窗邊的小豆豆讀后感(共8篇)

　　當(dāng)我讀《窗邊的小豆豆》這本書時(shí)，不僅僅是被他的故事深深吸引，也為作者，用一顆不變的童心、愛心來書寫她快樂難忘的童年而感動(dòng)。

　　看完小豆豆的故事，對我這個(gè)做媽媽的觸動(dòng)很大。要走進(jìn)孩子的心靈世界就要用孩子的心理去理解事物，用孩子的視覺去感知事物。去真正的關(guān)心他、愛護(hù)他。給予孩子所需要的，給予孩子所渴望的。

　　怎樣才算是個(gè)好孩子呢?做為家長，我內(nèi)心并不要求孩子“聽話”。希望孩子要有主見。可反思下來，我做到這一點(diǎn)了嗎?我還是時(shí)常要孩子“聽話”。聽爸爸媽媽的話，聽爺爺奶奶的話，聽老師的話，聽長輩的話，我還是以“聽話”作為衡量好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。我也要反思，對孩子做到校長先生那樣了嗎?校長先生說的每一句話，每一個(gè)決定，就像是孩子想要說想要做的一樣!校長先生走進(jìn)了孩子們的世界，我這個(gè)媽媽真正走進(jìn)孩子的世界了嗎?

　　我要用一顆心去感悟這本書。孩子在一天天長大，我要耐心的陪他走過每一段成長的里程。在心靈上靠近他理解他引導(dǎo)他，我期待他成長為一個(gè)健康、快樂、正直、善良的男子漢!

　　窗邊的小豆豆讀后感500字范文

　　暑假生活樂趣很多，讀書也是一種樂趣哦，可以陶冶我們的情操。九年級精選暑假讀后感范文帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。

　　九年級精選暑假讀后感范文：讀《窗邊的小豆豆》

　　暑假里我讀了一本日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這是一本耐人尋味的書，展現(xiàn)了作者童年時(shí)代的真實(shí)故事。

　　《窗邊的小豆豆》主要內(nèi)容講的是小豆豆上一年級的時(shí)候，因淘氣被原學(xué)校退學(xué)。因此媽媽只能給她轉(zhuǎn)學(xué)，來到了巴學(xué)園。在校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在原學(xué)校老師眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了讓大家能接受的孩子，改掉了許多不好的習(xí)慣，也改變了自己的命運(yùn)，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

　　這是一所非常的獨(dú)特的學(xué)校，校長小林宗作是一位著名的教育家，學(xué)校里的一切都遵循以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然以及生活中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會關(guān)愛。學(xué)校的圍墻是用灌木圍成的，能在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)的學(xué)生心情肯定是非常愉快，學(xué)習(xí)會大大的提高。廢棄、破舊的電車經(jīng)過改裝后變成了巴學(xué)園的教室，一個(gè)班級只有8~9個(gè)學(xué)生，整個(gè)學(xué)�？偣仓挥�50多個(gè)學(xué)生。

　　巴學(xué)園的上課的方式與別的學(xué)校不一樣，老師把當(dāng)天要講的課寫在黑板上，然后讓學(xué)生想學(xué)哪一門就學(xué)哪一門，如果上午完成的非常好，下午就可以散步以及其它各項(xiàng)活動(dòng)。小豆豆進(jìn)巴學(xué)園的第一天，在校長面前講訴了四個(gè)小時(shí)的談話，這是一件多么罕見的事，哪位老師或家長會傾聽孩子講訴這么長時(shí)間的談話。就因?yàn)橛行ｉL獨(dú)特的教育理念，讓小豆豆學(xué)會了樂于助人，善良，有愛心。

　　這本書對我感受最深的是一次運(yùn)動(dòng)會，這次運(yùn)動(dòng)會與別的學(xué)校不一樣，除了拔河;有鉆鯉魚比賽;有“找媽媽”比賽……他們的獎(jiǎng)品也非常獨(dú)特，第一名“一根蘿卜”，第二名“兩根牛螃”第二名“一素菠菜”之類。然而這次運(yùn)動(dòng)冠軍都被全校最矮，手、腳最短的高橋君拿走了。其實(shí)這次的運(yùn)動(dòng)會是校長特別設(shè)計(jì)的，校長為了使身體有殘缺的孩子能消除自卑心靈，讓他們覺得自己不像是殘疾人，能獲得比賽。

　　在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)沒有恐懼，沒有嘲笑，有的是平等與愛心，有的是寬容與真誠。就如校長說的：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到許多影響，有來自周圍的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)優(yōu)良品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”如果在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中也有一所巴學(xué)園，孩子們就不會厭學(xué)，不會因?yàn)榭疾坏胶贸煽兌�感到恐慌，那該多好�?

　　九年級精選暑假讀后感范文就到這里了，是不是對同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。

　　初中優(yōu)秀八年級讀后感：窗邊的小豆豆

　　最近，我看了一本書——《窗邊的小豆豆》。我被書中的主人公小豆豆，那天真、善良、純潔、自然的行為和語言所打動(dòng)。

　　《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，她小時(shí)候就是小豆豆，是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。小豆豆不能遵守課堂紀(jì)律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對他們大叫“宣傳藝人”，引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊，以至于老師要不停地告誡她�？傊�，小豆豆隨心所欲地滿足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。其實(shí)并不是小豆豆不在乎，而是在她小小的心靈里面不知道什么叫“規(guī)范自己，遵守秩序”。事實(shí)上像小豆豆這樣，也沒什么不好，因?yàn)槿丝偛皇且粋�(gè)獨(dú)立的存在，對一個(gè)小學(xué)生來講，學(xué)校和老師擔(dān)負(fù)著義不容辭的責(zé)任。但是小豆豆的學(xué)校卻選擇了開除她，理由是她上課的時(shí)候會和窗外駐留的燕子講話;她畫畫的時(shí)候會把課桌上都涂滿了顏料;她看見任何有趣的事情都會快樂得大叫等等。于是，所有任課的老師都不能忍受小豆豆如此這般的行為，因此她被開除了……后來，小豆豆又轉(zhuǎn)到巴學(xué)園。在校長辦公室，小豆豆和校長聊天，竟一刻不停的聊了四個(gè)小時(shí)。說四個(gè)小時(shí)的話，一個(gè)一年級的孩子，還是和校長說話，這是多么不可思議的事啊!而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，還時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆……

　　校長小宗林作先生經(jīng)常說：“無論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人”。這句話說的多么準(zhǔn)確，我希望有更多人能像小宗林作先生那樣，這樣我們的生活才會越來越美好。

　　這篇初中優(yōu)秀八年級讀后感，是一篇語言流暢，描述清楚的文章

　　這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非常活潑可愛，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。

　　這本書主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。

　　我讀了這本書后，覺得小豆豆是一個(gè)性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識了很多新的朋友，唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個(gè)梯子，很快地爬了上樹，然后讓泰明爬上來，經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。

　　小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經(jīng)常買一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好，就會嘲笑那同學(xué)，一次，我聽媽媽說，她一個(gè)朋友的女兒，因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔�，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。過了一段時(shí)間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒有用的人。那時(shí)，才剛剛把心情平復(fù)下來的她，又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑，心情又一波動(dòng)。我聽了這事情以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺得很憤怒，真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒一下她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會讓那女孩感到自卑。

　　讀窗邊的小豆豆有感600字

　　書中講了小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)，而巴學(xué)園為她敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。生活在“巴學(xué)園”的小豆豆好像生活在一個(gè)童話世界一樣，學(xué)會了書本上的知識，學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了寬容與真誠，讓小豆豆成長為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子。看來良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識的學(xué)習(xí)重要得多。這真是一個(gè)讓家長和孩子夢寐以求的學(xué)校，我突然聯(lián)想到了我們現(xiàn)在的教育體制一味的追求孩子的分?jǐn)?shù)，很多學(xué)校，表面上喊實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)上，推行的仍是“應(yīng)試教育”。減負(fù)問題，盡管教育局三令五申，但是，在大多數(shù)學(xué)校里，學(xué)生的作業(yè)量根本沒有減，很多孩子雙休日往返各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，雙休基本沒有自己的空余時(shí)間，不上培訓(xùn)班怕孩子跟不上其他同伴，上了培訓(xùn)班效果也不一定好，家長都是比較糾結(jié)的，當(dāng)然，出現(xiàn)這些狀況不能怪學(xué)校和老師，而是應(yīng)試教育帶來的后果。真是很羨慕巴學(xué)園的教學(xué)方式。

　　《窗邊的小豆豆》讓我學(xué)習(xí)了如何做媽媽。小豆豆能健康、快樂的成長。離不開一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)后，轉(zhuǎn)到巴學(xué)園時(shí)，媽媽只是說要換一個(gè)學(xué)校，她怕給孩子留下自卑的情結(jié)。如果是我，我肯定會說：“怎么回事？才一年級，你竟然被退學(xué)！如果你再不聽話，就沒有學(xué)校要你了，以后長大只能去掃垃圾”這些話，這篇文章令我又想起了另一個(gè)最近很火的經(jīng)典故事，媽媽每次為好動(dòng)的兒子去開家長會時(shí)，總會得到老師很嚴(yán)厲的批評，斷定她的兒子不會成才。但是她每次都對她兒子說著謊話，說著老師怎樣表揚(yáng)他，兒子在她善意的謊言中終于成功了！我家孩子一直不是很自信，我真應(yīng)該多學(xué)學(xué)這兩位媽媽。讓孩子在自信中學(xué)習(xí)。

　　我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為自已孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。

　　《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來，老師還能講課么?老師說呀說。。一大堆的事例，媽媽也覺得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗�怕打擊她的自尊心和自信心。接著，精彩的巴學(xué)院生活才開始……　　說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘�過調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說："怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了!"小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個(gè)老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)�！　∥矣X得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度�！　“蛯W(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己” 小林校長真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　小豆豆剛上小學(xué)時(shí)，從某種意義上來說，她是個(gè)“問題”少年。她不遵守課堂紀(jì)律，而且多次勸告無效，因此絕對不符合一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

　　但是她又是幸運(yùn)的，

　　首先她有一個(gè)好媽媽，在她被退學(xué)的時(shí)候，僅僅告訴她是要轉(zhuǎn)學(xué)了。如果直接告訴她是被退學(xué)的，那么可能會對小豆豆幼小的心靈造成一定的影響。

　　其次，她遇到了一個(gè)好校長，巴學(xué)園的小林先生。第一次見面時(shí)，小豆豆就表現(xiàn)出了她天真，可愛，無邪的本性，和小林先生足足進(jìn)行了四個(gè)小時(shí)的暢談。而且，以后每次見到小豆豆，都會告訴她：“你是個(gè)好孩子”。這就給了小豆豆很大的信心。此外，他還帶孩子們到大自然中去“散步”，把知識潛移默化地教授給孩子。他自編了吃飯歌，并讓每個(gè)孩子愉快地接受“山的味道，海的味道”。他細(xì)心地呵護(hù)孩子們，教育他們自信，勇敢，即使是高橋君這樣身體有缺陷的孩子。這樣的老師怎么能不讓孩子們喜歡和愛戴？年齡尚小的孩子們可能不會意識到，這是校長的良苦用心，校長是想通過這種方式，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，并潛移默化地以積極向上的心態(tài)影響和教育著他們。

　　通過本書，我們也能看到，在巴學(xué)園里，充滿了關(guān)愛，充滿了興趣，充滿了平等，是小林校長展現(xiàn)他理想和才華的一個(gè)教育的理想樂園。他“把孩子當(dāng)作一個(gè)很有人格的人來尊重”的教育理念，不由讓我們欽佩，也讓我們思考，在我們?nèi)粘�對孩子愛的方式中，除了教育和管理之外，是否還應(yīng)該多些“等高，等距，等愛”的耐心和寬容。和孩子們做朋友，平等地對話，這樣才能把教育逐步地滲入孩子的思想中去。同時(shí)，要培養(yǎng)孩子的興趣。

　　有了這些思考，我想——

　　當(dāng)孩子在浴缸里泡澡玩水，濺得滿地都是的時(shí)候，不是先批評她，而是借機(jī)告訴她水的浮力和阿基米德定律；

　　當(dāng)孩子有興趣拆裝一些器材和玩具時(shí)，不是警告她不要拆，而是告訴她拆裝的原理，以及培養(yǎng)她動(dòng)手的能力；

　　當(dāng)孩子問問題的時(shí)候，即使問題對自己來說很“低級”，也要有耐心地告訴她或者一起尋找答案，激發(fā)她學(xué)習(xí)和思考的能力；

　　這就是《窗邊的小豆豆》給我們帶來的思考和學(xué)習(xí)。

　　讀窗邊的小豆豆有感

　　當(dāng)?shù)谝淮慰吹綍�名《窗邊的小豆豆》時(shí)，以為這本書會是描述不那么調(diào)皮，反而是比較內(nèi)向的一個(gè)孩子的書籍�？戳撕喗橹�后，發(fā)現(xiàn)自己理解錯(cuò)了。這本書的作者是黑柳徹子，她用第一人稱回憶的方式講述了自己，即淘氣調(diào)皮的孩子——小豆豆。文中，小豆豆給我留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，雖然故事開始的時(shí)候她被學(xué)校開除，被認(rèn)為是一個(gè)“壞孩子”。比如上課不停的開關(guān)書桌的蓋子，在學(xué)校不好好讀書和“宣傳藝人”聊天……但在進(jìn)入巴學(xué)園后，這一切都改變了。小林校長用他的環(huán)境、言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到了愛、平等、秩序。

　　故事里面的很多情節(jié)會讓我回憶起自己的童年生活，那是一段純真的年代，每天都會有新奇的想法，每天都會給自己的未來定一個(gè)不一樣的目標(biāo)，然后又因?yàn)椴幌矚g而不停的改變。小豆豆也有很多的想法，想著當(dāng)售票員，還有廣告宣傳員等等，我覺得那是一個(gè)孩子對這個(gè)豐富多彩的世界的新奇和期待。小豆豆加入了新學(xué)校后，遇到了以為好校長，他會用整整四個(gè)小時(shí)傾聽她的心里話。在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)少了很多束縛，電車式的教師，沒有固定的課程表，散步、小豆豆還有一位非常寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)?shù)弥�小豆豆被學(xué)校退學(xué)時(shí)，并沒有生氣，而是默默的尋找新的學(xué)校。當(dāng)小豆豆把衣服弄破后撒謊說是其他孩子在背上扔刀子，媽媽雖然不相信但是也沒有特別責(zé)備，體諒小豆豆是因?yàn)樘�在意這個(gè)衣服不愿意弄破所以才編一個(gè)借口。媽媽的理解對于孩子來說是很大的肯定。

　　不管是在巴學(xué)園，還是在家里，因?yàn)橛欣斫夂涂隙�，所以小豆豆能夠一直快樂的成長。童年意味著快樂，學(xué)校不僅是給與孩子知識的地方，更是教會孩子做人的地方。當(dāng)小孩子只會單純的學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家是否該反思，我們沒有權(quán)利剝奪他們的童年。小林校長，他對幼兒教育有獨(dú)到的見解：他很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他會細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。他不會阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。

　　對于孩子教育，不可能每個(gè)人都是小林校長，但是我們能夠努力去更好地關(guān)心孩子，能夠站在孩子的角度，從他們的視角和位置出發(fā)，用心去感受他們的想法。對于他們的理解和肯定，我相信在他們以后的人生路是有幫助的。

　　讀窗邊的小豆豆有感

　　故事里，小豆豆學(xué)習(xí)了熱愛書本，學(xué)會了關(guān)心別人：在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠，在這里，同樣會體驗(yàn)到恐懼無奈已憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個(gè)情感豐富，心地善良而又單純快樂的孩子，就像校長先生經(jīng)常說的“你真是一個(gè)好孩子！”良好的性格培養(yǎng)。遠(yuǎn)比知識的學(xué)習(xí)知識的重要得多，小學(xué)教育應(yīng)把孩子從單純的知識學(xué)習(xí)中解放出來。對個(gè)性極強(qiáng)或有生理缺陷的孩子，采取獨(dú)特的教育方法。

　　小林校長對幼兒教育有獨(dú)特的見解。會細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。哪怕是生理有缺陷的孩子，對于身體有殘疾的孩子，他總會想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格。保護(hù)他們小小的自尊心不受傷害。尋找一些可以讓孩子們更容易接受的和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。去思考究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長環(huán)境。

　　獨(dú)生子女制度，造成了孩子成了家中的唯一，且不論其中的優(yōu)與弊，單從我個(gè)人而言，孩子的降生，讓我感受這個(gè)生命對于我而言的非凡含義。幾乎每個(gè)母親都愛孩子，無論是怎樣的愛出發(fā)點(diǎn)都是無私的。小豆豆的媽媽讓我欽佩，但相信自己的孩子是好的，對自己的孩子不放棄這在古今中外有許多類似的事例。在這本書中，讓我從母親的角度看到的不是豆豆的母親怎么做，而是豆豆的母親是幸運(yùn)的，就如小豆豆一樣。作為母親當(dāng)然希望自己的孩子能被世俗公認(rèn)是成功的，希望把自己能給的最好的給孩子，當(dāng)孩子被他人責(zé)難時(shí)，母親痛心，當(dāng)孩子獲得贊揚(yáng)時(shí)，母親高興。這種感情是簡單的也是樸素的。就象前文所言，如果能讓自己的孩子在一個(gè)不受壓制的環(huán)境，度過自己的童年，有一群善良的，真正愛孩子的老師教孩子，最主要的是讓孩子無論是家中還是學(xué)校中都讓他的性格，人格有著正常的發(fā)展，這似乎比在小學(xué)階段就學(xué)完初中的知識來的重要的多。如果有“巴學(xué)園”幼兒園、小學(xué)、初中我一定會開心的，放心的讓孩子去，每天和孩子一起分享他在一個(gè)健康的，開心的學(xué)校里所經(jīng)歷的種種，愉快的經(jīng)歷又一個(gè)童年，很樸素的一個(gè)思想：有個(gè)快樂的孩子，有個(gè)快樂的母親。

　　窗邊的小豆豆讀后感400字精選

　　《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內(nèi)容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級的升高、知識的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長。因?yàn)楹⒆拥膲粝脒h(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”

　　反思我們的教育，成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長那種尊重、愛護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。

　　首先，教書的目的是為了育人，要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。在我們傳統(tǒng)的教育中，老師說的東西孩子必須要聽。但是老師指出的問題，有時(shí)候孩子并不能理解，他會覺得委屈，會覺得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯(cuò)了之外，還應(yīng)該告訴他做在什么地方，應(yīng)該怎么做。更甚可以告訴他，其實(shí)這件事本身沒有做，只是做這件事是有前提的，放在這個(gè)時(shí)間這個(gè)地點(diǎn)做是對的，可能換個(gè)時(shí)間換個(gè)地點(diǎn)或者換個(gè)對象又是錯(cuò)的，不能一并打死。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來不會在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過寫過了。上音樂課時(shí)，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節(jié)奏畫音符，在多余的時(shí)間可以隨意畫飛機(jī)什么的，不過在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個(gè)浩大的工程，因?yàn)檫@個(gè)緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。請注意一點(diǎn)，如果我們的孩子亂寫亂畫，一定會挨罵的，就算他們改正了，那也是因?yàn)樗麄儼ちR了，并不是出于他們自己內(nèi)心。我們平時(shí)在教育孩子的時(shí)候，只是一味的壓抑，概念里只有對與不對，純粹是為了教書而教書。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂之中，無形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法啊!