離高考還有不到一個(gè)月的時(shí)間，考生的知識(shí)掌握程度已經(jīng)基本定型，一般不會(huì)有更多的突破或提高，這時(shí)能否在考場(chǎng)上發(fā)揮出自己的正常水平，很大程度上就與考生的日常心理狀態(tài)直接相關(guān)。心態(tài)健康的考生可能在考場(chǎng)上超常發(fā)揮，取得比一模、二模更好的成績(jī)；心態(tài)失衡的考生則很難在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的正常實(shí)力，從而導(dǎo)致成績(jī)一落千丈，這樣的例子在歷年高考中屢見(jiàn)不鮮�？记罢{(diào)整心態(tài)，考生自己是“內(nèi)因”，是起決定性作用的，別人無(wú)法替代，但是家長(zhǎng)就是最直接的“外因”，可以通過(guò)自己的言行舉止對(duì)考生形成相當(dāng)?shù)挠绊�。那么作為考生的家長(zhǎng)，應(yīng)該怎么樣做才能保證對(duì)考生調(diào)整心態(tài)起積極的輔助作用呢？ 

　　首先，要讓孩子有“平常心”，家長(zhǎng)需要自己首先有“平常心”。家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)高考的地位和作用，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)其對(duì)考生未來(lái)人生的影響，一味施加壓力，這樣很容易讓身處青春期的考生產(chǎn)生逆反心理。高考只是一次能力的考查，是對(duì)考生之前學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)評(píng)判，直接反映考生的綜合能力。而考生參加考試的目的，就是了解自己的能力和水平到底如何。什么樣的能力進(jìn)入什么樣的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，即使結(jié)果不甚理想也沒(méi)必要?dú)怵H或自卑，在以后的學(xué)習(xí)中迎頭趕上就可以了，對(duì)于人生的影響確實(shí)有，但不宜夸大。 

　　其次，真正重視考生自己的想法和意見(jiàn)。大部分考生已經(jīng)是18歲以上的成年人，基本具有獨(dú)立思考問(wèn)題看待問(wèn)題的能力，世界觀也在初步形成。這時(shí)家長(zhǎng)與子女在交流過(guò)程中就不能像對(duì)待孩子一樣強(qiáng)調(diào)什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，一味地強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)，而是應(yīng)該以提建議的方式給孩子更多做事的選擇。同時(shí)告訴他們，無(wú)論做出什么樣的選擇，要對(duì)之后的結(jié)果負(fù)責(zé)任。高考在很大程度上不單單是一次考試，更是幫助其成熟起來(lái)的一次人生歷練。讓考生學(xué)會(huì)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，就是高考的意義所在。這里需要考生注意的是，雖然有自己的想法，但是仍然要重視家長(zhǎng)的建議，畢竟家長(zhǎng)有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，考慮問(wèn)題會(huì)更加全面一些。