哈佛女孩劉亦婷讀后感
從這里我們可以看出，作為一位老師，家長，更應該鍛煉孩子的動手能力，讓他們從現(xiàn)在起就要從小事做起，既動手又動腦，益德又益智。
此外，本書還詳細介紹了初中階段，高中階段應該關注孩子的哪些方面。
比如初中的早戀，初中的逆反期，青春期，應該根據(jù)其心理特點，調整溝通方式。
具體可以從以下幾個方面進行：
一、以平等的態(tài)度和孩子打交道。
二、用對待同事的方式和孩子談話。
三、要求孩子用對待學校老師的方式和父母談話。
四、耐心等待“同事”轉化為知心為朋友。
五、“有限滿足”“抓大放小”盡量“放權”。
六、承認“求同存異”互相尊重。
七、要集中治理，別零敲碎打。
八、提前輸入信息，多打預防針。
不管從哪方面，都有一定的模式可以讓我們有孩子的父母去參考，這本書也是劉亦婷的成長史。如果嚴格按照那種方法去培養(yǎng)，說不定你家的孩子就是哈佛未來的大學生。說不定我培養(yǎng)的學生就是哈佛的苗子。
編輯：應屆畢業(yè)生讀后感網(wǎng)
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