不少畢業(yè)生在選擇教師這一職業(yè)時(shí)，都會(huì)被“穩(wěn)定的收入和寒暑假”所吸引，但是，當(dāng)他們真正從事這一職業(yè)，尤其是在基層學(xué)校工作時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師的休息時(shí)間常常“缺斤短兩”，這在基層學(xué)校已成為一種普遍現(xiàn)象。

　　第一是雙休日被壓縮。雖然國(guó)家執(zhí)行雙休日政策已有許多年了，但在中部某縣，雙休日仍然是單休日。而到了畢業(yè)班，有時(shí)連一天的休息都難盼到，許多時(shí)候，師生們只有半天的休息時(shí)間。第二是部分假日被擠占。今年元旦，國(guó)家把去年12月30日、31日的休息日調(diào)到了元月2日、3日，學(xué)校也都執(zhí)行。但本該正常休息的6日、7日，許多學(xué)校卻都?jí)嚎s成了一天。類(lèi)似的五一、十一長(zhǎng)假也是如此。第三是長(zhǎng)假不長(zhǎng)。許多學(xué)校，迫于競(jìng)爭(zhēng)的壓力，常常提前開(kāi)學(xué)；或者對(duì)即將進(jìn)入畢業(yè)班的師生延遲放假時(shí)間。

　　按國(guó)家規(guī)定，職工在節(jié)假日加班，能得到雙倍或更多的補(bǔ)助，但事實(shí)上，除了一些高中學(xué)校和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)充裕的學(xué)校之外，大部分學(xué)校并不對(duì)教師加班進(jìn)行補(bǔ)償。教師一旦對(duì)此提出異議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)以“就這覺(jué)悟，還配當(dāng)老師”的詰問(wèn)使老師閉嘴。筆者不解的是，教師的休假權(quán)何時(shí)才能得到保障？