讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感（精選3篇）
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感 篇1
未來(lái)，命運(yùn)，人生，這些字眼常常伴隨著我們，讓我們感到無(wú)比困惑和沉重。使我們感覺(jué)未來(lái)命運(yùn)難以琢磨，人生難以把握。當(dāng)讀過(guò)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》之后，我的眼前豁然開(kāi)朗，積極地改變自我，正視現(xiàn)實(shí)中的困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)，與時(shí)代共前進(jìn)，最終成為自己命運(yùn)的主宰。書(shū)中沒(méi)有華麗的詞藻，只有千真萬(wàn)確的真理，讀后最大的收獲也就在此!
書(shū)中有四個(gè)主人翁，老鼠嗅嗅善于嗅出變化的氣息，匆匆能對(duì)變化迅速地做出行動(dòng);小矮人哼哼面對(duì)變化猶豫不決，煩惱叢生，埋怨天地，唧唧起初雖然面對(duì)變化恐懼不前，但最終沖破了自我，重新踏上尋找新奶酪的征程。奶酪只是一個(gè)代用詞，它代表著生活中的層層面面，人類(lèi)所需要的東西。例如：金錢(qián)、工作、幸福、友情、愛(ài)情等等。而在遭受了“奶酪”不見(jiàn)了的殘酷現(xiàn)實(shí)后，我們的做法大多像小矮人哼哼一樣，恨天怨地，并盲目地期待著“奶酪”自己跑回來(lái)的那一天。并碌碌而無(wú)為地在等待中度過(guò)每一天，抱怨老天的不公。但在面對(duì)變化中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)變化的。我們是不能滯留在其中一角安身立命的。論成敗，人生豪邁，大不了重頭再來(lái)
人生猶如大海中一葉小舟，我們自己就是舵手，最終到達(dá)幸福的彼岸。要想成為領(lǐng)航的舵手，靠的是我們對(duì)變化的敏銳洞察和作出的正確判斷。積極、勇敢地接近變化是對(duì)我們的考驗(yàn)。書(shū)中一開(kāi)始就給了我們無(wú)法逃避的現(xiàn)實(shí)：一旦穩(wěn)定的、令人滿(mǎn)意的現(xiàn)狀被打破，甚至過(guò)去一切令人留戀的東西不復(fù)存在的時(shí)候，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)?看看作者給我們的啟示：兩只老鼠“匆匆”和“嗅嗅”，對(duì)此并不感到吃驚。因?yàn)樗麄冊(cè)缫巡煊X(jué)到最近好像有一些奇異的事情正在發(fā)生，所以他們已決定隨之而變化。于是，他們毫不猶豫地取下掛在脖子上的跑鞋，穿上并系好鞋帶，奔向迷宮的深處。最終，幾經(jīng)周折，找到了想要的“奶酪”�！斑筮蟆币婚_(kāi)始緊緊閉上眼睛，不愿相信這一切是真的，但在確認(rèn)事情已經(jīng)變化后，他接受了改變，戰(zhàn)勝了恐懼與沮喪，積極地面對(duì)在尋找“奶酪”的過(guò)程中發(fā)生的各種困難。并不斷反思過(guò)去犯下的錯(cuò)誤。最終成功地獲得比以前更大、更新鮮的“奶酪”。更重要的是：獲得了一個(gè)美麗、積極、富于挑戰(zhàn)的人生。再看“哼哼”，他代表著人性中惰性的一面，懼怕變化、懼怕挑戰(zhàn)、貪圖安逸。結(jié)局可想而知。從作者勾畫(huà)出的三種人生圖畫(huà)中，我們應(yīng)記住“唧唧”寫(xiě)在奶酪墻上的話(huà)：變化總是在發(fā)生;預(yù)見(jiàn)變化，隨時(shí)做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備;追蹤變化;盡快適應(yīng)變化;改變，隨著奶酪地變化而變化;享受變化!做好迅速變化的準(zhǔn)備，不斷地去享受變化。
順時(shí)者昌，逆時(shí)者亡。順時(shí)者，不斷調(diào)整自己，緊緊把握時(shí)代脈搏，積極面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，與時(shí)代共同前進(jìn)。相反，逆時(shí)者，拒絕改變，懼怕挑戰(zhàn)，最終將被時(shí)代所拋棄。
管理經(jīng)營(yíng)是這樣，教育改革也同樣如此。新課程改革已在健康、有序、全面地推進(jìn)，一步步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。新課程改革對(duì)教師在教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)方式、教學(xué)角色等方面提出了新要求。應(yīng)對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)樹(shù)立正確的教師教育新理念，構(gòu)建多元、開(kāi)放的教師教育體系，推進(jìn)一體化的教師教育模式，設(shè)置合理的教師教育課程，突出教師專(zhuān)業(yè)化特色。以更加明確、更加堅(jiān)定的步伐邁步新課改!
人生是豐富多彩的，充滿(mǎn)著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。只要我們心存理想，勇于接受困難的磨練，就會(huì)獲得最有價(jià)值的奶酪、激情、多彩、幸福的人生與未來(lái)。
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感 篇2
在大千世界中，無(wú)論人、事、物都在不斷變化，社會(huì)也在不斷變化，不斷前進(jìn)。如果一個(gè)人不能及時(shí)適應(yīng)這種變化，就會(huì)被這個(gè)不斷變化的時(shí)代淘汰。要知道地球是始終不斷轉(zhuǎn)動(dòng)的!這幾天我讀了一本名叫《誰(shuí)動(dòng)了的奶酪》的書(shū)，使我更加深刻的明白這個(gè)道理。
書(shū)中的奶酪指的是生命中想要得到的東西，如一份好工作，一個(gè)健康的身體，一份有好的人際關(guān)系……但當(dāng)這些東西沒(méi)有了：“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?”但這本書(shū)告訴我，你要跟著“奶酪”的變化而變化!在語(yǔ)文期末考試時(shí)，我早早地做完了基礎(chǔ)和閱讀部分，拿到作文紙開(kāi)始寫(xiě)作文。作文的題目《我的……》是一篇寫(xiě)入的文章，我拿起筆開(kāi)始“刷刷刷”地寫(xiě)起來(lái)。
寫(xiě)了一會(huì)兒，我想：這次寫(xiě)多少頁(yè)呢?原來(lái)老師說(shuō)考試時(shí)如果有作文寫(xiě)兩頁(yè)多就夠了，好!這次就寫(xiě)兩頁(yè)多了!時(shí)間滴答滴答地過(guò)去了，有些同學(xué)舉起了手向老師要紙，考試時(shí)每一個(gè)人的紙是發(fā)了三頁(yè)的，但是如果你要寫(xiě)得多也可以向老師要紙。剛開(kāi)始只有小部分的同學(xué)向老師要紙，但過(guò)了一會(huì)兒，越來(lái)越多的同學(xué)舉起了手，我就越來(lái)越覺(jué)得不對(duì)勁兒了，心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的，一會(huì)兒想：老師原來(lái)說(shuō)過(guò)，作文只寫(xiě)兩頁(yè)多就夠了，這時(shí)心里舒坦多了;但是一會(huì)兒又想，有那么多的同學(xué)都寫(xiě)了三頁(yè)多，我是不是應(yīng)該再寫(xiě)一點(diǎn)兒呢?但這個(gè)時(shí)候我又想起老師原來(lái)說(shuō)過(guò)的話(huà)，這句話(huà)已經(jīng)在我心中形成了一個(gè)陳舊的概念了。
時(shí)間還在一分一秒的走著，我的心依舊是“肥豬走獨(dú)木橋——左搖右晃”�！岸×愣×恪贝蜮徚耍荫R上轉(zhuǎn)過(guò)身子問(wèn)其他同學(xué)作文寫(xiě)了幾頁(yè)，結(jié)果十之八九都寫(xiě)了三頁(yè)多。第二天，老師走進(jìn)教室跟我們說(shuō)：“你們已經(jīng)到了初三年級(jí)了，不能像低年級(jí)一樣作文還只寫(xiě)兩頁(yè)，人是不斷變化的!”
結(jié)果這一次的作文分?jǐn)?shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是史無(wú)前例的低!于是寒假里的沒(méi)一篇作文我都堅(jiān)持寫(xiě)好。就這樣時(shí)間一天一天地過(guò)去了……在新學(xué)期里，老師表?yè)P(yáng)我的作文有進(jìn)步，我知道我的每一份努力都得到了回報(bào)。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)就告訴我，一個(gè)人不能總坐在井底，不能總看到頭上的一點(diǎn)點(diǎn)天空!知識(shí)如同海洋一般，無(wú)邊無(wú)際!一個(gè)人如果想要在這漫無(wú)邊際的知識(shí)海洋中暢游，就必須看的更遠(yuǎn)，更高!要給自己不斷提出更高的要求，相信自己能夠做到最好.不斷前進(jìn)變化，你才能取得更高的成績(jī)!
相信自己!變化會(huì)使得你在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中取得一席之地!
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感 篇3
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，有些想法。
當(dāng)我們?cè)谶@個(gè)世界上生存時(shí)，總要經(jīng)歷許多事情。難免的，有時(shí)我們會(huì)在生活、工作、學(xué)習(xí)、愛(ài)情等等許多方面遭遇挫折、受到打擊。
于是有人開(kāi)始抱怨，上天是如何的不公平，并且不知是哪個(gè)黑心賊偷去了本屬于他自己的“奶酪”。
我們很多人，在身處困境時(shí)，都會(huì)表現(xiàn)出上面的情緒。他因?yàn)樵緦儆谧约旱臇|西丟了或是被別人拿走了而感到憤怒或者沮喪。然而，卻很少有人去思考，為什么自己的“奶酪”會(huì)沒(méi)有了呢?
實(shí)際上，機(jī)會(huì)對(duì)我們每個(gè)人都是均等的，就好像我們每個(gè)人都有一塊相同的“奶酪”，而別人也并沒(méi)有要搶走你的“奶酪”的意圖。真正失去“奶酪”的原因，不是外在因素的干預(yù)，而是因?yàn)槲覀冏约旱氖韬觯菏俏覀冏约喊选澳汤摇苯o丟了。
有時(shí)在機(jī)會(huì)面前，我們顯得無(wú)動(dòng)于衷甚至有些麻木不仁;而有時(shí)又過(guò)分狂妄自大、好高騖遠(yuǎn)，對(duì)一些到來(lái)的機(jī)會(huì)不屑一顧。就這樣，到手的鴨子飛了，我們的“奶酪”沒(méi)有了。
我們每個(gè)人，都在社會(huì)上拼命地尋找著“奶酪”。只要對(duì)現(xiàn)實(shí)能夠有正確的認(rèn)識(shí)，并且采取積極的行動(dòng)，那么我們就將得到“奶酪”或者重新找回失去的“奶酪”。
人們都說(shuō)“窮則思變”。每一個(gè)困處逆境中的人都應(yīng)該冷靜地想一想，自己在思想上、行動(dòng)上需要做出怎樣的改變。
最后，讓我們每個(gè)人都記住書(shū)中的這樣一句話(huà)：
“隨著奶酪的改變而改變�！�