《喜歡》讀后感（精選3篇）
《喜歡》讀后感 篇1
聽說最近出了一本新書，名字叫《喜歡》。編者劉緒源，他以“喜歡”為主題，選編了多位作家的多篇文章。生活是平凡的，但是生命中有很多事物值得我們?nèi)ハ矚g，從而發(fā)現(xiàn)生活的絢爛。
喜歡最普通的日常生活。歷史的形成極其不易，但主要是靠人民群眾的創(chuàng)造。人民怎么創(chuàng)造呢？不是農(nóng)民起義，不是改朝換代，更不是什么政治動(dòng)蕩，而僅僅就靠人民普通的生產(chǎn)和生活，因?yàn)橹挥衅掌胀ㄍǖ氖录拍苄纬蓺v史。我們喜歡日常生活，就是喜歡人民所創(chuàng)造的歷史，也就是喜歡人民，喜歡國(guó)家。只有這樣才能讓自己、讓別人、讓國(guó)家不斷地強(qiáng)大起來。所以我們應(yīng)該熱愛普普通通的生活，更要尊重普普通通的平凡人。
喜歡讀書。喜歡讀書的人，一生不寂寞；不喜歡讀書的人，早晚還是得寂寞。讀書人的世界是廣闊的、開放的，多姿多彩、永不枯竭的。所以我毅然拿起老版的《三國(guó)演義》（還是文言文的），靜下來、沉下去，仿佛打開了封死的窗戶，進(jìn)入了風(fēng)云復(fù)雜的三國(guó)時(shí)代。
喜歡藝術(shù)。藝術(shù)被大家普遍理解為唱歌、跳舞，其實(shí)不然。所謂的藝術(shù)，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、戲劇等多種門類，通常都是用來觀賞的，看似沒有實(shí)用性，但它的凝練、密集、強(qiáng)烈、深遠(yuǎn)能提高人們的修養(yǎng)。
喜歡科學(xué)。眾所周知，科學(xué)有多重要。如果沒有科學(xué)會(huì)怎么樣？世界會(huì)怎么樣？人類會(huì)怎么樣？沒有科學(xué)就沒有科技。我們將看不了電視，用不了電腦，開不了汽車，開不了空調(diào)……生活頓時(shí)回到幾百年前。且不說打亂了我們的生活，沒有了科學(xué)，人的智慧將無處施展，社會(huì)又將恢復(fù)原始。
喜歡獨(dú)立思考和平等探討。其實(shí)這兩者息息相關(guān)，就拿漢朝舉例。漢高祖劉邦建立了四百年的劉氏江山，這正是他從善如流的結(jié)果。當(dāng)然，忠臣獻(xiàn)計(jì)未必完全正確，所以他要獨(dú)立思考，思考行動(dòng)的得與失，然后再?zèng)Q定怎樣行動(dòng)。
日常生活、讀書、藝術(shù)、科學(xué)、獨(dú)立思考和平等探討，都是值得我們?nèi)ハ矚g的。讓我們先喜歡這些，從而更好地去學(xué)習(xí)、去生活！
《喜歡》讀后感 篇2
十一歲，喜歡遇見了深愛著自己媽媽的李喬。他，如父，如兄，如長(zhǎng)。她乖乖地，藏好自己的感情，等待，長(zhǎng)大她不想嚇跑了他。 十八歲，她回歸。她已經(jīng)是別人眼里美麗帶刺的玫瑰，她卻只想做他的藍(lán)薊。他再次以父之名照顧她，卻連自己都慢慢淪陷。南極圈的極光下，他極其溫柔又極其殘忍地拒絕了她。 十九歲，她以為他要結(jié)婚，為療情傷離開，卻在另一個(gè)男子的陪伴下，心亂如麻。
而他，卻終于回頭，然而，她已走遠(yuǎn)。 這次，追逐的疼變成了原來躲避的人，背身的人變成了原先執(zhí)著的，終究，是一場(chǎng)大團(tuán)圓的結(jié)局。他們都獲得了幸福。 除卻跨越了22歲的年齡差，其余算是一個(gè)很老套很狗血的故事。而男女間李喬年屆四十，還是一副姣好的身材，勾人攝魄的容貌還有公司大BOSS的地位；女主業(yè)喜歡是葉聽風(fēng)的女兒，自然也是公主級(jí)別的人物，長(zhǎng)相身材俱佳之外，身世顯赫，想干嘛就干嘛，愛去哪兒療傷就去哪兒，隨便彈彈琴就一夜成名，即便是看上這個(gè)曾經(jīng)是她老爸情敵的男人，老爸也很大度說：舍不得放棄，就一定要得到。 作者景行的文筆不錯(cuò)，對(duì)于情感的把握很情節(jié)的推進(jìn)都很好，就是感情渲染得過了，有種言情味兒過于濃郁的感覺。
環(huán)境的渲染也是這樣。異域風(fēng)光其實(shí)是很加分的，特別的作者景行還定居倫敦這樣的背景下，景色更有點(diǎn)睛的效果，但是過于夢(mèng)幻的描畫，又有點(diǎn)失真。這樣的筆觸在《喜歡》和《情淺》比較突出一點(diǎn)。 關(guān)于名字，看到一些朋友很不喜歡。我倒無所謂喜不喜歡，覺得有風(fēng)格就好。畢竟現(xiàn)在一些名字的性別偏向性和真實(shí)不符合，我爸就連標(biāo)致車都因?yàn)橹C音相像而很不喜……
《喜歡》讀后感 篇3
我從兩年前帶領(lǐng)部分教師開始進(jìn)行“跨界學(xué)習(xí)”的項(xiàng)目研究，兩年來，一直在摸索前行。有曲折也取得一些成就。比如，去年集團(tuán)辦學(xué)聯(lián)合體特色項(xiàng)目評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)第一名；今年上半年整理印出了一本《引萬物讓課堂，以世界為教材》的文集；現(xiàn)在繼續(xù)深入……我們的研究思路是由點(diǎn)到線到面的方式，逐漸擴(kuò)展深入。大量的教師和學(xué)生的參與，越來越多的人加入。從蝴蝶開始到牛首山，到學(xué)校校園內(nèi)外濕地文化、南京飲食文化、院士文化研究，從學(xué)科內(nèi)部、學(xué)科之間到時(shí)空領(lǐng)域。
大家可以發(fā)現(xiàn)跨界已經(jīng)無處不在，滲透在我們生活的方方面面。在東山黃金海岸一樓廁所的入口處，有這樣一句話：商務(wù)和休閑已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了跨界。是的，周圍的景楓、金鷹、太陽城，已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的購物場(chǎng)所。曾經(jīng)的大型高檔購物場(chǎng)所已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，否則就要被淘汰。而我們的學(xué)校卻停留在學(xué)科相對(duì)割裂的狀況，我們的學(xué)生卻缺乏這樣的意識(shí)，顯然已經(jīng)與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)。
在讀到魏勇老師的《怎么上課，學(xué)生才喜歡》的《好課堂要跨界》這篇文章時(shí)，他談到作為歷史老師他在昆明上的一堂語文公開課，從研究日本歷史文化的角度去上《一碗陽春面》，效果可想而知。令人詫異的是，他寫的文章大多數(shù)發(fā)表在《中學(xué)語文教學(xué)》上，他結(jié)交的朋友也基本上都是語文老師。他的理由是，語文的空間比歷史大，歷史的空間比政治的空間大……
學(xué)校安排我聯(lián)系歷史組，我也就有更多的機(jī)會(huì)參與歷史學(xué)科的聽課，近幾年來聽了好多歷史課。聽完課，歷史老師可能出于尊重都主動(dòng)找我評(píng)課，也可能程序的要求，有聽必有評(píng)。雖說政史不分家，但作為政治教師去評(píng)歷史教師的課還是需要勇氣的。于是我就從這樣的角度去思考進(jìn)而去點(diǎn)評(píng)：教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度如何？學(xué)校倡導(dǎo)的“少教多學(xué)”理念落實(shí)得如何？
在評(píng)課的過程中，我思考得最多的就是，人為什么要學(xué)歷史？魏勇老師認(rèn)同兩個(gè)觀點(diǎn)：一是學(xué)歷史是為了以史為鑒，借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。另一個(gè)就是評(píng)判性思維。作為政治老師研究的就是當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的問題，而批判性思維這也是政治學(xué)科最基本的素養(yǎng)。
所以，聽了“商鞅變法”之后，我就覺得老師沒有引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)當(dāng)下中國(guó)的改革，中國(guó)為什么要改革？商鞅變法要因?yàn)樯a(chǎn)關(guān)系需要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，當(dāng)下的中國(guó)改革不也是如此。商鞅變法從政治、經(jīng)濟(jì)、文化著手，當(dāng)下的改革不也是全方位的嗎。商鞅變法為什么成功了？對(duì)應(yīng)可以啟發(fā)學(xué)生思考我國(guó)改革三十多年的改革取得巨大成就的原因何在？
聽了“美國(guó)西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”之后，我就覺得我國(guó)也有“西部大開發(fā)”，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去思考兩者的區(qū)別在哪里？
同樣，在上政治課的時(shí)候也要引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度去思考。比如說，美國(guó)經(jīng)常發(fā)生槍擊案，為什么美國(guó)就不能像中國(guó)一樣禁止攜帶槍呢？這就是美國(guó)的歷史產(chǎn)生的。為什么我國(guó)要實(shí)行民族區(qū)域自治制度？回顧世界各國(guó)的歷史和現(xiàn)狀，大多數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)尤其是局部戰(zhàn)爭(zhēng)、內(nèi)部戰(zhàn)爭(zhēng)都是民族、宗教問題引發(fā)的。
國(guó)慶節(jié)期間女兒為了寫一篇參賽作文而苦惱，我就隨口問了作文題，題目是“底色”或者是“發(fā)現(xiàn)一條河流的隱秘”。太哲學(xué)味了，我也不知道怎么寫。于是我說兩天前我們?nèi)チ他}城大豐中華麋鹿自然保護(hù)區(qū)，你知道麋鹿自然保護(hù)區(qū)為什么會(huì)出現(xiàn)在大豐嗎？你知道麋鹿的前世今生嗎？如果你有興趣查查，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，中華麋鹿的生存史就是一部中華民族的興衰史。你就會(huì)理解什么是人民有信仰、民族有希望、國(guó)家有力量。作文怎么寫我不去關(guān)心，至少我引導(dǎo)她從地理、歷史、政治多角度去思考問題，難道一篇好的作文不需要跨界跨學(xué)科嗎？
魏勇老師說，學(xué)科界限被打破之后，上課的時(shí)候老師可以縱橫捭闔，很容易找到一個(gè)可以給學(xué)生驚喜的地方。他還說，學(xué)科界限學(xué)�？梢杂�，但是作為老師，我們?cè)陂喿x和思考的時(shí)候不要有界限。