2005年12月24日四、六級(jí)考試結(jié)束了。照舊是罵聲一片，照舊是有人大聲疾呼取消四、六級(jí)考試，原因照舊是瀉題、作弊。這些年看的多了，也就習(xí)慣了。
主張取消考試的觀點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)如下：1.四、六級(jí)考試不能真正幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平；2.是不是什么學(xué)生都要學(xué)習(xí)英語(yǔ)？英語(yǔ)學(xué)習(xí)因?yàn)樗�、六�?jí)考試的存在有片面擴(kuò)大化趨勢(shì)；3.四、六級(jí)與大學(xué)學(xué)位掛鉤不科學(xué)；5.每年考試都有大量的作弊現(xiàn)象；6.四、六級(jí)考試收費(fèi)問(wèn)題；等等。（此處不一一列舉）其中有些問(wèn)題已經(jīng)上升到了教育腐敗問(wèn)題。但回過(guò)頭來(lái)，四、六級(jí)真的是罪魁禍?zhǔn)讍�？我個(gè)人認(rèn)為，因?yàn)樯鲜隼碛扇∠摹⒘?jí)就是因噎廢食。誠(chéng)然，四、六級(jí)考試有問(wèn)題，但筆者認(rèn)為四、六級(jí)考試的主要問(wèn)題存在如下幾個(gè)方面。而且這些問(wèn)題并沒(méi)有嚴(yán)重到必須取消這一考試的程度。在很多方面，我們需要協(xié)調(diào)的是“教”與“考”的問(wèn)題。
1.試題測(cè)試方向值得商榷。測(cè)試的要點(diǎn)是什么？
現(xiàn)在的大學(xué)有的專業(yè)的確從表面上看與英語(yǔ)沒(méi)有太大的關(guān)系，象一些理科課程或?qū)ｉT研究中國(guó)文學(xué)的課程。（實(shí)事求是的講，學(xué)習(xí)這些專業(yè)，英文也非常重要。如理科學(xué)科方面，很多先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)來(lái)自國(guó)外，大量的論文都是用英文撰寫。此處不詳談。）四、六級(jí)現(xiàn)在的測(cè)試方向主要在測(cè)試學(xué)生的閱讀能力，口語(yǔ)相對(duì)較少。可以明確的說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)之后，絕大多數(shù)的學(xué)生走上工作崗位后不可能以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言。英語(yǔ)主要是作為閱讀和擴(kuò)大眼界的工具�？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律表明，如果我們一段較長(zhǎng)時(shí)間不使用英語(yǔ)口語(yǔ)，我們的口語(yǔ)能力的下降是驚人的。但閱讀能力相對(duì)要好的多。因?yàn)殚喿x能力不僅僅是詞匯那么簡(jiǎn)單，它關(guān)系到一種全面的方法和整體的思維，幾乎是編織在我們的思維中。所以，目前的測(cè)試方向應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有太大的問(wèn)題。至于說(shuō)到實(shí)用性，那是本文第三個(gè)觀點(diǎn)的內(nèi)容。
2.大學(xué)英語(yǔ)（非英語(yǔ)專業(yè)）的教學(xué)與四、六級(jí)考試的關(guān)系。是不是所有的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)都緊緊盯住四、六級(jí)考試？
現(xiàn)在很多教授都提出“教考分離”的辦法，即教學(xué)生使用的英語(yǔ)交流能力，至于詞匯、閱讀由學(xué)生自己提高。這是一種很好的解決辦法�？墒且豢船F(xiàn)在的大學(xué)四、六級(jí)的通過(guò)率，又加上社會(huì)上越來(lái)越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)摻和，很多老師就敲了退堂鼓。 問(wèn)題出在哪里？不是老師有問(wèn)題，也不是考試制度問(wèn)題，問(wèn)題在學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度上。很多學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如果老師上課不教，那課后一部分同學(xué)就根本不學(xué)。所以，教考分離還是需要提倡，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性更需要加強(qiáng)。這樣，四、六級(jí)考試就將作為大學(xué)生的一次英語(yǔ)能力測(cè)驗(yàn)，不至于搞得全民皆兵，一到考前，又是培訓(xùn)的，又是漏題的，又是替考的，污七八糟。
3.口語(yǔ)教學(xué)與四、六級(jí)是否沖突？
現(xiàn)在就業(yè)問(wèn)題很突出，有一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)可能會(huì)讓大學(xué)生面試更加自信。有人說(shuō)了，四、六級(jí)考試不利于學(xué)生提高口語(yǔ)交流能力。更有報(bào)紙報(bào)道，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)的學(xué)生居然不能開口講英語(yǔ)！這種情況有沒(méi)有？當(dāng)然有，但并不普遍。試想一下，如果學(xué)生沒(méi)有一定的詞匯量、沒(méi)有基本的語(yǔ)法知識(shí)，他怎么可能講一口讓人聽得懂的英語(yǔ)？我們不是英語(yǔ)母語(yǔ)社會(huì)，我們也不是單純依靠模仿就能講好英語(yǔ)的小孩，我們需要有一定的沉淀才能表達(dá)。否則，我們講出來(lái)的話可能連自己都聽不懂。（美國(guó)人講，他們的常用詞匯只有2000左右。如果我們只有這么一點(diǎn)詞匯，別說(shuō)講英語(yǔ)，就連電器的說(shuō)明書都看不懂了。）大學(xué)生作為一個(gè)特殊的人群，在講話，除了中能見面寒暄之外，多少也因該有一點(diǎn)專業(yè)精神。所以四、六級(jí)考試與口語(yǔ)并不沖突，問(wèn)題在于我們?nèi)绾翁幚砗枚叩年P(guān)系。
4.關(guān)于作弊。
可以說(shuō)這是一個(gè)大問(wèn)題！但我不想太多說(shuō)教，舉一個(gè)例子就可以說(shuō)明了。一座城里邊住著一位年輕女士，談不上漂亮。但城里女士實(shí)在太少了，男士又太多，所以這位女士就很搶手，許多男士跟她搭訕。為了能跟她搭訕，有些人甚至不擇手段，干些為人所不齒的事情。這樣，其他人就不滿意了，認(rèn)為罪魁禍?zhǔn)拙褪沁@位女士，于是決定這位女士趕出城。看起來(lái)是很有效的解決方式，但究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢？
當(dāng)然除了上述問(wèn)題之外，四六級(jí)還有一些其他問(wèn)題，在這里不逐一探討。本文也不在于為四六級(jí)辯護(hù)，只是想從大學(xué)生學(xué)英語(yǔ)與大學(xué)教英語(yǔ)的角度來(lái)說(shuō)明四六級(jí)的確需要改進(jìn)。至于說(shuō)到取消，筆者認(rèn)為還是不要的好。