窗邊的小豆豆讀后感(共9篇)
高中窗邊的小豆豆的讀后感:窗邊的小豆豆
今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),書(shū)中有好多我喜歡的童年故事,如:野炊、我喜歡、圖書(shū)館等。而我最喜歡的是的一篇是—校長(zhǎng)先生。
文中的故事就像是一棵大樹(shù)和一棵小草在對(duì)話(huà),語(yǔ)言雖然有點(diǎn)凌亂,但那才是不加修飾的童話(huà):作者徹子也就是文中的主人公小豆豆,在一年級(jí)因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué),后來(lái)她到了一所新的學(xué)校。故事就發(fā)生在第一次見(jiàn)到了新學(xué)校的校長(zhǎng)先生那一天的上午。豆豆很幸運(yùn),校長(zhǎng)先生非常喜歡和他的學(xué)生交流,就因?yàn)檫@樣豆豆語(yǔ)無(wú)倫次的給校長(zhǎng)講了和她相關(guān)及和她無(wú)關(guān)的好多話(huà)題,如:電車(chē)跑的太快了、原來(lái)上學(xué)的學(xué)校里有燕子啦、媽媽說(shuō)今天穿的衣服上的紅花很土氣啊、家里有一條狗叫“洛基”會(huì)說(shuō)謝謝啦……諸如此類(lèi)。直到絞盡腦汁,到最后實(shí)在想不出其他可以和校長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)題才肯罷休?蓯(ài)的校長(zhǎng)很有耐心,饒有興趣的聽(tīng)了足足的一個(gè)上午,四個(gè)小時(shí)……。我在讀的時(shí)候仿佛看到了一張圖畫(huà):和藹可親的老校長(zhǎng),他有著溫暖的大手和鼓勵(lì)的眼神;天真爛漫的豆豆,口無(wú)遮攔,滔滔不絕。
讓我想想,其實(shí)我的身邊也有像豆豆這樣的小女孩,也是一樣的超級(jí)可愛(ài)。我的小表妹月月就是其中一個(gè),整天嘰嘰喳喳,沒(méi)玩沒(méi)了的講話(huà),經(jīng)常眉飛色舞的為你講解每一部她看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片;愛(ài)吃口香糖,可總是嚼著嚼著就把口香糖咽進(jìn)肚子里;每次我要回家她總是因?yàn)樯岵坏枚藜t了眼,當(dāng)然關(guān)于他的故事還有很多。雖然我們經(jīng)常見(jiàn)面,但是我沒(méi)有真正耐心的聽(tīng)她講講她認(rèn)為有趣的事情,總覺(jué)得和她一起玩不起來(lái)。也許不是因?yàn)槲也皇撬男iL(zhǎng),而是因?yàn)槲也皇且粋(gè)好哥哥。
可能明天,也可能下一個(gè)周末,我愿意學(xué)學(xué)豆豆的校長(zhǎng),做回一個(gè)好哥哥,走進(jìn)小月月的內(nèi)心世界,去和她一起感受她的童年趣事。
其實(shí),童年的趣事是開(kāi)在路邊的小花小草,當(dāng)你走過(guò)時(shí)可能并不經(jīng)意。但如果你俯下身來(lái),像豆豆的校長(zhǎng)一樣和他們一起感受那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的驚喜和快樂(lè),你會(huì)發(fā)現(xiàn)小花小草也有芳香,她們?nèi)~子上滾動(dòng)的露珠是那樣的晶瑩透亮,和她們?cè)谝黄鸬哪欠N感覺(jué)很棒!
這篇高中窗邊的小豆豆的讀后感,是一篇值得大家參考的文章
書(shū)作為傳播知識(shí),了解人類(lèi)現(xiàn)在過(guò)去和將來(lái)的媒介一直深受大家的喜愛(ài)。高爾基曾說(shuō)過(guò): “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。 中國(guó)的古話(huà)也有云:“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書(shū)遲!笨釔(ài)閱讀的我,最近讀到一本很棒的好書(shū)《窗邊的小豆豆》,作者是日本著名作家黑柳徹子。在這里我想和大家分享一下這部好書(shū):
主人公小豆豆簡(jiǎn)直就是蠟筆小新和櫻桃小丸子的結(jié)合體,她擁有開(kāi)朗和天真爛漫的性格,卻又特立獨(dú)行,總是按自己的想法行事,不顧及別人的感受。在做出種種驚人之舉后,可憐的小豆豆終于被忍無(wú)可忍的學(xué)校勸退了,而這時(shí)她只是一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。媽媽不得不為她找了另一所學(xué)校---巴學(xué)園,一所二戰(zhàn)期間由校長(zhǎng)小林先生創(chuàng)辦的非常簡(jiǎn)陋的學(xué)校。所有的教室就是6輛廢棄的電車(chē)廂,而全部的學(xué)生加起來(lái)也只有50多個(gè)人。雖然條件遠(yuǎn)不如小豆豆之前的學(xué)校,但小林校長(zhǎng)4個(gè)小時(shí)的傾聽(tīng)卻換來(lái)的小豆豆對(duì)巴學(xué)園和小林校長(zhǎng)的衷心喜愛(ài)。而這所學(xué)校從學(xué)生的興趣著手,因材施教的理念,也讓小豆豆才華得以發(fā)揮,原先的一些缺點(diǎn)都神奇的轉(zhuǎn)化成了優(yōu)點(diǎn),使她在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步。當(dāng)最后看到巴學(xué)園毀于戰(zhàn)火時(shí),我的心都快碎了。而小林校長(zhǎng)的那句“下一次,我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢!”又一次深深的打動(dòng)了我,我由衷的敬佩他小林校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的熱情和對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的精神,使我相信老師才是一個(gè)學(xué)校真正的靈魂,即便條件再艱苦,只要你能遇到一位良師,就足以使你終生受益匪淺了!
當(dāng)我讀完這本書(shū),整個(gè)人還是沉浸在書(shū)中的一個(gè)個(gè)片段里。我想這就是一本好書(shū)帶給人們的感受吧!我不僅想到我們現(xiàn)在擁有如此寬敞明亮的教室,各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,更有很多像小林校長(zhǎng)一樣對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)熱情,對(duì)我們無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師。我們一定要好好把握現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì),認(rèn)真努力學(xué)習(xí),為我們最終能實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
今天,我終于把《窗邊的小豆豆》讀完了。
這是一個(gè)日本作家黑柳徹子寫(xiě)的他本人上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園,在校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,逐漸茁壯成長(zhǎng)。
沒(méi)有本質(zhì)上就很壞很頑劣的孩子,只有不得方、不得體的教育方法。什么樣的孩子,只要因材施教、循循善誘,引導(dǎo)得法,都能變成一個(gè)有用的人。這是這本書(shū)想告訴我們的道理。
【點(diǎn)評(píng)】用詞不準(zhǔn)確
篇一
這個(gè)寒假,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。主要寫(xiě)了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下,讓一般人眼里感到“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子,小林校長(zhǎng)并給予了她一生的基礎(chǔ)。
這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦,不拿別的來(lái)說(shuō),就拿作者來(lái)說(shuō)吧,小林先生不停地對(duì)作者說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著作者的自信心,一直支持著作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園,不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話(huà),無(wú)論作者做任何事,都會(huì)被別人說(shuō)成壞孩子,作者會(huì)覺(jué)得自己就是個(gè)不好的孩子,不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己是個(gè)好孩子。我覺(jué)得這位小林校長(zhǎng)十分了解做為一個(gè)孩子的心理,還會(huì)幫助孩子去掉自卑心,讓孩子們充滿(mǎn)自信心。
我覺(jué)得,《窗邊的小豆豆》是一部非常好的教育書(shū)本,給家長(zhǎng)看,會(huì)讓家長(zhǎng)知道,孩子的壓力是非常大的。讓教師看,會(huì)學(xué)到新的教育方式教育孩子。所以說(shuō),校長(zhǎng)先生真的讓人敬佩,而小豆豆的巴學(xué)園也是讓人羨慕的。
我喜歡小豆豆,我愛(ài)巴學(xué)園,如果我能在巴學(xué)園上學(xué),那將是一件多么美好的事情啊!
篇二
故事的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩,她因做了一連串影響學(xué)生們上課的事情,而被退學(xué)了?墒牵疫\(yùn)的是,她來(lái)到了讀書(shū)天堂——巴學(xué)園。在這場(chǎng)嚴(yán)肅面試中,校長(zhǎng)小林先生竟幽默的叫小豆豆說(shuō)點(diǎn)什么,因?yàn)樾《苟狗浅O矚g這所學(xué)校,為了能在這所學(xué)校中讀書(shū),她絞盡腦汁居然說(shuō)了4個(gè)小時(shí)。所以,她成功的通過(guò)了面試,順利的成為了這所學(xué)校的學(xué)生。
在學(xué)校里,小豆豆已經(jīng)有很多知己知彼的好朋友,他們?cè)趯W(xué)校里的電車(chē)教室里玩啊笑啊?鞓(lè)得很!
我最喜歡小林先生了,因?yàn)樗且晃徽嬲暮眯iL(zhǎng)。處處都為學(xué)生著想。為了不讓不能再長(zhǎng)大的高橋君自卑,就把運(yùn)動(dòng)會(huì)上都改成他拿手的項(xiàng)目,好讓他拿第一名,讓他知道,不能長(zhǎng)高并不可怕,可怕的是連自己都不能相信自己。
為了不讓像秦明一樣身體有缺陷的學(xué)生感到自己比別人差。變來(lái)突然襲擊:讓大家赤裸著身體游泳,來(lái)告訴大家,每個(gè)身體它都是美麗的。
不僅如此,他還會(huì)時(shí)常帶同學(xué)們散步,在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中放松,在放松中娛樂(lè)。因此,我認(rèn)為,如果要評(píng)選全世界最好的校長(zhǎng),那肯定是小林先生了。
我看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū),對(duì)我感觸很大。小豆豆在大部分家長(zhǎng)、老師的眼里,他是個(gè)壞孩子,老師們都很討厭她,覺(jué)得她很吵,很不聽(tīng)話(huà)。可是,到了巴學(xué)園,一切都不一樣了,校長(zhǎng)先生不像其他老師那樣嚴(yán)厲。
在電車(chē)?yán)锷险n,這好像是一件不可思議的事情,可校長(zhǎng)先生做到了,小豆豆自己講了4個(gè)多小時(shí)的話(huà)時(shí),他沒(méi)有不耐煩。當(dāng)他看見(jiàn)小豆豆把糞坑里的東西堆成一座小山時(shí),他沒(méi)有發(fā)脾氣,沒(méi)有罵她不聽(tīng)話(huà),只是淡淡的說(shuō)了一句:“弄完以后要記得放回去哦。”
這樣的學(xué)校,誰(shuí)不喜歡呢?
窗邊的小豆豆讀后感200字
讀這本書(shū),我最佩服的是書(shū)中的小林校長(zhǎng)。他對(duì)任何孩子都那么有耐心。在小豆豆來(lái)新學(xué)校的第一天,他竟然聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà),耐心的背后昭示的是何等的理解與真沉的愛(ài)呀!他為孩子們精心創(chuàng)作了校歌,孩子們不理解不喜歡他也不慍;他為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的“高橋君”,用心設(shè)計(jì)校運(yùn)動(dòng)會(huì),使高橋君每個(gè)項(xiàng)目都拿了冠軍;當(dāng)小豆豆因被同學(xué)拽小辮子哭泣時(shí),他一句“好漂亮的小辮子”就讓小豆豆破涕而笑。他啟發(fā)那個(gè)飯前無(wú)話(huà)可說(shuō)的孩子,就更充滿(mǎn)童心童趣:那孩子在他的鼓勵(lì)下說(shuō)了這樣的話(huà):“哎——,我就到學(xué)校來(lái)了。”就是這樣的講話(huà),竟然贏(yíng)得禮堂里一片熱烈的鼓掌,孩子們熱情地為他找到話(huà)說(shuō)而鼓掌……
窗邊的小豆豆讀后感200字
《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退了學(xué),來(lái)到巴學(xué)園。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里,孩子們?cè)谟脧U棄的電車(chē)車(chē)廂做的教室里上課,按自己喜歡的順序自由學(xué)習(xí)各個(gè)科目。他們都沒(méi)有固定的座位,不同年級(jí)的也可以坐在一起。校長(zhǎng)會(huì)要求大家自帶有“山的味道”和“海的味道”的午飯,也會(huì)自己策劃包含稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。如果上午就把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……文字中所流露出來(lái)的都是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景,小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(zhǎng)。
窗邊的小豆豆讀后感200字
為人師表后再次讀這本書(shū),最佩服的是書(shū)中的小林校長(zhǎng)。他對(duì)任何一個(gè)孩子都那么有耐心。在小豆豆來(lái)到新學(xué)校的第一天,他聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà),耐心的背后昭示的是何等的了解與愛(ài)呀!他應(yīng)孩子們的要求精心創(chuàng)作了校歌,孩子們不理解不喜歡他也一笑了之;他為永遠(yuǎn)不可能長(zhǎng)高的“高橋君”,精心設(shè)計(jì)校運(yùn)動(dòng)會(huì),竟使高橋君每個(gè)項(xiàng)目都拿了冠軍;當(dāng)小豆豆因被同學(xué)拽小辮子而哭泣時(shí),他一句“好漂亮的小辮子”就讓小豆豆破涕為笑;他啟發(fā)那個(gè)飯前無(wú)話(huà)可說(shuō)的孩子,就更充滿(mǎn)了童心童趣:那個(gè)孩子在他的鼓勵(lì)下說(shuō)了這樣的話(huà):“哎——,早晨我起床了,然后呢——媽媽對(duì)我說(shuō)快刷牙,我就刷牙了,然后呢,我就到學(xué)校來(lái)了。”這樣的講話(huà),竟然贏(yíng)得了禮堂里一片熱烈的鼓掌,孩子們熱情地為他找到了話(huà)說(shuō)而鼓掌,以至于一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生聽(tīng)得太專(zhuān)心,把頭不斷地前探,竟至于碰到了飯盒上……
獨(dú)生子女制度,造成了孩子成了家中的唯一,且不論其中的優(yōu)與弊,單從我個(gè)人而言,孩子的降生,讓我感受這個(gè)生命對(duì)于我而言的非凡含義。幾乎每個(gè)母親都愛(ài)孩子,無(wú)論是怎樣的愛(ài)出發(fā)點(diǎn)都是無(wú)私的。小豆豆的媽媽讓我欽佩,但相信自己的孩子是好的,對(duì)自己的孩子不放棄這在古今中外有許多類(lèi)似的事例。在這本書(shū)中,讓我從母親的角度看到的不是豆豆的母親怎么做,而是豆豆的母親是幸運(yùn)的,就如小豆豆一樣。作為母親當(dāng)然希望自己的孩子能被世俗公認(rèn)是成功的,希望把自己能給的最好的給孩子,當(dāng)孩子被他人責(zé)難時(shí),母親痛心,當(dāng)孩子獲得贊揚(yáng)時(shí),母親高興。這種感情是簡(jiǎn)單的也是樸素的。就象前文所言,如果能讓自己的孩子在一個(gè)不受壓制的環(huán)境,度過(guò)自己的童年,有一群善良的,真正愛(ài)孩子的老師教孩子,最主要的是讓孩子無(wú)論是家中還是學(xué)校中都讓他的性格,人格有著正常的發(fā)展,這似乎比在小學(xué)階段就學(xué)完初中的知識(shí)來(lái)的重要的多。如果有“巴學(xué)園”幼兒園、小學(xué)、初中我一定會(huì)開(kāi)心的,放心的讓孩子去,每天和孩子一起分享他在一個(gè)健康的,開(kāi)心的學(xué)校里所經(jīng)歷的種種,愉快的經(jīng)歷又一個(gè)童年,很樸素的一個(gè)思想:有個(gè)快樂(lè)的孩子,有個(gè)快樂(lè)的母親。
窗邊的小豆豆讀后感400字精選
老師給我們推薦了一本書(shū),叫窗邊的小豆豆,我想寫(xiě)一寫(xiě)它的讀后感。
有一個(gè)小女孩,叫小豆豆,她在原先的學(xué)校里,很調(diào)皮,搞得全班不能上課,所以被退學(xué)了。媽媽帶她去了“巴學(xué)園”這個(gè)學(xué)校,這是個(gè)與眾不同的學(xué)校,全校只有56個(gè)孩子,他們?cè)陔娷?chē)教室里學(xué)習(xí),電車(chē)教室是把電車(chē)修改了一下,放了個(gè)黑板,就成了電車(chē)教室。這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)非常好,他帶他們學(xué)校組織了很多活動(dòng),有露營(yíng)啊、游泳啊……而且小豆豆剛來(lái)的時(shí)候,她給校長(zhǎng)說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話(huà),校長(zhǎng)一點(diǎn)也沒(méi)有不耐煩,只是認(rèn)真地聽(tīng)著,小豆豆覺(jué)得校長(zhǎng)是世界上唯一一個(gè)能聽(tīng)她講話(huà)的人,所以小豆豆很喜歡校長(zhǎng),校長(zhǎng)還夸她是好孩子,這是她一生都忘不了的事?墒前蛯W(xué)園有一天起火了,她永遠(yuǎn)都忘不了校長(zhǎng)和她的伙伴,所以小豆豆每天都站在窗邊想著巴學(xué)園這個(gè)與眾不同的學(xué)校。
你們喜歡這本書(shū)嗎?一起來(lái)看一看吧!
窗邊的小豆豆讀后感350字
《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué),來(lái)到巴學(xué)園。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
作為一名教育者,我們無(wú)力去改變一些制度、環(huán)境,但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們,尊重他們,以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們,來(lái)引導(dǎo)他們,我們究竟應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境,讓他們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?
一句話(huà)可以改變一個(gè)人的一生。小林校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà):“你真是一個(gè)好孩子”影響了作者的一生。我們也要學(xué)著小林老師的樣子,對(duì)我們的學(xué)生多說(shuō)幾句:“你真是一個(gè)好孩子!”欣賞、鼓勵(lì)、培養(yǎng)孩子良好的性格,遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。
在今后的教育生涯中,我雖然不能成為小林校長(zhǎng)那樣出色的教育家,但我將會(huì)努力去做到,對(duì)于身邊的“小豆豆”用心地給予引導(dǎo)。
窗邊的小豆豆讀后感350字
讀這本書(shū)印象最深的另外一點(diǎn)就是,整本書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)的教育方式?jīng)]有一點(diǎn)說(shuō)教的模式,似乎這里的教師、這位校長(zhǎng)不需要用我們所認(rèn)為的“教育語(yǔ)言”的方式來(lái)進(jìn)行教育。這其中讓我印象最深的一件事,就是當(dāng)小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里,她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子,坐在廁所的掏口處,把廁所里的那些東西一勺一勺掏出來(lái),在身邊堆成高高的小山時(shí),校長(zhǎng)先生竟然只說(shuō):“弄完以后,要把這些全都放回去啊。”沒(méi)有驚訝、沒(méi)有呵斥、沒(méi)有嫌棄,竟然只說(shuō)了一句“要把這些全都放回去啊”,僅此而已!這是對(duì)孩子多大的理解與信任呀!以至于小豆豆從這件事中竟獲得了極大的滿(mǎn)足,從此改掉了上廁所時(shí)低頭往下看的壞習(xí)慣了。在我看來(lái),這件事使小林先生的體驗(yàn)教育達(dá)到了極致!正是因?yàn)樗睦斫馀c寬容,讓小豆豆更意識(shí)到自己上廁所時(shí)低頭往下看是個(gè)很壞的習(xí)慣。如果校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)指責(zé)小豆豆撈起東西造成了多大的麻煩的話(huà),小豆豆可能永遠(yuǎn)都意識(shí)不到自己那個(gè)壞習(xí)慣。
每個(gè)經(jīng)歷過(guò)童年的成年人,在成年后的許多行為都有童年記憶的投射,這是一種潛移默化的影響,說(shuō)得深?yuàn)W些是心里層面的東西,說(shuō)得通俗點(diǎn)即所謂:三歲看七歲,七歲看到老。我不是什么心理學(xué)工作者,可親身的經(jīng)歷,讓我對(duì)此深信不疑。小豆豆的經(jīng)歷應(yīng)該說(shuō)是個(gè)特例,羨慕她,相信所有的人都會(huì)羨慕她。每個(gè)人從內(nèi)心,從生命的本性來(lái)說(shuō)都是向往自由的,任何一個(gè)孩子在無(wú)知時(shí),在還保持著生命的本真的時(shí)候,他都是自由的,對(duì)自由的熱愛(ài)時(shí)不時(shí)會(huì)在人的舉動(dòng),言語(yǔ),表情中顯現(xiàn)。童言無(wú)忌,所有的忌諱都是后天在環(huán)境中滲透到我們的血液之中,讓我們似乎忘記了,啊,自己也曾有過(guò)如此自由的時(shí)刻,無(wú)論這個(gè)時(shí)刻是長(zhǎng)是短,它就湮沒(méi)在我們的記憶之中,而小豆豆的言行為我們尋找到了找回它的路。親切,因?yàn)槲覀兌荚?jīng)經(jīng)歷;微笑,因?yàn)槲覀円苍?jīng)懵懂;悲傷,因?yàn)槲覀円彩苓^(guò)傷害。感同身受,似乎只能用這個(gè)詞來(lái)形容內(nèi)心的感受了。我們被限制了,我們被同化了,未被同化的,被放棄,被遺忘,又有多少“巴學(xué)院”能讓小樹(shù)自由生長(zhǎng),而不是被種在被水泥地框好的坑里呢?我相信人之初,性本善。相信已故的小林校長(zhǎng)如果了解中國(guó)的這句話(huà),他也會(huì)會(huì)心一笑的,在他的眼中孩子都是善的,都是好的。“真是一個(gè)好孩子!”每個(gè)孩子最?lèi)?ài)聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ),真誠(chéng)的贊揚(yáng),沉甸甸的信任是每個(gè)學(xué)園里的孩子最珍視的。這份真誠(chéng)和信任不也是人與人之間最應(yīng)珍視,也最希望得到的嗎?這本孩子的故事讓我自省,也讓我內(nèi)心泛起溫暖。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)!蛯W(xué)園,更讓我們讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程,這個(gè)旅程是創(chuàng)造力發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程,是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要,對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
如果調(diào)皮的、在人們眼中顯得有些另類(lèi)的小豆豆沒(méi)有遇上超級(jí)棒的小林校長(zhǎng),那么她的生活軌跡定將改變無(wú)疑。而小林校長(zhǎng)許多創(chuàng)造性的舉動(dòng)來(lái)自于他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解和對(duì)兒童真正的關(guān)愛(ài)。以小林校長(zhǎng)為代表的巴學(xué)園是孩子們生活的樂(lè)園,學(xué)習(xí)的寶庫(kù),發(fā)展的舞臺(tái)。我從以下幾個(gè)方面發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
一、巴學(xué)園中的教育首先是建立在沒(méi)有歧視的基礎(chǔ)上的。
無(wú)可否認(rèn),在進(jìn)巴學(xué)園之前,小豆豆的確是一個(gè)有些“怪怪”的孩子,她的所做所為確確實(shí)實(shí)讓人有些哭笑不得。但是當(dāng)小豆豆的媽媽帶著她來(lái)到巴學(xué)園時(shí),一切出人意料。小林校長(zhǎng)和善地引導(dǎo)小豆豆說(shuō)話(huà),在小豆豆的話(huà)匣子打開(kāi)之后,他很有耐心地、專(zhuān)注地連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;并收下了這個(gè)讓人有些頭痛的學(xué)生,使得小豆豆的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了改變,她打心里喜歡上了小林先生和巴學(xué)園。之后每當(dāng)校長(zhǎng)看到小豆豆的時(shí)候,總是會(huì)尋找機(jī)會(huì)很自然地說(shuō)出“真是個(gè)好孩子”,這短短的一句話(huà)發(fā)掘出了小豆豆內(nèi)心深處善良的本質(zhì),讓小豆豆時(shí)常以好孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,在不知不覺(jué)中改變了自己,讓自己成為了一個(gè)真正的“好孩子”。
泰明是個(gè)患過(guò)小兒麻痹癥的孩子,走起路來(lái)一搖一擺,但是巴學(xué)園里沒(méi)有一個(gè)人歧視他,泰明也有很多的朋友,小豆豆是他最好的朋友。在共同的成長(zhǎng)中,巴學(xué)園的學(xué)生顯得特別的團(tuán)結(jié),為了讓泰明也上自己的樹(shù),小豆豆費(fèi)了一番苦功。期間也曾出現(xiàn)驚險(xiǎn)的一幕幕,最終都化險(xiǎn)為夷了。泰明終于有機(jī)會(huì)和別的小朋友一樣站在高處眺望遠(yuǎn)方了。
高橋君是個(gè)侏儒,但是在巴學(xué)園里,他成為了運(yùn)動(dòng)明星,因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)的很多項(xiàng)目都是為他而設(shè)立的,所以他總是能拿第一。
二、巴學(xué)園中的教育最懂孩子,并且創(chuàng)意十足。
先從校園的主要硬件開(kāi)始,無(wú)論是校門(mén)還是教室,都與眾不同,校門(mén)遠(yuǎn)看就是一棵大樹(shù),而教室和圖書(shū)室更絕,是用六輛報(bào)廢的電車(chē)代替的。吃飯也別具一格,首先為了孩子的營(yíng)養(yǎng),校長(zhǎng)想出了讓學(xué)生帶“山的味道和海的味道”并及時(shí)檢查,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未帶齊的,就讓校長(zhǎng)夫人親自下廚添加,保證了孩子的營(yíng)養(yǎng),又讓孩子養(yǎng)成了不挑食的習(xí)慣。《飯前歌》讓學(xué)生在歌唱中喜歡上吃飯,并能夠記住節(jié)奏好好咀嚼,消化。
有創(chuàng)意的活動(dòng)還很多,比如冒險(xiǎn)呀、在禮堂里露營(yíng)呀,運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排,學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握,學(xué)生都有很大的自主權(quán),加上位置的不固定,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和別人合作學(xué)習(xí)。
在管理上體現(xiàn)了人性化和創(chuàng)意。如小林校長(zhǎng)尊重小豆豆天馬行空的想法,當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”而尾巴事件中,小林校長(zhǎng)更是體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
當(dāng)然小豆豆那寬厚仁慈的媽媽也是功不可沒(méi)的,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí),媽媽說(shuō):“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū),來(lái)探索孩的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng),了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話(huà)”,把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談,并說(shuō)什么“成人的童話(huà)很美好,成人的童話(huà)很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法,小豆豆并不是成人的童話(huà),而是講述成人的童年往事,我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去,而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西,它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶,但童年絕不等同于童話(huà),童年始終是真實(shí)的,而童話(huà)純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物,這種忽略通常都是一生的,那些生命中非常寶貴的東西,居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾,所以我們更應(yīng)該去讀這本書(shū),彌補(bǔ)這種遺憾。