知識(shí)改變生活!這是中央電視臺(tái)的公益廣告詞。
學(xué)習(xí)改變命運(yùn)!這是中國(guó)教育電視臺(tái)的口號(hào)。
這體現(xiàn)了電視人對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的理解，這兩句口號(hào)已經(jīng)浸入了我的心扉。
經(jīng)過幾年在中國(guó)教育報(bào)教育科學(xué)版的編輯生活，我還希望加上一句話：讓科學(xué)引導(dǎo)教育。
也許這句話不能作為一句電視口號(hào)，因?yàn)殡娨暤谋憩F(xiàn)形式更加口語(yǔ)化；也許這句話也不能作為中國(guó)教育報(bào)的一項(xiàng)追求，因?yàn)檫@畢竟只是我在編輯教育科學(xué)版的幾年中迷迷登登的想法。
在這本精華集成稿之后，總想找到一句響亮的口號(hào)，說(shuō)明這本書的最終目的，自己感覺“讓科學(xué)引領(lǐng)教育”最為恰當(dāng)，因?yàn)殡m然自己沒有達(dá)到“讓科學(xué)引導(dǎo)教育”的要求，然而卻是自己以后的努力方向，同時(shí)也希望這能轉(zhuǎn)變?yōu)閳?bào)紙的要求，教育界的要求，社會(huì)的要求。
曾經(jīng)有學(xué)者提出教育科學(xué)首先要在教育界普及，我甚為贊同，因?yàn)閷?shí)踐中不按科學(xué)辦事的地方比比皆是。教育行為、教學(xué)行為、管理行為、行政行為中常常有違背科學(xué)常識(shí)的地方，其背后就是缺乏足夠的科學(xué)精神。
作為大眾傳媒之一的報(bào)紙是最應(yīng)該傳播科學(xué)的地方，因?yàn)槠湟子诒４�，便于閱讀。現(xiàn)在有些人將報(bào)紙定位在娛樂工具甚至于傳播小道消息的地方，與代表先進(jìn)文化的發(fā)展方向相去甚遠(yuǎn)。
新聞媒體要用正確的輿論引導(dǎo)人，作為面向教育專業(yè)市場(chǎng)的中國(guó)教育報(bào)，承擔(dān)起“讓科學(xué)引導(dǎo)教育”的責(zé)任，無(wú)疑符合時(shí)代的主旋律。
現(xiàn)在提倡新聞傳媒要“三貼近”，我想最主要的應(yīng)該是貼近讀者的心靈，而不僅僅貼近讀者的身體。走向?qū)嶋H、走向?qū)嵺`也許可以貼近讀者的身體，這是必要的；然而，我想，走向?qū)嵺`的目的更應(yīng)該是貼近讀者的心靈，在讀者的心靈深處發(fā)揮影響。而這，就需要科學(xué)精神對(duì)實(shí)踐的把握。
從事新聞宣傳工作，常常聽到讀者批評(píng)新聞媒體，你們不要瞎起哄，這也許是對(duì)有些媒體不顧基本的事實(shí)，沒有基本的科學(xué)精神，片面炒作的批評(píng)。這也是對(duì)我自己的一個(gè)提醒，那就是所編寫的文章既要吸引讀者，更要符合科學(xué)精神。
也許這就是新聞的眼睛和新聞的靈魂的關(guān)系。編或?qū)懸黄恼拢谕旮逯�，需要為文章取一個(gè)好的題目，這就是畫龍點(diǎn)睛。有了新聞的眼睛，就有了吸引讀者的前提。然而，畫龍點(diǎn)睛，畢竟是為龍點(diǎn)的睛，因此，畫龍是前提。
沒有龍，再好的眼睛也只能讓人反感。實(shí)踐中，就有一些媒體，讀其文章只能讀一個(gè)標(biāo)題，因?yàn)槠渲锌斩礋o(wú)物。如果需要畫一條好的新聞“龍”，這條龍必須具有新聞的靈魂。在這里，新聞的靈魂需要科學(xué)的主導(dǎo)。其中必須充滿了科學(xué)的靈氣，包涵著科學(xué)的內(nèi)容。
用“讓科學(xué)引導(dǎo)教育”來(lái)審視教育，我們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)能不能引導(dǎo)教育、科學(xué)愿不愿意引導(dǎo)教育，這些工作需要以教育實(shí)踐界的心態(tài)為基礎(chǔ)，更是需要教育理論界完成的任務(wù)。作為媒體，我們所能做的，就是提供一個(gè)平臺(tái)。
愿所有讀者均能關(guān)注這個(gè)平臺(tái)，支持這個(gè)平臺(tái)。
尋求教育大智慧
教育科學(xué)版過去得到了讀者的厚愛，有幸在編輯部讀者調(diào)查中被讀者評(píng)為最喜愛和最希望增加的版面之一。在這里，我要道一聲：謝謝您，支持了我們；希望您，繼續(xù)支持我。
經(jīng)過幾年的摸索，教育科學(xué)版的定位更加專一。作為報(bào)紙的一個(gè)專業(yè)版面，教育科學(xué)不是萬(wàn)能的，只能在某一個(gè)方面有所作為�；诖�，編者已經(jīng)在教育科學(xué)版的報(bào)頭表明了自己的心聲：重大教育問題的理論分析，教育科研信息交流與服務(wù)，這是教育科學(xué)版關(guān)注的主要內(nèi)容；用概念系統(tǒng)表述，用思想深度分析，這是教育科學(xué)版的表述風(fēng)格。這就是幾個(gè)月來(lái)教育科學(xué)版不斷改版的結(jié)果，也是今后教育科學(xué)版的采編重點(diǎn)。寫到這里，編者突然想到了幾年前讀過的一本書：《尋求證券市場(chǎng)大智慧》，是否可以用這個(gè)標(biāo)題作為教育科學(xué)版今后的業(yè)務(wù)定位和采編要求！
證券市場(chǎng)發(fā)展到一定階段，需要大智慧代替小聰明。教育科學(xué)版不耍小聰明，教育科學(xué)版需要尋求大智慧。這是由教育科學(xué)版的雄心壯志所決定的：占領(lǐng)教育理論宣傳制高點(diǎn)，成為教育界的思想庫(kù)，構(gòu)成本報(bào)作為讀（一般而言，都市報(bào)瀏覽即可，作為面向教育專業(yè)市場(chǎng)的報(bào)紙，不僅需要提供信息、供給消遣，更需要供讀者仔細(xì)閱讀——編者注）的報(bào)紙的重要部分，反映先進(jìn)教育理論的發(fā)展方向。通俗點(diǎn)說(shuō)，教育科學(xué)版就是要為讀者提供大餐。眾所周知，小吃人們喜愛，大餐人們也喜愛。如果每天每餐均是小吃，人們會(huì)感到營(yíng)養(yǎng)不良；如果人們每天每餐均是大餐，則會(huì)營(yíng)養(yǎng)過剩，同樣敗壞人們的胃口。我們希望在自己的職責(zé)范圍內(nèi)提供大餐給讀者，以改善本報(bào)讀者的飲食結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到平衡膳食。
為此，教育科學(xué)版在配合政策宣傳進(jìn)行組稿時(shí)堅(jiān)持的理念是：教育理論要配合政策進(jìn)行宣傳，然而其主要職能是在進(jìn)行政策解讀之外，補(bǔ)充、支撐政策，讓讀者有一種正好需要的感覺。教育科學(xué)版希望說(shuō)到讀者心坎里去，當(dāng)然教育科學(xué)版是嚴(yán)肅的，決不圖一時(shí)之口快，提供的思想在現(xiàn)實(shí)中是可行的，力圖讓讀者有一種我需要、然而我尚未能明確說(shuō)出來(lái)的被教育科學(xué)版說(shuō)中了的感覺。
教育問題很多，可惜有很多問題是假問題。所謂假問題，就是說(shuō)這個(gè)問題雖然在實(shí)踐中存在，然而在理論上已經(jīng)解決了，在理論上已經(jīng)不是問題了。報(bào)紙要關(guān)注社會(huì)生活中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，然而在這些熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題中，隱藏著大量的假問題，這不是教育科學(xué)版首要關(guān)注的問題。教育科學(xué)版首先需要關(guān)注的是真問題，需要給教育理論大廈不斷增加知識(shí)�，F(xiàn)在教育科學(xué)版增加了版面，由以前的每月兩個(gè)版增加到三個(gè)版，更有條件根據(jù)專家們研究達(dá)到的水平，系統(tǒng)宣傳真問題，為讀者提供了解教育科學(xué)前沿的平臺(tái)。
