最近中文字幕完整版高清,宅男宅女精品国产av天堂,亚洲欧美日韩综合一区二区,最新色国产精品精品视频,中文字幕日韩欧美就去鲁

首頁 > 范文大全 > 讀后感 > 教師的國學(xué)素養(yǎng)讀后感(精選3篇)

教師的國學(xué)素養(yǎng)讀后感

發(fā)布時間:2023-01-09

教師的國學(xué)素養(yǎng)讀后感(精選3篇)

教師的國學(xué)素養(yǎng)讀后感 篇1

  國學(xué)經(jīng)典是我國古典文學(xué)中的精華,《論語》、《孟子》、《詩經(jīng)》……那傳承千年的文字記載了古圣先賢的智慧,還蘊(yùn)藏著人們的思想行為的價值觀、道德理想、人生追求以及對世界感知的方式和審美情趣。寒假期間,我重溫了《教師的國學(xué)素養(yǎng)》一書。這本書主要是介紹經(jīng)典、解讀經(jīng)典,讓教師具備國學(xué)素養(yǎng),從而在生活和教學(xué)實(shí)際中熟練運(yùn)用國學(xué)經(jīng)典的智慧。

  透過張振鵬教授對國學(xué)的參悟,我明白了不僅要讀經(jīng)典、學(xué)經(jīng)典,更要用經(jīng)典,并從中受益,這才是學(xué)習(xí)經(jīng)典的正確態(tài)度。教師學(xué)國學(xué),一定要學(xué)以致用,一定要知行合一,一定要解行相應(yīng),這樣,才能真正體悟到國學(xué)的妙處。下面我就來談?wù)勛x完這本書之后的一點(diǎn)拙見。

  透過《大學(xué)》看人生

  朱子認(rèn)為,四書之中一定要先讀《大學(xué)》。程子亦言只有《大學(xué)》讀好了,才可以讀其他三書?梢哉f,宋明理學(xué)的建立在很大程度上得力于《大學(xué)》這部書。而在宋以后的中國歷史上,有多少志士仁人都把《大學(xué)》作為其人生價值取向的座右銘,用生命去實(shí)踐自己"修身、齊家、治國、平天下"的內(nèi)圣外王之道,追求自己理想中的人格境界。"大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善",這一句話就道出了大學(xué)之道——整個《大學(xué)》這篇文章,實(shí)際上就是這九個字:"明明德,親民,止于至善",后邊的一切,都是對它的解釋和展開。

  首先我們要"明德",老子叫作"道",我們要看到自己身上的自性之德,這是修行的第一步。指示自身具有自性之德是不夠的,就需要我們"親民",推己及人,使人人都能去除污染而自新,從而"止于至善",達(dá)到至善圓滿的境界。

  透過《論語》看教育

  《論語》內(nèi)容豐富,"主張孝悌等家族倫理,又強(qiáng)調(diào)仁義忠信等社會道德,堅(jiān)持以正名整頓社會秩序,實(shí)行德政,強(qiáng)調(diào)個人道德修養(yǎng),既重人的內(nèi)在忠信之質(zhì),又重外在的禮義的修飾。"此外,還提出了一系列有關(guān)教育的思想和方法。他獨(dú)特的教育哲學(xué)也在《論語》中得到了充分的體現(xiàn)。孔子的教育目的主要有一下亮點(diǎn):

  一是培養(yǎng)君子。

  他教育他的學(xué)生"人能弘道、非道弘人","士志于道,而恥惡衣惡食者,未足與議也","篤信好學(xué),守死善道"。

  二是內(nèi)賢外王的教育思想。

  "內(nèi)圣"就是修身養(yǎng)德,要求人做一個有德性的人;"外王"就是齊家、治國、平天下。"內(nèi)圣外王"的統(tǒng)一是儒家學(xué)者們追求的最高境界。

  如子曰:"夫仁者,己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人"。自己立身,通達(dá)了,也不要忘記使別人也能立身,通達(dá)。也就是說,在滿足自身需要的同時,也要滿足他人的需要,兩者都滿足了,才是一個真正的"仁者",也才能真正做到"內(nèi)圣外王之道"。

  透過經(jīng)典看教學(xué)

  作為一名教師,更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起傳承經(jīng)典的責(zé)任。國學(xué)經(jīng)典有助于感染熏陶學(xué)生的人文素養(yǎng),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教育的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)作外在附加的任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。"顯然,在語文教學(xué)中,培育人文素質(zhì)的基本途徑是"貫穿于日常的教學(xué)過程之中"。如利用低年級學(xué)生記憶黃金周,利用碎片化時間大量積累古詩詞。

  上學(xué)期,我班學(xué)生利用晨誦時間記憶了除《經(jīng)典誦讀》之外的其他故事,《觀滄海》、《月下獨(dú)酌》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》等古詩大部分學(xué)生已經(jīng)倒背如流。個別學(xué)生還通過理解詩意,在晨讀課上展示感情朗讀。除此之外,我還在日常教學(xué)中滲透簡單的國學(xué)經(jīng)典名句:引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時要知道"溫故而知新,可以為師矣";向別人學(xué)習(xí)時要明白"三人行必有我?guī)熝?quot;。這些潛移默化的滲透,相信會對學(xué)生帶來深遠(yuǎn)的影響。

教師的國學(xué)素養(yǎng)讀后感 篇2

  這本書的重點(diǎn)在介紹經(jīng)典、解讀經(jīng)典,讓教師具備國學(xué)素養(yǎng),從而在生活和教學(xué)實(shí)際中熟練運(yùn)用國學(xué)經(jīng)典的智慧。要做到讀經(jīng)典、學(xué)經(jīng)典、用經(jīng)典,并從中受益,這才是學(xué)習(xí)經(jīng)典的正確態(tài)度。

  本書旨在透過解讀古圣先賢的教誨,解讀國學(xué)經(jīng)典,向教師普及、傳播中華文化,使教師深入認(rèn)識中華文化,感受國學(xué)的魅力,激發(fā)愛國情感,在祖國深厚的文化土壤中汲取精神營養(yǎng),提高國學(xué)素養(yǎng),從而成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面,也希望通過本書的人文素質(zhì)教育,提高教師識真?zhèn)、分善惡、辨美丑的能力,消除對中華文化的誤解與偏見,學(xué)會抵御各種不良文化的侵襲,弘揚(yáng)中華文化,成為新時代傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新者和建設(shè)者。

  古語有云:師哉,師哉,桐子之命也。老師啊老師,你是給孩子立命的!父母給孩子生命,老師給孩子慧命——智慧的生命。這個智慧從哪里來?從中華優(yōu)秀文化中來,從國學(xué)精華中來國學(xué),是中國之學(xué),是中華民族幾千年來所創(chuàng)造的燦爛文化。因此,國學(xué)這些文化,不僅存在于典籍中,而且也融入了我們的生活。

  《禮記·學(xué)記》曰:“凡學(xué)之道,嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)。其意為凡事為學(xué)之道,以教師得到尊敬,最難做到教師受到尊敬,他們傳授的道理知識才會受到尊重,由此可見,教師的人格魅力是教師從事教育工作的基礎(chǔ)。是塑造學(xué)生健全人格的必要條件,教師人格魅力的巨大力量巨大。她在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面顯示出強(qiáng)大的吸引力、感召力、激勵力和凝聚力給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊,對學(xué)生起著示范、激勵、熏陶、浸潤的作用。

  《國學(xué)經(jīng)典》瀚如煙海,博大精深,如珍珠般散播著關(guān)于教師師德修養(yǎng)和教師人格內(nèi)涵的相關(guān)論述,帶給后世為師者莫大的啟示。一起說來《國學(xué)經(jīng)典》關(guān)于教師人格魅力內(nèi)涵包含以下幾個體系。師德+操守、誠信+責(zé)任、學(xué)識+素養(yǎng)、言談+舉止。今天我主要從師德+操守這個點(diǎn)來說讀完《國學(xué)經(jīng)典》的感受。

  師德+操守《四書》之首《大學(xué)》論述道:“是故君子先慎乎德,有德此有人”!暗抡弑疽病薄R虼,倫理道德即是政治的核心,又是教育的根本從教育過程來說倫理道德教育僅是教育的起點(diǎn),又是教育的歸宿;即是教育的依據(jù),又是教育的內(nèi)容和途徑;既是教育的過程,又是教育的目的;由于教師的內(nèi)在的德性決定外在的德行,外在的德行表現(xiàn)內(nèi)在的德性,因此作為優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)?shù)滦耘c德行統(tǒng)一。為師之德與為師之首,操守統(tǒng)一,只有擁有了為師之德,堅(jiān)守了為師之守,才能使自己成為良師,教師是以培養(yǎng)人為終極目的。因此,在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前教師自己就必須要塑造一個值得推崇的典范。魅力崇尚高尚的操守,他需要一身正氣和傲然不俗的風(fēng)骨。需要站得直走得正,尤其是在當(dāng)今這浮躁的社會中。從事教師這樣一個特殊的職業(yè),保持平和的心態(tài)尤為重要,學(xué)高為師、身正為范是教師人格魅力構(gòu)成的根本,高尚的為師之道和為師之德是教師人格魅力的前提。

  在古代當(dāng)提到“老師”時人們都滿是尊敬,敬仰,是圣賢,是不敢輕易觸碰的。而現(xiàn)如今當(dāng)提到老師這一個詞語的時候,大家都是不屑一顧的表情,什么偽君子等不好的詞匯,都是用來形容當(dāng)今教師的詞語。那是什么造成的呢?反觀現(xiàn)如今的社會,學(xué)生毆打教師,教師猥褻學(xué)生。這些例子,數(shù)不勝數(shù)。對社會造成了惡劣的影響。使得家長們擔(dān)心孩子送到學(xué)校之后會發(fā)生什么樣不好的事情呢。

  正是這些例子。讓教師這一偉大的形象,在當(dāng)今社會中一次次被貶低,一次次被推向輿論風(fēng)口,使得教師的形象一次次被顛覆,古人人們留下教師的偉大形象一次次被更改,這些都是由于現(xiàn)在老師的素養(yǎng)越來越低,不把道德和操守作為約束自己的條件,認(rèn)為我是老師就可以為所欲為,不顧形象。那句“一日為師,終身為父”在古代被傳為“佳話”,而在現(xiàn)代卻被傳為“笑話”。

  因此,我覺得《國學(xué)素養(yǎng)》是每位教師必修的課程之一。先賢們留下的這些經(jīng)典作為教師的我們有責(zé)任把它更好傳承下去,不能把博大精深的中華文化給丟棄了,那些喪文化及國外的文化不斷地侵入我們的生活,我們要學(xué)會抵制和篩查,它們永遠(yuǎn)都代替不了國學(xué)經(jīng)典。正是那些喪文化和國外文化的入侵,使得現(xiàn)在的教師不把自己的師風(fēng)師德當(dāng)作是一回事,上行下效,歪門邪氣,最終使自己遭受法律的制裁,免不了牢獄之災(zāi),讓自己抱憾終身的同時還臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。

  不過,教師素養(yǎng)的形成不是一朝一夕的事情,它是一個持續(xù)不斷的過程,我將在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),反省和積累,多讀經(jīng)典,讓自己成為一個具有良好素養(yǎng)的幸福教師,先教學(xué)生成為一個正常的人,在教他如何實(shí)現(xiàn)自身的價值。別讓那句“一日為師,終身為父”被現(xiàn)代人傳為“笑話”。

教師的國學(xué)素養(yǎng)讀后感 篇3

  如果一件事短期看來有價值,中期不明朗,長期有害,這件事絕不能做;如果一件事短期看不到價值,中期不清楚,長期有益,這件事一定得去做。教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注的正是長期價值。探索哪些有益、哪些無益應(yīng)當(dāng)成為教育者的追求。

  教育不能短視,因?yàn)槿松皇嵌膛。教育工作者不能各管一段。好的教育?yīng)當(dāng)對人的影響積極而久遠(yuǎn)!45歲以后的人,如果到了年底,能說這一年沒有虛度,已經(jīng)是了不起的成績了。”可見作者對教師現(xiàn)狀多么悲觀。別說正確的廢話,別凈說些沒用的!尤其是升旗儀式和班會課上。人們不能用嘴投票就會用腳投票,一定倒逼著教育進(jìn)行改革。人類社會幾千年來有兩樣?xùn)|西始終沒有進(jìn)步,那就是道德與智慧。而這兩樣,正是教育的核心內(nèi)容之一。

  什么是世界上最遠(yuǎn)的距離?一家人近在咫尺,卻都在沉默地玩電腦、手機(jī)。一位男生對他的父母說:你們是第一次做父母,而我是第一次做兒子,大家都沒經(jīng)驗(yàn),為什么不能相互寬容、相互諒解,而非要苦苦相逼呢?孩子是無辜的,他們的任何觀點(diǎn)都是其人生經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物,而根源常常在我們教育者身上。當(dāng)我們不停地抱怨孩子不可理喻、無法溝通時,問題可能恰恰出在我們身上。

  一個成功的教育者,能洞察經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律,理性地創(chuàng)設(shè)教育情境以實(shí)現(xiàn)理想的教育結(jié)果。如果永遠(yuǎn)都以成績來評價學(xué)生,那么學(xué)生的個性永遠(yuǎn)都得不到張揚(yáng)。教師的真性情往往是學(xué)生最好的個性催化劑,F(xiàn)在很多的學(xué)校陰氣太重,培養(yǎng)不出男子漢。教育要順勢而為,不能硬來。教師的任務(wù)不是讓學(xué)生學(xué)習(xí),而是讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)了,還有什么學(xué)不好呢?沒有觸動學(xué)生,即使你把遙控器按壞,他的頻道也無法切換。

  在懲罰中,我們慢慢成長。因?yàn)槠珢勰,所以才讓你疼得厲害,才會更加?yán)厲地懲罰你。學(xué)校本該給家長指點(diǎn)迷津,可有的學(xué)校、有的領(lǐng)導(dǎo)、有的老師卻讓家長誤入歧途。關(guān)注知識技能之外的學(xué)生發(fā)展領(lǐng)域,才是教育的本質(zhì)。一位教師如果學(xué)生畢業(yè)之后仍然尊重他,那才是真的尊重。有一些學(xué)校,有一些老師,把所有的工作都金錢化,卻忘記了教育乃是一項(xiàng)講良心的事業(yè),根本沒辦法用金錢和工作量來衡量。

  如果孩子沒有覺醒,你硬裹挾著他走你要他走的路,無論它跟不跟你走,結(jié)果都是兩敗俱傷。那些強(qiáng)迫孩子放棄興趣愛好的父母,要多愚昧就有多愚昧。

教師的國學(xué)素養(yǎng)讀后感(精選3篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 教師讀后感800字(精選24篇)

    幸福是人生的主題,只有感到幸福的人,其人生才是快樂和陽光的。做為一名教師,幸福感在哪里?這個困擾我的問題,在我拜讀了陶老師《做一個幸福的教師》一書后,找到了答案。首先要懂得享受課堂。...

  • 教師讀后感600字(精選22篇)

    大一班的音樂活動開始了,老師正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。這時,有兩位小朋友趁大家唱歌時,在人群堆里你推我打。待這個活動單元結(jié)束后,我對他們的行為進(jìn)行教育!皠偛判∨笥言诔钑r你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧。...

  • 教師讀后感1000字(精選30篇)

    幸福是人生的主題,只有感到幸福的人,其人生才是快樂和陽光的。做為一名教師,幸福感在哪里?這個困擾我的問題,在我拜讀了陶老師《做一個幸福的教師》一書后,找到了答案。首先要懂得享受課堂。...

  • 教師讀后感500字(通用21篇)

    當(dāng)給兒童自由時這是本書自序的第一句話,通覽全書,回頭再看這句話有很多感想。本書以愛和自由為全書的立足點(diǎn),強(qiáng)調(diào)給孩子的愛要有科學(xué)的方式,即在對兒童成長規(guī)律的充分了解的基礎(chǔ)上,利用蒙氏的各種訓(xùn)練方法,并給孩子充分的自由的選擇。...

  • 教師的國學(xué)素養(yǎng)讀后感(精選3篇)

    國學(xué)經(jīng)典是我國古典文學(xué)中的精華,《論語》、《孟子》、《詩經(jīng)》……那傳承千年的文字記載了古圣先賢的智慧,還蘊(yùn)藏著人們的思想行為的價值觀、道德理想、人生追求以及對世界感知的方式和審美情趣。...

  • 做一個有思想的教師讀后感(通用3篇)

    幾年前學(xué)校推薦時讀過《做一個有思想的教師》這本書,今年市名師工作室推薦書目中正好也有此書,重又拾起細(xì)細(xì)品味,應(yīng)該說隨著年齡的增長,對此書的感悟更深了一些。...

  • 塑造教師讀后感(精選3篇)

    《塑造教師:教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中,著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士,收集了職前教師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)歷的最不愉悅,且記憶猶新的事件。...

  • 塑造教師讀后感(精選3篇)

    記憶想是倒在掌心的水不論你攤開還是緊握終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈。很多年來的教師職業(yè),給自己留下許多回憶,許多思考,也有許多遺憾。...

  • 教師的國學(xué)素養(yǎng)讀后感(通用3篇)

    這本書的重點(diǎn)在介紹經(jīng)典、解讀經(jīng)典,讓教師具備國學(xué)素養(yǎng),從而在生活和教學(xué)實(shí)際中熟練運(yùn)用國學(xué)經(jīng)典的智慧。要做到讀經(jīng)典、學(xué)經(jīng)典、用經(jīng)典,并從中受益,這才是學(xué)習(xí)經(jīng)典的正確態(tài)度。...

  • 《教師的五重境界》讀后感(精選5篇)

    看了《教師的五重境界》,萬瑋老師針對教學(xué)實(shí)際寫出了自己的所感所悟,學(xué)會破框,促進(jìn)成長?赐甏藭覍ζ渲衅瓶蛩季S深為認(rèn)同。文中寫到:一位年輕的年輕班主任被班里的一名問題學(xué)生弄得頭疼不已,心生怨恨,向萬瑋老師傾訴他是如何倒...

  • 教師的五重境界讀后感(精選5篇)

    初上講臺時,就想著這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),如何把教材中的這些知識點(diǎn)傳輸給學(xué)生,如何透過習(xí)題訓(xùn)練讓學(xué)生掌握住這些知識點(diǎn)。單元測試結(jié)果出來后,會因?yàn)閷W(xué)生的成績而喜悅和焦急。如果學(xué)生的成績不好就會花更多的時間去訓(xùn)練和講解。...

  • 《塑造教師》讀后感(通用3篇)

    記憶想是倒在掌心的水不論你攤開還是緊握終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈。很多年來的教師職業(yè),給自己留下許多回憶,許多思考,也有許多遺憾。...

  • 教師讀后感2000字(通用3篇)

    不是每個人的成長歷程都沐浴著溫暖的陽光,不是每一段心路都會有貴人為你撥開云霧,通達(dá)了悟。那些遺留在心里的困惑和陰暗,揮之不去,凝結(jié)成黑壓壓的烏云,遮蓋住我們原本明亮無染的心空。...

  • 教師讀后感300字(精選6篇)

    一般來說,孩子的謊言來自于以下幾個方面:(1)無意識地模仿成人。(2)成人有意地教唆。(3)為了逃避批評、打罵。(4)為討成人喜歡。(5)將向往的事當(dāng)做已發(fā)生的事來說。作為父母可采取以下方法:好言教育。...

  • 教師讀后感800字(精選25篇)

    最近讀了《有效教師》這本書,它字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情,散發(fā)著教師智慧的光芒。讀后從中領(lǐng)會了許多知識并獲得了許多感悟。對于教師來說,愛是不可須臾成缺的,只有以摯愛奠基,才會傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情獻(xiàn)...

  • 讀后感