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善待你所在的單位讀后感

發(fā)布時間:2024-12-02

善待你所在的單位讀后感(精選4篇)

善待你所在的單位讀后感 篇1

  近日,在微信群看見了一篇文章《請善待你的單位》,感觸良深。

  “家”這個字在我們的心中都不陌生甚至是非常的熟悉,因為有了家,生活才變得有趣;有了家,工作才能順心;有了家,才懂得什么叫關(guān)愛,什么叫珍惜。家是我們擁有的第一個屬于自己空間的地方,也是我們無論身在何處甚至異國他鄉(xiāng),卻經(jīng)常能想起甚至在心里永遠也放不下的一個地方!凹摇弊屛覀兌嗔艘环萸楦,多了一份思念。剛才所說的,是屬于我們自己的小家,但是在浩瀚的社會里,在這繁雜的環(huán)境當(dāng)中,我們還擁有另外一個屬于自己的家,那就是我們在一天的絕大部分時間里為之奮斗、為之努力的單位—醫(yī)院。能夠成為這個大家庭中的一員我為之自豪。

  對于今天來說,善待所在的單位已經(jīng)不再是善待單位的這個名稱與環(huán)境,更重要的是善待單位賦予自己的責(zé)任與這個交際平臺!渡拼闼诘膯挝弧芬晃闹袑懙馈凹彝ルx不開你,但你離不開單位。沒有單位你什么也不是!

  在認真閱讀了《善待你所在的單位》一文后,我感覺心潮澎湃,感觸頗深,受益良多。整篇文章總攬全局,又細致入微,從單位對每個人的重要性和單位存在的現(xiàn)實問題說起,又給人豁然開朗之感。單位的工作業(yè)績總是偏向于踏踏實實的工作者,單位乃是給每個熱愛工作的人一個平臺,一種快樂,一個細節(jié),也是一份愛。我要珍惜我所在的單位,努力工作,嚴格要求自己,認真學(xué)習(xí),和同事友好相處密切配合,積極參加各種活動。按時按質(zhì)按量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)。在單位工作的同時,我也收獲了與同事合作的快樂,任務(wù)完成后的滿足和個人生活的保障。

  閱讀《善待你所在的單位》一文所提到的“三個珍惜”,使我深刻領(lǐng)會到它的內(nèi)在含義。十幾年來,在單位我嚴格要求自己,認真學(xué)習(xí),和同事友好相處密切配合,兢兢業(yè)業(yè),努力工作,積極參加各種活動。按時按質(zhì)按量完成份內(nèi)任務(wù),寧可自己受委屈也盡量不與別人爭高低。因為我知道這份工作的來之不易,這個單位對我一生的影響力。從事護理工作這么多年,積累了許許多多的工作經(jīng)驗。對于單位里的年輕一代,我也要帶動她們的工作積極性,把個人經(jīng)驗與她們分享,讓她們從珍惜單位已有的,從工作中切實體會到快樂。

  在當(dāng)前的社會形勢下,黨和政府對衛(wèi)生工作提出了新的要求,只有不斷拼搏、追求卓越,才能在衛(wèi)生行業(yè)滾滾發(fā)展的洪流中跟上步伐、永立潮頭。我的單位給我提供了廣闊的舞臺,同時也對我們提出了更高的要求,對我們來說既是一種挑戰(zhàn),更是一種機遇,需要我們不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,更加善待我所在的單位。

  對正處于我這個年紀中的人來說,學(xué)習(xí)和閱讀《善待你所在的單位》一文意義深刻。當(dāng)我認真閱讀后,使我壓抑已久的情感得到了釋放,理清了頭緒,認定了目標,從而能夠勇敢面對我的單位賦予我的一切。充實是一生,頹廢是一生,為什么不選擇充實呢?快樂是一生,傷心也是一生,為什么不選擇快樂呢?只有在扎扎實實的工作之后才能切實體會到滿足與快樂。

  在《善待你所在的單位》一文中提到“三點忌諱”,也寫道“單位的本質(zhì)從來不按年齡的大小排序,而是按職務(wù)排序”。結(jié)合前不久高院長的講話,我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí),提高完善自我,克服三點忌諱,擺正自己的位置。要學(xué)習(xí)老前輩的處事經(jīng)驗,借鑒年輕人的創(chuàng)新優(yōu)勢,在單位能多干一點就多干一點,在單位體現(xiàn)自身的正真價值。我愿當(dāng)一顆小草,扎根于單位,我愿成為一只小鳥,把單位當(dāng)做天空自由翱翔。以《善待你所在的單位》中的精華思想與上級領(lǐng)導(dǎo)的指示思想相結(jié)合,對自身的日常工作提出更高要求,在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),把更好的狀態(tài)帶到工作中,更好的服務(wù)于廣大患者,為創(chuàng)建人民放心的醫(yī)院努力奮斗!

  我要善待我的單位,我要與單位同行!

善待你所在的單位讀后感 篇2

  讀《善待你所在的單位》一文后,我認為我與單位的關(guān)系就如水與大海:一滴水只有投入大海才不會干涸!文中提到“在單位要學(xué)會開珍惜”,讓我感觸很深,工作中我們常說“活太多、壓力山大”,通過讀此文后,我明白了這正是個人能力得到單位認可的一種表現(xiàn),“活多”說明自己在單位還有作用,還能獨當(dāng)一面;有壓力,說明是信任,是平臺。

  另一個方面來說,自從大學(xué)畢業(yè)以后到現(xiàn)在乃至今后很長一段時間內(nèi),我將在機務(wù)段工作,是單位讓我從一個毛頭小伙逐步成長為機車檢修技術(shù)管理人員,如果沒有機務(wù)段,我不會有目前的業(yè)務(wù)技能,也不可能有目前生活中所擁有的一切:我不種地,但我有吃有喝;我不織布,但我有衣服穿;我不造車,但我可以以車代步;我不蓋樓,但我居家安泰;我相貌平平,但我的愛人喜歡我.......是什么讓我擁有者一切?是單位!

  單位是我和社會、和他人溝通的橋梁,是展示自我存在價值的舞臺,是我美好家庭的后臺,是我在這個社會安身立命的根本!

  為此,我要感謝單位給予的機會,感謝它讓我肩上扛起責(zé)任,我要把責(zé)任作為一種堅定的信念,遵守規(guī)章制度,自覺地努力做好本職工作,將自己這一水滴融入單位這大海里,與它一起榮辱與共。

善待你所在的單位讀后感 篇3

  前兩天在網(wǎng)上看到一篇文章《善待你所在的單位》?春笮那榫镁貌荒芷较,如果所有的員工都能領(lǐng)悟到這些,那么何愁服務(wù)質(zhì)量不提高,企業(yè)不發(fā)展呢?今天我們依靠什么安居樂業(yè)的生活?我們依靠什么贏得社會的尊重?——那就是單位。

  文中說道:“如果你是小草,單位就是你的地。如果你是小鳥,單位就是你的天空。如果你是一條魚,單位就是你的大海。如果你是一名勇士,單位就是你躍馬馳騁的戰(zhàn)場。”今天你是怎樣評價你所在的單位?你是想在單位努力工作,和企業(yè)同生存,同發(fā)展,還是已厭倦那里的日子,在尋找時機跳槽別處?還是不思進取,當(dāng)一天和尚撞一天鐘呢,混一天算一天呢?在你的思想中單位到底是什么?在你的心目中單位到底有多大的重量?

  文中又說道:“你不種地,但你有吃有喝;你不織布,但你衣著華麗;你不造車,但你以車代步;你不蓋樓,但你家居安泰;你不是神仙,但許多人尊重你;你沒有才華,但你依然能夠參與社會;你相貌平平,但你的愛人喜歡你;你的能力一般,但你的女兒崇拜你。這是為什么呢?”——因為你有經(jīng)濟后盾,就是你所在的單位。你是否想過這些?還是你認為上一天班掙一天錢,想那么多干嘛。如果你是這樣的心態(tài),可見你也是一名不思進取的員工。因為你不懂得感恩,在工作中你就不會努力付出,更不懂得什么叫職責(zé)、什么是責(zé)任。有個問題想問問你:“沒有單位,你,是什么?”“記住,你的家庭可能離不開你,但是單位離開誰都一樣運轉(zhuǎn)。”也許你胸懷若谷,有更高遠的理想,但是我想說,是金子,在哪里都要發(fā)光,因為金子發(fā)光不需要找一個地方來襯托它。你是千里馬,總會有伯樂發(fā)現(xiàn)。根源在于你對單位懷有怎樣的心態(tài),也就決定了你在單位的發(fā)展。

  我,感恩我所在的單位,我感恩高新物業(yè)。我20xx年大學(xué)畢業(yè)就來到高新物業(yè),我從最底層做起,我當(dāng)過保安,我站過崗、執(zhí)過勤,我也清過樓道堆物、清過建筑垃圾。憑著年輕一身力氣,多累的活我都不怕。我又進過工程部,當(dāng)過工程師傅,我給業(yè)主通過下水,我維修過公共設(shè)施,每天到客服去接派單。無論是多臟的活我都能和老師傅們一起干,干的很甘愿、毫無怨言。我確信一句話“工作是給自己干的”。兩年后我當(dāng)上了——主管。因為我有當(dāng)保安、當(dāng)工程師傅的經(jīng)驗,干起工作真的輕車熟路,驗證了工作是給自己干的這句話。所以在工作中我更加盡心、盡力,我克制自己年輕愛玩的心思,把精力都用在了工作上。20xx 年10 月,我升為哈爾濱分公司的經(jīng)理助理,那年我27 歲。20xx 年我成為東城領(lǐng)秀分公司的副經(jīng)理。我介紹自己的歷史,我干到今天本人沒什么可驕傲的,我感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我從最底層干起,使我掌握了很多書本上學(xué)不到的技術(shù),也使我能了解基層員工的思想和心態(tài)。也許你認為說我自己干過保安、工程很丟面子,但恰恰是那段經(jīng)歷使我有了今天的成績。我感謝我所在的單位,是它給了我一個展示自己能力的平臺,如果說單位是競技場,它使我學(xué)會了努力和拼搏;如果說單位是培訓(xùn)基地,它培養(yǎng)了我個人素質(zhì)和實戰(zhàn)能力,如果說單位是我的經(jīng)濟來源,那么它還是提升我身價的增值器。是單位使我變得更理性、更成熟。

  當(dāng)你讀到《善待你所在的單位》這篇文章時,你是否也會陷入沉思,通過我的工作經(jīng)歷,我感覺首先我們應(yīng)當(dāng)懂得感恩單位,文章中說得好“單位是你安身立命的客棧,單位是你在家庭和社會的發(fā)言權(quán)”。感恩單位就要有歸屬感,要沉下心來,單位不是走馬觀花,不是旅游度假,要看它是一生的根據(jù)地,它的榮辱興衰和我的命運息息相關(guān)。所以一定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),腳踏實地的工作,因為工作是給自己干的。要珍惜崗位,各處都精簡、到處都裁員,如果你的單位還有你的崗位,那么一定要在崗位上盡職。在工作中不要拈輕怕重。

  朋友,讓我們感恩單位吧!讓我們?yōu)閾碛幸环萏嵍(wěn)定的工作而感到幸運和滿足。

善待你所在的單位讀后感 篇4

  今天讀了幾遍《善待你所在的單位》。這篇文章文筆樸實,循循善誘,就像一名有思想的老者在與自己的后輩談心。文章用通俗的語言、形象的比喻來闡述這樣一個道理:善待你所在的單位。

  單位就是我們的“家”。正如文中所說:“如果你是小草,單位就是你的地。如果你是小鳥,單位就是你的天空。如果你是一條魚,單位就是你的大海。如果你是一只狼,單位就是你躍馬馳騁的戰(zhàn)場。”我還想加上這樣一句:“如果單位是一個家,你就是家庭的一名成員。”

  對于“家”,你有愛,也可能有恨,你享受了家的溫暖,也可能感受到少許的委屈和不公。但我們能因此而離家出走嗎?能因此而嫌棄這個家嗎?答案是否定的。宋人留下的一句流傳了數(shù)百年的不朽的格言:“兒不嫌母丑,狗不嫌家貧”,這句精典的格言飽含著哲理。

  家,是生活的港灣,是人生的棲息地,人人都希望有一個溫暖的家。正如一首歌所唱:“想要有個家,一個不需要多大的地方,在我受驚嚇的時候,我才不會害怕。誰不會想要家,可是就有人沒有它,臉上流著眼淚,只能自己輕輕擦??”有多少人想尋找一個單位作為“避風(fēng)港”而找不到,有多少人想尋求一個這樣的“家”而年年參加考試卻名落孫山。他們總會唱“我想有一個家”,而總是難以有個“家”。而我們這些有“家”的人,為什么不能感受到“家”的溫暖呢?我們需要“家”的溫暖,需要“家”的呵護,而“家”呢?也需要每一個成員關(guān)心她、愛護她、維護她、發(fā)展她。單位垮了,解散了,“家”也就沒有了,我們怎么辦?正所謂:皮之不存,毛將焉附?所以文章說:“沒有單位,你,什么也不是!

  我們要有感恩的心態(tài)。很多人,在得到了金錢、地位、名譽之后,在得到了在鮮花與掌聲之后,卻沒有感到幸福,而是整天叫苦連天,口口聲聲說領(lǐng)導(dǎo)不理解他們,同事不理解他們,下屬不理解他們,就連父母、妻子、孩子也不理解他們。這其實就是一個心態(tài)的問題。不是別人出了問題,而是自己出了問題,自己的心態(tài)出了問題。主要原因是自己缺乏一種感恩的心態(tài)。有感恩心態(tài),首先要學(xué)會珍惜,也就是文章中所說“珍惜工作”、“珍惜關(guān)系”、“珍惜已有的”。

  工作來之不易,是我們生活和生存的保障,要珍惜,要“感謝那些讓你獨擋一面的人,感謝那些給你壓擔(dān)子的人,感謝那些給你補臺的人!标P(guān)系來之不易,也要珍惜。同事之間不要斤斤計較,要心胸寬廣,“寧可自己受委屈也盡量不爭高低”,正所謂“忍一時風(fēng)平浪靜,退一步海闊天高”。清代詩人張英的《觀家書一封只緣墻事聊有所寄》:“千里修書只為墻,讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在,不見當(dāng)年秦始皇!北澈蟮墓适聭(yīng)該引起我們的反思。

  “已有的”來之不易,要珍惜。已有的地位,已有的榮譽,已有的工作,都是我們經(jīng)過多年的努力得來的。我們?yōu)榇烁冻隽撕顾冻隽诵难,付出了我們的青春,可以說來之不易。我們得到了,往往就忘記了其中的艱辛,忘記了為之而付出的努力,就不珍惜了,就不在乎了,就認為無所謂了。假如有一天,我們真的失去了這些,我們將一無所有,我們將成為一名空白的“社會人”。

  我們還要有一顆責(zé)任心。古希臘人說,人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭、事業(yè)、友情、兒女等。歷經(jīng)艱辛,卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字:責(zé)任。干好工作是責(zé)任,孝敬父母是責(zé)任,經(jīng)營好家庭是責(zé)任,教育好子女是責(zé)任,踐行自己的承諾也是責(zé)任。

  有責(zé)任心,就不能“把工作推給別人”,而是要認認真真地干好自己的本職工作;有責(zé)任心,就不能“愚弄他人”,而是要誠懇地對待同事,誠懇地對待別人;有責(zé)任心,就不能“沉不下心來”,而是要踏踏實實,埋頭苦干,“在單位能多干一點就多干一點,總有人會記得你的好”。

  《善待你所在的單位》這篇文章著實教會我善待單位、善待工作的內(nèi)涵與意義,使我明白今后努力的方向,要不斷提升自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì),做一名符合現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展需要的新型教師。

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