幼兒三生教育讀后感
“三生教育”以學(xué)生為本，是生命教育，生活教育，生存教育緊密聯(lián)系融為一體的系統(tǒng)教育。讓我們認(rèn)知生命，珍愛生命，尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力，生存能力，生活能力和創(chuàng)造能力；熱愛生活，奮斗生活，幸福生活。
學(xué)習(xí)三生是重要的、必要的。因?yàn)?“三省教育”是貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)以人為本精神的具體表現(xiàn)2“三省教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求3“三生教育”是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)4“三省教育”是促進(jìn)學(xué)生自由而全面發(fā)展的基本途徑。
生命篇
生命篇介紹了何為生命，生命存在，生命價(jià)值，生命倫理，生命責(zé)任，生命之美，人生信仰，生存權(quán)，發(fā)展權(quán)。
通過該篇學(xué)習(xí)我明白了生命是蛋白質(zhì)存在的一種形式。是生物題所具有的活動(dòng)能力。人生短暫，能把一份責(zé)任盡好就很不容易。生活中的人，不僅是活著的一個(gè)人體，更是社會的一員，就應(yīng)尊重生命，且善于總結(jié)自己的哲學(xué)人生。生命本身是美的，懂得生命是至高無上的美的價(jià)值，自己的生命就是美的杰作，應(yīng)特別善待自己，為自己用有生命而自豪。就每個(gè)生命個(gè)體而言，在浩瀚的宇宙中只是短暫和微不足道的，但每個(gè)生命所鑄造的個(gè)性絕對是獨(dú)一無二的，而且每個(gè)人的生命絕對不可替代，每個(gè)人的生命也因此顯出神圣，正是無數(shù)充滿個(gè)性的生命的存在，這個(gè)世界便富有生機(jī)而且色彩斑斕，我們都應(yīng)該快樂地感受生命發(fā)展的流程，在收獲著的成長中享受不同的生命階段。生命不是無價(jià)的而是有價(jià)的，生命價(jià)值的大小在于每個(gè)人的生命活動(dòng)對社會的滿足程度，我們應(yīng)該積極存在，是有限的生命發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。平凡生命，美麗人生。對于人生信仰也是必要的，信仰讓人生變得更加璀璨。每個(gè)人都有自己的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)。
生存篇
該篇介紹了生存的智慧，你我他，學(xué)會理財(cái)，直面挫折，雙人科技，生態(tài)文明，關(guān)注民生等。
通過該篇的學(xué)習(xí)我了解了基本的救助知識和求助知識�！澳阄宜睒�(gòu)成了一個(gè)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，我們每個(gè)人都離不開這張網(wǎng)，要學(xué)好桌好人際關(guān)系：1把握成功的交往原則2掌握人際交往的藝術(shù)3努力增強(qiáng)自己的人際魅力。作為一個(gè)大學(xué)生同樣要學(xué)會理財(cái)。你不理財(cái)，財(cái)不理你。挫折和痛苦是人生必然要遭受的情境。人生的不同不在于幸與不幸，而在于面對挫折、痛苦是不同的態(tài)度和不同的行為。那些直面挫折、挺進(jìn)沙漠、跋涉戈壁的人譜寫出生命無比美麗的華章，然而，也有一些人在風(fēng)雨中過早的凋零，在冰雪中凍結(jié)了自己生的希望。民生也是一個(gè)重要問題。在苦難中興邦的中環(huán)民族，民生問題始終始老問題，是考驗(yàn)執(zhí)政者執(zhí)政能力的大問題！學(xué)會職業(yè)規(guī)劃業(yè)必要，職業(yè)生涯要靠自己去定位，通過自身的努力才能在創(chuàng)業(yè)之路上取的成功。
生活篇
該篇介紹了健康生活，生活能力，品質(zhì)生活，善惡美丑，生活幸福觀，綠色生活，人在云南。
通過該篇的學(xué)習(xí)，我明白了健康是人類為了追求她而唯一值得付出時(shí)間、勞動(dòng)﹑財(cái)富，甚至生命的東西。人們往往要到失去健康的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)健康的重要性。于其失去健康后才知道后悔，還不如現(xiàn)在就開始珍惜健康，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。生活能力是人們在成長過程中自然而然形成的能力，應(yīng)該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)生活能力。人世間千姿百態(tài)，學(xué)會善惡美丑的辨別很重要，學(xué)會豁達(dá)學(xué)會滿足才能笑看世間人事。
通過三生的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)到了許多人生中必備的知識，以一種更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)迎接未來的每一天。