此條消息剛剛見報，網(wǎng)上就已經(jīng)是一片質(zhì)疑抨擊之聲。謂之“瞎折騰”者有之，稱之為“心血來潮”者有之，有人在網(wǎng)上表示“每年考一次，年年都高三，都累死算了”，更有教師在網(wǎng)上表示：“這種改革簡直是要學(xué)生的命，不知道要增加學(xué)生的多少壓力，增加家長的多少費(fèi)用！”
的確，對于高考的種種不滿意，在各地屢有所聞。高考“一考定終身”的成敗決定論也每每遭受指責(zé)，而考試并不能全面反映學(xué)生質(zhì)量素質(zhì)的觀點(diǎn)也是大家所公認(rèn)。高考制度的改革，的確到了必須慎重、認(rèn)真對待的時候了。但是，如果真像報道中所說的那樣，簡單地增加考試次數(shù)來保證考生質(zhì)量、長期全面反映學(xué)生素質(zhì)，真是讓人啼笑皆非的事情了。
對于高考的非議，其實(shí)很大程度上是集中在對高考制度下扭曲了中學(xué)乃至小學(xué)的教育內(nèi)涵，高考這個指揮棒把我們的教育扭曲為一種應(yīng)試的教育，而區(qū)域性的指標(biāo)分配、錄取分?jǐn)?shù)高低懸殊、高考招生監(jiān)督管理不嚴(yán)導(dǎo)致的種種流弊，讓普通學(xué)校、教師、學(xué)生、家長負(fù)擔(dān)沉重、苦不堪言。
高考改革很大程度上，就是要給學(xué)生學(xué)校教師家長減負(fù)的改革，應(yīng)該改革的應(yīng)該是那些更根本、更重要的問題。而且，早有學(xué)者建議把學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)成績、活動表現(xiàn)、才能才干結(jié)合高考成績做統(tǒng)一的考慮，在公平、公開、透明的基礎(chǔ)上，作為學(xué)生的一種綜合成績供高校錄取時參考。這種做法有國外的成功例子可以參照。又何必在一次高考之前，再添加好幾次的“省級考試”呢？由此而來的重負(fù)，豈不是與高考改革的初衷背道而馳！
其實(shí)，高考作為一種制度，關(guān)鍵的目的在于選材，而不在于考試。完善考試制度的目的只是要選材公平。所以，對于高考制度的改革首要的態(tài)度是慎重，它畢竟是目前以公平選拔為手段的比較成熟的制度。對這個制度的改革應(yīng)該是集思廣益和抓住核心。
2007年是我國恢復(fù)高考30周年，一項實(shí)行了30年的考試制度進(jìn)行改革，是必要的。但是要建立在全面考慮考察的基礎(chǔ)上。好在，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“未來將逐步建立起以國家統(tǒng)一考試為主，以多元化考試評價和多樣化選拔錄取相結(jié)合的現(xiàn)代高校招生考試制度。”“多元化”、“多樣化”還是讓我們有理由期待一個相對光明的選材制度。