近日，記者在采訪高校時(shí)聽到這樣一種聲音：一部分大學(xué)生厭學(xué)，對(duì)未來和前途迷茫，這不光表現(xiàn)在即將畢業(yè)的大四學(xué)生中，有些大二、大三學(xué)生也是如此。

　　記者對(duì)此做了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生厭學(xué)、逃課的現(xiàn)象在大連市諸多高校中或多或少都存在，究竟是什么原因讓這些全力以赴考入大學(xué)的青年處于如此狀態(tài)呢？

　　大四學(xué)生為了找工作缺課，大二大三的學(xué)生為什么也缺課？

　　“上課沒意思”

　　本周三，記者在大連市某高校采訪時(shí)看到，一個(gè)應(yīng)該有近200人聽課的課堂上僅坐了130人，這堂課還是機(jī)械專業(yè)學(xué)生一門較重要的基礎(chǔ)課。

　　記者在該校一棟男生宿舍樓里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)很多寢室都有曠課上網(wǎng)打游戲、睡覺或談天的學(xué)生，問其原因，幾位學(xué)生的回答是：“上課沒意思。”

　　記者了解到，與專業(yè)相關(guān)的課程，學(xué)生的上座率還是相對(duì)較高的，而像政治、哲學(xué)等課程，大多數(shù)學(xué)生不愿意上。老師點(diǎn)名時(shí)，有的同學(xué)找人幫著答到，有的一個(gè)寢室來幾個(gè)代表，一旦察覺老師有點(diǎn)名跡象，就發(fā)短信臨時(shí)通知室友過來。一部分學(xué)生即使人在課堂上，也是或半睡半醒，或看課外書。

　　對(duì)專業(yè)不感興趣

　　一位教育界人士表示，大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的地方，但能否選擇自己喜歡的專業(yè)對(duì)學(xué)生的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)有很大影響。

　　記者通過調(diào)查了解到，約有一半學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)較迷茫，主要考慮的并不是自己的興趣愛好，有的想按照自己的意愿選擇，卻因父母的干預(yù)最終未能如愿。進(jìn)入大學(xué)后，很多對(duì)本專業(yè)興趣甚微的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度。

　　孔進(jìn)（化名）當(dāng)初從大連市一所高中考入沈陽某重點(diǎn)大學(xué)，由于某種原因，他沒能如愿考入該校計(jì)算機(jī)專業(yè)，而是進(jìn)了材料專業(yè)。一直喜歡計(jì)算機(jī)和電學(xué)的孔進(jìn)對(duì)材料專業(yè)產(chǎn)生很大的抵觸心理，專業(yè)的課程他很少去上，任憑老師點(diǎn)名也不在乎，更多時(shí)間是旁聽計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程。一段時(shí)間以后，孔進(jìn)的多門課程掛了，現(xiàn)在讀大三的他已經(jīng)面臨被學(xué)校勸退的局面。

　　質(zhì)疑讀大學(xué)的意義

　　面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很多大學(xué)生從入學(xué)之初就有了危機(jī)感，面對(duì)這種危機(jī)，一部分人積極應(yīng)對(duì)，而另一部分學(xué)生則消極對(duì)待。消極的學(xué)生通常覺得自己前途一片迷茫，“現(xiàn)在連研究生找工作都那么難，本科生遍地都是，企業(yè)憑什么要我呀。”不少人有這樣的想法。

　　一位大三學(xué)生無奈地對(duì)記者說：“大一時(shí)，我從不缺課，可期末考試的成績比那些平時(shí)不上課的同學(xué)也強(qiáng)不了多少，最后也沒拿上獎(jiǎng)學(xué)金，倒是一些逃課參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的同學(xué)得到不少加分，成績一般的也得了獎(jiǎng)學(xué)金。”現(xiàn)在讀大三的這位同學(xué)已經(jīng)成了“老油條”，課是能逃就逃。

　　大連市某高校的小劉的想法也有一定代表性，他說：“看看我那些初中、小學(xué)同學(xué)，幾個(gè)沒考上大學(xué)的，現(xiàn)在混得都不錯(cuò)，自己開旅行社的、開藥房的、做房地產(chǎn)的，有的連奧迪車都買了。”這讓小劉覺得“讀書無用”，文憑也不能當(dāng)飯吃，漸漸的，他表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)沒興趣，甚至厭倦。

　　讀書目的不明確，這是很多學(xué)生的現(xiàn)狀，這些學(xué)生從小學(xué)到高中，在老師和家長的教育下，目標(biāo)只有一個(gè)，考大學(xué)，考個(gè)名牌大學(xué)。至于大學(xué)的本質(zhì)是什么，考上大學(xué)之后應(yīng)該怎么辦，學(xué)生們不知道，家長們也不清楚。所以，到了大學(xué)校園之后，一批學(xué)生沒了動(dòng)力和目標(biāo)。

　　老師的課缺乏吸引力

　　大連某高校一位教授表示，目前大學(xué)教育還有缺失，學(xué)生在入學(xué)初沒有人幫助他們做一個(gè)大學(xué)規(guī)劃，“有頭腦”的大學(xué)生會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教學(xué)哥學(xué)姐和輔導(dǎo)員，而一部分學(xué)生則始終處于迷茫狀態(tài)，即使是在學(xué)習(xí)，他們都不知道為什么學(xué)，有不少人覺得“能拿文憑就行”。

　　有學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生上座率不高與授課老師有直接關(guān)系，老師的教學(xué)質(zhì)量一般，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，學(xué)生自然不愿上課。對(duì)此有的大學(xué)已經(jīng)試行讓學(xué)生自由選擇授課老師，學(xué)生選擇少的老師則被在考核中予以否定。