高考問題再一次被提到了全國熱炒的高度上來。
一年當(dāng)中高考到底應(yīng)該有幾次？從表面上看，這是個(gè)高考制度設(shè)計(jì)問題。原則上說，高考應(yīng)該本著追求社會(huì)公平最大化的目標(biāo)，讓所有參加高考的人具有公平的考試機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在的高考對于在中國大陸的所有年輕人來說，都具有歷史性和決定性的影響，高考表現(xiàn)的差異，直接會(huì)產(chǎn)生截然不同的未來生活路徑。太多的一考定終身的事例讓我們觸目驚心，也因此衍生出來無數(shù)的悲劇，甚至到了家破人亡的地步。
由是，高考的次數(shù)與高考的重要性密切相關(guān)。如果高考對于一個(gè)人余下的全部生活質(zhì)量有著異乎尋常的作用的話，那么就應(yīng)該把由于如此重要的考試中所可能存在的各式各樣的偶然事件的影響最小化，也就是說，參加考試者應(yīng)該表現(xiàn)出各自的真實(shí)水平，而不受考試時(shí)期包括氣候、身體、心理等多方面因素的干擾，至少應(yīng)該將這種考試的影響因素降低到最小的程度。
如此，增加年度高考次數(shù)，會(huì)使得參加高考者表現(xiàn)的偶然性下降，提高高考的公平性。同時(shí)，對于那些因?yàn)楸憩F(xiàn)欠佳而失手的考生來說，縮短了考試的間隔，節(jié)約了包括時(shí)間、精力、家庭、社會(huì)等各方面為其考試的準(zhǔn)備所必須的支出。至少，對于這類考試而言，節(jié)約了生命資源。為此，社會(huì)付出的成本將會(huì)是作為中國最重要考試的公平性的提升，和生命時(shí)光的無端消耗，以及家破人亡悲劇的減少。
那種認(rèn)為增加高考次數(shù)社會(huì)成本的說法，表面上看是為了節(jié)省社會(huì)為高考所付出的代價(jià)，但卻沒有看到高考所造成的各種慘劇的社會(huì)后果；而且，社會(huì)為高考付出代價(jià)本身，也存在著華而不實(shí)的成分，原本一個(gè)很普通的大學(xué)入學(xué)考試，被全社會(huì)哄抬到了如此隆重而驚險(xiǎn)的位置，憑空制造出來高考的盛世景象來為高考經(jīng)濟(jì)添油加醋，更讓置身其中的考生如履薄冰。
從采訪到的各方面反映看，增加高考次數(shù)也是理所當(dāng)然的。其中認(rèn)為由于高考當(dāng)中存在舞弊行為而反對增加考試次數(shù)的觀點(diǎn)，本身就是詞不達(dá)意。高考當(dāng)中是否存在舞弊，與高考次數(shù)無關(guān)，而是高考制度本身的缺陷，這種制度缺陷并不會(huì)因?yàn)楦呖即螖?shù)的變化而呈現(xiàn)相關(guān)性的改變。只要中國社會(huì)全民腐敗的狀況得不到根除，不管是高考還是其他什么領(lǐng)域，舞弊腐敗徇私枉法的行為就必然無處不在。
在這個(gè)層面上，看起來增加年度高考次數(shù)未可厚非，或者是天經(jīng)地義的。
日本長岡技術(shù)科學(xué)大學(xué)校長川上正光在其《科學(xué)與獨(dú)創(chuàng)》一書中認(rèn)為，“一國之興亡、盛衰，確實(shí)與國民的生命力和創(chuàng)造力是相關(guān)的。”“為了我國的繁榮、存續(xù)、內(nèi)政、外交和整個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，具有獨(dú)創(chuàng)性與預(yù)見性是極為重要的。”“大學(xué)的最大使命是創(chuàng)造出學(xué)問、技術(shù)，要培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的人。”
戰(zhàn)后日本的迅速復(fù)興和崛起，與其舉國上下齊心協(xié)力大興教育、甚至到了餓著肚子也要辦好教育的全民選擇密不可分。
日本近視眼罹患者在人口中占比全世界第一，中國榮幸地位居次席。鄧小平以后的中國一把手，近視眼就成為中國特色的風(fēng)景。在中國的大學(xué)生當(dāng)中，近視眼占比高達(dá)80％，大大超過了日本的比例。那么這是不是說，中國的高等教育也忙不迭地趕超日本而成為全世界首屈一指的呢？
《南方人物周刊》載文，“丘成桐：北京大學(xué)引進(jìn)的海外人才大部分是假的”。文章引用丘成桐的直言不諱來開宗明義：
●中國很多高校唯利是圖，就是看錢，看經(jīng)費(fèi)，真的研究成果從來不在乎。
●用金錢名利來引誘人的事情做多了，名教授也好、院士也好，也都不覺得羞恥。
●在中國還有一個(gè)現(xiàn)象是，先當(dāng)校長再當(dāng)院士，而不是先當(dāng)院士再當(dāng)校長。
●要公平，全世界都在這么做，但中國不愿意做。不做，因?yàn)椴辉笓p害既得利益。
●說北京大學(xué)40%的引進(jìn)人才都是海外的，你去美國調(diào)查一下，我擔(dān)保大部分是假的。反正不是他的錢，是國家的錢。
在其他場合，北大花費(fèi)了吃奶力氣引進(jìn)的數(shù)學(xué)大師丘成桐也口無遮攔：“中國高校的學(xué)術(shù)風(fēng)氣已經(jīng)到了非整治不可的時(shí)候，否則中國科技的發(fā)展將至少退后20年。許多老師只懂得討論第三流的問題，學(xué)生不會(huì)鉆研出第一流的學(xué)問。以目前中國的本科教育模式，不可能培養(yǎng)出一流的人才。”丘成桐對中國大學(xué)教育存有不同看法，他批評(píng)一些名牌大學(xué)惟利是圖，一心想賺錢，有些教授的素質(zhì)也沒有保證，大學(xué)里的派系關(guān)系，窒礙了學(xué)術(shù)界的自由發(fā)展。他認(rèn)為有些高校和主管部門喜歡用“文革”和“畝產(chǎn)萬斤”的形式作為工作成績向上匯報(bào)，卻完全不考慮教育的真正使命。
現(xiàn)在，越來越多的人對中國的高等教育進(jìn)行指責(zé)，中國的高等院校們憑借質(zhì)量越來越差、但價(jià)格卻越來越高的生產(chǎn)，用流水線般地制造出一批批的假冒偽劣品種。一個(gè)改革開放，把至少在毛澤東時(shí)代還擁有的德智體全面發(fā)展，弄到了缺德無品四體不勤五谷不分的“德”、“體”徹底完蛋，而智力上根本達(dá)不到用人單位基本需求因而無法在市場上適銷對路的窘境，造就了張開血盆大口侵吞國民財(cái)富卻豢養(yǎng)越來越多的丘成桐所謂“不覺得羞恥”的貨色、把原本好端端的學(xué)生弄成對于現(xiàn)代社會(huì)而言的殘次品甚至人格品質(zhì)邊緣化的人類垃圾。
如此情狀之下，進(jìn)入中國大陸大學(xué)所必需的高考的次數(shù)增加與否，也就顯得無足輕重了。