今天的主角是北京市實美職業(yè)學校，是國家級重點中等職業(yè)學校，向媒體宣布該校新增的包括“數(shù)字影像”在內的三個影音類專業(yè)的情況。
校方稱在20多年的發(fā)展中已形成自己的特色，但在數(shù)字時代還是感到人才需求的變化。技術型實用人才嚴重缺乏，高級藍領成為社會用工的一大缺口，技工特別是高級技工嚴重短缺，幾乎成為制約我國社會經濟發(fā)展的一條“短腿”。另外，教育模式的轉變也受到包括北京實美職業(yè)學校在內的諸多職業(yè)教育機構重視，現(xiàn)在流行的做法是：學校和企業(yè)聯(lián)合辦學，各方聯(lián)動，以提高學生的技術水平。
“真正的操作人員需求量大。”一位在場的企業(yè)人士說，職業(yè)教育的切入點是培養(yǎng)藍領，不是理論型的、而是實用型的培養(yǎng)方向。
專業(yè)設置要與社會需求接軌，職業(yè)教育才有生源、有出路。北京市西城區(qū)教委的一位負責人說：“這是中國職業(yè)教育面臨的共同難題。”他肯定了現(xiàn)在很多職業(yè)學校及時添加新專業(yè)的做法，但指出中等職業(yè)教育的文化課程沒有一個具體標準，對職業(yè)學校學生的教育也不能忽視文化培養(yǎng)。如何與初中課程接軌是職業(yè)學校應該要考慮的問題，而目前我國職業(yè)教育在這方面做得不理想。
我國職業(yè)教育在經歷了相關政策調整的低谷后，中等職業(yè)教育的招生人數(shù)逐年增加，由此帶來生均校舍面積、生均圖書、生均教學儀器設備值等指標不斷下降的辦學條件不足問題。師資數(shù)量嚴重不足、專任教師素質不高以及中等職業(yè)教師生活待遇和工作環(huán)境較差等問題的存在，不適應中等職業(yè)技術教育發(fā)展的需要。
另有媒體報道稱，有的職業(yè)教育學校在招生環(huán)節(jié)投入大量經費，用于“買學生”，而忽視教學和學生管理。這就需要強有力的監(jiān)督機制，以確保正確的教育方式和較高的教育質量。
國內職業(yè)教育發(fā)展的一個強有力的積極信號是：教育部部長周濟在去年召開的一次全國職業(yè)教育會議上曾指出，到2010年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模達到800萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當。“十一五”期間，為社會培養(yǎng)輸送2500多萬名中等職業(yè)學校畢業(yè)生；到2020年，中國特色職業(yè)教育體系不斷豐富和完善，職業(yè)學校辦學實現(xiàn)與企業(yè)行業(yè)的有機結合，為國家培養(yǎng)大批高技能、高素質的勞動者。