《愛恨交織的記憶》讀后感

　　剛剛看了《愛恨交織的記憶》感慨頗多。

　　這篇文章講的是一個叫鄒冰的差生在老師的幫助下健康成長的故事。讀罷短文，內(nèi)心好生一陣感動。

　　愛是一個永恒的話題，沒有愛就沒有教育。李老師用他的愛心把一個頑劣的孩子轉(zhuǎn)變成一個優(yōu)秀的國航工作人員。說到愛，看似簡簡單單的一個字，但是捫心自問，我們愛我們的學生嗎？尤其是面對差生，你的愛還存在嗎？也許你的一個不經(jīng)意的批評，一個不屑的眼神就會扼殺一個孩子的前途命運。也許你一個微笑或者一句鼓勵會改變一個人的命運。這絕不是危言聳聽，無數(shù)個真實的故事在詮釋著這樣一個真理。說我們的工作是一個高危行業(yè)，這話還真不為過啊！試想當年那個調(diào)皮搗蛋的孩子鄒冰如果不是遇到李老師，而是另外一個不負責任的老師，他的命運又將如何呢？每每想到這些頓覺肩上責任之重大，孩子是家庭的希望，是祖國的未來，我們則擔負的是家長的重托，是民族的希望。雖說教育不是萬能的，但我覺得我們總應(yīng)該盡自己力量，才能對得起教師這個神圣的名字��！愛孩子們這是每一個教師義不容辭的責任。

　　經(jīng)常問自己：你愛你的孩子嗎？他們感受到你的愛了嗎？這個問題問得好，估計大多數(shù)教師都能回答我們愛孩子，但是又有多少孩子感受到你的愛呢？有幾個孩子在經(jīng)歷老師一頓狂轟亂炸后的批評后會發(fā)自內(nèi)心的說：“謝謝你，老師。你對我真好，你真愛我們！”我們也經(jīng)常覺得我們的付出和收獲不成比例，我想著也許是我們的癥結(jié)所在吧，我們?nèi)狈Φ牟皇菒坌�，而是讓孩子感受到愛的能力。李老師做得很好，他在和孩子聊天，游戲，談心的過程中傳遞的都是愛，而孩子們也能感受到這份愛，尤其是差生，他們比好學生更需要老師的關(guān)愛，看到李老師和鄒冰父母的家校聯(lián)系本，看鄒冰和李老師的談心本，誰能不被那份愛打動呢。網(wǎng)友的評論說得好，有一種愛叫做不離不棄，我覺得這不單單之男女之愛，也包括老師對差生的那份愛。面對不斷犯錯的學生，我們有時候也會心力憔悴，甚至想置之不理，而老師做到了不離不棄，這份執(zhí)著感動著他的學生，也感動著我們。

　　在我們的工作中，也經(jīng)常和學生談心，可為啥經(jīng)常是收效甚微呢，原因大概是我們的功利性談心太多的緣故吧，我們總是把談心和教育混為一談，所以學生的抵觸心理比較重。這種情況下的教育效果當然會大打折扣的。而李老師在孩子們游戲，玩耍的過程中漸漸走進了學生的心中，成了孩子們的朋友，所以教育起來會更加得心應(yīng)手。所以，提倡的非功利性談心也是非常必要的。