雙關(guān)在英語中是一種修辭格，它是用一個(gè)詞、一句話或一個(gè)語言片斷同時(shí)關(guān)顧兩種事物，表達(dá)雙重意思：一個(gè)是表面的，一個(gè)是隱含的，并以隱含意思為主。在英語教學(xué)中，幫助學(xué)生深入地了解雙關(guān)，并巧妙地加以運(yùn)用，不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固把握，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們對(duì)語言刺激的反應(yīng)靈敏度。
　　　　從心理學(xué)的角度來看，“聯(lián)想”是由一事物想到另一事物的心理過程，在時(shí)空上相接近的事物引起相近的聯(lián)想，彼此相似的事物構(gòu)成類似聯(lián)想，相互對(duì)立的事物形成對(duì)比聯(lián)想，有因果關(guān)聯(lián)的事物產(chǎn)生因果聯(lián)想。一語雙關(guān)借助于上述各種聯(lián)想起到指物借意，言在此而意在彼的效果。
　　　　從教學(xué)角度來說，向?qū)W生講述雙關(guān)有利于向他們展示作者巧具匠心語言運(yùn)用的奧妙所在和提高對(duì)語言的審美能力，比如：
　　　　not i, believe me. you have dancing shoes.
　　　　with nimble soles, i have a soul of lead.
　　　　so stakes me to the ground. i cannot move.
　　　　（我實(shí)在不能跳。你們都有輕快的舞鞋。我只有一個(gè)鉛一樣重的靈魂，把我的身體緊緊地釘在地上，使我的腳步不能移動(dòng)。）
　　　　詩中莎翁巧妙利用sole(鞋底)與soul（靈魂）同音異義，構(gòu)成諧音雙關(guān)，并由此可引出三種不同的對(duì)照和三種不同的理解：（1）舞鞋與靈魂對(duì)照，如上譯文所示。(2)鞋底與鞋底對(duì)照，意思是：你們有輕快的舞鞋，我有鉛一樣重的舞鞋。（3）靈魂與靈魂對(duì)照，意思是：你們都有舞鞋，心情又輕松，我雖有舞鞋，但心情沉重。戲劇聽眾憑聽覺判斷，這三種理解都可能出現(xiàn)，而且無論哪種理解都不是錯(cuò)的，因?yàn)樗鼈兌忌鷦?dòng)地反映了羅密歐當(dāng)時(shí)的苦惱和無心跳舞的心境。可謂妙筆生花，令人贊嘆。
　　　　另外，在口語教程中，如果適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用雙關(guān)，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可使學(xué)生在輕松的心情下牢固地學(xué)到知識(shí)，真正做到寓教于樂。比如：
　　　　student: why are parliamentary reports called “blue books”?
　　　　teacher: because they are never red (read).
　　　　學(xué)生：為什么議會(huì)報(bào)告稱為“藍(lán)皮書”？
　　　　老師：因?yàn)樗鼈冇肋h(yuǎn)不是紅的。
　　　　在課堂上學(xué)生第一印象往往是表面的，但轉(zhuǎn)念一想就會(huì)琢磨出老師的用意，原來老師以一種幽默的方式對(duì)英國(guó)議會(huì)文件如山的文牘主義和根本沒人去讀那些議會(huì)文件的現(xiàn)象進(jìn)行了挖苦、諷刺。從心理學(xué)的角度上看，這樣的知識(shí)會(huì)在學(xué)生的學(xué)生頭腦中留下極深的印象。
　　　　總之，在英語教學(xué)中，一方面，正確處理和把握雙關(guān)不僅可以做到寓教于樂，而且可以促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)；另一方面，要想使學(xué)生掌握和靈活運(yùn)用這一重要修辭格，必須從教學(xué)基礎(chǔ)做起，從語音學(xué)、詞匯學(xué)和句法學(xué)各個(gè)方面對(duì)此加以闡述，有意識(shí)地在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用詞匯的能力，鍛煉他們的聯(lián)想能力。