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《成長(zhǎng)》之讀后感

《成長(zhǎng)》之讀后感

  凌志軍文集之《成長(zhǎng)-微軟小子的教育》在零星的時(shí)間內(nèi),我總算讀完了。

  回頭看些觀點(diǎn),其中關(guān)于中國(guó)未來(lái)成功人士應(yīng)該遵循的“e學(xué)生成長(zhǎng)方案”確實(shí)讓大家有耳目一新之感。不過(guò),在細(xì)細(xì)思考下去,其實(shí)就是我們多年倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的基本方針。

  在中國(guó)現(xiàn)在的大環(huán)境下,我們?nèi)匀辉谧咧鴳?yīng)試教育之道。盡管很層面上的有志之士在不斷地反思我們的小學(xué)、初中、高中、大學(xué)和研究生教育,他們也提出來(lái)了不少解決問(wèn)題的方案。甚至,其中的專家學(xué)者從理論上進(jìn)行了很多有力的論證。但是,我們現(xiàn)在回頭看看我們的教育,又有多少學(xué)校改變了呢?蚍蜉撼大樹(shù)矣!凌志軍當(dāng)然也看到了我們國(guó)家教育的弊端,洞悉到了非改不可的地步。可能也像我們一樣在某些條件下,不能作出必要的改革,而通過(guò)寫作來(lái)喚醒大家對(duì)教育的思索吧。他的努力值得肯定。畢竟這也是有著高度社會(huì)責(zé)任感的人才有的思量和探索。

  退一步講,現(xiàn)在來(lái)看看凌志軍的孩子,他們的讀書(shū)環(huán)境是不是很好呢?盡管我不知道,但是,不用想都明了,在中國(guó)傳媒界有一定聲譽(yù)的作家的孩子絕對(duì)在不一般的小學(xué)、初中讀書(shū)或是讀過(guò)書(shū)。文中談到我們的學(xué)校有時(shí)候并不那么重要,你看看那些微軟小子有很多人就沒(méi)有在很好的初中或是高中讀過(guò)書(shū)。他們中很多人在大學(xué)時(shí)代有過(guò)迷茫,直到研究生階段,遇到一位良師,或是對(duì)自身的反思才有了以后的改變,進(jìn)而有了今天的成績(jī)。不過(guò),我想凌志軍不會(huì)冒著這樣一個(gè)險(xiǎn),讓自己的孩子“輸在起跑線上”。

  文中的觀點(diǎn)是從眾多成功的案例中總結(jié)出來(lái)的。當(dāng)然,這些觀點(diǎn)確實(shí)是對(duì)他們成功的注腳。然而,研究了微軟小子的成功,我認(rèn)為只是其中一方面。中國(guó)現(xiàn)在需要不只是一些科學(xué)家,我們需要的“能夠奮戰(zhàn)在各個(gè)戰(zhàn)線上的精英”。就像我們的西部大開(kāi)發(fā),大家都知道這是中國(guó)解決貧富差距的一個(gè)根本性途徑。那么,像微軟小子一樣有高智商的人能夠在西部的熱土上揮灑汗水,奮斗一生嗎?這樣的土壤適應(yīng)他們嗎?顯然有很多人就不是。他們是科技的驕子,需要的是施展高科技才華的舞臺(tái)。至少在西部的很多城市中不具備這樣的條件。就像文中有段獨(dú)白,我們的很多教授忙著跑項(xiàng)目資金,哪有這么多時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生呢?!在西部大開(kāi)發(fā)中,我們需要的更是一種具有高度社會(huì)使命感和責(zé)任感、具有奉獻(xiàn)精神、實(shí)干精神、有政治眼觀和經(jīng)濟(jì)頭腦的人。也許在這樣的環(huán)境下,我們需要企業(yè)家大于科學(xué)家。至于那些科技之子在這樣的土壤上即使發(fā)了芽,也難長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

  那么,讀到這里的話,我還是對(duì)凌志軍的很多觀點(diǎn)持贊同態(tài)度的?墒,我們的國(guó)家不僅需要科學(xué)家,我們還需要其他人才。就像農(nóng)民,也有具有經(jīng)商頭腦,具有科技眼觀的農(nóng)民吧。

  從凌志軍的觀點(diǎn)中,我學(xué)會(huì)的是反思。以前很多時(shí)候,沒(méi)有反思精神了,就有了迷茫不知道可以干什么,能夠干什么了,F(xiàn)在的我至少知道我自己想干什么,還在不斷的摸索能夠干什么。這樣,我是快樂(lè)的。

  凌志軍還用很多的事例教會(huì)了我去不一樣地生活,教會(huì)我去做心之所向的事情。這個(gè)真的是相當(dāng)重要的啟示。

  感謝凌志軍。

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