曹文軒的作品讀后感（精選3篇）
曹文軒的作品讀后感 篇1
最先接觸到曹文軒的書是《青銅葵花》，它是曹文軒純美小說系列的一本，當(dāng)初買這本書，是我們買來送給表姐家兒子的生日禮物，哪曉得這家伙，壓根不喜歡看書，虧得我還費(fèi)心地在書店給他挑了半天，才挑了這本適合他這個(gè)年齡階段看的書。于是，我就拿回來看了看，24小時(shí)把這本厚將近300頁的文章讀完了，好久沒有讀小說了，它依靠情節(jié)以及優(yōu)美的描寫牢牢抓住了我讀下去的欲望，從這一點(diǎn)上這本書很成功!通過看曹文軒的兩本純美小說，我對(duì)“純美”的理解是單純、優(yōu)美，從每一處的寫景描寫，每一次的刻畫人物，每一次故事情節(jié)的展開，都能體會(huì)出作者是在表達(dá)美。
《青銅葵花》講的是一個(gè)男孩與女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個(gè)特別的機(jī)緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長大。12歲那年，命運(yùn)又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……這本書，賺得了很多的眼淚，成功之處在于作品寫苦難--大苦難，將苦難寫到深刻之處;作品寫美--大美，將美寫到極致;作品寫愛--至愛，將愛寫得充滿生機(jī)與情意。
而《草房子》是一本兒童讀物，描寫的是一個(gè)叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的小學(xué)生活。小說通過陸鶴、紙?jiān)隆⒓?xì)馬、杜小康四個(gè)同學(xué)性格特征、家庭背景和學(xué)習(xí)生活的描寫，讓我們感受到了孩子之間毫無瑕疵的純情，以及同學(xué)間互幫互助的感人場景。即使學(xué)生之間有著各種各樣的傷害，但是孩子的心底還是純真的。
對(duì)比了這兩本書，書店的人一再強(qiáng)調(diào)《草房子》獲得的獎(jiǎng)最多，可我還是比較喜歡《青銅葵花》，不過這兩本書都是值得一讀的好書!
很喜歡曹文軒在《草房子》一書的片尾話：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永遠(yuǎn)不衰老的，那就是美。”讓我們?cè)诒舜似届o如水或波瀾壯闊的生活中，發(fā)現(xiàn)美，享受美，創(chuàng)造美吧!
曹文軒的作品讀后感 篇2
自從讀了《楓林渡》這本書后，我的心久久不能平靜。這本書是曹文軒寫的一部早年被他遺忘的舊作，是他偶然從一只破舊的紙袋中發(fā)現(xiàn)的，它寫作與三十多年前。
這是一個(gè)悲憫又溫暖的故事。凄風(fēng)苦雨，不足一歲的藍(lán)藍(lán)被奶奶送到了鄉(xiāng)下，在這十年中，鄉(xiāng)下的奶奶和藍(lán)藍(lán)相依為命，后來，奶奶，藍(lán)藍(lán)和短尾巴貓一起被媽媽接到了城里，住進(jìn)了外婆家的市長小院。藍(lán)藍(lán)對(duì)城市生活充滿了新鮮感，但同時(shí)也給他們帶來了巨大壓迫感，在城市里，藍(lán)藍(lán)認(rèn)識(shí)了一個(gè)很沒禮貌的小男孩童童，是藍(lán)藍(lán)的弟弟，童童經(jīng)常欺負(fù)藍(lán)藍(lán)，媽媽總是不分青紅皂白批評(píng)藍(lán)藍(lán)，有時(shí)媽媽還耍小孩子脾氣，媽媽什么活也不干，還經(jīng)常指責(zé)奶奶干不好家務(wù)活，嫌她丟人，外婆也批評(píng)媽媽，不要這么任性，可她總是哭，不能受一點(diǎn)指責(zé)，后來，媽媽沒聽外婆的話，把短尾巴貓打死了，把前來看望藍(lán)藍(lán)的楓林渡的稻虎哥，給趕走了，由于媽媽的刁蠻任性，目無尊長，不懂得尊重別人，奶奶回鄉(xiāng)下了，藍(lán)藍(lán)也跟著回鄉(xiāng)下了，藍(lán)藍(lán)希望媽媽能夠意識(shí)到自己的缺點(diǎn)從而改正后，再來找她。
這部小說選取了童年中不太被人所關(guān)注的一個(gè)具有影響力的主題。敘事從容而富有張力，在平淡的生活瑣事中，反映出來部分人物之間的溝壑，踐踏別人的尊嚴(yán)，撕裂寶貴的親情，從而導(dǎo)致自己失去親人，也不被別人尊重。而底層人物的人性光輝則讓故事有了光亮和溫暖。人與人之間要用真心誠意交往，彼此尊重，不要只懂得索取而不知回報(bào)，只看到別人的缺點(diǎn)而忽略自身的不足，要時(shí)刻反省并檢討自己，及時(shí)改正，同時(shí)也要提醒別人，做到共同進(jìn)步。這樣才會(huì)有一個(gè)充滿愛與溫暖的世界。
曹文軒的作品讀后感 篇3
風(fēng)，吹著我的臉。我已沉浸在《紅瓦》這樣的一本美好的小說中。它感動(dòng)我們的是道義的力量、智慧的力量和美感的力量，而這些就在我們身邊。
它以油麻地為背景，從一個(gè)中學(xué)生的視角詩意地描寫了上個(gè)世紀(jì)五六十年代中國鄉(xiāng)村生活的淳厚風(fēng)情，描繪了少男少女們?cè)谔厥獾哪挲g階段所經(jīng)歷的人生歷程，表現(xiàn)了成長的艱難與坎坷，悲憫情懷中充盈的是成長的痛。
小說的開篇就將林冰置入新的成長階段的起跑線上：跟著父親，我走到油麻地中學(xué)的大門。他看了一眼門里的一條鋪著煤渣的白楊?yuàn)A道，將我的身子扳動(dòng)了一下，以使我的后背對(duì)著他在我感覺到本來抓在他手里的鋪蓋已轉(zhuǎn)移到我的背上時(shí)，我聽到了他的聲音——“自己走進(jìn)去吧�！�
那條道很寬，很長。兩行白楊拔地而起，青森森地直指天空，讓人覺得有一條深不見底的隧道，要通向另一個(gè)陌生而不可把握的世界。
但下面經(jīng)歷的事更令人入迷。最后林冰走了，離開了紅瓦房和黑瓦房。
少年時(shí)代的成長期，之于人的一生是極其重要的。少年的靈魂是一塊柔軟非常的橡皮泥，生活中的任何指印只要在上頭輕輕一摁，便會(huì)留下指紋。這些指紋如同胎記一樣，伴隨著一生，抹是抹不掉的。一個(gè)人在這段時(shí)期內(nèi)就已定型了，剩下的只是發(fā)展，只是實(shí)現(xiàn)。好似煉出爐的鋼，它在本質(zhì)上已無法改變，能變化的只是它的形狀、用途。
人是在痛的伴隨下成長的，沒有痛，就沒有成長，因此，我們并不會(huì)因?yàn)榕峦炊芙^成長。回憶是對(duì)生命的過濾，是重新上路的準(zhǔn)備，所以《紅瓦》有了這樣的結(jié)尾：“黃昏時(shí)，我已背起鋪蓋卷，走上了靜寂的白楊?yuàn)A道。在我的身后，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠(yuǎn)的紅瓦房和永遠(yuǎn)的黑瓦房。