課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)讀書(shū)心得
今年暑假，我研讀了《課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)》—書(shū)，感觸非常深，這也許是我從教以來(lái)對(duì)我感受最深的值得鑒的一本好書(shū)。我從教學(xué)方法探索、教師的語(yǔ)言行為、課堂突發(fā)事件、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等幾個(gè)方面入手專(zhuān)心研讀，鄭老師抓住了以上幾個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)鍵核心問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中這些大多是被我們忽略了的或完全不以為然的小問(wèn)題，而在鄭老師的眼中卻成為了非關(guān)注不可的大問(wèn)題。
曾經(jīng)聽(tīng)有人說(shuō) “一屋不掃，何以掃天下？”是啊，連小事都做不好的人，談何做大事呢？更何況課堂教學(xué)中根本就沒(méi)有小事可言。教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該起到舉足輕重的作用，師生的語(yǔ)言、行為、舉止，都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)皿w。本書(shū)中，鄭老師對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的語(yǔ)言、教學(xué)中的參與程度、教師的手勢(shì)、甚至是教師的行走路線都做了較為細(xì)致的分析和周密的闡述，仔細(xì)的品味，確實(shí)有理有據(jù)，不容忽視。是��！只有讀了這本書(shū)之后，我才感覺(jué)當(dāng)一名老師難啊，特別是要做一名時(shí)刻都關(guān)注細(xì)節(jié)的老師，更是深感壓力之大。
課堂教學(xué)是對(duì)教學(xué)智慧的挑戰(zhàn)，教師在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，要敏銳地察覺(jué)到還存在的其他問(wèn)題，并且著力對(duì)后者進(jìn)行思考與探索，在問(wèn)題的深入探究中，形成自己的智慧和獨(dú)到的教學(xué)本領(lǐng)，才能形成自身的教育教學(xué)智慧。關(guān)注細(xì)節(jié)，將是提升教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。我們應(yīng)該努力把細(xì)節(jié)做到位，讓我們的課堂散發(fā)著和諧與美麗，讓我們的學(xué)生在和諧與美麗中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。課堂教學(xué)也是一個(gè)艱辛的的旅程，我們要腳踏實(shí)地的，一如既往的堅(jiān)持探究每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，如果說(shuō)一個(gè)細(xì)節(jié)就是一朵最美的小花，那么我們應(yīng)該致力于將其編織成世上最絢麗多彩、最賞心悅目的花環(huán)。讓我們一起來(lái)采花吧！