單從考試辦法來看，司法考試與律考的差別不是很大。司法考試的基本思想是要通過一種考試使獲得司法從業(yè)資格的人具備從業(yè)的基本素質(zhì)。這種素質(zhì)既包括法學(xué)基本理論上的素質(zhì)，也包括法律實務(wù)方面的素質(zhì)。為此，司法考試的主旨和基本思想應(yīng)該包括兩個方面：一是考基礎(chǔ)理論，二是考應(yīng)用型的知識。
律考從1986年以來經(jīng)歷了10多次，積累了一定的經(jīng)驗。司法考試是在律考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以剛開始的時候，區(qū)別不會太大。但是司法考試與律考畢竟性質(zhì)不同。差別首先表現(xiàn)在司法考試對從業(yè)人員的要求越來越高。從現(xiàn)在的法律規(guī)定來看，《律師法》規(guī)定大專以上就可以做律師，但對法官、檢察官的要求必須達(dá)到本科以上。
其次，司法考試在難度上也會逐漸提高。
第三，因為司法考試的對象是律師、法官、檢察官，所以考試的范圍也會寬泛一些，但基本思想會與律考相同，都是考查考生法律基礎(chǔ)知識的掌握情況。
當(dāng)然，我國的司法考試才剛剛開始，將來具體怎樣來考，考什么，側(cè)重點是什么，都還是需要探討的問題。
我個人認(rèn)為，司法考試制度建立后會給法學(xué)教育帶來一定的影響，它涉及到司法考試與大學(xué)法學(xué)教育之間的一種協(xié)調(diào)，對法學(xué)教育的沖擊很大。它的出臺意味著法學(xué)專業(yè)的學(xué)生將來要從事法律職業(yè)，就必須要通過國家司法考試。這種關(guān)系如果處理的不好，將沖擊國家的法學(xué)教育。
國家司法考試剛剛實行，還缺乏研究，到底應(yīng)當(dāng)如何來考，是考一次還是考兩次，是側(cè)重考理論知識還是側(cè)重考實務(wù)都尚待研究。
我個人認(rèn)為，司法考試還是應(yīng)當(dāng)注重考理論知識，考的方法可以靈活一些，但仍然離不開基礎(chǔ)的理論知識。應(yīng)用型的知識因為帶有很強(qiáng)的實踐性，而這些實踐性的東西在大學(xué)里很難培養(yǎng)，所以，有的人提出考兩次，首先考理論，理論通過后再進(jìn)行專門的司法培訓(xùn)，培訓(xùn)完成后根據(jù)法院、檢察院的需要來考一些相關(guān)的知識，這樣可能會更加合理一些，當(dāng)然這些建議尚在探討之中。
律考變司考：嚴(yán)把入口關(guān)
我們知道，律考的主要對象是想從事律師職業(yè)的人員，他們要用律考來獲得律師資格�，F(xiàn)在變成了統(tǒng)一司法考試，考試的對象既包括想從事律師職業(yè)的人，也包括想從事法官、檢察官職業(yè)的人，都需要通過司法考試來獲得這種從業(yè)的資格。過去法官、檢察官資格的獲得是通過內(nèi)部考試，形象的說法是“先上車，后買票”，現(xiàn)在變成了“先買票，后上車”，使得律考與法官、檢察官考試統(tǒng)一起來。其重要意義主要表現(xiàn)在三個方面：
（1）使律師、法官、檢察官（法、控、辯）三方具有一個同等的資格要求，有利于提高整個司法隊伍的素質(zhì)。
（2）為律師、法官、檢察官三種職業(yè)將來的互換提供了可能。事實上，在一個法制健全的社會，法律職業(yè)應(yīng)當(dāng)是相通的。這種互換對我國法制建設(shè)也具有非常重要的意義。
（3）全國統(tǒng)一司法考試是一種全國性的，公開、公正、公平的考試，它進(jìn)一步嚴(yán)把了司法從業(yè)人員的入口關(guān)，提高了法律從業(yè)人員的素質(zhì)。
以前，律師必須要經(jīng)過全國統(tǒng)一的律師資格考試，所以律師的素質(zhì)相對來說較高。而法官、檢察官的素質(zhì)不高，其中一個很大的原因就是其入口不嚴(yán)。法制建設(shè)歸根到底還是一個法律從業(yè)人員的素質(zhì)問題。如果沒有一批高水平、高素質(zhì)的法律從業(yè)人員，司法制度再改革，也是不可能真正實現(xiàn)法制建設(shè)目標(biāo)的。
學(xué)習(xí)側(cè)重點：基礎(chǔ)知識
無論什么考試均有共同特點，都是對考生基礎(chǔ)知識掌握情況的一種檢驗。所以，我認(rèn)為基礎(chǔ)知識的掌握程度是最重要的�；A(chǔ)知識掌握好，怎么考都不怕。我出題的時候，也同樣是把一個知識點貫穿到一個選擇題或案例當(dāng)中去，用一種隱蔽的方法表現(xiàn)出來，迷惑考生去產(chǎn)生一種判斷上的錯誤，從而考查考生對知識點的掌握程度。如果考生掌握的很好，無論怎樣隱蔽，考生都可以將知識點找出來，判斷出來，并能夠?qū)⒅R點應(yīng)用于具體案情。如果考生掌握的不好，那么就可能判斷不出來，或者知道概念卻無法將其運(yùn)用到具體案例中去。
對于學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為首先是要理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握，在掌握的基礎(chǔ)上融會貫通。理解是基礎(chǔ)，如果對于一個知識點你理解不正確，或者根本不理解，那么也就談不上掌握。掌握不僅是單純的記憶，還要融會貫通。
司法考試，它有應(yīng)試的特點，所以考生還應(yīng)當(dāng)做一些題，做題時要注意自己錯在哪里，為什么錯，從而在做題的過程中來檢驗自己對知識點的掌握程度，只有這樣才能不斷提高。（北京大學(xué)法學(xué)院副院長 陳興良）
中國教育報一、司考性質(zhì)對命題的決定作用
了解司考，是為了把握司考。探究司考的性質(zhì)是為了更好地把握司考的規(guī)律，這對于考生十分重要。司法考試偏重實用性、應(yīng)用性和操作性，主要檢測考生對基本理論、基本知識、基本技能的掌握。當(dāng)然，這并不意味著司考不重視原理，司考是以法學(xué)原理為內(nèi)涵，以實例應(yīng)用為表現(xiàn)的技能考試。其規(guī)律最終決定于其性質(zhì)，司考性質(zhì)對司考命題的決定作用主要表現(xiàn)在以下四個方面：
1、司考性質(zhì)決定了考試的內(nèi)容、方法和題型。就考試內(nèi)容而言，司考側(cè)重于具有操作、應(yīng)用價值的內(nèi)容，純理論性的內(nèi)容難登司考“大雅之堂”。
就考試方法而言，司法考試主要是案例分析。因為對于司法職業(yè)來說，正如醫(yī)生面對病例一樣，它主要面對的、甚至是惟一面對的就是案例分析。
在題型方面，由于受到上述因素的制約，司考的題型主要是選擇分析判斷題。簡單的是選擇判斷題，較難的則是案例分析。
2、司考性質(zhì)決定了命題側(cè)重司法解釋的規(guī)律。司考命題對司法解釋是“情有獨(dú)鐘”，無論實體法，還是程序法，司法解釋都占了主要的分量。個中的原因是，國家立法往往過于原則抽象，而司法解釋多是針對實踐中的問題而作出，較法律更具“可考性”。
3、司考性質(zhì)決定了司考命題的“恒定與輪回”規(guī)律。司考由律考脫胎而來，其模式已較為成熟。就命題規(guī)律而言，有人歸納為：大者恒大。即民法、刑法、行政訴訟法等幾部實務(wù)性較強(qiáng)的部門法始終處于主角的地位；小者恒小。即法理、憲法、經(jīng)濟(jì)法、國際私法等部門法始終處于配角地位；重者恒重。即實用性、操作性強(qiáng)的知識點從來就是龍頭，且重復(fù)率很高；輕者恒輕。即一些部門法中的許多知識點是基本不考或鮮有涉及的。
4、司考性質(zhì)決定了司考命題“變數(shù)”的規(guī)律。把握規(guī)律是為了達(dá)成事半功倍之效果。然而，規(guī)律也有靜動之分。靜的規(guī)律給我們以恒定與重復(fù)，而動的規(guī)律則給我們昭示著變數(shù)的軌跡。司考命題以重復(fù)性為主態(tài)，但同時也存在著變數(shù)。比如新的法律、法規(guī)或司法解釋往往是命題的“新亮點”，再如法治建設(shè)的熱點問題，也是命題者的青睞對象。如入世后帶來國際經(jīng)濟(jì)法分值的攀升，“依法行政”帶來行政法分值上漲等。
二、司考試題是怎樣出爐的？
了解司法考試的命題過程，對考生是大有裨益的，因為知道了過程，就會有應(yīng)對的辦法。司考命題一般分三步走：
1、編寫教材。教材是司法考試的基礎(chǔ)，然后從中抽出大綱，所涉及的法律法規(guī)，以教材為核心，并決定了考試的內(nèi)容。命題要從教材中出，標(biāo)準(zhǔn)答案要在教材或法律法規(guī)中找。考試涉及的法律法規(guī)截止到什么時 間，也以大綱為準(zhǔn)。所以復(fù)習(xí)必須以教材為基礎(chǔ)。
2、組織命題。試題是工具。司考現(xiàn)已建立題庫，題庫的題覆蓋的知識較廣，避免了命題者的個人偏好。題庫的方式昭示我們，不要相信押題，自動生成試卷的程序決定了落實在卷面上的題其實是很偶然的，誰也不能保證自己出的題就一定會在卷面上。押題只會貽誤。
3、拼題定卷。定卷過程首先是確定各學(xué)科所占值比例。題庫中的題只能說是毛坯，面對幾十萬考生，命題老師要不讓他們從題中揪出毛病，其壓力是可想而知的。經(jīng)反復(fù)修改，落實到卷面上的考題已是面目全非。所以永遠(yuǎn)要根據(jù)各科分值的輕重來分配復(fù)習(xí)時 間。
三、“題眼”何在？
經(jīng)常有一些考生問，為什么在答題過程中自我感覺良好，但成績一出卻非常不理想，分?jǐn)?shù)與自己的預(yù)期和感覺相去甚遠(yuǎn)？造成這現(xiàn)象的原因很多，但其中一個最重要的原因是對司考了解得不透，答題的思路與命題的思路不合拍。那么命題會有些什么樣的思路呢？
命題思路是繞著“題眼”走的，只要明白了“題眼”所在，命題思路也就一目了然了。所謂“題眼”，就是具有命題價值或說具有可考性的知識點。判斷一個知識點是否有可能成為“題眼”，可以從以下三個方面進(jìn)行衡量：
1、符合司考性質(zhì)具有實用價值的。司法考試是職業(yè)資格考試，凡教材、法條之中具有實用性、應(yīng)用性的知識點就有命題價值，偏重理論原理無法在實務(wù)中操作運(yùn)用的就沒有可考性。如：原、被告等當(dāng)事人的確認(rèn)規(guī)范，受案范圍、管轄的規(guī)定，定罪與量刑的規(guī)則，合同有效、無效等行為效力的確定規(guī)范等等。
2、新出臺的法律規(guī)范。凡是新的法律規(guī)范應(yīng)當(dāng)作為重點。為什么會出來新的規(guī)范？因為司法實踐中出現(xiàn)了某些問題，需要有新規(guī)范來加以調(diào)整。因此，既是實踐所需也就必具實用性，故也是法律職業(yè)人所必備之知識。如行政訴訟中的公平競爭權(quán)人、相鄰權(quán)人，判決種類等，新民事、行政證據(jù)規(guī)則等。
3、司法解釋。國家立法一般較為原則和抽象，而司法解釋針對的是實踐中出現(xiàn)的問題，操作性、實用性強(qiáng)，這在本質(zhì)上決定了司法解釋暗和了司考的性質(zhì)及命題的特點。
無論是新的法律規(guī)范還是司法解釋，最終都決定或服從于司考的性質(zhì)與命題規(guī)律，終結(jié)于實用性與操作性。其昭示定律就是：實用性＝可考性。
司考比律考：內(nèi)容區(qū)別不大
單從考試辦法來看，司法考試與律考的差別不是很大。司法考試的基本思想是要通過一種考試使獲得司法從業(yè)資格的人具備從業(yè)的基本素質(zhì)。這種素質(zhì)既包括法學(xué)基本理論上的素質(zhì)，也包括法律實務(wù)方面的素質(zhì)。為此，司法考試的主旨和基本思想應(yīng)該包括兩個方面：一是考基礎(chǔ)理論，二是考應(yīng)用型的知識。
律考從1986年以來經(jīng)歷了10多次，積累了一定的經(jīng)驗。司法考試是在律考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以剛開始的時候，區(qū)別不會太大。但是司法考試與律考畢竟性質(zhì)不同。差別首先表現(xiàn)在司法考試對從業(yè)人員的要求越來越高。從現(xiàn)在的法律規(guī)定來看，《律師法》規(guī)定大專以上就可以做律師，但對法官、檢察官的要求必須達(dá)到本科以上。
其次，司法考試在難度上也會逐漸提高。
第三，因為司法考試的對象是律師、法官、檢察官，所以考試的范圍也會寬泛一些，但基本思想會與律考相同，都是考查考生法律基礎(chǔ)知識的掌握情況。
當(dāng)然，我國的司法考試才剛剛開始，將來具體怎樣來考，考什么，側(cè)重點是什么，都還是需要探討的問題。
我個人認(rèn)為，司法考試制度建立后會給法學(xué)教育帶來一定的影響，它涉及到司法考試與大學(xué)法學(xué)教育之間的一種協(xié)調(diào)，對法學(xué)教育的沖擊很大。它的出臺意味著法學(xué)專業(yè)的學(xué)生將來要從事法律職業(yè)，就必須要通過國家司法考試。這種關(guān)系如果處理的不好，將沖擊國家的法學(xué)教育。
國家司法考試剛剛實行，還缺乏研究，到底應(yīng)當(dāng)如何來考，是考一次還是考兩次，是側(cè)重考理論知識還是側(cè)重考實務(wù)都尚待研究。
我個人認(rèn)為，司法考試還是應(yīng)當(dāng)注重考理論知識，考的方法可以靈活一些，但仍然離不開基礎(chǔ)的理論知識。應(yīng)用型的知識因為帶有很強(qiáng)的實踐性，而這些實踐性的東西在大學(xué)里很難培養(yǎng)，所以，有的人提出考兩次，首先考理論，理論通過后再進(jìn)行專門的司法培訓(xùn)，培訓(xùn)完成后根據(jù)法院、檢察院的需要來考一些相關(guān)的知識，這樣可能會更加合理一些，當(dāng)然這些建議尚在探討之中。
律考變司考：嚴(yán)把入口關(guān)
我們知道，律考的主要對象是想從事律師職業(yè)的人員，他們要用律考來獲得律師資格。現(xiàn)在變成了統(tǒng)一司法考試，考試的對象既包括想從事律師職業(yè)的人，也包括想從事法官、檢察官職業(yè)的人，都需要通過司法考試來獲得這種從業(yè)的資格。過去法官、檢察官資格的獲得是通過內(nèi)部考試，形象的說法是“先上車，后買票”，現(xiàn)在變成了“先買票，后上車”，使得律考與法官、檢察官考試統(tǒng)一起來。其重要意義主要表現(xiàn)在三個方面：
（1）使律師、法官、檢察官（法、控、辯）三方具有一個同等的資格要求，有利于提高整個司法隊伍的素質(zhì)。
（2）為律師、法官、檢察官三種職業(yè)將來的互換提供了可能。事實上，在一個法制健全的社會，法律職業(yè)應(yīng)當(dāng)是相通的。這種互換對我國法制建設(shè)也具有非常重要的意義。
（3）全國統(tǒng)一司法考試是一種全國性的，公開、公正、公平的考試，它進(jìn)一步嚴(yán)把了司法從業(yè)人員的入口關(guān)，提高了法律從業(yè)人員的素質(zhì)。
以前，律師必須要經(jīng)過全國統(tǒng)一的律師資格考試，所以律師的素質(zhì)相對來說較高。而法官、檢察官的素質(zhì)不高，其中一個很大的原因就是其入口不嚴(yán)。法制建設(shè)歸根到底還是一個法律從業(yè)人員的素質(zhì)問題。如果沒有一批高水平、高素質(zhì)的法律從業(yè)人員，司法制度再改革，也是不可能真正實現(xiàn)法制建設(shè)目標(biāo)的。
學(xué)習(xí)側(cè)重點：基礎(chǔ)知識
無論什么考試均有共同特點，都是對考生基礎(chǔ)知識掌握情況的一種檢驗。所以，我認(rèn)為基礎(chǔ)知識的掌握程度是最重要的�；A(chǔ)知識掌握好，怎么考都不怕。我出題的時候，也同樣是把一個知識點貫穿到一個選擇題或案例當(dāng)中去，用一種隱蔽的方法表現(xiàn)出來，迷惑考生去產(chǎn)生一種判斷上的錯誤，從而考查考生對知識點的掌握程度。如果考生掌握的很好，無論怎樣隱蔽，考生都可以將知識點找出來，判斷出來，并能夠?qū)⒅R點應(yīng)用于具體案情。如果考生掌握的不好，那么就可能判斷不出來，或者知道概念卻無法將其運(yùn)用到具體案例中去。
對于學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為首先是要理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握，在掌握的基礎(chǔ)上融會貫通。理解是基礎(chǔ)，如果對于一個知識點你理解不正確，或者根本不理解，那么也就談不上掌握。掌握不僅是單純的記憶，還要融會貫通。
司法考試，它有應(yīng)試的特點，所以考生還應(yīng)當(dāng)做一些題，做題時要注意自己錯在哪里，為什么錯，從而在做題的過程中來檢驗自己對知識點的掌握程度，只有這樣才能不斷提高。（北京大學(xué)法學(xué)院副院長 陳興良）
中國教育報一、司考性質(zhì)對命題的決定作用
了解司考，是為了把握司考。探究司考的性質(zhì)是為了更好地把握司考的規(guī)律，這對于考生十分重要。司法考試偏重實用性、應(yīng)用性和操作性，主要檢測考生對基本理論、基本知識、基本技能的掌握。當(dāng)然，這并不意味著司考不重視原理，司考是以法學(xué)原理為內(nèi)涵，以實例應(yīng)用為表現(xiàn)的技能考試。其規(guī)律最終決定于其性質(zhì)，司考性質(zhì)對司考命題的決定作用主要表現(xiàn)在以下四個方面.