也是穩(wěn)定的，只要分析出詞的用法，那么詞的意義就明白了�？聪旅嫒齻�句子：
① 輟耕之壟上 ②秦昭王聞之 ③請以秦之咸陽為趙王壽。
�、倬渲髡Z陳勝承前省，他停下耕種走到田壟上。“壟上”是“之”的賓語，顯然“之”為動詞。②句“秦昭王”為主語，“聞”是謂語，“之”是賓語，顯然是代詞。③句“秦之咸陽”為偏正結(jié)構(gòu)，“咸陽”是中心詞，“秦”是限制詞，“之”顯然為結(jié)構(gòu)助詞。
三、注意文言文用詞造句的規(guī)律，判斷虛詞的意義和用法。文言文用詞造句有一定的規(guī)律。文言虛詞在文中所在位置不同，用法和意義也就不同。例如“以＋動”的時候，“以”字當連詞用，“以＋名詞、代詞”時，“以”當介詞用。如2003年考題中“以夸諸戎狄”，“以”在動詞“夸”之前，“以”是連詞。“乃譴人以財物試之”“以”后面有名詞“財物”，“以”是介詞，“用、拿”的意思。
四、注意上下文的語境，判斷虛詞的意義和用法。
如2003年高考題12題a項兩個“為”字，第二句是課本中的句子考生一般都知道是“被”的意思，考題中的“為”是不是“被”的意思呢？聯(lián)系上文裴矩“襁褓而孤”，也就是說剛生下來不久就死了父親，下文又有“及長”，意為“等到他長大了”，他是怎么能夠長大的？再看中間的句子，就可知道他是被伯父撫養(yǎng)長大的，這個“為”在這里也是當“被”講。其它三項都可用此法類推，就可得出正確的判斷。
近幾年文言虛詞的考查常用比較的方式，即挑出字型相同的虛詞，比較它們的意義和用法。如2003年北京春招卷考的是“之、見、以、因”四個詞比較，其中“之、見”的兩個例句都是原文中的，“以、因”分別有一個例句是中學(xué)語文課本中的。至于今后怎么考，估計不會有多大的變化。復(fù)習時，讓學(xué)生將課本中的含有考點虛詞的句子進行梳理，弄懂弄通，最好每一個虛詞能記熟幾個例句，到高考時可進行對比和排除，這樣勝算的成分將比較大。
附錄：（ 語段狐謂狼曰：“羊肉其⑴鮮乎！君其⑵有意，叼其⑶一而啖之，得飽其⑷口福。”狼曰：“其⑸如猛犬何？”狐間于犬曰：“羊數(shù)詈言，其⑹言不堪入耳，君乃無所怒，其⑺無聞邪，其⑻畏主人邪？及其⑼嬉逐，愿為一雪其⑽恥。君其⑾許之！”犬笑曰：“欲加之罪，其⑿無辭乎？”護羊愈謹。狐與狼遂去。(請問這個語段中12個“其”的含義和用法是什么？）
參考答案：（⑴表測度，大概 ⑵表假設(shè)，如果 ⑶指示代詞，其中 ⑷第一人稱代詞，自己 ⑸加強疑問語氣，又 ⑹第三人稱代詞，它的 ⑺⑻兩個并用，表選擇，是……還是 ⑼第三人稱代詞，它們 ⑽指示代詞，那種 ⑾表期望、要求，可 ⑿表反問，難道）