盤(pán)點(diǎn)去年眾多的中考課改卷，并將這些課改卷與大綱卷加以比較，我們發(fā)現(xiàn)課改卷立足于改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，使考試評(píng)價(jià)愈加符合新課程改革的要求，除了繼續(xù)吸納往年中考語(yǔ)文試題中呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)外，最大的特點(diǎn)之一是加強(qiáng)開(kāi)放性探究性。可以預(yù)見(jiàn)，這一趨勢(shì)將在2006年中考中繼續(xù)擴(kuò)大，在教學(xué)和備考中必須給予足夠的重視，悉心研究教材、研究教學(xué)大綱，把握其精髓，深入領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革的精神，實(shí)現(xiàn)考試與課程改革無(wú)縫對(duì)接，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。
開(kāi)放性試題的最大特點(diǎn)是：考試不再游離于學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，不再凌駕于學(xué)生的學(xué)習(xí)之上，解題過(guò)程成為學(xué)生的另一種學(xué)習(xí)過(guò)程。
開(kāi)放探究型試題的主要形式有以下幾種情況：
開(kāi)放式名句默寫(xiě)
示例1：(靈武卷)酒文化在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古人借“酒”表達(dá)情懷的詩(shī)句很多，請(qǐng)你寫(xiě)出一句帶“酒”字的古詩(shī)句(前后要連貫)。________，________。
示例2：(浙江卷)請(qǐng)選擇你喜愛(ài)的古詩(shī)文中的名句作為座右銘，提醒自己正確對(duì)待困境(寫(xiě)出連續(xù)兩句)。________，________。
示例3：(安徽卷)連戰(zhàn)、宋楚瑜的大陸之行，又一次證明：故鄉(xiāng)，人的生命之根。請(qǐng)寫(xiě)出兩句表達(dá)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的古代詩(shī)歌名句：________，________。
這些形式活潑的名句默寫(xiě)題，都設(shè)置了具體的情境，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用古詩(shī)文的能力，為學(xué)生提供了較大的選擇空間，有利于學(xué)生展示自己豐富的古詩(shī)文積累情況。
開(kāi)放式名著閱讀
示例4：(海淀卷)某出版社要出版一套“中學(xué)生喜愛(ài)的中外名作”叢書(shū)，請(qǐng)你從下面列出的篇目中選擇一部(篇)推薦給出版社，并寫(xiě)出推薦理由。
《背影》、《西游記》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《熱愛(ài)生命》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《“諾曼底”號(hào)遇難記》示例5：(廣東卷)班上開(kāi)展題為“話說(shuō)英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀參考資料《感動(dòng)中國(guó)2004年頒獎(jiǎng)詞》(節(jié)選)，按后面要求做好準(zhǔn)備。
感動(dòng)中國(guó)2004年頒獎(jiǎng)詞(節(jié)選)任長(zhǎng)霞———她是中原大地上的一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私；噓寒問(wèn)暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛(ài)戴，是因?yàn)�，在她的心里有�?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重！
(1)請(qǐng)你從讀過(guò)的文學(xué)名著中推薦一位令自己感動(dòng)的英雄人物。
(2)寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的話，向同學(xué)們介紹這位令你感動(dòng)的英雄人物。要求像“頒獎(jiǎng)詞”一樣簡(jiǎn)潔流暢，既能概述其主要事跡，又能反映人物的性格。
示例6：(河北卷)請(qǐng)你根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀名著，在下面橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容。
讀《________》(名著名稱)我了解到(內(nèi)容)________這些題的設(shè)計(jì)具有一定的開(kāi)放度，但有所限制，并要求學(xué)生在閱讀的名著中搜尋符合題目要求的作品來(lái)回答，以靈活多變的形式來(lái)考查學(xué)生課外名著閱讀的實(shí)際水平，以防止學(xué)生死記硬背“名著導(dǎo)讀”類材料中的內(nèi)容。
開(kāi)放式活動(dòng)設(shè)計(jì)
示例7：(陜西卷)請(qǐng)參加下列綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。(2)你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)？請(qǐng)列舉三項(xiàng)。
(3)就學(xué)校如何推廣普通話問(wèn)題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。
(4)一個(gè)時(shí)期以來(lái)，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。
校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法。
示例8：(武漢卷)武漢市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)正在全市開(kāi)展“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”的創(chuàng)建活動(dòng)，作為校園的主人，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)：
(1)擬一條提倡語(yǔ)言文字規(guī)范化的宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)從你們班的實(shí)際出發(fā)策劃一次活動(dòng)，幫助同學(xué)們解決用字用語(yǔ)方面存在問(wèn)題。
存在的問(wèn)題：________________活動(dòng)創(chuàng)意：________________這是開(kāi)放性很強(qiáng)的試題，絕沒(méi)有任何“標(biāo)準(zhǔn)”樣式。完成這道試題，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言詞匯的積累、品味揣摩文字的能力以及審美情趣。這種開(kāi)放性試題可以促使學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果和才華，真正將知識(shí)、技能、過(guò)程、方法、情感和態(tài)度融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
開(kāi)放式“綜合性學(xué)習(xí)”
示例9：(南京卷)在“漫游語(yǔ)文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到以下資料，你能解決其中的疑難嗎？
(1)某劇院前貼出一張海報(bào)，上寫(xiě)“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據(jù)此，可猜測(cè)這場(chǎng)戲與《水滸》中_________和________兩位英雄有關(guān)。(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)人名)(2)大街上掛出了兩條橫幅廣告：“匯聲匯色”炒外匯慧聲慧色———陳慧琳南京演唱會(huì)廣告中“匯聲匯色”與“慧聲慧色”兩個(gè)詞都是仿自_________(填一成語(yǔ))，對(duì)這類語(yǔ)言現(xiàn)象，褒貶不一，你持何種態(tài)度？請(qǐng)說(shuō)出你的看法與理由。
看法：__________________理由：__________________(3)在社區(qū)閱覽室里，大家被一組饒有趣味的漫畫(huà)吸引住了：
祖孫三“帶”(略)
�、僬�(qǐng)你依次簡(jiǎn)要說(shuō)明這三幅畫(huà)的內(nèi)容。②這組漫畫(huà)的寓意是什么？
示例10：(海淀卷)第ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀所選取的材料是
《話說(shuō)海淀》，其中設(shè)計(jì)的第4小題：如果你所在的班級(jí)要開(kāi)展一次“走進(jìn)海淀”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參考示例，根據(jù)上面選文提供的相關(guān)信息或你自己平時(shí)的觀察、思考，從不同角度為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)調(diào)查或研究的專題。
(1)海淀文化遺跡例談。(2)外來(lái)人才選擇海淀的原因調(diào)查。
“語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)”是今年課改區(qū)中考的一大亮點(diǎn)，試卷中“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的考查引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓視野，以發(fā)現(xiàn)并利用生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，注意對(duì)語(yǔ)文知識(shí)與能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的融通。書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，著力于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)新課改背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)起著良好的促進(jìn)作用。