【考點(diǎn)透析】
《考試大綱》基礎(chǔ)等級(jí)的第三條寫(xiě)作要求是“感情真摯，思想健康”，它也是衡量考生作文內(nèi)容的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。
“感情真摯”要求在文章中自然地表達(dá)真情實(shí)感，使感情的流露給人真實(shí)感、真誠(chéng)感，沒(méi)有附加感、裝飾感。
①體察真情�？忌朴隗w驗(yàn)自身所承受的真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，觀察周?chē)畹拈W光點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn)，即發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟人間真情。
②坦露真情。把自己的真情實(shí)感坦露在讀者的面前，與讀者產(chǎn)生情與情的交流，心與心的撞擊。
③升華真情。要讓讀者產(chǎn)生真正持久的感動(dòng)，只是作者自己有一腔熱情還不夠，還需要去體悟真情，升華真情，讓讀者在熱情冷卻的過(guò)程中得到理性的啟悟，以豐富他們的人生。
“思想健康”是要求考生寫(xiě)符合社會(huì)文明的內(nèi)容，表現(xiàn)為“三不要”：
①不要選擇毫無(wú)意義的材料；
②不要太多表現(xiàn)心中陰暗的東西；
③不要過(guò)于表現(xiàn)片面或錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
綜觀近十年高考全國(guó)卷作文一般從道德情操、價(jià)值取向、思想方法上命題，且每年的作文題都貼近考生生活，便于抒發(fā)真情實(shí)感。
作為高中學(xué)生應(yīng)該有一些基本的是非觀念、基本的情感傾向。具體表現(xiàn)在“理”和“情”兩個(gè)角度。
1.“理”。要想使自己的文章能表現(xiàn)一定思想，平時(shí)要加強(qiáng)自己的思想修養(yǎng)，提高自己辨別是非美丑的能力，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
①人生態(tài)度：正確看待自己；正確評(píng)價(jià)別人；與人融洽相處；繼承傳統(tǒng)美德；提高個(gè)人修養(yǎng)；培養(yǎng)意志品質(zhì)，等等。
②社會(huì)觀點(diǎn)：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義制度；關(guān)心我們的世界（熱切關(guān)注世界的和平與穩(wěn)定、環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)、科技發(fā)展、國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)）；全面辯證地認(rèn)識(shí)我們的世界（不僅要看到消極的一面，更要看到積極的一面，不僅要看到支流，更要看到主流，不僅要看到眼前，更要看到將來(lái)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)）。
2.“情”。在生活中，我們都知道最無(wú)法欺騙的就是自己的感情，寫(xiě)文章更是這樣。表現(xiàn)感情的目的是為了感染別人，要做到這一點(diǎn)，必須有真情實(shí)感，靠虛偽做作永遠(yuǎn)打動(dòng)不了人。如在考場(chǎng)上，為了取悅閱卷老師，我們有些考生聲稱(chēng)自己父母雙亡，或自己變成了殘疾，仍然克服困難走進(jìn)了高考考場(chǎng)，此中用矯情和謊言代替真情的做法，是不道德的，應(yīng)該受到譴責(zé)。同時(shí)，感情總是和一定的思想聯(lián)系在一起，不正確的思想影響下的感情是不健康的。在文章當(dāng)中可以表現(xiàn)的感情多種多樣，凡是能體現(xiàn)真善美的喜怒哀樂(lè)都可以作為文章的主題。根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)：熱愛(ài)自然；熱愛(ài)家鄉(xiāng)；仰慕英雄；熱愛(ài)親人；珍惜友情；同情弱者；嫉惡如仇等。
【考題評(píng)點(diǎn)】
2004年高考全國(guó)卷ⅰ作文題目
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話。
a：快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常�？浯蟠煺�，放大痛苦。
b：是呀，有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的痛苦。
c：考試失手，競(jìng)爭(zhēng)失利，戀愛(ài)失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，都是無(wú)法排解的痛苦��！
請(qǐng)以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
【剖析提示】
試題選取某網(wǎng)站“4220”聊天室一段關(guān)于遭遇挫折與內(nèi)心痛苦的話作為材料，由此提煉出“遭遇挫折和放大痛苦”的話題，讓考生審視社會(huì)，審視人生，審視他人，審視自我，展示自己的思想水平、認(rèn)知水平和寫(xiě)作能力。
是的，人生在世，誰(shuí)都有快樂(lè)，也會(huì)有痛苦。無(wú)論是在課堂還是在商場(chǎng)，無(wú)論是在農(nóng)村還是在工廠，無(wú)論是在疆場(chǎng)還是在賽場(chǎng)，都可能面臨挫折，遭受痛苦。面對(duì)挫折與失敗，始終保持一種良好的心態(tài)，這是一個(gè)心理健康的現(xiàn)代人必須具備的優(yōu)良素質(zhì)，也是成就事業(yè)的重要條件。縱觀古今中外，從司馬遷到李白，從酈道元到徐霞客，從諾貝爾到居里夫人，從貝多芬到梵高……誰(shuí)沒(méi)有遭遇過(guò)挫折？誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)受過(guò)痛苦？難能可貴的是，他們都能把挫折作為成功之母，將痛苦化為人生的財(cái)富，因而使他們事業(yè)成功，名垂青史。事實(shí)上，每一位考生在經(jīng)歷了十六七年的人生風(fēng)雨和十二三年的學(xué)海浮沉、書(shū)山跋涉之后，也經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次“遭遇挫折”的精神煉獄。讓考生們?cè)谌松卮缶駬裰坏母呖贾校J(rèn)真盤(pán)點(diǎn)一下人生，梳理一下記憶，做一次心靈的漫游和感情的沖浪，做一次心理按摩，無(wú)疑是十分必要的，也是十分及時(shí)的。當(dāng)然，從作文立意上說(shuō)，除了談“遭遇挫折后不能放大痛苦”外，還可以認(rèn)為“遭遇挫折后不應(yīng)該把痛苦化解掉”（比如盛贊“勾踐臥薪嘗膽”），或者“遭遇挫折后應(yīng)該放大痛苦”（比如頌揚(yáng)“哀兵必勝”）。
另外話題為考生作了選材方面的提示：“考試失手，競(jìng)爭(zhēng)失利，戀愛(ài)失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，都是無(wú)法排解的痛苦��！”連過(guò)去中學(xué)教育視為洪水猛獸、師生們諱莫如深的“戀愛(ài)”一詞，文題中也提到了。這是一種突破，也是一種豁達(dá)和大度。作為考生，目光還應(yīng)放得更寬廣些，不要只局限于提示語(yǔ)所提到的這些方面，此外還有失去健康，失去親人，失去朋友，失去榮譽(yù)，失去金錢(qián)，失去某種地位……也是遭遇人生挫折。試題為考生自由發(fā)揮提供了相對(duì)廣闊的空間。
附：2004云南省高考優(yōu)秀作文
父親，我愛(ài)你！
尊敬的父親：
父親，當(dāng)我以這兩個(gè)有些沉重的字稱(chēng)呼你時(shí)，我的心更加沉重；在這安靜的考場(chǎng)，想到了你，以這樣的形式寫(xiě)信給您，我想哭。
曾經(jīng)，當(dāng)媽媽還在時(shí)，你是那樣的健朗。在我心中，你是我的偶像，我時(shí)時(shí)為你感到自豪。從媽媽幸福的眼眸里，我知道了你是媽媽一生的依戀。而你，確實(shí)是那一把傘，風(fēng)雨里為我們擋去潮濕；烈日下為我們遮去酷暑。您，我的父親，依戀，我的偶像。
還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽在家?guī)Ш⒆樱阋蝗嗽谕饷骘L(fēng)里來(lái)雨里去，每月拿著那一點(diǎn)微薄的工資糊家，可你從無(wú)厭倦。那日，你下崗了。媽媽一人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知以后家里的日子要怎樣過(guò)下去，不知以后的路怎樣熬下去。父親，我親愛(ài)的父親。你走到媽媽面前，握著手，一字一句地說(shuō)：“鳳�。e哭，天塌下來(lái)我頂著，我一個(gè)堂堂男子漢，難道連個(gè)家都養(yǎng)不活。”是的，以后的日子，你早出晚歸，憑著健康的體魄和別人一些微薄的資助，你重新開(kāi)始，在人心險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到你熬紅的雙眼，蒼老的面容，日益增多的白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長(zhǎng)大后要像父親一樣有出息。
那年，陽(yáng)光和暖，你將你一年辛苦賺來(lái)的錢(qián)放到母親手里，告訴母親：“鳳兒，你以后和孩子有好日子過(guò)了。”母親一面點(diǎn)頭一面淚落如珠，而你也哭了，當(dāng)你把臉別到一邊時(shí)，我告訴自己：父親，即使你一無(wú)所有，但只要有你，我們依然活得快樂(lè)，父親，我親愛(ài)的父親。
那天，天氣陰冷，像今天。媽媽在艱難地支撐了半年后，終被那可恨的病魔奪去了生命。那天，你眼睛紅腫，衣服單薄，我一時(shí)覺(jué)得你蒼老了許多，像一棵茁壯的樹(shù)突然被人一下子砍倒。那晚，你告訴我，孩子，以后的路你要自己走了，父親，為什么要告訴我這些，為什么？
多少個(gè)夜晚，我坐在家門(mén)口等你，而你總是醉醺醺地回家，對(duì)于流淚的我，你卻似乎已看不見(jiàn)，別人說(shuō)你會(huì)打麻將了，我吃驚，當(dāng)終于在一天幫你洗衣服，看到那個(gè)欠條時(shí)，我信了。又有人說(shuō)，你會(huì)跟村里的幾個(gè)人去抽一種很特別的煙時(shí)，我呆了，連眼淚都落不下來(lái)了。父親，我親愛(ài)的父親，告訴我，這不是真的，我不愿失去母親后，再失去一個(gè)健全的父親，我永遠(yuǎn)不愿自己變成一個(gè)孤兒。
母親，如果你在天堂里，能看到我們，那你告訴父親：“即使是已沒(méi)有了我，但也并不等于失去了一切，這一些困難與曾經(jīng)艱苦的日子相比，這又算得了什么？”父親，知道嗎，這點(diǎn)挫折，算不了什么，即使失去，我們也可在人間為母親祝福，母親希望我們過(guò)得好，能為我們頂起生活的一片藍(lán)天，一片希望。父親，我愛(ài)你，從頭開(kāi)始，母親為我們祝福，我永遠(yuǎn)不愿失去你！
此致
敬禮
女兒
年 月 日
【簡(jiǎn)評(píng)】
字字情，聲聲淚，這是一篇飽含著父女深情的優(yōu)秀散文，讀來(lái)令人感嘆噓唏，熱淚盈眶。
昔日勇于面對(duì)艱難困苦、戰(zhàn)勝挫折的父親，一個(gè)能為妻兒遮風(fēng)擋雨，頂天立地的男子漢，竟在妻子病故之后，放大痛苦，精神崩潰，急遽地沉淪下去。女兒為此萬(wàn)箭穿心，痛心疾首，她詳細(xì)地哭訴往事，希冀喚起父親面對(duì)挫折時(shí)的堅(jiān)毅與勇氣，再度堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，頂起生活的藍(lán)天。
文章寫(xiě)得情真意切，沒(méi)有絲毫的夸飾和矯情，樸實(shí)無(wú)華，感人肺腑。尤其是文中那些對(duì)父親深情的呼喚，一聲聲，一句句，重重地叩擊著讀者的心靈……
2005年四川省高考作文題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 甲、乙兩個(gè)好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫(xiě)了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時(shí)，甲不小心掉進(jìn)河里，乙把他救了上來(lái)，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙問(wèn)甲為什么要這樣記錄？甲說(shuō)：“寫(xiě)在沙地上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。”
生活中，有許多事情是可以忘記的，有許多事情又是需要銘記的。
請(qǐng)以“銘記與忘記”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
【剖析提示】
忘記與銘記都是人性的本能，但這里更強(qiáng)調(diào)人的主體性，突出對(duì)“忘”與“記”的主體選擇：哪些該忘，哪些該牢牢記住，而且重心應(yīng)在后者。而在其中，就已經(jīng)寄寓著人生走向和價(jià)值判斷：銘記的，該是影響著人生道路，體現(xiàn)著人生價(jià)值的事或人。
附：高考滿(mǎn)分作文：
煙隨風(fēng)逝，名隨史流
溶溶月，淡淡風(fēng)，猶如那花香，風(fēng)飄萬(wàn)里卻總有散去的那一刻�？墒�，你的名字卻始終銘留青史。
項(xiàng)羽
看著站在烏江邊上的你，雄姿英發(fā)，豪情壯志。相信人們忘記了的是你四面楚歌的窘迫，銘記下來(lái)的是你的豪情、你的大度與你的癡情。江邊自盡，是你的寬懷所致，所以人們只會(huì)記得你的寬厚，“鬼雄”之稱(chēng)無(wú)愧。人們銘記著你，難怪李清照要說(shuō)“至今思項(xiàng)羽”了。
司馬遷
看著你坐在案邊奮筆疾書(shū)，寫(xiě)著那部曠世之作。人們只會(huì)欽佩你，佩服你忘記了宮刑的痛苦與恥辱。僅憑著一股“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的信念寫(xiě)著別人的事跡，卻忘記自身的榮耀。但是，你的事跡彪炳史冊(cè)，名字流傳千年。人們銘記著你，就如記得你曾說(shuō)過(guò)“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。
李白
看著你在宮中自在逍遙，貴妃捧硯，力士脫靴。人們忘記了你郁郁不得志的過(guò)往，傳誦著你的名作，銘記著你的功德。因?yàn)椋痪?#8220;天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”激勵(lì)了多少仁人志士，一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”諷擊了多少權(quán)貴之勢(shì)。一股傲然之氣油然而生，人生這樣一回也無(wú)悔了。人們佩服你，銘記你。
杜甫
看著你在成都郊外過(guò)著悠閑的日子，人們訝然于你的輕松，你忘記了你的不得志，卻依然記得黎民百姓的日子。因此，你說(shuō)“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，這是如此的博大，你憂國(guó)憂民的情感，你寬廣無(wú)邊的胸襟，讓后來(lái)人銘記于心。你的佳作，流傳百世。一個(gè)“詩(shī)圣”之稱(chēng)，你當(dāng)之無(wú)愧。
你們將失敗、不得志、恥辱，看得云淡風(fēng)輕，卻將你們的名字銘刻在了我們的心里。
溶溶月，淡淡風(fēng)，能夠忘記該忘記的，留下該留下的，是我們的福分。讓往事隨風(fēng)，看云卷云舒，聞梅花香飄萬(wàn)里，憶花香淡雅。
【簡(jiǎn)評(píng)】
選擇在溶溶月，淡淡風(fēng)的淡雅、香飄的優(yōu)美環(huán)境中，追慕英雄以及歷史文化名人，評(píng)判人生，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這本身就是一種不錯(cuò)的加強(qiáng)自身修養(yǎng)的訓(xùn)練。
材料的選擇上從項(xiàng)羽到杜甫，從自己熟知的文化歷史名人切入，能緊扣話題中的“忘記”與“銘記”，寫(xiě)出中學(xué)生對(duì)積極人生的真切感悟和思考，眼界尚開(kāi)闊，情感較真摯。
稍感不足的是主體部分的幾個(gè)段落有平均使用筆力之嫌，缺少變化。
【啟示】考場(chǎng)作文感情真摯，思想健康就要做到下列幾點(diǎn)： 一、具體而不空泛。具體而不空泛，是就文章內(nèi)容而言的。文章要善于運(yùn)用多種表纖瘦法，把事物寫(xiě)出來(lái)：記敘要清楚明白，描寫(xiě)要形象生動(dòng)，敘述應(yīng)惟妙惟肖，議淪要恰如其分，努力使每—種手法都得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
二、真實(shí)而不虛假。真實(shí)而不虛假，包括文章選材的真實(shí)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的真實(shí)。細(xì)節(jié)的真實(shí)描寫(xiě)，也是感情真摯所不可或缺的。
三、自然而不做作。要寫(xiě)真實(shí)的“我”，讓“我”的激情在文中閃光，即所謂“為情而造文”，切不可無(wú)病呻吟。
【難點(diǎn)突破】
“文章不是無(wú)情物”，考場(chǎng)作文一定要做到用真摯的情感去打動(dòng)別人。
（一）對(duì)情感素材的要求
1、情要真
唯有真情實(shí)感，才能打動(dòng)別人。無(wú)病呻吟的感慨，大而空的口號(hào)，之所以難以引起他人的共鳴，其根本原因就在于“透著假”。王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)過(guò)：“能寫(xiě)真景物，真感情者，謂之有境界。”一篇文章，如果材料失真，只能給人一種矯揉造作的虛假的感覺(jué)，根本不可能使人感動(dòng)。當(dāng)然我們強(qiáng)調(diào)真實(shí)不是說(shuō)不能虛構(gòu)，而是說(shuō)虛構(gòu)的情節(jié)也要合乎實(shí)際，合乎事理，合乎自然。采用把發(fā)生在甲同學(xué)身上的事移到乙同學(xué)身上，這種移花接木的方式當(dāng)然是可以的。所以，作文中欲抒之情，心須是發(fā)自?xún)?nèi)心的真情。
2、情要美
真情也有高尚與卑劣之分，能引發(fā)讀者共鳴的唯有高尚的、健康的、積極的感情。如果是卑俗的情感，即使再真實(shí)，也不能感人。一個(gè)小偷，強(qiáng)烈地想偷別人的東西，把這種感情寫(xiě)入文中，感情是真實(shí)了，但令人厭惡。因此要達(dá)到“以情動(dòng)人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。
3、情要濃
心理學(xué)家告訴我們，情感有濃淡之分，濃烈深摯的情感來(lái)源于主體深刻的體驗(yàn)。這就告訴我們，作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深感動(dòng)了的材料，只有自己先感動(dòng)了，才能感動(dòng)別人。文學(xué)大師福樓拜在創(chuàng)作《包法利夫人》時(shí)，有一個(gè)朋友去看望他，敲幾次門(mén)，都沒(méi)人回應(yīng)。這位朋友推門(mén)一看，發(fā)現(xiàn)他正坐在地上痛哭流涕，抽泣異常。一問(wèn)，才得知他寫(xiě)到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡偉大的作品，都是作者自己濃烈感情的結(jié)晶。推及到高考，大凡高分作文，都是考生濃烈感情的結(jié)晶。
（二）情感表達(dá)方式
文章寫(xiě)得動(dòng)人，不光選材要注意到情真、情美、情濃，還要注意到表達(dá)技巧，表達(dá)得好，可以使動(dòng)人的題材倍增其情。反之，本來(lái)有濃烈感情的材料也變得寡淡了。
表達(dá)情感的方式有以下幾種基本方法。
1、在矛盾沖突中見(jiàn)真情。
“百煉之后始見(jiàn)真”，真情是錘煉出來(lái)的，矛盾沖突的雙方便是兩把的大錘。
2、在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中繪出真情。
其實(shí)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從來(lái)就是很能打動(dòng)人的。朱自清散文《背影》之所以一直感人至深，很重要的一個(gè)原因就是作者細(xì)致地描繪出了父親蹣跚地努力地穿過(guò)鐵道爬上月臺(tái)為“我”買(mǎi)桔子的細(xì)節(jié)、考生如能在考場(chǎng)作文里設(shè)置這樣的細(xì)節(jié)，必然也能打動(dòng)閱卷老師。請(qǐng)看實(shí)例：
[例文] （2002年）
握住我的手
燈滅了，宿舍里一片寂靜，靜得可以聽(tīng)到室友們的呼吸聲。
今天是一個(gè)不尋常的夜晚，因?yàn)槊魈煳覀儗⒄归_(kāi)一場(chǎng)“不流血的戰(zhàn)爭(zhēng)”，寒窗苦讀了十二年，也許只為了高考這一仗能一炮打響。今晚，我沒(méi)有任何壓力，我讓自己的思緒弛騁在廣闊的草原上，一只美麗的蝴蝶停在我的胸前，好漂亮。……漸漸地我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
突然，床震動(dòng)了兩下，隨即傳來(lái)室友的嘔吐聲。我一下子從睡夢(mèng)中驚醒。只見(jiàn)她蜷縮在床頭，呼吸急促，不停地顫抖，嘴里還不停地說(shuō)：“怕，我怕……”
我飛快從上鋪下來(lái)，給她倒了水，遞過(guò)去一條濕毛巾。就在我遞過(guò)去的瞬間，她一把抓住了我的手，話沒(méi)來(lái)得及說(shuō)，又拼命地吐了起來(lái)。茫然不知所措的我，只能輕輕地拍著她的背，安慰她：“不要緊張！每個(gè)人都要過(guò)這一關(guān)的，勇敢一點(diǎn)！”
“你，你不要走，陪我睡！我怕……”我愣住了。因?yàn)槲液芰私庾约旱鸟毙�，一旦跟別人擠一張床肯定是睡不著的。明天是高考的日子。休息不好一定會(huì)影響發(fā)揮。怎么辦……我的心呯呯直跳。夜真的很深了，我也真的困了。于是，我輕輕地拍了一下她的肩膀：“早點(diǎn)兒睡吧，一定能考好的。”就在我剛觸到床鋪時(shí)，她又吐了，這一次比以前更厲害了，借著走廊里微弱的燈光，我看到她煞白的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了恐懼與不安，她的呼吸更加急促了，眼里只有無(wú)助、失望，卻沒(méi)有淚水。
我的心像被割了一道口子，很疼。我知道我不能那么自私，同窗三年，今天也許才算是患難見(jiàn)真情。我緊緊地握住了她的手，我要讓她感受到有一股強(qiáng)大的動(dòng)力在支撐她，有一顆熾熱的心在溫暖她。有生以來(lái)第一次，第一次感到自己是在給予別人生的希望和勇氣。她蜷縮在我懷里，用她的雙手緊緊地握著我。真的，那一刻，我真的感受到一股不可遏制的力量正從我的體內(nèi)注入到她的心房。她的呼吸漸漸趨于平緩，不再抽搐了，也許她已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
這一夜我真的徹夜未眠。此刻坐在考場(chǎng)里也還有種昏昏欲睡的感覺(jué)。但我一定會(huì)振作精神，爭(zhēng)取發(fā)揮最佳水平。同時(shí)，我也真誠(chéng)地祝福室友勇敢地面對(duì)一切挑戰(zhàn)，做一個(gè)真正的強(qiáng)者！
我無(wú)悔我的選擇！
文中握手的細(xì)節(jié)描寫(xiě)極為精彩，這一“握”握出了我的人格與靈魂，握出了濃濃同窗愛(ài)，握出了深深的室友情。
3、在情景烘托中襯出真情。
景物描寫(xiě)若能與人物感情結(jié)合起來(lái)，就能起到很好的渲染烘托作用，從而增強(qiáng)感染力。
4、在文體選擇中巧顯真情。
近幾年的高考作文都是話題作文，文體不限，考生完全可以選擇相對(duì)適合傳情達(dá)意的文體來(lái)走表情傳意的捷徑。諸多文體中，書(shū)信體相對(duì)較易直接表達(dá)對(duì)對(duì)方的感情。
【提升訓(xùn)練】
[小引]
本次習(xí)作系關(guān)系類(lèi)話題作文專(zhuān)題訓(xùn)練。
按照哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，世界是聯(lián)系的，萬(wàn)事萬(wàn)物都是關(guān)聯(lián)的，你中有我，我中有你，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。所以，有人說(shuō)，這是一個(gè)關(guān)系的社會(huì)，更是一個(gè)關(guān)系的世界，哪怕宇宙也是一個(gè)關(guān)系的宇宙。
無(wú)論什么人，生活在“剪不斷”的千絲萬(wàn)縷的關(guān)系中，都必須面對(duì)、研究、調(diào)節(jié)、利用這復(fù)雜的關(guān)系，不“理”不行，“理還亂”也不行，“理”而不亂才能應(yīng)付裕如，進(jìn)而把關(guān)系作為一種潛在的、巨大的資源加以充分的開(kāi)發(fā)和使用。在關(guān)系中自由，在關(guān)系中生存，在關(guān)系中發(fā)展。
于是《樹(shù)木•森林•氣候》，于是“意料之外和情理之中”，這一些關(guān)系類(lèi)的高考作文題也就堂而皇之地?cái)[到了涉世尚淺、肩頭脆嫩的考生面前。跳不開(kāi)，繞不過(guò)，否則別想順順當(dāng)當(dāng)?shù)?#8220;跳龍門(mén)”。
[訓(xùn)練作文題] 從以下文題中任選一題作文
訓(xùn)練題一：閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。
古時(shí)候有個(gè)漁夫，是出海打魚(yú)的好手。可他卻有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是愛(ài)立誓言 ，即使誓言不切實(shí)際，一次次碰壁，也將錯(cuò)就錯(cuò)，死不回頭。
這年春天，聽(tīng)說(shuō)市面上墨魚(yú)的價(jià)格最高，于是便立下誓言：這次出海只捕撈墨魚(yú)。但此次漁汛遇到的全是螃蟹，他只能空手而歸。上岸后，他才得知，現(xiàn)在市面上螃蟹價(jià)格最高。漁夫后悔不已，發(fā)誓下次出海一定只打螃蟹。
第二次出海，他把注意力全放到了螃蟹上，可這一次遇到的卻全是墨魚(yú)。他只好又空手而歸 。晚上，漁夫躺在床上，十分懊悔。于是，他又發(fā)誓：無(wú)論遇到螃蟹，還是墨魚(yú)，他都捕撈。
可第三次出海，墨魚(yú)、螃蟹，漁夫都沒(méi)有遇到，他遇到的只是馬鮫魚(yú)。于是，漁夫再一次空手而歸。
漁夫沒(méi)有趕上第四次出海，就在自己的誓言中饑寒交迫地離開(kāi)了人世。
請(qǐng)以“目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
注意：1、立意自定。2、文體自選。3、題目自擬。4、不得抄襲。
[提示]
這是一類(lèi)關(guān)系型的作文。
這類(lèi)作文，除了要吃準(zhǔn)有關(guān)概念的含義外，還必須扣緊概念之間的關(guān)系。關(guān)系的兩個(gè)方面可以始終聯(lián)系在一起，也可以有所側(cè)重，無(wú)需平均筆墨。以“目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)”這個(gè)話題而言，要注意圍繞“目標(biāo)”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系，不能只寫(xiě)“目標(biāo)”而忽視“現(xiàn)實(shí)”，反之也不行。
每個(gè)人生活在現(xiàn)實(shí)中，每個(gè)人也都有追求的目標(biāo)。人的生活、學(xué)習(xí)、工作往往受到這二者的影響。明白這一點(diǎn)，我們以“目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)”為話題作文，就要首先調(diào)動(dòng)生活積累，回憶起如何處理這問(wèn)題的人和事、情和景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來(lái)。
自然，如何立意，完全可以因材料而異。主要的立意大致有：生活在現(xiàn)實(shí)的人，不能沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)；目標(biāo)要建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上；要將目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，需要努力拼搏，等等。
[佳作示范]
目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)
我是一名高三學(xué)生。
我不想用許多華而不實(shí)的形容詞來(lái)描述高三的生活是多么的辛苦。高三？高“山”！我們每天在成堆的作業(yè)中起早貪黑，還要時(shí)不時(shí)地抬頭看看自己在名次表中的位置是否呈上升趨勢(shì)，何時(shí)才能到達(dá)頂峰，然后居高不下。我只知道眼鏡的度數(shù)在一百一百地加深，體重在一斤一點(diǎn)斤地下降……
如果談及目標(biāo)，我想我的目標(biāo)只有三個(gè)字：上大學(xué)！
爸爸曾經(jīng)告訴我：目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)往往只有一步之遙而已，如何讓目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)，就要看你為之付出多少努力了。
進(jìn)入深秋，手上生了若干倒刺。順著倒刺生長(zhǎng)的方向摸去，沒(méi)有任何感覺(jué)；可是逆著它生長(zhǎng)的方向摸去，便有鉆心的痛；如果硬是用力拔去那些倒刺，雖然當(dāng)時(shí)有種叛逆的快感，但不久就會(huì)有又紅又腫的傷口。
我不想讓自己的目標(biāo)有一天成為人生中最大的傷口，所以我必須努力，沖著爸爸的那句話。
可是現(xiàn)實(shí)中，常常是在別人鄙夷得不可一世的目光中閱讀自己的卑微，從別人的成功里目睹自己的失敗。有時(shí)我會(huì)問(wèn)自己，是否平日里的孜孜不倦真的能換回夢(mèng)中的鮮花與掌聲？我迷惑不解……
雖然如此，我仍然不輕言放棄。無(wú)論怎樣，我是一名高三的學(xué)生，我只能將面部最常見(jiàn)的表情設(shè)置為無(wú)表情。也許，有的時(shí)候想得太多，反而讓人向往簡(jiǎn)單。我現(xiàn)在只想簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單地生活，簡(jiǎn)單地對(duì)待身邊的人和事，簡(jiǎn)單到我有足夠的資本去復(fù)雜。
而這一切僅是為了我的目標(biāo)：上大學(xué)！
“還記得年少時(shí)的夢(mèng)嗎？像朵永遠(yuǎn)不凋零的花，陪我經(jīng)過(guò)那風(fēng)吹雨打，看世事無(wú)常聽(tīng)滄桑變化……”也許多年后，當(dāng)我再聽(tīng)起這首歌時(shí)，我會(huì)有無(wú)限的感慨……
[點(diǎn)評(píng)]
《目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)》是一篇議論性的散文，是一位感情細(xì)膩的女孩用心語(yǔ)向你傾訴的真情體驗(yàn)，人生感悟。一般說(shuō)來(lái)，就這個(gè)話題來(lái)寫(xiě)議論文，最容易流于大而空。本文則結(jié)合自身的經(jīng)歷來(lái)闡發(fā)議論，抒發(fā)感受，顯得比較實(shí)在。文章有真情實(shí)感，因而能夠感染我們。文章雖然寫(xiě)到了高三學(xué)習(xí)的辛苦，流露了迷惘之情，但總的表現(xiàn)了積極的價(jià)值取向，應(yīng)該說(shuō)，這符合題意要求。
訓(xùn)練題二：閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。
有人認(rèn)為，隨著我國(guó)加入世貿(mào)組織，人們的生活節(jié)奏將加快，競(jìng)爭(zhēng)將更趨激烈，每個(gè)人的精神壓力也會(huì)越來(lái)越大，人與人之間的感情將會(huì)越來(lái)越淡化、冷漠，人們將會(huì)有更多的“人情冷暖，世態(tài)炎涼”的感嘆。也有人認(rèn)為，在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境中，人們更需要自我調(diào)劑，更需要溫情與關(guān)愛(ài)，因而將更注重親情、友情，努力去構(gòu)筑美好溫馨的“精神家園”。
競(jìng)爭(zhēng)與人情究竟有沒(méi)有關(guān)系呢？激烈的競(jìng)爭(zhēng)真的影響到了人與人之間的體貼和關(guān)愛(ài)嗎？
請(qǐng)就“競(jìng)爭(zhēng)與人情”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。
[注意] ①所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。②立意自定。
③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
[提示] 本題立意可以是：
1、現(xiàn)實(shí)生活中，激烈的競(jìng)爭(zhēng)確實(shí)淡化了人情——這一現(xiàn)象令人擔(dān)憂。
2、競(jìng)爭(zhēng)，并不排斥人情。
3、身處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境中，人們理應(yīng)更加注重親情、友情，理應(yīng)構(gòu)筑起美好的“精神家園”。
寫(xiě)作思路參考：
1、如果準(zhǔn)備擺開(kāi)架勢(shì)以理服人，那就條分縷析，旁征博引，借助邏輯力量使讀者折服�？梢栽谖闹芯唧w分析“競(jìng)爭(zhēng)與人情”應(yīng)當(dāng)共存的理由。
2、如果準(zhǔn)備迂回滲透、寓理于事，那就要尋找象征借代或編述故事，以迷人的文學(xué)磁力曉喻讀者。比如虛構(gòu)一篇小小說(shuō)，描寫(xiě)某君為贏得競(jìng)爭(zhēng)而不擇手段、不講人情，結(jié)果反而害了自己，以此揭露世態(tài)，針砭時(shí)弊。
3、還可以構(gòu)思一篇辯論稿，比如通過(guò)正方一位辯手的陳詞，闡明自己的見(jiàn)解。
寫(xiě)本題，容易出現(xiàn)的失誤主要有：
1、沒(méi)有扣住“競(jìng)爭(zhēng)與人情”的關(guān)系加以詮釋?zhuān)瞧娴卣劯?jìng)爭(zhēng)，或者片面地說(shuō)人情。
2、對(duì)話題關(guān)鍵詞的理解有偏差，比如把擁擠著上公交車(chē)、同學(xué)間的爭(zhēng)論與探討等都說(shuō)成是一種競(jìng)爭(zhēng)。
3、東拉西扯，拼湊成文，比如大談特談動(dòng)物之間的競(jìng)爭(zhēng)如何殘酷；或者寫(xiě)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與人情，有人認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)重要，也有人選擇人情，而我覺(jué)得既要參與競(jìng)爭(zhēng)也要講人情……于是造成筆墨分散，觀點(diǎn)也不夠明確。
訓(xùn)練題三：閱讀下面內(nèi)容，根據(jù)要求作文。
最近，一本名為《我平庸，我快樂(lè)》的書(shū)被許多人擺上了案頭。在書(shū)中，作者描述了自己女兒成長(zhǎng)中的許多趣味瑣事，由衷地表達(dá)了希望自己的女兒能夠擁有庸常而快樂(lè)的人生——作者稱(chēng)之為一種“新型育人理想”，并因此而認(rèn)為：“追求為痛苦之源，平庸為快樂(lè)之本。”你同意這種觀點(diǎn)么？
請(qǐng)以“平庸與快樂(lè)”為話題寫(xiě)一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。
