日前，上海市教委轉(zhuǎn)發(fā)了教育部、國家體育總局、團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知。今后，學生體質(zhì)健康標準測試成績將記入成長記錄，并作為學生畢業(yè)、升學的重要依據(jù)。（見2月4日《新聞晚報》）
　　其實，自去年底教育部、國家體育總局等聯(lián)合發(fā)布《關于進一步加強學校體育工作、切實提高學生健康素質(zhì)的意見》和《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》后，全國各地相關部門紛紛制訂相應措施，出臺地方政策，其中大都不離“從今年起將學生體育成績與升學掛鉤”之類的規(guī)定。
　　當前，學生體質(zhì)普遍下降的狀況確實不容樂觀。全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查報告表明，最近20年我國青少年體質(zhì)在持續(xù)下降，視力不良檢出率仍居高不下，超重及肥胖檢出率呈上升趨勢——學生肥胖人數(shù)在過去5年內(nèi)迅速增加，1/4的城市男生是“胖墩”；初中生眼睛近視比例接近60%，高中生為76%，大學生高達83%。這些都嚴重影響著青少年的健康。
　　這種情況要求我們必須為之做些什么，上述這些在畢業(yè)、升學考試中把體育成績按一定比例記入成績總分或作為高一級學府錄取新生的參考就應該作如是觀。問題是，把體育成績與學生的畢業(yè)、升學掛鉤，就能扭轉(zhuǎn)當前青少年體質(zhì)下降的局面嗎？
　　應該說，這種規(guī)定的初衷無疑是良好的。不過，最好的“真經(jīng)”如果被念歪了，就非但起不到應有的作用，反而徒然增加學生考試的負擔——既然升學要考體育，自然也就會有體育的應試法兒。比如體育項目測試長跑、跳遠、籃球、鉛球，那學生的體育課和平時鍛煉就專門從事這幾項運動，不斷反復地機械性突擊練習以達到提高分數(shù)的目的，這里邊還有多少體育價值？
　　這樣一想就能看出問題了：在應試教育的背景下，學校體育出發(fā)點錯位，不是為學生的健康，而是迫于升學壓力而為之，學生的體育鍛煉也會因此而變味兒；學校體育也不是全面的體育教學，而是限于那幾個考試項目的技能技巧訓練，體育同樣走著應試的歪路。
　　如果不幸是這樣的話，“升學考體育”=“學生增體質(zhì)”就值得懷疑。如果幸而不是這樣，筆者當然是樂見其成的。