中央音樂(lè)學(xué)院的考級(jí)人數(shù)越來(lái)越多，我們不得不在某些考點(diǎn)限制報(bào)名人數(shù)。社會(huì)上組織考級(jí)的單位也與日俱增，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，說(shuō)明我們的許許多多家長(zhǎng)已把對(duì)孩子的音樂(lè)教育，作為素質(zhì)教育的一部分提到日程上了�，F(xiàn)在的問(wèn)題是，音樂(lè)教育（放寬說(shuō)是藝術(shù)教育）的重要性是否大家都能共識(shí)了呢？看來(lái)還有待各方面的努力。   　 “上什么語(yǔ)文課呀？只要能認(rèn)幾個(gè)字，會(huì)寫自己的名字就行了。學(xué)什么數(shù)學(xué)呀？能賺點(diǎn)錢，做小買賣會(huì)算帳就行了。”現(xiàn)在如果聽到這種論調(diào)一定覺(jué)得很可笑，但在我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制，掃除文盲的初期，持這種看法的人可是很不少。

   　“我們讓孩子學(xué)鋼琴，只要能彈幾個(gè)小曲就行了。讓他們學(xué)小提琴，能拉出幾首歌就滿意了。”目前有不少家長(zhǎng)，甚至一些教樂(lè)器的老師，也多少持有不同程度的此種看法，這是不足為奇的，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在還處在掃除音（樂(lè)）盲的初期，許多人還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到讓孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)器的戰(zhàn)略意義。

    　前面那種不學(xué)文化的論調(diào)，在大、中、小城市中大概已沒(méi)有人贊同了。現(xiàn)在，絕大多數(shù)家長(zhǎng)，對(duì)自己孩子的文化課學(xué)習(xí)都是很重視的。他們的目標(biāo)，大多是定位在讓他們的孩子能上初中、高中，考大學(xué)，甚至將來(lái)當(dāng)研究生、博士生等，所以他們很清楚地知道，要達(dá)到這一遠(yuǎn)大的目標(biāo)，必須從小打好基礎(chǔ)，學(xué)好文化課。而學(xué)校方面呢？也是以此為目的，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，以保證升學(xué)率的增長(zhǎng)（我們不在此討論追求升學(xué)率的利弊問(wèn)題）。所以，小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)，光是從1到20的加減法，就要學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期，為的是打好基礎(chǔ)。倒是沒(méi)有聽說(shuō)：“我們的小孩將來(lái)又不當(dāng)數(shù)學(xué)家，學(xué)這20個(gè)數(shù)字干嗎要花費(fèi)那么多的時(shí)間？他們?cè)谟變簣@時(shí)就會(huì)算了。”再說(shuō)語(yǔ)文課，小學(xué)老師的要求也是非常的嚴(yán)格的，生字、字詞等都要反復(fù)寫、反復(fù)練，做各種各樣的篇子。很多家長(zhǎng)還專門去書店，買來(lái)各種同步輔導(dǎo)教材讓孩子做，也沒(méi)聽見家長(zhǎng)報(bào)怨說(shuō)：“我們的小孩將來(lái)又不當(dāng)作家，干什么又背單詞又造句的，錯(cuò)幾個(gè)字有什么大不了的？”。

     　 而那種認(rèn)為學(xué)習(xí)樂(lè)器，只要能會(huì)演奏幾個(gè)小曲就夠了的看法，卻大有人在。持這種看法的人，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器的真正目的應(yīng)該是：開發(fā)智力、陶冶情操、提高文化素質(zhì)。他們抱有一些其它的想法，如：拿了考級(jí)證書，可以當(dāng)特長(zhǎng)生，然后進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)或大學(xué)等等。因此，他們不考慮學(xué)習(xí)樂(lè)器（也是一切學(xué)習(xí)）需要循序漸進(jìn)的規(guī)律，盲目地拔程度、跳級(jí)。他們意識(shí)不到打基礎(chǔ)的重要性，而僅僅讓孩子練習(xí)考級(jí)的某幾首樂(lè)曲。這些家長(zhǎng)們可能現(xiàn)在還不知道，這樣做會(huì)對(duì)他們的孩子帶來(lái)相當(dāng)大的損失。就像從小不管孩子的文化課學(xué)習(xí)，等長(zhǎng)大了再補(bǔ)就困難得多了。學(xué)習(xí)樂(lè)器還有它的特殊性，就是童子功的問(wèn)題，隨著年齡的長(zhǎng)大，手指會(huì)慢慢變“硬”，就像練體操，教練們不會(huì)去選十一、二歲的苗子來(lái)培養(yǎng)，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子，胳膊、腿已經(jīng)（相對(duì)來(lái)說(shuō)）長(zhǎng)得太硬了，不可能再訓(xùn)練了。學(xué)樂(lè)器，特別是弦樂(lè)器或鋼琴，也有這個(gè)問(wèn)題，如果小時(shí)候不抓緊，就會(huì)把孩子耽誤了，將來(lái)再補(bǔ)是補(bǔ)不回來(lái)的。

  　  請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下：如果一個(gè)小孩僅上了一年學(xué)，然后，把三年級(jí)的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文考題背熟，直接參加考試�？紓�(gè)60分之后，趕快接著背五年級(jí)的考試題，考完后再啃中學(xué)初三的考題…….這樣做的目的，是打算進(jìn)入北京大學(xué)的天才少年班嗎？如果真有這么一位家長(zhǎng)，讓自己的小孩像這么去做的話，大家一定會(huì)認(rèn)為這個(gè)家長(zhǎng)的思維有毛病。而現(xiàn)在可悲是，這種現(xiàn)象確確實(shí)實(shí)在廣大的業(yè)余學(xué)習(xí)樂(lè)器的家長(zhǎng)和學(xué)生中出現(xiàn)。

    　 中央音樂(lè)學(xué)院考級(jí)委員會(huì)，為了使眾多學(xué)習(xí)樂(lè)器的青少年，真正地達(dá)到開發(fā)智力、陶冶情操、提高文化素質(zhì)的目的，極盡全力規(guī)范業(yè)余教育，使他們盡量少走彎路或不走彎路。我們所制定的，各種樂(lè)器的九級(jí)（后又增設(shè)演奏文憑級(jí)）考級(jí)教程，就是要與九年義務(wù)教育制相接軌，目的是培養(yǎng)一批有較高音樂(lè)素質(zhì)的國(guó)家建設(shè)人材。這九級(jí)的考級(jí)教程（有的專業(yè)還僅僅是考題）是要讓學(xué)生至少學(xué)習(xí)十年以上，才能學(xué)好的課程。一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，考過(guò)四級(jí)或五級(jí)比較合適（管樂(lè)器因?qū)W習(xí)起步晚，級(jí)別還可低一些）。初中畢業(yè)考過(guò)六、七級(jí)，高中畢業(yè)考過(guò)九級(jí)，上大學(xué)時(shí)，再考演奏文憑級(jí)，這樣的進(jìn)度就比較適合。而現(xiàn)在呢？多少學(xué)生為了考級(jí)，教程中所規(guī)定的必練曲目不練全，僅練考級(jí)的某幾首樂(lè)曲，而且考個(gè)勉強(qiáng)通過(guò)（最多是60分）后，立即又準(zhǔn)備考下一級(jí)的曲目，有的甚至還要跳級(jí)，往更高的級(jí)別考。這種做法難道不是和前面所講的小學(xué)跳級(jí)一樣嗎？遺憾的是多少人還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一危害性，而更為遺憾的是，某些教育部門或?qū)W校，還專門定出了特長(zhǎng)生的級(jí)別，必須是某某級(jí)以上，這就迫使一些家長(zhǎng)為了讓孩子當(dāng)上特長(zhǎng)生，不得不硬把學(xué)生的程度使勁往上拔。一些家長(zhǎng)，因?yàn)椴虏粶?zhǔn)哪一個(gè)考級(jí)單位的證書可以用得上，為了有備無(wú)患，各單位組織的考級(jí)，都讓他們的孩子去考。這樣，既增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又達(dá)不到預(yù)期的效果，害得學(xué)生們苦不堪言！特長(zhǎng)生的設(shè)立本是一件好事，應(yīng)大力提倡。但如何制定特長(zhǎng)生的標(biāo)準(zhǔn)，如何招收特長(zhǎng)生等問(wèn)題，還有待進(jìn)一步的探討。