針對近日有媒體報道的高考有望“一次變7次”之說，教育部新聞發(fā)言人王旭明25日在例行發(fā)布會上強調(diào)，“目前還沒有地區(qū)要在2007年分幾次考試”，類似的媒體報道的很多事情是工作過程中的情況，并非結果。

    一年考7次？有沒有搞錯呀？據(jù)說，地球那一面的美國就是這么玩的。不過得看看咱們的國情，不是什么東西都可以“拿來”。美國高校招生量非常大，素質(zhì)教育機制已經(jīng)形成，考大學并非像我們國家那樣重要，所以多次考試影響不大。

    而我們的高考，遠比美國的高考沉重得多。如果一年7次高考，得耗費多少人力、物力、財力？現(xiàn)在的高考就像一個重大的節(jié)日，高考期間不僅學生、家長和學校在忙活，整個社會也在為此而調(diào)整變化。一年“折騰”7次，不僅考生和家長受不了，老師和學校受不了，就連社會也受不了。本來我們是想淡化高考，而一年考7次，就不是淡化而是大大地強化了。

    好在教育部作出了聲明，這只不過是“工作過程中”有人提出的建議，而非結果。盡管如此，我們也想給提出建議的專家和決策部門提個醒。

    眾所周知，高考是一個極為重要的教育“指揮棒”，它引導著全國的教育體系，影響著千萬個學子和家庭。高考制度的改革是必要的，但一定要慎重行事，按照科學的態(tài)度、開放的討論和有步驟的行動等原則來進行。前幾年，高考改革政策發(fā)生了一些搖擺，如春季高考的存廢，小綜合和大綜合的反復變化等，其中的教訓值得吸取。

    其實，高考改革最關鍵的不是一年有幾次考試，而在于如何“考出”素質(zhì)教育。具體地說，就是如何考得更加高明，題目更加科學靈活，成績更能體現(xiàn)學生的素質(zhì)和能力。依照這個思路下手，高考改革成效才會最大，社會震蕩也小。