資料分析測(cè)驗(yàn)主要考查考生對(duì)各種資料(以統(tǒng)計(jì)資料為主，包括圖表和文字資料)進(jìn)行準(zhǔn)確理解與分析綜合的能力。其基本方式是：首先提供一組資料，或一段文字，在資料之后提出幾個(gè)問(wèn)題，要求考生根據(jù)資料提供的信息，進(jìn)行分析、比較、計(jì)算、處理。然后，從問(wèn)題后面的四個(gè)備選答案中找出正確答案。
資料分析考查的是考生分析比較和量化處理的能力，主要是對(duì)文字資料、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖(包括圓形百分比圖、條形坐標(biāo)圖、坐標(biāo)曲線圖、網(wǎng)狀圖)等資料進(jìn)行量化的比較和分析。這幾個(gè)類型又有其各自的特點(diǎn)：
文字資料是必須有的考查題型，它是通過(guò)對(duì)一個(gè)事件的量化敘述來(lái)考查考生的理解與量化處理能力。它要求考生對(duì)全段材料有一個(gè)整體的把握，需要一種對(duì)數(shù)字的敏銳洞察力。
統(tǒng)計(jì)表提供一組或幾組有著相互聯(lián)系的數(shù)據(jù)，要求考生在看似雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)中找出關(guān)聯(lián)點(diǎn)。由于數(shù)據(jù)很多，對(duì)計(jì)算能力要求很強(qiáng)，所以特別需要細(xì)心謹(jǐn)慎。
統(tǒng)計(jì)圖中的圓形百分比圖看起來(lái)似乎簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。這類題需要你打破傳統(tǒng)的比較方式，通過(guò)扇形面積的改變來(lái)作出分析，做這類題需要警惕的是因?yàn)榇中拇笠舛Х�。條形統(tǒng)計(jì)圖和曲線圖我們接觸得比較頻繁，在具體解答過(guò)程中便比較具有優(yōu)勢(shì)。最需要注意的是網(wǎng)狀圖，雖然它的考查內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但因?yàn)轭}型生疏往往容易導(dǎo)致失誤。這也是許多考生考試失利的一個(gè)重要原因，值得我們警惕。
這些將在下面進(jìn)行更詳盡具體的闡述。
一般來(lái)說(shuō)，資料分析所要求的問(wèn)題的難度分為三級(jí)：第一級(jí)是簡(jiǎn)單題，只需要通過(guò)觀察就可以在資料中直接找到答案，比如判斷最大值、最小值或資料中某一項(xiàng)具體數(shù)值。做好了這種題，可以為考生贏得更充裕的考試時(shí) 間。雖然這類題表面看來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單，但考生也容易掉以輕心，造成失分的發(fā)生。再加上考生易被第一印象所迷惑，而未必肯用心去分析題目本身，往往輕率處理以致失分，所以一定要加倍注意。第二級(jí)是中等難度的題，需要考生經(jīng)過(guò)一定的運(yùn)算或?qū)Y料進(jìn)行一定的分析綜合之后才能得出答案，這類題有一個(gè)比較復(fù)雜的答題過(guò)程，因而會(huì)占用相當(dāng)一部分考試時(shí) 間，這對(duì)考生是一個(gè)心理素質(zhì)的考驗(yàn)。因?yàn)榇痤}過(guò)程要求絕對(duì)的細(xì)心，這對(duì)那些擔(dān)心考試時(shí) 間不足而心浮氣躁的考生更是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。另外，這類題對(duì)計(jì)算能力有相當(dāng)要求，所以，對(duì)那些長(zhǎng)期從事實(shí)際工作習(xí)慣于用計(jì)算器的考生是一個(gè)嚴(yán)重威脅，這就需要考生在參加考試前對(duì)自己的計(jì)算能力進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，以便在緊張的考試過(guò)程中能夠應(yīng)付自如。第三級(jí)是較難的題，往往是給出一組判斷，要求考生判斷這組題目的正誤，這樣的題一般帶有一定的綜合性，需要對(duì)資料進(jìn)行較為復(fù)雜的分析與綜合，有時(shí)甚至需要用到資料上沒(méi)有直接給出的相關(guān)背景知識(shí)才能得出正確的答案。這類題雖說(shuō)在判斷上比較難一些，但并不很費(fèi)時(shí)。只要考生能從整體上把握材料，不難作出準(zhǔn)確的判斷。但這類題有時(shí)甚至需要在沒(méi)有直接給出相關(guān)背景的條件下作出判斷，這就要求考生要有廣闊的知識(shí)面，有豐富的常識(shí)和知識(shí)。雖然這對(duì)考生造成了很大的心理壓力，但也沒(méi)有必要過(guò)度擔(dān)心。公務(wù)員考試時(shí) 間緊、題量大，很少有人有特別優(yōu)異的表現(xiàn)，相當(dāng)一部分人都處于同一個(gè)檔次，只要能夠把會(huì)的全部做對(duì)，即使在某一個(gè)判斷題上出了差錯(cuò)，也不會(huì)在整體上影響自己的成績(jī)。
在公務(wù)員考試中，資料分析絕不會(huì)出特別難、怪、偏的題，因?yàn)樗皇且环N對(duì)考生分析和量化比較能力的考查，在很多時(shí)候，在大部分的題型中考生可以將自己局限在具體的題目中，通過(guò)對(duì)具體數(shù)據(jù)的比較和一種可能的量化推斷，對(duì)題目后的問(wèn)題作出解答。因?yàn)檫@部分題目偏重于計(jì)算，費(fèi)時(shí)較多，這就要求考生加快完成前面題目的速度，在保證正確率的前提下，為這部分題目保留更充足一點(diǎn)的答題時(shí) 間。
不過(guò)，資料分析也就僅限于統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖和文字資料的十幾個(gè)問(wèn)題，其變化的幅度及其題型的靈活性并不是很大，因而，客觀一點(diǎn)說(shuō)，把握起來(lái)也并不很難。
需要注意的是，在參加考試前，首先必須熟悉這類題目，對(duì)資料分析的特點(diǎn)和一些較常用的解題技巧有一個(gè)大致的了解，以免在考試過(guò)程中有措手不及的狀況發(fā)生，這樣，一方面有助于保持良好的考試心態(tài)，保證水平的正常發(fā)揮；另一方面，可以節(jié)省答題時(shí) 間，使自己有機(jī)會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的檢查，提高答題的正確率，以便使自己有機(jī)會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，為在整個(gè)公務(wù)員考試中獲勝打下良好的基礎(chǔ)。
第一節(jié)文字資料
文字資料分析題是用文字陳述的方式將一系列相關(guān)信息羅列出來(lái)，要求考生對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。文字資料與統(tǒng)計(jì)圖表相比，其數(shù)據(jù)具有一定的“隱蔽性”，給人的感覺(jué)是“雜亂無(wú)章”，因?yàn)楸姸嗟臄?shù)據(jù)及其關(guān)系都包含在一段文字之中，層次不分明，解題時(shí)，要求考生從中將需要的數(shù)據(jù)逐一找出來(lái)，并將相關(guān)的數(shù)據(jù)串起來(lái)。
文字資料分析題的解答不如圖表資料分析題那樣方便，它需要考生先將文字資料中的數(shù)據(jù)組成一張“統(tǒng)計(jì)表”，然后才能像圖表資料分析題那樣進(jìn)行下面的工作。應(yīng)該說(shuō)，在所有的資料分析題中，文字資料題是較難解答的一種。與圖表資料相比，文字資料是一種敘述，敘述就有語(yǔ)意，有語(yǔ)意就可能讓人誤解。有人曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，考生在文字資料題上的得分與在閱讀理解題上的得分之間存在較高的相關(guān)性，這說(shuō)明考生在解答文字資料分析題時(shí)，不但受到自身的資料分析能力的影響，同時(shí)還要受到閱讀理解能力的影響。
【例題1】2000年，我國(guó)共有畜產(chǎn)品加工企業(yè)5 396個(gè)，總資產(chǎn)2 32165億元；從業(yè)人員1846萬(wàn)人，實(shí)現(xiàn)增加值61214億元、利潤(rùn)6884億元。其中：肉類加工企業(yè)1 792個(gè)，總資產(chǎn)61584億元，從業(yè)人員4038萬(wàn)人，實(shí)現(xiàn)增加值17225億元、利潤(rùn)1772億元；蛋類加工企業(yè)52個(gè)，總資產(chǎn)996億元，從業(yè)人員8 500人，實(shí)現(xiàn)增加值296億元、利潤(rùn)024億元；乳品加工企業(yè)377個(gè)，總資產(chǎn)18591億元，從業(yè)人員915萬(wàn)人，實(shí)現(xiàn)增加值5831億元、利潤(rùn)838億元；皮革和毛絨加工企業(yè)3175個(gè)，總資產(chǎn)1 50994億元，從業(yè)人員13425萬(wàn)人，實(shí)現(xiàn)增加值37862億元、利潤(rùn)4250億元。
1在我國(guó)的畜產(chǎn)品加工企業(yè)中，2000年實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最高的是（）。
a肉類加工企業(yè)b蛋類加工企業(yè)
c乳品加工企業(yè)d皮革和毛絨加工企業(yè)
22000年我國(guó)畜產(chǎn)品加工企業(yè)人均創(chuàng)利潤(rùn)多少元?（）。
a3 72914b4 32856
c3 98031d4 12379
3在我國(guó)的畜產(chǎn)品加工企業(yè)中，2000年的總資產(chǎn)利潤(rùn)率最高的是（）。
a肉類加工企業(yè)b蛋類加工企業(yè)
c乳類加工企業(yè)d皮革和毛絨加工企業(yè)
4蛋類加工企業(yè)的從業(yè)人員數(shù)占畜產(chǎn)品加工企業(yè)從業(yè)人員總數(shù)的百分之幾?（）。
a043b046
c43％d46％
52000年我國(guó)肉類加工企業(yè)實(shí)現(xiàn)的增加值比乳品加工類企業(yè)實(shí)現(xiàn)的增加值多百分之幾?（）。
a342b342％
c1954％d1954
解析：這是2002年下半年江蘇省黨政機(jī)關(guān)招錄國(guó)家公務(wù)員和機(jī)關(guān)工作人員考試的資料分析部分的試題。答案分別為：1d2a3c4b5d。
本題的特點(diǎn)是文字較長(zhǎng)、數(shù)據(jù)較多，而且數(shù)據(jù)彼此間具有一種相似性�？忌诮獯疬@類題目的時(shí)候，一定要有耐心，以平常的心態(tài)去面對(duì)和處理每一個(gè)問(wèn)題。只要能靜下心來(lái)，雖說(shuō)會(huì)費(fèi)些時(shí) 間，這些題還是能夠做好的。另外，在解題時(shí)，最好能將材料中的數(shù)據(jù)形成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，這樣在解題時(shí)一旦需要，可以方便取用，避免弄混，同時(shí)又不必總回到冗長(zhǎng)的材料中去查找。
第1題較為簡(jiǎn)單，先在題中找出各種加工企業(yè)的利潤(rùn)，然后比較，便可得出答案。第2題，要求人均創(chuàng)利潤(rùn)多少元，則需要進(jìn)行計(jì)算，即用從業(yè)人員的總?cè)藬?shù)去除總利潤(rùn)，便可得出答案為a。第3題，計(jì)算工作量較大，需要先分別求出各種加工業(yè)的總資產(chǎn)利潤(rùn)率(利潤(rùn)除以總資產(chǎn))，然后再比較大小，便可作出正確的選擇。第4題，計(jì)算較為簡(jiǎn)單，但需要注意該題是怎樣提問(wèn)的。第5題，主要考查考生是否掌握增長(zhǎng)率的計(jì)算方法。該題可先用肉類加工企業(yè)實(shí)現(xiàn)的增加值減去乳品加工類企業(yè)實(shí)現(xiàn)的增加值，然后再用其差值除以乳品加工類企業(yè)實(shí)現(xiàn)的增加值，即可得出答案為d。
內(nèi)容概述
資料分析測(cè)驗(yàn)主要考查考生對(duì)各種資料(以統(tǒng)計(jì)資料為主，包括圖表和文字資料)進(jìn)行準(zhǔn)確理解與分析綜合的能力。其基本方式是：首先提供一組資料，或一段文字，在資料之后提出幾個(gè)問(wèn)題，要求考生根據(jù)資料提供的信息，進(jìn)行分析、比較、計(jì)算、處理。然后，從問(wèn)題后面的四個(gè)備選答案中找出正確答案。
資料分析考查的是考生分析比較和量化處理的能力，主要是對(duì)文字資料、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖(包括圓形百分比圖、條形坐標(biāo)圖、坐標(biāo)曲線圖、網(wǎng)狀圖)等資料進(jìn)行量化的比較和分析。這幾個(gè)類型又有其各自的特點(diǎn)：
文字資料是必須有的考查題型，它是通過(guò)對(duì)一個(gè)事件的量化敘述來(lái)考查考生的理解與量化處理能力。它要求考生對(duì)全段材料有一個(gè)整體的把握，需要一種對(duì)數(shù)字的敏銳洞察力。
統(tǒng)計(jì)表提供一組或幾組有著相互聯(lián)系的數(shù)據(jù)，要求考生在看似雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)中找出關(guān)聯(lián)點(diǎn)。由于數(shù)據(jù)很多，對(duì)計(jì)算能力要求很強(qiáng)，所以特別需要細(xì)心謹(jǐn)慎。
統(tǒng)計(jì)圖中的圓形百分比圖看起來(lái)似乎簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。這類題需要你打破傳統(tǒng)的比較方式，通過(guò)扇形面積的改變來(lái)作出分析，做這類題需要警惕的是因?yàn)榇中拇笠舛Х帧l形統(tǒng)計(jì)圖和曲線圖我們接觸得比較頻繁，在具體解答過(guò)程中便比較具有優(yōu)勢(shì)。最需要注意的是網(wǎng)狀圖，雖然它的考查內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但因?yàn)轭}型生疏往往容易導(dǎo)致失誤。這也是許多考生考試失利的一個(gè)重要原因，值得我們警惕。
這些將在下面進(jìn)行更詳盡具體的闡述。
一般來(lái)說(shuō)，資料分析所要求的問(wèn)題的難度分為三級(jí)：第一級(jí)是簡(jiǎn)單題，只需要通過(guò)觀察就可以在資料中直接找到答案，比如判斷最大值、最小值或資料中某一項(xiàng)具體數(shù)值。做好了這種題，可以為考生贏得更充裕的考試時(shí) 間。雖然這類題表面看來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單，但考生也容易掉以輕心，造成失分的發(fā)生。再加上考生易被第一印象所迷惑，而未必肯用心去分析題目本身，往往輕率處理以致失分，所以一定要加倍注意。第二級(jí)是中等難度的題，需要考生經(jīng)過(guò)一定的運(yùn)算或?qū)Y料進(jìn)行一定的分析綜合之后才能得出答案，這類題有一個(gè)比較復(fù)雜的答題過(guò)程，因而會(huì)占用相當(dāng)一部分考試時(shí) 間，這對(duì)考生是一個(gè)心理素質(zhì)的考驗(yàn)。因?yàn)榇痤}過(guò)程要求絕對(duì)的細(xì)心，這對(duì)那些擔(dān)心考試時(shí) 間不足而心浮氣躁的考生更是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。另外，這類題對(duì)計(jì)算能力有相當(dāng)要求，所以，對(duì)那些長(zhǎng)期從事實(shí)際工作習(xí)慣于用計(jì)算器的考生是一個(gè)嚴(yán)重威脅，這就需要考生在參加考試前對(duì)自己的計(jì)算能力進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，以便在緊張的考試過(guò)程中能夠應(yīng)付自如。第三級(jí)是較難的題，往往是給出一組判斷，要求考生判斷這組題目的正誤，這樣的題一般帶有一定的綜合性，需要對(duì)資料進(jìn)行較為復(fù)雜的分析與綜合，有時(shí)甚至需要用到資料上沒(méi)有直接給出的相關(guān)背景知識(shí)才能得出正確的答案。這類題雖說(shuō)在判斷上比較難一些，但并不很費(fèi)時(shí)。只要考生能從整體上把握材料，不難作出準(zhǔn)確的判斷。但這類題有時(shí)甚至需要在沒(méi)有直接給出相關(guān)背景的條件下作出判斷，這就要求考生要有廣闊的知識(shí)面，有豐富的常識(shí)和知識(shí)。雖然這對(duì)考生造成了很大的心理壓力，但也沒(méi)有必要過(guò)度擔(dān)心。公務(wù)員考試時(shí) 間緊、題量大，很少有人有特別優(yōu)異的表現(xiàn)，相當(dāng)一部分人都處于同一個(gè)檔次，只要能夠把會(huì)的全部做對(duì)，即使在某一個(gè)判斷題上出了差錯(cuò)，也不會(huì)在整體上影響自己的成績(jī)。
在公務(wù)員考試中，資料分析絕不會(huì)出特別難、怪、偏的題，因?yàn)樗皇且环N對(duì)考生分析和量化比較能力的考查，在很多時(shí)候，在大部分的題型中考生可以將自己局限在具體的題目中，通過(guò)對(duì)具體數(shù)據(jù)的比較和一種可能的量化推斷，對(duì)題目后的問(wèn)題作出解答。因?yàn)檫@部分題目偏重于計(jì)算，費(fèi)時(shí)較多，這就要求考生加快完成前面題目的速度，在保證正確率的前提下，為這部分題目保留更充足一點(diǎn)的答題時(shí) 間。
不過(guò)，資料分析也就僅限于統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖和文字資料的十幾個(gè)問(wèn)題，其變化的幅度及其題型的靈活性并不是很大，因而，客觀一點(diǎn)說(shuō)，把握起來(lái)也并不很難。
需要注意的是，在參加考試前，首先必須熟悉這類題目，對(duì)資料分析的特點(diǎn)和一些較常用的解題技巧有一個(gè)大致的了解，以免在考試過(guò)程中有措手不及的狀況發(fā)生，這樣，一方面有助于保持良好的考試心態(tài)，保證水平的正常發(fā)揮；另一方面，可以節(jié)省答題時(shí) 間，使自己有機(jī)會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的檢查，提高答題的正確率，以便使自己有機(jī)會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，為在整個(gè)公務(wù)員考試中獲勝打下良好的基礎(chǔ)。