高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享（通用30篇）

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇1

　　各位老師新學(xué)期好：

　　今天有機(jī)會(huì)在這里與資深同行分享交流，實(shí)屬榮幸。就我個(gè)人而言，在參加工作的6個(gè)年頭里，接近四年的班主任工作，促進(jìn)了我在教育教學(xué)上的快速成長(zhǎng)，從慌手慌腳到慢慢的胸有成竹!這離不開(kāi)肇中這片沃土，更離不開(kāi)在坐的各位班主任的指導(dǎo)和影響。說(shuō)實(shí)在的，雖然有人說(shuō)要想身體好，班主任當(dāng)?shù)嚼�，但要�?dāng)好高中班主任不容易，當(dāng)好純xx班班主任更是對(duì)老師的挑戰(zhàn)。

　　內(nèi)高班學(xué)生是各地選拔出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，初中時(shí)，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，是各民族中的佼佼者，他們?cè)谡刂信c本地生共同學(xué)習(xí)、交流也實(shí)現(xiàn)各方面很好的交融，增加了學(xué)校的民族風(fēng)情、點(diǎn)綴了肇中之美。但是，生往往由于漢語(yǔ)基礎(chǔ)弱，民族個(gè)性特點(diǎn)差異大，異地求學(xué)等各方面壓力導(dǎo)致學(xué)習(xí)上兩極分化明顯，生活、思想、心里等方面問(wèn)題重重。不及時(shí)盡心盡力處理好這些問(wèn)題，嚴(yán)重影響孩子們好的習(xí)慣和品格的養(yǎng)成。所以，做班主任始終要為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)好，努力營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，個(gè)人體會(huì)注重落實(shí)五個(gè)字：“嚴(yán)”， “巧”、 “細(xì)”、“愛(ài)”、“輔”。

　　一、 重在伊始“嚴(yán)”字當(dāng)頭、深入了解“巧細(xì)”管理

　　常言道，一年之計(jì)在于春，同樣，打造成一個(gè)優(yōu)秀的班集體更在于始。首先必需通過(guò)勤到班觀察;勤與同行交流吸取他們的經(jīng)驗(yàn);勤深入學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲與意見(jiàn)，深入了解學(xué)生本身情況，針對(duì)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立好班級(jí)游戲規(guī)則，人常說(shuō)，“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無(wú)不勝”。所以，在紀(jì)律上我主張 “先‘專政’后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說(shuō)話做事要看場(chǎng)合、合適宜。

　　當(dāng)然，規(guī)矩是嚴(yán)的，學(xué)生肯定會(huì)有“闖紅燈”的，怎么辦?起初做班主任難免火氣比較大，當(dāng)堂發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，弄得自己也很難堪，下不了臺(tái)。后來(lái)我摸索一些巧招，比如：要冷靜，俗話說(shuō)“心急吃不了熱豆腐”，冷處理有時(shí)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服;要深入調(diào)查、對(duì)癥下藥;要寬宏大度、欲抑先揚(yáng)，因?yàn)?ldquo;寬容大度是一種長(zhǎng)者風(fēng)范、智者修養(yǎng)”，當(dāng)你想怒氣沖天，切記，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，我們借機(jī)會(huì)先肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，后指出不足，所以，巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。在實(shí)際操作中，挖掘身邊鮮活的例子，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)視頻段子感染他們，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，以情動(dòng)人，以情促人，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)自己在生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中那些細(xì)節(jié)對(duì)自己、對(duì)他人的影響。例如：自習(xí)時(shí)老有同學(xué)習(xí)慣性走動(dòng)，有的討論問(wèn)題，有的是無(wú)事而走，特別是頻繁地進(jìn)出儲(chǔ)物室和教室的聲音打破教室的安靜，干擾他人自主學(xué)習(xí)。當(dāng)與經(jīng)常走動(dòng)的學(xué)生溝通時(shí)，他們認(rèn)為自習(xí)期間隨意走動(dòng)去取書、討論問(wèn)題、上廁所、打水、大聲開(kāi)關(guān)門似乎已成習(xí)慣。但當(dāng)我心平氣和的說(shuō)【“假如爸媽在家招待客人，你會(huì)隨意喧鬧嗎?”、“當(dāng)你要獨(dú)立思考重要問(wèn)題，會(huì)選擇在KTV嗎?”、“下一秒火車就要開(kāi)了，才想起行李還沒(méi)收拾，你覺(jué)得還來(lái)得及嗎”„„】他們無(wú)語(yǔ)了„„因?yàn)檫@些問(wèn)題足以讓他自己反思問(wèn)題所在。還有，起初講臺(tái)上抹布臟不兮兮、黑板擦得馬馬虎虎，第一節(jié)課我親自動(dòng)手重新擦了一遍后再上課，擦黑板過(guò)程我故意擦了5分鐘之久，引起學(xué)生注意，后來(lái)班級(jí)中細(xì)微事情，通過(guò)自己的引導(dǎo)和要求，學(xué)生基本養(yǎng)成良好習(xí)慣，班務(wù)事情能及時(shí)落實(shí)有效。

　　所以，在嚴(yán)的規(guī)則下，注重個(gè)別引導(dǎo)，抓細(xì)微、重實(shí)效，當(dāng)學(xué)生有明顯好轉(zhuǎn)時(shí)，隨即表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，使他嘗到被人肯定的成就感，進(jìn)而讓好的方面擴(kuò)大化，讓每位同學(xué)深刻體會(huì)到能把生活中簡(jiǎn)單、細(xì)微事情做好，自己就不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好高中不平凡、人生不平凡!

　　二、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)好心態(tài)，耐心感化樂(lè)起來(lái)

　　常言道，“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。”所以，愛(ài)心、耐心在日常教育管理工作中顯得尤為重要。要讓愛(ài)融入在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)好友，愿意與你深入溝通。多溝通，你會(huì)發(fā)現(xiàn)部分生外表強(qiáng)大，內(nèi)心脆弱，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)家庭關(guān)系復(fù)雜、生活貧困、基礎(chǔ)薄弱，加之背井離鄉(xiāng)，承受比一般學(xué)生更大的壓力，心里更加敏感脆弱，常常因?yàn)樗�人一句不�?jīng)意的話困擾自己，分散精力。所以，及時(shí)關(guān)注他們的心理變化和情緒波動(dòng)，進(jìn)行單獨(dú)談心開(kāi)導(dǎo)，給予精神力量和生活幫助，捕捉閃光點(diǎn)，肯定他們的進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō)，談話內(nèi)容不局限于學(xué)生遇到的困惑，更多的談些求學(xué)、工作、生活等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活故事會(huì)讓他們慢慢學(xué)會(huì)如何面對(duì)困惑、緩解壓力，保持一個(gè)良好的心態(tài)。其實(shí)，學(xué)生的心態(tài)好壞很大程度受教師的影響，教師的一言一行會(huì)潛移默化學(xué)生。如果教師因?yàn)閷W(xué)生在課堂上反應(yīng)慢，或答非所問(wèn)，而懷疑學(xué)生這個(gè)那個(gè)的，且把所有的擔(dān)心、煩惱、氣憤寫在臉上，負(fù)能量會(huì)直接彌漫學(xué)生內(nèi)心。另外，關(guān)愛(ài)還需有耐心，特別是對(duì)那些往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)、意志薄弱，自控力差的學(xué)生。比如我班有好幾個(gè)酷愛(ài)足球，說(shuō)足球是他的第二生命，若無(wú)天氣影響，幾乎天天踢球，因?yàn)樘咔蚪?jīng)常小傷不斷、請(qǐng)假n多、遲到幾十次，次次被我逮，有時(shí)真會(huì)讓你又生氣，又失望，但生氣傷身，所以每次我懷著“孺子可教”的信念教誨他們，他們也自感慚愧，經(jīng)多次磨合師生關(guān)系更加融洽，其樂(lè)融融。

　　三、學(xué)習(xí)狀態(tài)多關(guān)注，精心輔導(dǎo)促進(jìn)步

　　學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)往往有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和獨(dú)特技巧、方法、計(jì)劃。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和我們的期望值保持一致，我覺(jué)得把學(xué)生狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤、精心輔導(dǎo)。比如指導(dǎo)他們做好年、學(xué)期、周、日計(jì)劃，并據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整;引導(dǎo)他們?nèi)绾卫�用好試卷，學(xué)會(huì)反思，通過(guò)試卷總結(jié)分析錯(cuò)誤的原因，是基本概念、原理不清，還是審題粗心大意、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺;是解題格式不規(guī)范還是考試心理緊張等;還可以通過(guò)邀請(qǐng)科任老師做學(xué)法指導(dǎo)，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹，搜集相關(guān)成功案例進(jìn)行分享。不管哪種方式，非一刀切地去灌輸，要針對(duì)學(xué)情進(jìn)行特殊的篩選、加工、解說(shuō)，讓學(xué)生明白自己摸索的才是最好的。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行核心知識(shí)輔導(dǎo)、應(yīng)考對(duì)策指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，教師可充分利用晚修和自習(xí)，只要他們有微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，這樣增強(qiáng)進(jìn)步的信心，緩解緊張的情緒，消除身心上疲憊!

　　從我工作結(jié)果看，所帶學(xué)生基本養(yǎng)成良好習(xí)慣和品格，15屆高考15班純xx班有歷史性突破，本科100%，重點(diǎn)81%，全班38位同學(xué)，最高570分，總分突破500分的有7個(gè)，400分以上的有31個(gè)，均分441，較起初人均提高100多分,現(xiàn)在高二1班通過(guò)一學(xué)期的管理，基本走上正軌，勢(shì)頭良好。

　　總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起，從小事做起，印下自己每一個(gè)有價(jià)值的足跡。我希望20xx年，讓我們以登山的姿態(tài)，在班主任崗位上續(xù)寫的新篇章„做最美的班主任。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇2

　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，三年的高中學(xué)習(xí)生活，高一是關(guān)鍵。高一是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的進(jìn)一步形成時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，幫其重新自信的良機(jī)。高一班主任工作的成功與否直接影響到學(xué)生整個(gè)高中三年甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后發(fā)展。本文結(jié)合自身的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，就如何做好高一班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、要與學(xué)生交朋友，建立良好的師生關(guān)系

　　起始年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校，老師，同學(xué)都感到很陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，他們第一個(gè)想知道就是自己的班主任是誰(shuí)，他是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作，每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話。我認(rèn)為這時(shí)是感情投資的最佳時(shí)機(jī)，要給學(xué)生留下良好的第一印象。起始年級(jí)一般第一件事就是進(jìn)行軍訓(xùn)，第一天見(jiàn)面，我不是急于宣布我的規(guī)章制度，而是以一個(gè)"緣"來(lái)架起師生溝通的橋梁，我跟學(xué)生說(shuō):“作為老師的我很慶幸能有緣認(rèn)識(shí)大家，作為同學(xué)有緣相聚在奉高，相聚這個(gè)班，我們一定要好好珍惜這段緣分，我相信大家在今后相處的日子里一定會(huì)互相支持，互相理解的。我們不僅會(huì)形成良好的師生關(guān)系，我們還會(huì)成為好朋友”。讓你留給學(xué)生的第一印象是我們的老師是位可親的老師。

　　二、注重班委建設(shè)，盡快建立一支能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍

　　一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定，而我在接新班后，首先組織一系列的活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)，挖掘有頭腦，有能力，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意識(shí)的學(xué)生，然后，讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行競(jìng)選，最后，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)。每個(gè)月，我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，對(duì)下月的工作制訂出計(jì)劃。最后，班主任進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

　　三、抓好制度建設(shè)

　　俗語(yǔ)說(shuō)得好:"沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓"。在做好"感情投資"，選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時(shí)機(jī)。新高一班級(jí)，學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，各個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度，管理的松嚴(yán)也不同，這時(shí)你就必須有你新的規(guī)章制度出臺(tái)來(lái)統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部，學(xué)生，科任老師的意見(jiàn)，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　四、言傳身教，以人格魅力去感染學(xué)生

　　這雖是一種"無(wú)聲的教育"，卻能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果， "身正"對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到"以德感人，以德服人，以德育人"，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

　　來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)有許多不同，要想你所教的班級(jí)盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。我在教育學(xué)生時(shí)，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢 所以從高一進(jìn)校就得嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，經(jīng)常為這些小事讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。做到規(guī)范為止，然后形成習(xí)慣，作業(yè)必須按時(shí)，獨(dú)立完成，當(dāng)天的事必須當(dāng)天處理完，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，訓(xùn)練以至形成一種良好的習(xí)慣。

　　五、多樹(shù)榜樣，少批評(píng)

　　高一年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是很想在新老師，新同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己，這時(shí)他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈。班主任就要抓住這一特點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲，所以我在接班的第一個(gè)月就設(shè)立"班級(jí)之星"的評(píng)比活動(dòng)，以后每月進(jìn)行一次，同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種"學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)"的現(xiàn)象，這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成。

　　六、班主任要做到“三勤”

　　新接一個(gè)班，班主任老師要做到"腳勤，嘴勤，眼勤"。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查;"眼勤"，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。"嘴還要勤"，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)班的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)你這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)已成功了一半。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇3

　　本學(xué)期我擔(dān)任高 ( )班的班主任工作。該班是一個(gè)文科普通班，整體素質(zhì)較差，《日常行規(guī)》方面“出格”“越軌”者不在少數(shù)。部分學(xué)生精神缺失，行為失范，思維品質(zhì)差，心智不成熟;個(gè)人主觀意識(shí)極強(qiáng)，集體觀念淡薄，服務(wù)意識(shí)差;學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;衛(wèi)生習(xí)慣不好，情緒易失控......一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作,充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

　　一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體，為邁向高三打好基礎(chǔ)

　　1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。不定時(shí)的到班督查學(xué)生的情況,嚴(yán)防死守.認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決。

　　2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)談話等多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。

　　3、有效地利用好每周六的班會(huì)。首先按學(xué)校德育處安排開(kāi)展一些專題性的活動(dòng) ，其次自行開(kāi)展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng),如,信心教育 、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

　　4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。

　　我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

　　二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等,切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生相互討論，說(shuō)閑話、往窗外看,否則,予以嚴(yán)厲批評(píng)。

　　3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

　　4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

　　三、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作

　　本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來(lái)教化差生，對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育。我把班上學(xué)生大楷分為四種類型：雙優(yōu)生(成績(jī)思想都好的)、中等生、成績(jī)差的、雙差生。這一學(xué)期當(dāng)中，我花了很多的時(shí)間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學(xué)校紀(jì)律，這是正常教學(xué)秩序當(dāng)中不和諧的地方。在早操、早晚自習(xí)紀(jì)律等的教育方面，對(duì)一些違紀(jì)比較嚴(yán)重的，進(jìn)行了連續(xù)的跟蹤教育，有些學(xué)生也確實(shí)出現(xiàn)了可喜的變化，讓人欣慰，但有兩三個(gè)仍舊難以改變。二則有些學(xué)生有嚴(yán)重厭學(xué)情緒，高興了聽(tīng)?zhēng)拙�，不高興就睡覺(jué)，對(duì)于學(xué)習(xí)完全是敷衍的態(tài)度。說(shuō)實(shí)話，有幾個(gè)學(xué)生每天就是一個(gè)空殼，人坐在教室里，但靈魂卻不知道漂在哪里。

　　雖然想讓每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但結(jié)果總不是那么的盡如人意。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，但有幾個(gè)無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺(jué)得疲憊和無(wú)奈的地方。

　　總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇4

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好!

　　首先感謝學(xué)校為我們交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因?yàn)樵谧�的很多班主任都做得比我好，所以本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把這兩年我在朝陽(yáng)學(xué)校高中部做班主任的幾點(diǎn)做法與大家進(jìn)行交流，希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個(gè)方面來(lái)談一談我當(dāng)班主任的感受。

　　一、關(guān)于班主任工作的認(rèn)識(shí)

　　首先當(dāng)班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。作為一名高中的班主任，我們肩負(fù)著向高校輸送人才、為社會(huì)培養(yǎng)合格畢業(yè)生的任務(wù)，家長(zhǎng)把孩子送給我們，學(xué)校把一個(gè)班級(jí)交給我們，我們就承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學(xué)生成才時(shí)的笑容足以抵消三年中的萬(wàn)千辛苦。第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠(chéng)的。第三、收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。班主任的工作是有創(chuàng)造性的，這也是它的魅力之所在。

　　其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學(xué)生接觸最多的人，他對(duì)學(xué)生的影響是全方位的，這就對(duì)班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。我所說(shuō)的學(xué)習(xí)不僅指專業(yè)課程方面，更重要的是指對(duì)信息的獲得、對(duì)日新月異的形勢(shì)的把握上。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷變化的學(xué)生。另外，班主任要有愛(ài)心。這種愛(ài)，不單指對(duì)學(xué)生的關(guān)心、照顧，還包括對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求、對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的懲罰教育與對(duì)問(wèn)題學(xué)生的包容上。并且，這種愛(ài)應(yīng)體現(xiàn)在具體的事情上而不是僅僅表現(xiàn)在口頭上。有時(shí)，這種愛(ài)更多的體現(xiàn)在同情心和責(zé)任心上。第三，班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有個(gè)性的人，愛(ài)憎分明，敢于和學(xué)生真誠(chéng)面對(duì)。當(dāng)我們和學(xué)生的靈魂坦誠(chéng)相對(duì)的時(shí)候，師生間的距離自然就縮短了。

　　二、班級(jí)管理工作

　　07級(jí)2班的學(xué)生大多是來(lái)自曹縣的優(yōu)秀生，作為班主任我深知責(zé)任重大，自接手這個(gè)班以來(lái)未敢懈怠，下面我從以下五個(gè)方面介紹一下：

　　1、把班會(huì)課作為班級(jí)德育教育的主陣地

　　我個(gè)人認(rèn)為，作為一名班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會(huì)課做起。以前開(kāi)班會(huì)時(shí)我總是以說(shuō)教為主，缺乏新意。后來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)魏書生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了改革，把班會(huì)課交給學(xué)生，每周的班會(huì)由值周班長(zhǎng)主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結(jié)上一周的情況、對(duì)上一周的好人好事和表現(xiàn)突出的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)并給予掌聲鼓勵(lì)、部署下一周的工作，然后，圍繞一個(gè)主題展開(kāi)討論，主題主要是看視頻、聽(tīng)講座、學(xué)文章，像魏書生談學(xué)習(xí)方法，俞敏洪的成功之路，于丹談?wù)撜Z(yǔ)，王國(guó)權(quán)論高考等等，然后圍繞這些主題展開(kāi)討論，讓同學(xué)們自由發(fā)言談體會(huì)，最后布置班會(huì)作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內(nèi)宣讀。通過(guò)一系列活動(dòng)，班會(huì)課充滿了樂(lè)趣，內(nèi)容得到了豐富，這些活動(dòng)使同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭足了，學(xué)習(xí)積極性高了，好的習(xí)慣也隨之養(yǎng)成。

　　2、營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境

　　班級(jí)環(huán)境包括班級(jí)文化和班級(jí)衛(wèi)生兩個(gè)方面。先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)告訴我們，管理要從衛(wèi)生開(kāi)始，所以我一貫重視班級(jí)衛(wèi)生，首先我告訴同學(xué)們搞好班級(jí)衛(wèi)生不是做給領(lǐng)導(dǎo)看的，也不是為了不扣分，而是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務(wù)每一項(xiàng)每一天都有專人負(fù)責(zé)，這樣既增強(qiáng)了同學(xué)們的責(zé)任感，又提高了做事效率。

　　關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)，我一直強(qiáng)調(diào)不搞花架子，由于每學(xué)年班級(jí)教室都要重新調(diào)整，開(kāi)學(xué)初我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手。如學(xué)生作品欄，都是采用學(xué)生在作文課上的優(yōu)秀文章，或者是在校報(bào)上發(fā)表的作品，并將這些內(nèi)容及時(shí)更新，再如學(xué)習(xí)了魏書生的文章后，同學(xué)們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂(lè)四個(gè)大字來(lái)激勵(lì)自己，為同學(xué)們的行動(dòng)指明了方向。

　　3、平等的對(duì)待每一位學(xué)生

　　在班級(jí)工作中我盡量做到這一點(diǎn)，比如座次問(wèn)題，大多說(shuō)同學(xué)都愿意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長(zhǎng)要求給學(xué)生調(diào)座次，我們學(xué)校是小班化教學(xué)，班里人比較少，我就在學(xué)期初，把班里學(xué)生每四人分成一組，四個(gè)人的前后左右位置由四個(gè)人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個(gè)組，在教室里就有六個(gè)位置，六個(gè)組的同學(xué)在教室的這六個(gè)位置輪流，每個(gè)月調(diào)一次，這樣對(duì)每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是公平的。

　　4、班級(jí)事務(wù)分工到人

　　我們班有23個(gè)人，我就讓班長(zhǎng)把班級(jí)事務(wù)細(xì)化為23項(xiàng)，如電燈的開(kāi)關(guān)，教室門的開(kāi)關(guān)，飲水機(jī)的開(kāi)關(guān)，無(wú)人桌的衛(wèi)生等。這樣做讓同學(xué)們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級(jí)事務(wù)人人有事干，事事有人管的局面，如分管電燈開(kāi)關(guān)的同學(xué)，明確了自己的職責(zé)，做到了人走燈滅，晚自習(xí)的時(shí)候他總是先開(kāi)離窗遠(yuǎn)的一排燈，過(guò)一段時(shí)間再開(kāi)靠窗的一排燈，這樣既節(jié)約了能源，又增強(qiáng)了他的責(zé)任心。

　　5、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

　　懲罰功能是通過(guò)“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵(lì)的教育功能，使學(xué)生學(xué)會(huì)“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”。“懲”是手段，“戒”是目的。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。

　　俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”每個(gè)班都有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。我始終認(rèn)為，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師的天職，這樣做，有的同學(xué)可能當(dāng)時(shí)很難接受，但總有一天他會(huì)想明白，會(huì)感激你，但如果縱容學(xué)生，或看到學(xué)生違紀(jì)視而不見(jiàn)，當(dāng)時(shí)他可能感激你，但時(shí)間長(zhǎng)了他就會(huì)恨你，所以，我對(duì)學(xué)生一貫要求嚴(yán)格，違反了紀(jì)律，不管是誰(shuí)都要按班規(guī)校紀(jì)處理。上學(xué)期，有一位同學(xué)違反了紀(jì)律，我在給他做思想工作的同時(shí)，還建議學(xué)部給予通報(bào)批評(píng)，這樣雖然有點(diǎn)小題大做，但我認(rèn)為這樣做值。當(dāng)然，一味的批評(píng)懲罰是不可取的，首先，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的思想教育，防患于未然，其次就是，批評(píng)懲罰之后要給學(xué)生做深入細(xì)致的思想工作，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

　　以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請(qǐng)指正。

　　最后以李素麗的一句話作結(jié)束與各位老師共勉：

　　用力干只能干出職稱，

　　用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇5

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好!

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位老師交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做班主任工作的一些不成熟的想法和做法：

　　首先，說(shuō)一下我心目中做一個(gè)好教師的幾個(gè)必要條件：

　　1.多改變自己，少埋怨環(huán)境

　　作為一個(gè)新學(xué)校，咱們的學(xué)生和你們?cè)瓉?lái)的單位相比，不聽(tīng)話的學(xué)生可能更多，此時(shí)如果一味的埋怨、灰心、等待，遇事不去想辦法，而是先責(zé)備一番，用黃金般寶貴的光陰，換來(lái)一大堆指責(zé)埋怨，自己的脾氣會(huì)變得越來(lái)越糟，這真是人生最悲哀的事情。就像高一(2)班，分班時(shí)全校前100名只有25人，前五十名0人，但幾乎所有領(lǐng)導(dǎo)都希望一班二班并駕齊驅(qū)，剛開(kāi)始我也是很頭疼，也是抱怨不公平，但抱怨沒(méi)有起到任何作用，反而使自己的心情變得很不好，慢慢我發(fā)現(xiàn)人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。從這樣的認(rèn)識(shí)出發(fā)，我面對(duì)現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)改變自己的教學(xué)教育方法，不長(zhǎng)時(shí)間，二班班風(fēng)有了明顯改變，就連最調(diào)皮的幾個(gè)孩子也在家長(zhǎng)面前夸獎(jiǎng)班級(jí)了，課下有很多學(xué)生能夠坐得住了，晚上有人在班里加班了，平時(shí)小考成績(jī)甚至有超越一班的現(xiàn)象了。就如高中宣布二班和一班評(píng)比一樣，我要做的只有去努力向一班看齊，甚至超越一班，讓我欣慰的是這也從側(cè)面也反映了領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)二班的肯定，受再多的委屈也值了。

　　2.多互助，少互斗

　　老師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。正如魏書生老師所說(shuō)的“堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手”�；ザ芳磦�神又浪費(fèi)時(shí)間，也把雙方放在了對(duì)立面，每次碰面嚴(yán)重影響心情，對(duì)雙方都沒(méi)有好處，相信大家都能體會(huì)到。在班里我更愿意和調(diào)皮的孩子做朋友，這樣我和他們之間就少了許多斗爭(zhēng)，多了更多諒解，也很輕松地把這些壞孩子從我的對(duì)立面拉到了同一陣營(yíng)中。

　　3.多學(xué)習(xí)，少批判

　　社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，所以無(wú)論工作多久，都不能停止學(xué)習(xí)，擔(dān)任班主任工作半年來(lái)，我讀了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《釋放你的教育智慧》《給年輕教師的100條建議》《好父母、好家教》《做一個(gè)專業(yè)的班主任》《愛(ài)心與教育》七本書。把別人很多年總結(jié)的東西拿出來(lái)直接用，能少走很多彎路，我們的工作效率也會(huì)有質(zhì)的飛躍，所以要多學(xué)習(xí)。無(wú)論李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的多寫些隨筆，還是魏書生老師所說(shuō)，拿出更多的時(shí)間做些更深層次的研究，都非常的有道理。工作三年來(lái)，我最喜歡做的事就是研究試題，或出一些押寶試題，然后把這些題傳到百度文庫(kù)上，上學(xué)期我受到的最大震撼就是自己被百度授予了“最佳文豪”的光榮稱號(hào)，這種稱號(hào)全國(guó)只有五人，拿著沉甸甸的獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)品，突然有一種無(wú)心插柳柳成蔭的感覺(jué)，春節(jié)前我又被邀請(qǐng)成為百度文庫(kù)特約編輯。這正印證了那句話：付出終有回報(bào)。對(duì)于少批判，有句話說(shuō)的非常好“議人是非者必是是非之人”，對(duì)別人不要批判，任何人都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，當(dāng)批判別人的同時(shí)就關(guān)閉了自己學(xué)習(xí)的大門。

　　4.多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任

　　魏書生老師曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多青年教師一個(gè)問(wèn)題“每月給你200元工資不變，而前面放著兩副工作擔(dān)子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜?”很多青年教師說(shuō)“當(dāng)然挑100斤的占便宜。”我覺(jué)得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在這個(gè)觀念上，工作挑輕的，力氣是省了，增長(zhǎng)力氣的機(jī)會(huì)也放過(guò)了。所以如果任何事我們都能勇挑重?fù)?dān)，能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，路也越走越寬。相反，任何事都拈輕怕重，能力會(huì)慢慢衰退，最后真的沒(méi)有路可走了。

　　5.笑對(duì)人生

　　教育是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，如果不能保持樂(lè)觀的心態(tài)，很難幾十年如一日的全身心投入進(jìn)去。開(kāi)心要工作，愁眉苦臉也要工作，況且愁眉苦臉對(duì)解決問(wèn)題不會(huì)帶來(lái)一丁點(diǎn)的幫助，為什么不開(kāi)開(kāi)心心工作呢?這樣工作效率會(huì)有明顯提升，自己的生活質(zhì)量也會(huì)提高很多。其次，說(shuō)一下我心目中管理好一個(gè)班級(jí)的幾個(gè)必要條件：

　　1.提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性：

　　古人云“好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師，想讓孩子學(xué)習(xí)效率高，前提是提高他們的學(xué)習(xí)積極性。特別是對(duì)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，怎么讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣就成了擺在老師面前的一道坎。第一步我做的是讓他們?nèi)氚�、入座，這是強(qiáng)制性的，課外活動(dòng)時(shí)間二班集體加一節(jié)課，然后經(jīng)常講一些勵(lì)志的故事，每人桌子右上角寫一個(gè)包含姓名、本次成績(jī)、下次目標(biāo)成績(jī)、趕超對(duì)象等等內(nèi)容的座右銘，每天讀一遍，每次考試都做成績(jī)分析，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生全班表?yè)P(yáng)，對(duì)于努力的學(xué)生更提出表?yè)P(yáng)，經(jīng)常找學(xué)生談心等等。

　　2.保證班級(jí)良好的紀(jì)律：

　　紀(jì)律是成績(jī)的保證，相信每個(gè)班主任都有很多殺手锏，這里說(shuō)一下我們班的經(jīng)驗(yàn)，我們班有一個(gè)“說(shuō)話接力本”，誰(shuí)拿了這個(gè)說(shuō)話接力本，如果當(dāng)天能夠找到下一個(gè)說(shuō)話的同學(xué)，只需要寫500字檢討書，如果當(dāng)天不能把說(shuō)明書傳出去，需要寫1000字說(shuō)明書，第二天傳不出去，需要再寫1000字，第三天還傳不出去，需要再寫1000字，一次類推，當(dāng)然如果班里非常安靜，可以免去當(dāng)天的1000字。當(dāng)然如果我發(fā)現(xiàn)自習(xí)課非常亂，而值日班長(zhǎng)卻不管，他需要寫1000字說(shuō)明書。在傳接力本的過(guò)程中肯定學(xué)生之間容易出現(xiàn)矛盾，怎么防止報(bào)復(fù)呢，就是接力本不可輕易往回傳，如果想傳給上一個(gè)同學(xué)，該生需要把自己的檢討書字?jǐn)?shù)翻倍。當(dāng)然在傳接力本的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如果出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)怎么辦呢，雙方可以去找常務(wù)班長(zhǎng)或我仲裁，最主要的是一定要培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷，不可斤斤計(jì)較。管理無(wú)定法，相信大家在管理過(guò)程中會(huì)有各種各樣更好的方法。

　　3.讓孩子們享受真正的民主：

　　專制中培養(yǎng)的是奴隸，民主中培養(yǎng)的是主人。有很多班任主任，任何事都親力親為，班規(guī)自己定，違規(guī)自己處罰，結(jié)果孩子們都不領(lǐng)情，暗地里與班主任較勁，甚至不惜破壞學(xué)校公物來(lái)報(bào)復(fù)班主任。我在班里幾乎沒(méi)有權(quán)威，我們高一(2)班的最高權(quán)威是班規(guī)，班規(guī)是大家共同制定的，我們班國(guó)慶節(jié)七天的家庭作業(yè)就是每個(gè)學(xué)生必須擬定一份班規(guī)，班委逐一統(tǒng)計(jì)之后，大家舉手表決是否通過(guò)。但是之前一定要讓孩子們知道要建設(shè)一個(gè)什么樣的班級(jí)，要達(dá)到這種境界大家該怎么做，只有大家都想讓班級(jí)越來(lái)越好了，班規(guī)才能開(kāi)始制定，不然一些處罰措施是在班會(huì)上是通不過(guò)的。當(dāng)然班規(guī)剛開(kāi)始不完善，隨著問(wèn)題的出現(xiàn)，我們的班規(guī)才慢慢完善起來(lái)。自己制定的班規(guī)，他們遵守起來(lái)和班主任的霸王條款絕對(duì)不是一回事了，這是民主的第一步。

　　其次班主任絕對(duì)不可以凌駕于班規(guī)之上，剛開(kāi)始孩子們制定的班規(guī)沒(méi)有寫我該怎么做，我就引導(dǎo)，我是不是班級(jí)的一員，要不要制定約束我的班規(guī)呢，一聽(tīng)到這句話，孩子們一口同聲喊“要”!我讓同學(xué)們寫一寫不愿意我怎樣做，結(jié)合兩周來(lái)對(duì)我的觀察，班規(guī)中又加了幾條，我打一次學(xué)生，掃地一天，發(fā)一次脾氣寫600字道歉信。為了不讓大家遲到，我又在班規(guī)上加了一條我不能遲到的班規(guī)。班規(guī)制定好后我連續(xù)兩周都有違反班規(guī)的情況，按班規(guī)掃地，寫道歉信。剛開(kāi)始有的孩子們看到我受罰狂喜，估計(jì)心里在說(shuō)“嘿嘿，你也有今天”!值日生非要把掃把從我手中搶走，但被我無(wú)情的拒絕了�，F(xiàn)在我再違反班規(guī)孩子們都已經(jīng)習(xí)以為常了，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)太正常了。有了我的帶頭，到今天為止，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子頂風(fēng)做浪，不遵守班規(guī)。

　　為了提高班委的執(zhí)行力，我們班所有班委全部由孩子們投票決定，而且完全透明，公開(kāi)唱票。而且班委做的不好，可以民主投票撤掉。

　　4.營(yíng)造和諧的師生關(guān)系：

　　古人云：“沖動(dòng)是魔鬼”，特別是班主任，更不可以沖動(dòng)，一旦沖動(dòng)，處理問(wèn)題就會(huì)失去理智，況且孩子們比我們更容易沖動(dòng)，做出極端行為，“我就給你斗了，你開(kāi)除我吧!”如果有人這樣想，班主任就比較麻煩了，總不能動(dòng)不動(dòng)就開(kāi)除學(xué)生吧，有了第一個(gè)帶頭，班級(jí)中的刺頭就如雨后春筍般出現(xiàn)了。而且矛盾一旦產(chǎn)生，學(xué)生就會(huì)與老師之間產(chǎn)生隔閡，恨老師，恨學(xué)校，雖然老師教學(xué)生像割韭菜一樣，一茬一茬的，少了誰(shuí)都能過(guò)，但是學(xué)生這輩子就是一茬，壞了這輩子就完了，所以這個(gè)觀點(diǎn)陪伴我每一天，我天天都警告自己絕對(duì)不可以和學(xué)生發(fā)生沖突。遇到調(diào)皮的孩子多聆聽(tīng)，多談心，再調(diào)皮的孩子違反紀(jì)律總有個(gè)原因，用真情，用道理說(shuō)服他們，比以暴制暴應(yīng)該好很多。而且后面不是也有班規(guī)的處罰嗎?

　　5.培養(yǎng)孩子們堅(jiān)強(qiáng)的性格：

　　鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，生病時(shí)能堅(jiān)持則堅(jiān)持，比方說(shuō)，劉浩林開(kāi)學(xué)半學(xué)期才來(lái)，估計(jì)是被其他學(xué)校開(kāi)除了，來(lái)報(bào)到時(shí)他往我辦公室一站，我就斷定他一個(gè)典型的聰明的壞孩子，期中考試時(shí)肚子疼，要回家，當(dāng)時(shí)我可以立即給他批假條，但我卻給與他鼓勵(lì)，告訴他他一定能夠堅(jiān)持下來(lái)，結(jié)果他真堅(jiān)持下來(lái)的，而且考了全校前50名，經(jīng)歷了這次磨難之后，他相信自己很多事都可以做的更好，隨后我又連續(xù)找他談幾次話，有批評(píng)有表?yè)P(yáng)，他的壞習(xí)慣慢慢消失了，現(xiàn)在劉浩林的自信心好勝心已經(jīng)徹底被激發(fā)出來(lái)，期末考試還考了全校第一名的好成績(jī)。

　　6.樹(shù)立孩子們的感恩意識(shí)：

　　百事孝為先，一個(gè)人如果連感恩都不會(huì)，更不要提回報(bào)社會(huì)了。人可以學(xué)習(xí)差，但人品絕對(duì)不可以差。班級(jí)管理中我花費(fèi)精力最多的莫過(guò)于對(duì)感恩意識(shí)的培養(yǎng)了，平時(shí)我會(huì)抓住一切可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育，二班的孩子每天都要寫日記，很多主題都是感恩方面，我買了一本感動(dòng)中學(xué)生的100個(gè)故事，讓一個(gè)學(xué)生每天給大家讀一篇，然后以該主題寫一篇日記。孩子違反紀(jì)律，找孩子談話時(shí)，我的主題基本都是講講父母為他們做了什么，他們?yōu)楦改缸隽耸裁�，父母為了他們可以把命都不要了，他們卻可以為了多玩一會(huì)連命都不要了，等等，多是此類話題，我感覺(jué)這類話題比劈頭蓋臉把他們罵一頓效果好很多。我堅(jiān)信，一個(gè)人如果懂得感恩，懂得理解他人，成績(jī)絕對(duì)不會(huì)差了，他絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)危害社會(huì)的人。

　　7.時(shí)刻關(guān)注心理健康

　　對(duì)于十四五歲的孩子，是青春期最嚴(yán)重的時(shí)間，這一段時(shí)間他們有自己的思想了，但也很容易跨入誤區(qū)，感覺(jué)別人欺負(fù)自己、朋友不理解自己等等，一旦進(jìn)入死胡同，很難走出來(lái)，特別是女生，在查宿舍時(shí)，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這種情況，這時(shí)間我立刻變成了心靈咨詢師了，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。我認(rèn)為心靈健康要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于身體上的健康，絕對(duì)不容忽視。

　　班級(jí)管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。但我始終相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!

　　以上所談的是我在班級(jí)建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。不當(dāng)之處,請(qǐng)老師們批評(píng)指正,謝謝大家!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇6

　　由我擔(dān)任高xx級(jí)20班班主任，一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項(xiàng)工作開(kāi)展順利，學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步�，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

　　一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理。

　　本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過(guò)談心，使20班迅速形成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)�？梢哉f(shuō)，一學(xué)期以來(lái)，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。 在班級(jí)管理方面，開(kāi)學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開(kāi)展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。

　　二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地

　　開(kāi)學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來(lái)的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課，在班內(nèi)開(kāi)展了每周書寫周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生共書寫周記近20篇，通過(guò)周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育效果明顯。

　　另外，我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后，將本班班級(jí)文化向高考主題靠近，制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。

　　三、爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。

　　針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開(kāi)班教育組會(huì)，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對(duì)策。深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課。對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況，協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。

　　四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試，一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。

　　進(jìn)入六月份之后，針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及早開(kāi)展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料，分發(fā)給學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)，讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。

　　五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

　　本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽，跑操比賽等活動(dòng)，班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過(guò)舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。

　　六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。

　　針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，召開(kāi)了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題，召開(kāi)了住校生家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺(jué)的情況，又召開(kāi)了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，首先向家長(zhǎng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心，讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。

　　七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。

　　班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新新的藝術(shù)。所以，平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進(jìn)行文字梳理，對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思，并和學(xué)生一起開(kāi)通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。

　　回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有很多不足之處，比如：對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心，教育過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇7

　　我今年擔(dān)任高三(21)班的班主任，高三(21)(22)班語(yǔ)文課，在班級(jí)管理上，我狠抓嚴(yán)管，恩威并施，根據(jù)特長(zhǎng)班學(xué)生的特點(diǎn)，努力為學(xué)生學(xué)習(xí)在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間提供了一個(gè)良好的環(huán)境。

　　首先，對(duì)待特長(zhǎng)生要嚴(yán)格，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。

　　我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。

　　其次，組織和培養(yǎng)班集體。

　　班級(jí)集體是班主任教育的對(duì)象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級(jí)集體不是自然而然形成的，需要班主任進(jìn)行長(zhǎng)期工作，進(jìn)行組織和培養(yǎng)。

　�、糯_立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

　　共同的目標(biāo)是班集體形成和發(fā)展的動(dòng)力。班主任在了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，向全班學(xué)生提出明確的前進(jìn)目標(biāo)，并制定出有效措施，鼓勵(lì)全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，一個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就可以使班集體達(dá)到鞏固和發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風(fēng)，正確的輿論。這種班風(fēng)、輿論對(duì)學(xué)生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養(yǎng)良好的班風(fēng)，而培養(yǎng)班風(fēng)要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會(huì)很快被制止，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)就可以達(dá)到鞏固的目的。

　�、七x拔、培養(yǎng)和使用班干部。

　　我擔(dān)任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級(jí)的積極分子，物色班干部，組成班委會(huì)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自己管理自己。在使用過(guò)程中不斷指出他們的不足，給予及時(shí)培養(yǎng)和教育，教育學(xué)生要民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的學(xué)生有得到鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力。實(shí)踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

　　再次，注意對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)。

　　心理學(xué)研究表明，情感與認(rèn)知相互影響，同時(shí)與動(dòng)機(jī)、興趣、信念、內(nèi)驅(qū)力等有密切的聯(lián)系，而情感又是非智力因素的核心。在班主任工作中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞�，溝通師生間、學(xué)生間的感情，彼此產(chǎn)生良好的體驗(yàn)，對(duì)開(kāi)展班工作有很大的促進(jìn)作用。例如：在班會(huì)課上，我常常讓同學(xué)們回憶自己成長(zhǎng)的過(guò)程，講述自己平時(shí)學(xué)習(xí)的故事，講述同學(xué)之間互相幫助的動(dòng)人故事，或者講述古代名人家境貧寒而又勤奮學(xué)習(xí)的故事，以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情感，通過(guò)情感的效應(yīng)，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生追求進(jìn)步，正確做人刻苦學(xué)習(xí)，努力成才。

　　另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇8

　　在上一學(xué)年中，我擔(dān)任了高一(25)班及高一(8)班的班主任，在一年的班主任工作期間，我不斷地摸索、學(xué)習(xí)、嘗試及通過(guò)不斷的實(shí)踐，對(duì)班主任工的作程序有了一定的了解，同時(shí)亦對(duì)班主任工作的重要性有了較深刻的體會(huì)。

　　一、 建立威信，樹(shù)立良好的形象，做到言傳身教。

　　班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，要用言語(yǔ)說(shuō)教人，靠的是自身的表率和威信去影響學(xué)生。古人云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”，可見(jiàn)教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，而且這種日積月累的潛移默化比起重復(fù)羅嗦的說(shuō)教更有效果。高中學(xué)生是一個(gè)較有自我意識(shí)的群體，要做好班級(jí)管理工作，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，班主任必須要不斷提高自身的工作能力，以一個(gè)積極向上的態(tài)度去面對(duì)事情，從而樹(shù)立起一個(gè)良好的形象，起到言傳身教的目的。就個(gè)人而言，做法如下：

　　1.注重細(xì)節(jié)，建立威信，樹(shù)立良好的形象。班主任作為一個(gè)班的領(lǐng)頭人，要時(shí)刻注意自身的品格、行為、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，例如保持衣著的整潔得體，在講臺(tái)的講話時(shí)動(dòng)作要合情理而不是手舞足蹈，說(shuō)話的語(yǔ)氣要自信、干脆并且盡量不要帶太多的語(yǔ)氣詞，面對(duì)學(xué)生要自信，不要低頭看著講臺(tái)等;這些細(xì)節(jié)可能自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生眼睛一直注視著，他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你，慢慢地就在他們心目中形成一個(gè)形象，而形象的好壞就與教師的行為、細(xì)節(jié)的注重與否直接相關(guān)。如果老師言語(yǔ)不雅、行為不端正，學(xué)生必定不會(huì)有佩服之心，老師就難以建立威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。因此，作為班主任，我們一定要特別自尊、自信，用自身的人格魅力、良好的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生為之折服，從而建立一個(gè)良好的教師形象。

　　2.以身作則，為人師表，言傳身教。班主任是否起到帶頭作用，主要在于自身的表率，要更有效地發(fā)揮表率作用，就必須在一言一行中嚴(yán)格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。當(dāng)班主任每天按時(shí)跟早讀、準(zhǔn)時(shí)上下課時(shí)，反映了作為老師的正確的時(shí)間觀念，同時(shí)對(duì)于遲到、早退的學(xué)生更是一種無(wú)聲的批評(píng)及教育;當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí)，這是教師禮貌待人的良好道德的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生日常行為無(wú)言的說(shuō)教，教會(huì)他們好的道德是從好的習(xí)慣開(kāi)始;當(dāng)班主任 言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí)，會(huì)讓學(xué)生懂得，誠(chéng)信是為人之道，是立身處事之本„„這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上蒼白無(wú)力的說(shuō)教。所謂“身教重于言教”、“正人先正己”，要求學(xué)生做到的自己先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。做好學(xué)生的表率，才能讓學(xué)生從情感上接納你，在給自己的班主任工作帶來(lái)效率的同時(shí)，也為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、制定班規(guī)，細(xì)化管理，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

　　俗話說(shuō)，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)家庭、一個(gè)完善的組織，都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。同樣道理，班級(jí)的管理也需要一套法則，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就因教師個(gè)人而異，就我而言，我認(rèn)為嚴(yán)格是對(duì)學(xué)生最大的尊重。高一學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們還沒(méi)有對(duì)新的環(huán)境形成一個(gè)概念，也就是說(shuō)高一的學(xué)生是可塑性很高的，而這個(gè)塑造的結(jié)果很有可能影響他們高中三年的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，因此教師必須幫他們形成一個(gè)良好的行為準(zhǔn)則并且讓他們把這個(gè)行為準(zhǔn)則變成一種習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我深感班規(guī)的建立對(duì)于新的班級(jí)的發(fā)展起到很大的作用。建立班規(guī)，不僅可以在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)有“法”可依，而且在這個(gè)規(guī)矩的制約下提高學(xué)生的自我約束能力，讓他們自己監(jiān)管自己，為班級(jí)管理帶來(lái)事半功倍的效果。

　　所以當(dāng)我接新班級(jí)時(shí)，在建班之初，我都會(huì)制定一個(gè)初步的規(guī)則，讓他們有一個(gè)初步的行為準(zhǔn)則，而事實(shí)也證明這是非常行之有效的，初步的制定具體如下：

　　(1)按時(shí)回校，上課不遲到、不早退、不缺席，如需請(qǐng)假學(xué)要家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人打電話給班主任;

　　(2)課室是大家學(xué)習(xí)的地方，不能在課室吃早餐、零食;

　　(3)上課和晚修要保持安靜，不能隨便出入課室，如有急事或需要應(yīng)該舉手和老師說(shuō)明;

　　(4)不能在課室使用MP3、MP4、掌上電腦等電子產(chǎn)品，上課不能玩手機(jī)，手機(jī)在課室應(yīng)該保持靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)，如有發(fā)現(xiàn)，按情節(jié)嚴(yán)重與否做出警告、沒(méi)收保管、聯(lián)系家長(zhǎng)等處理;

　　(5)課間不能在課室或走廊打鬧，以免誤傷;

　　(6)值日生按時(shí)、按要求做好值日工作，認(rèn)真完成學(xué)�；虬嗉�(jí)布置的任務(wù)，各位同學(xué)要保持課室的干凈，不要隨地丟垃圾;

　　(7)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)上交，考試不抄襲、不作弊;

　　(8)對(duì)班主任或科任老師有什么意見(jiàn)或建議，可以向老師提出或用匿名紙條說(shuō)明;

　　(9)同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，和諧相處。

　　上面的班規(guī)，我要求同學(xué)們自覺(jué)遵守，我也會(huì)監(jiān)督并處理相關(guān)的違紀(jì)行為， 幫他們形成一種習(xí)慣，這樣可以減輕對(duì)班級(jí)管理的工作量，也可以減少老師主觀情緒對(duì)學(xué)生造成的不必要影響，更有利于形成“法治”的班級(jí)。

　　當(dāng)然，班規(guī)的內(nèi)容不是一成不變的，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，和同學(xué)們一起探 討，讓學(xué)生們一起參與到班規(guī)的建設(shè)中去，并通過(guò)不斷修改和完善，使得班規(guī)更人性化，更規(guī)范化。如增加一些合適的條例：教室內(nèi)不東張西望，自習(xí)課及正課不下位，不換位，不做傳遞紙條等影響他人學(xué)習(xí)的事情;無(wú)特殊原因遲到或無(wú)故缺席到達(dá)一定次數(shù)，按照違反班規(guī)處理，對(duì)違反該規(guī)矩的同學(xué)進(jìn)行在班中的公開(kāi)批評(píng)及教等。同時(shí)，同學(xué)們也在參與班規(guī)的建設(shè)和制定中更加樂(lè)意和自覺(jué)地遵守班規(guī)，班級(jí)的風(fēng)氣越來(lái)越好，學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越濃重，班級(jí)也向著積極的方向發(fā)展。

　　三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，提高學(xué)生的自我管理能力

　　班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作起著舉足輕重的作用;同時(shí)班干部也是班集體的核心，能否發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的積極性和主動(dòng)性，使他們成為班主任工作的得力助手，也是衡量班級(jí)管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

　　在高一班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作，每個(gè)職位的人選我都非常慎重。在選舉班干部之前，先讓班里所有學(xué)生都自我推薦，并且鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，努力表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才華及能力，為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，重新塑造自己;同時(shí)我查閱學(xué)生的檔案，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力、有責(zé)任心、有吃苦耐勞精神的合適人選。例如選舉一班最重要的職務(wù)——班長(zhǎng)，我會(huì)優(yōu)先考慮自我推薦的同學(xué)，綜合考慮他的魄力、協(xié)調(diào)能力、工作經(jīng)驗(yàn)、與人相處的能力以及成績(jī)等因素，讓候選人在講臺(tái)做一段簡(jiǎn)短的演講，最后讓同學(xué)們通過(guò)投票決定。這樣的選舉方法不僅體現(xiàn)出候選學(xué)生的綜合能力，而且也會(huì)讓大部分同學(xué)信服，同時(shí)我可以在選舉過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他的不足之處，為日后的培養(yǎng)留下一份基礎(chǔ)。

　　對(duì)于其他重要班干部的選舉，如副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書、紀(jì)律委員、科代表等，我都是以上面的標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，這樣就在班級(jí)里面初步形成了一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)班子，為班級(jí)管理打下最重要的基礎(chǔ)。而對(duì)于一些重要不性大，一般人都可以勝任的職務(wù)，如宣傳委員、組長(zhǎng)，我則考慮讓一些自律性較差，但又有上進(jìn)心的同學(xué)擔(dān)任;這些同學(xué)在擔(dān)任這些職務(wù)時(shí)可以感受到老師對(duì)他們的重視，提高了自身的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，同時(shí)班主任在他們違反紀(jì)律時(shí)可以利用班干部這個(gè)名義來(lái)批評(píng)、育他們，讓他們更深刻地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，一舉兩得。

　　班干部的選舉只是班級(jí)管理的一個(gè)開(kāi)始，要充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和積極性，在班級(jí)管理中展示他們的能力、才華，必須要有一個(gè)明確、細(xì)致的分工，分工到位才能體現(xiàn)出各個(gè)班干部的責(zé)任心及能力。例如：

　　班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)：協(xié)調(diào)各班委工作，積極與老師們?nèi)〉寐?lián)系，做好溝通工作。配合老師搞好班級(jí)建設(shè)工作，并且還要管理好班級(jí)，使班級(jí)向好的方向發(fā)展。

　　團(tuán)支部書記：與團(tuán)員交流，虛心接受同學(xué)們對(duì)團(tuán)支部所提出的意見(jiàn)和建議。班委與團(tuán)支部的工作往往是聯(lián)系在一起的，所以搞好班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等，作為團(tuán)支書記也是義不容辭的。

　　學(xué)習(xí)委員：以身作則，努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真專研并保持較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，作為學(xué)習(xí)委員，最大的責(zé)任關(guān)注班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并協(xié)助同學(xué)把班級(jí)的成績(jī)搞上去。

　　宣傳委員：工作細(xì)化，做好每一件宣傳工作，如做好班容班貌的宣傳，在班委和同學(xué)的協(xié)助下出好每一起的黑板報(bào)。

　　勞動(dòng)委員：衛(wèi)生是班級(jí)的第一印象，努力為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，監(jiān)督每天的值日生工作，使同學(xué)們?cè)诟蓛羰孢m的教室內(nèi)學(xué)習(xí)。

　　生活委員：做好班級(jí)的財(cái)務(wù)工作，及時(shí)收繳各種費(fèi)用，并妥善保管，以及熟知物品情況。

　　組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)每天的收發(fā)作業(yè)，配合其他班干部完成各種管理工作。

　　另外，針對(duì)高一新任班干部對(duì)班級(jí)不熟悉的情況，我從幾方面入手培養(yǎng)他們：①鼓勵(lì)班干部大膽、正確地管理，凡事有老師作為后盾，并且每天安排值日班干監(jiān)督檢查各項(xiàng)工作，幫助他們?cè)诎嘀袠?shù)立威信;②定期召開(kāi)班委會(huì)，交流、總結(jié)工作中的得失，指點(diǎn)他們工作方法;③嚴(yán)格要求，要求班干部在學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;④培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在班級(jí)管理上多交流，遇到困難時(shí)盡量?jī)?nèi)部商討解決等。通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，班委機(jī)構(gòu)越來(lái)越完善，班干部在班級(jí)各司其職，各盡其責(zé)，互相配合，互相協(xié)作，各項(xiàng)工作積極主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。

　　四、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，做到一視同仁

　　高一學(xué)生比初中學(xué)生個(gè)性更加鮮明，一方面表現(xiàn)比較成熟、自信，但另一方面比較脆弱，遇到困難容易退卻。在一個(gè)班里面，總存在著“好學(xué)生”與“差學(xué)生”，雖然我們有一套管理細(xì)則，不過(guò)面對(duì)不同性格，不同成長(zhǎng)背景的學(xué)生，在他們犯錯(cuò)時(shí)我們很難將處理的準(zhǔn)則統(tǒng)一起來(lái)，因此我們?cè)诿鎸?duì)不同對(duì)象時(shí)就應(yīng)該采取不同的處理法則。

　　成績(jī)好的學(xué)生一般性格較安靜，比較聽(tīng)話、安分，對(duì)于學(xué)�；蚶蠋煹陌才哦紭�(lè)于遵循，但是又有個(gè)別成績(jī)較好的學(xué)生，他們憑借著自己成績(jī)好，態(tài)度驕傲，為人處事多以自我為中心，對(duì)這類學(xué)生的教育，我采取是“欲擒故縱”的方法。在高一的上學(xué)期，有一個(gè)從鎮(zhèn)上中學(xué)考上一中的學(xué)生，因?yàn)樵诔踔袝r(shí)成績(jī)很好，入學(xué)成績(jī)是班里面第一，他就因此有高高在上的感覺(jué)，不僅學(xué)習(xí)態(tài)度不好，上課愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，而且忽視班規(guī)和學(xué)校的一些規(guī)章制度，與同學(xué)之間的關(guān)系也很一般，而他卻不以為然，雖然我不時(shí)側(cè)面提醒過(guò)他要注意自己的態(tài)度，不過(guò)效果甚微。后來(lái)我就嘗試放任他一段時(shí)間，讓他自由發(fā)展，并仔細(xì)觀察、留意他的各方面的動(dòng)向。在這一段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)覺(jué)他和同學(xué)之間的關(guān)系毫無(wú)進(jìn)展，而且各科的成績(jī)有所下滑，掉落到全班的十幾名，這下才他意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。我看時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，找他做了一個(gè)詳盡的談話，指出他消極學(xué)習(xí)態(tài)度，錯(cuò)誤的為人處事方法，教育他作為一個(gè)高中生應(yīng)該比初中更加成熟，為人要謙遜、與人相處要和諧，凡事應(yīng)該以積極的態(tài)度面對(duì)，必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，學(xué)會(huì)總結(jié)才能進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一系列的思想教育，這位同學(xué)開(kāi)始了解到自己錯(cuò)誤意識(shí)帶來(lái)的不良后果，決心改正思想并努力把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。同時(shí)，我也征求了他的同意，在班里面以他為例子告誡全班同學(xué)，高中是一個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的階段，大家需要投入更多時(shí)間和精力;班級(jí)是一個(gè)集體，同學(xué)之間應(yīng)該互相遷就、互相寬容，高中的友情是理性而長(zhǎng)久的，我們應(yīng)該更加互相珍惜。在往后的一段時(shí)間，班里的情況有了較大的改觀，學(xué)習(xí)氛圍變濃，學(xué)生之間相處更為和諧。

　　相對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，個(gè)別學(xué)困生是班級(jí)管理最頭痛的一個(gè)問(wèn)題，他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)性強(qiáng)烈，又有較強(qiáng)的自尊心，空余時(shí)間過(guò)多，因此他們經(jīng)常會(huì)做出違反紀(jì)律或影響其他同學(xué)的事。在管理這些個(gè)別的同學(xué)上，我采取的方法是“嚴(yán)格要求，投其所好”，而且從一年以來(lái)的實(shí)踐證明，這種教育方法增強(qiáng)了“差學(xué)生”的自信心，教會(huì)了他們很多基本道理，效果顯著。“嚴(yán)格要求”就是要他們務(wù)必遵守學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī)，“投其所好”就是課后多與他們接觸，通過(guò)談話或其他方式了解他們的愛(ài)好及發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，給予他們鼓勵(lì)及肯定，讓他們從情感上接受老師，在心底佩服老師，逐步達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

　　上面是在班級(jí)管理中兩個(gè)較為具體的例子，是我個(gè)人處理特殊的學(xué)生事務(wù)的方法。不管哪一種管理方法，我們首先要做的就是了解學(xué)生的基本情況，時(shí)刻關(guān)注他們的發(fā)展，多與學(xué)生接近，真誠(chéng)和耐心去對(duì)待他們，不偏袒、不歧視，給予他們鼓勵(lì)、幫助，讓他們感受到你對(duì)他們的理解和重視，他們才會(huì)愛(ài)戴你、尊敬你。這是我在班級(jí)管理中學(xué)習(xí)到的東西，也是我會(huì)一直學(xué)習(xí)的東西。

　　五、感悟

　　在一年以來(lái)的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍”的態(tài)度，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間等各個(gè)方面，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐心做好學(xué)生工作;同時(shí)，我們應(yīng)該走近學(xué)生、信任學(xué)生，多給予他們鼓勵(lì)和幫助，努力使得他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇9

　　高考已揭曉，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我班全體師生的不斷探索和不懈努力，高考取得了一定的成績(jī)。這一成績(jī)的取得是我班全體師生銳意進(jìn)取，用心付出，辛勤耕耘的結(jié)果。我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎野嗉?jí)的一些做法吧。

　　一、采取各種措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)意識(shí)的教育

　　有人說(shuō)：人生從制定目標(biāo)開(kāi)始，如果有了準(zhǔn)確的目標(biāo)并為之而奮斗才可能作出一番事業(yè)，即目標(biāo)決定行動(dòng)，行動(dòng)決定命運(yùn)。我始終把開(kāi)闊學(xué)生眼界，向?qū)W生傳達(dá)最新的社會(huì)信息，增強(qiáng)學(xué)生的使命感，樹(shù)立他們?yōu)橹腥A崛起而讀書的信心的工作放在首位。進(jìn)入高三不久，同學(xué)們對(duì)高考盡管有了基本認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的成績(jī)已初步了解，但心中還是很茫然,于是我就適時(shí)地讓每個(gè)學(xué)生簽了一份高考目標(biāo)責(zé)任書，其中包括：各科的高考目標(biāo)分，目標(biāo)學(xué)校，并在網(wǎng)上查找相應(yīng)學(xué)校近三年的錄取分?jǐn)?shù)線，由學(xué)生，家長(zhǎng)和班主任三方簽字。這在某種意義上說(shuō)它承載著許多責(zé)任和希望，它是經(jīng)過(guò)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和幾周的慎重考慮以及同家長(zhǎng)的商量后慎重填寫的。每次考試后我都讓學(xué)生和自己所定的目標(biāo)分進(jìn)行比較。這個(gè)工作不僅讓學(xué)生心中有了目標(biāo)也為今后的填報(bào)自愿打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在同學(xué)們的高考成績(jī)和錄取學(xué)校與當(dāng)時(shí)的目標(biāo)基本都很吻合。這種早訂目標(biāo)，早規(guī)劃的做法，收到了積極的效果，當(dāng)時(shí)目標(biāo)訂的高的學(xué)生比目標(biāo)訂的低的學(xué)生在學(xué)習(xí)中更投入。

　　二、是建立一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

　　一個(gè)好的集體必須要有一批好的領(lǐng)頭羊，班干部對(duì)班級(jí)起著至關(guān)重要的作用。管理班級(jí)就如同管理一個(gè)企業(yè)，班主任只是宏觀調(diào)控，必須放手讓學(xué)生自治、自理、自控和自我提高。這樣做也是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的途徑。班干部接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。所以 ，對(duì)于班干部的選取尤其要慎重。班干部的選拔，我采取的是自愿、竟?fàn)幒椭付ㄏ嘟Y(jié)合的原則，充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，我班43位同學(xué)就有20 多個(gè)干部，同一職位大多由兩人擔(dān)任，讓其相互競(jìng)爭(zhēng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并利用“干部”這個(gè)稱號(hào)來(lái)約束一些同學(xué)。

　　三、抓常規(guī)常抓不懈，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境

　　良好的常規(guī)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證。我班的同學(xué)在常規(guī)方面總體上是好的，但他們畢竟是學(xué)生、是孩子，偶爾自覺(jué)不自覺(jué)地會(huì)犯一些錯(cuò)誤。因此，常規(guī)要常抓不懈。如學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，一些同學(xué)進(jìn)教室后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)較慢，嬉笑打鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，影響了那些想利用自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)的同學(xué)。我就告訴同學(xué)們珍惜時(shí)間和尊重他人的重要性，告訴同學(xué)們教室是學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生進(jìn)教室就像戰(zhàn)士進(jìn)戰(zhàn)壕一樣，成績(jī)上的差異往往會(huì)是在課堂之外產(chǎn)生并逐步拉大的等等，使學(xué)生逐步養(yǎng)成抓課外時(shí)間，進(jìn)入教室就開(kāi)始學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。又如遲到問(wèn)題，有的同學(xué)行為習(xí)慣拖拉，時(shí)間抓得不緊，時(shí)有遲到現(xiàn)象發(fā)生，我就發(fā)揮多方面的力量齊抓共管。如充分發(fā)揮班團(tuán)干部的帶頭作用和督促作用，與生活老師加強(qiáng)溝通，找個(gè)別同學(xué)談話，提高思想認(rèn)識(shí)等，使遲到現(xiàn)象基本被杜絕。

　　四、上好班會(huì)課，用正確的輿論引導(dǎo)人

　　有人認(rèn)為，高三的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)的優(yōu)秀學(xué)生無(wú)須什么思想工作。但是，只要是人，特別是高中生，就會(huì)有各式各樣的、大大小小的思想問(wèn)題，或者是心理困惑。因此，我始終把思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)和嚴(yán)格要求放在同等重要的位置。對(duì)于一些個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，我主要是通過(guò)個(gè)別談話的方式加以解決，而對(duì)于一些帶普遍性的問(wèn)題，我就通過(guò)班會(huì)用專題討論或演講的形式加以引導(dǎo)。如學(xué)習(xí)方法問(wèn)題、體育鍛煉與學(xué)習(xí)的關(guān)系、青春期心理困惑等。

　　高中生的自我意識(shí)比較強(qiáng)，不喜歡別人把觀點(diǎn)強(qiáng)加于他們，所以不能采取說(shuō)教的形式上班會(huì)課，否則不可能達(dá)到班會(huì)課的良好效果。為此，我抓住高三階段的特點(diǎn)，按階段把班會(huì)課設(shè)計(jì)為“重塑自我，迎接高三挑戰(zhàn)”(八月) 、“自己的命運(yùn)，自己把握” (九月-十月) 、“努力加方法，是成功的關(guān)鍵”(十一月)、“策劃高三，策劃成功”(十二月)、“迎接期末統(tǒng)考，向家長(zhǎng)和老師匯報(bào)”(一月)、“高考倒計(jì)時(shí)與心理健康”(二月)、“迎一模，體驗(yàn)高考”(三月)、“此時(shí)不搏，更待何時(shí)”(四月)和“我一定能成功”(五月)等九個(gè)專題，月月有主題，每周有新點(diǎn)，緊緊扣住高三每個(gè)階段的特點(diǎn)、目標(biāo)與要求，逐步推進(jìn)，使學(xué)生始終有一種走向成功的理性體驗(yàn)。五、加大情感投入，建立和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系能增強(qiáng)教育的效果，特別是作為班主任的我，本身就很少有在課堂上與學(xué)生的機(jī)會(huì)。因此，加大對(duì)學(xué)生的情感投入，建立和諧的師生關(guān)系就顯得格外重要。

　　課堂上交流的時(shí)間少，我就犧牲自己的休息時(shí)間，多與同學(xué)們接觸。課間操、課外活動(dòng)、其他自習(xí)時(shí)間等等，我都去與同學(xué)們講一講，笑一笑，或者找個(gè)別同學(xué)聊聊天等。一方面，緩解了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，另一方面，在與學(xué)生的交流中增加了師生之間雙向的了解與理解。關(guān)系拉近了，理解增加了，違紀(jì)現(xiàn)象少了，工作也好做多了。

　　另外，我還主動(dòng)征求各科任教師的意見(jiàn)，聽(tīng)取他們的建議，了解學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況及思想動(dòng)向，督促科代表交齊每天的作業(yè)。每天早晨我都會(huì)到班督促他們讀英語(yǔ)和語(yǔ)文。如果學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)上有何要求我會(huì)委婉的傳達(dá)給科任教師。有段時(shí)間科任教師反映學(xué)生不跟老師配合，自行其是，我就找學(xué)生談話了解情況，還專門為此召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，很快就扭轉(zhuǎn)了這種不良風(fēng)氣;一�？荚嚭罂迫谓處煼从忱砭C復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，我逐一找學(xué)生讓其科學(xué)的分配時(shí)間。

　　六、師生互動(dòng)，形成合力，推行扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有新意的備考策略，全方位提高備考實(shí)效

　　作為高三，我們培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，其最終的目的是要把他們送進(jìn)第一流的大學(xué)，成為國(guó)家的棟梁之材。所以高考復(fù)習(xí)工作顯得至關(guān)重要。如果沒(méi)有好的高考成績(jī)，所有的汗水所有的辛勤耕耘都將化為泡影，所有的目標(biāo)意識(shí)教育和人文素養(yǎng)教育都將成為一句空話。為此，我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)工作中，狠抓了以下幾個(gè)方面的工作：

　　(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)

　　科學(xué)的復(fù)習(xí)方法是高考取勝的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)中我們特別注重“扎實(shí)、快捷、實(shí)用、高效”的八字方針。讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，仔仔細(xì)細(xì)地查缺補(bǔ)漏，不放過(guò)任何一個(gè)環(huán)節(jié);腳踏實(shí)地去爭(zhēng)取成績(jī)，獲得成功。

　　(二)培養(yǎng)能力，狠抓提高

　　我們班全體老師在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，尤其注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)馮曉瑩老師在學(xué)生能力培養(yǎng)方面很有建樹(shù)，她定時(shí)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)詞條，讓學(xué)生由此及彼，形成詞匯的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);在完形填空上教學(xué)生由一個(gè)詞語(yǔ)發(fā)散，找出相應(yīng)的考點(diǎn)，并牽移出許多相關(guān)的知識(shí);作文教學(xué)生從“審”，“圈”，“寫”，“改”等四個(gè)方面形成基本的寫作思路。所以在文理同卷的高考中，我班的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)拿全級(jí)第一。作為數(shù)學(xué)老師，我也要求學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際聯(lián)系學(xué),把自己認(rèn)為復(fù)雜的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化,不光做到一題多解舉一反三,還要多題一解,即把帶共性的題規(guī)律化,模式化,不是從大量的題中找方法,而是心中裝一些方法,見(jiàn)到題目就能知道它適合何種方法.強(qiáng)調(diào)學(xué)生不光會(huì)做題還要會(huì)說(shuō)題.要學(xué)生將知識(shí)學(xué)活學(xué)透，弄清其實(shí)質(zhì)，由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，高考中取得了130分以上的有11人，120分以上的29人的理想成績(jī)。

　　(三)因材施教，整體發(fā)展

　　我班全體教師將教室當(dāng)成備考、備學(xué)、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)室，我們視學(xué)生為創(chuàng)作始源、把學(xué)生的一舉一動(dòng)緊緊與自己教學(xué)相聯(lián)，把學(xué)生的成績(jī)分粒的上下波動(dòng)與自己教學(xué)方法是否得當(dāng)相聯(lián)系，我們面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生是激勵(lì)和提攜，生怕傷害學(xué)生的自尊心，生怕打擊他們進(jìn)取的決心。

　　我們正視差生的提問(wèn)和練習(xí)，多次開(kāi)展補(bǔ)差活動(dòng)，每個(gè)老師都犧牲了寶貴的時(shí)間為差生單獨(dú)補(bǔ)習(xí)。

　　(四)注重學(xué)生的心理輔導(dǎo), 與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

　　當(dāng)學(xué)生沒(méi)考好時(shí),我們都幫他們認(rèn)真分析原因,找對(duì)策,并給予安慰和鼓勵(lì),直到問(wèn)題徹底解決。還教會(huì)學(xué)生正確看待失誤。我班老師跟他們交心談心,分析他們失誤的原因,并且嚴(yán)肅指出他們是知識(shí)中存在漏洞，不能用簡(jiǎn)單的”失誤”來(lái)掩蓋。老師們用自己的真誠(chéng)走進(jìn)了學(xué)生的心里，獲得了學(xué)生的信任，與學(xué)生建立了良好的關(guān)系。老師們急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，贏得了全班學(xué)生的真心愛(ài)戴。

　　(五)挖掘資源,發(fā)揮榜樣作用

　　榜樣的力量是無(wú)窮的,我班有一批好學(xué),樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué)的同學(xué),為了能讓其在班上形成風(fēng)氣,帶動(dòng)全體,我班多次召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓各科學(xué)得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),他們毫不保留的傳授給全班同學(xué)。在座位的編排上,我班是采取互補(bǔ)式，即周圍的幾人中一定有一個(gè)語(yǔ)文好,一個(gè)數(shù)學(xué)好,一個(gè)英語(yǔ)好,一個(gè)文綜好，結(jié)成學(xué)習(xí)互助小組，扎在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了很好的效果。20xx年高考已勝利結(jié)束，而高三、35班伴隨著他的輝煌也將成為永恒的記憶。但它留給我們的經(jīng)驗(yàn)和反思有很多很多。我總結(jié)了一句話，做好班級(jí)教學(xué)的協(xié)調(diào)工作，打好總體戰(zhàn)，是贏得高考最后勝利的關(guān)鍵之一。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇10

　　在高中教育這一行業(yè)中，班主任的工作一直以來(lái)都是比較繁重的。作為班主任，需從班級(jí)管理的各個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始努力，處處為學(xué)生量身打造最適合他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境。尤其是自從全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育以來(lái)，教育機(jī)構(gòu)對(duì)班主任班級(jí)管理提出了更高的要求，無(wú)論是從管理觀念，還是管理方法、管理方式上，班主任都需進(jìn)行進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變觀念和改進(jìn)方法、方式。因此要做一個(gè)好的、合格的高中班主任，我認(rèn)為在班級(jí)管理中需從一下一些方面進(jìn)行努力：

　　一、從班主任自身抓起，以身作則

　　教書育人是教師的天職，但對(duì)班主任而言，不僅僅是教育育人，最關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)生活，如何做真正的人。班主任作為全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物。其言行舉止，個(gè)人風(fēng)格能潛移默化地對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生引導(dǎo)作用。孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”因此，作為一個(gè)班主任，首先得從自己做起，要具有良好的個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，具有高尚的品格，生活作風(fēng)平易近人，努力使學(xué)生和自己的關(guān)系成為朋友關(guān)系，在言行舉止、生活學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生們起到很好的表率作用，進(jìn)而班主任能以自己優(yōu)良的師德風(fēng)范、高超的教學(xué)藝術(shù)去啟迪學(xué)生心中的高尚道德之門、智慧之門。

　　二、制定本班班歌、口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)

　　每個(gè)班都應(yīng)該有屬于自己班的精神象征。精神象征能大大促進(jìn)一個(gè)班的凝聚力，對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都有不可忽視的積極作用。班歌是一個(gè)班名稱的象征，對(duì)學(xué)生是一種班級(jí)的歸屬感，自豪感。唱起班歌就會(huì)讓同學(xué)們感覺(jué)到自己班是最棒的。每一天的學(xué)習(xí)之前集中全班同學(xué)呼喊班級(jí)口號(hào)，可以告訴每一個(gè)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的開(kāi)始，提醒每一個(gè)同學(xué)自己是學(xué)生，要做好學(xué)生的本職工作。因此每天呼喊班級(jí)口號(hào)能在一定程度上振奮學(xué)生們的學(xué)習(xí)精神，提升士氣，有利于班級(jí)的管理。所謂有了目標(biāo)才有了方向，任何個(gè)人，任何組織都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。一定階段內(nèi)讓全體師生參與制定一個(gè)合理的班級(jí)目標(biāo)，這樣能為每個(gè)學(xué)生提供了班級(jí)日�；顒�(dòng)的行動(dòng)指南，進(jìn)而在班級(jí)管理中發(fā)揮激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。因此在班級(jí)目標(biāo)制定的過(guò)程，班主任一定要把符合本班級(jí)實(shí)際情況的育人目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)槿�體學(xué)生集體意志、動(dòng)機(jī)、愿望的體現(xiàn)。我?guī)н^(guò)的班級(jí)中曾經(jīng)制訂了班歌《不斷飛翔》，口號(hào)：艱苦學(xué)習(xí)、勇于拼搏，以及一定的班級(jí)目標(biāo)。這種班級(jí)的精神象征取得了顯著的效果，全班的學(xué)習(xí)氛圍很濃，凝聚力很強(qiáng)，為班級(jí)的管理起到了良好的促進(jìn)作用。

　　三、狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，敦促學(xué)生休息，適當(dāng)減壓

　　在良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)來(lái)自學(xué)生們對(duì)班集體的榮譽(yù)感，集體主義及榮譽(yù)感是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。集體的輿論、班集體有利于學(xué)生群體意識(shí)的形成和良好個(gè)性的發(fā)展，而集體的作用和集體的意識(shí)能形成一種強(qiáng)大的教育力量，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有很強(qiáng)的推動(dòng)力。因此班級(jí)管理中，班主任始終應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當(dāng)成班級(jí)管理的首要任務(wù),對(duì)學(xué)生一視同仁，規(guī)范化班級(jí)內(nèi)的工作，嚴(yán)肅并活躍班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍。

　　絕大多數(shù)高中生處于17―19歲的階段，這個(gè)階段正是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)智慧的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)之余充足的休息時(shí)間對(duì)于高中生極其重要，一些學(xué)生自以為精力旺盛，利用休息時(shí)間來(lái)做其他事情，而在其他時(shí)間例如課堂上卻昏昏欲睡，影響精神狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。因此作為班主任在休息時(shí)段內(nèi)有時(shí)要做出點(diǎn)犧牲，在午睡或晚睡時(shí)間去學(xué)生宿舍走動(dòng)走動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生們的休息，讓他們每天都能以精神飽滿、學(xué)習(xí)興趣濃厚的狀態(tài)出現(xiàn)在教室中。

　　為了能在高考中取得好成績(jī)，高中生學(xué)習(xí)較為繁重，學(xué)習(xí)壓力較大。除了休息之外，班主任應(yīng)搞好班級(jí)工作，適當(dāng)利用課外時(shí)間為學(xué)生們減減壓，例如可組織乒乓球、跳繩，網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)不算很激烈的班級(jí)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生們參與，讓他們利用這些娛樂(lè)時(shí)間盡情放松自己，釋放自己內(nèi)心的壓力，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。班級(jí)活動(dòng)也能在一定程度上對(duì)班級(jí)建設(shè)起著積極的作用，增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而有利于班集體凝聚力的提高。因此，適當(dāng)舉辦班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生們適當(dāng)減壓可謂一舉多得。

　　四、善于與學(xué)生溝通，配合各科老師教學(xué)工作

　　高中生雖具有一定的邏輯思維認(rèn)知能力,但很大程度上尚未成熟，對(duì)于一些事情的想法的正確性還是略有欠缺，容易犯些小錯(cuò)誤，此時(shí)作為班主任對(duì)學(xué)生們的溝通就顯得特別的重要了。在溝通過(guò)程中一定要善于用真情實(shí)感來(lái)感化學(xué)生，讓學(xué)生從心靈上產(chǎn)生共鳴，以不至于使學(xué)生們?cè)俜稿e(cuò)誤后產(chǎn)生逆反心理，而是讓他們勇于正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，從而使學(xué)生們樹(shù)立信心，提高自己。

　　整個(gè)教學(xué)教育工作的實(shí)施離不開(kāi)全體任課教師的努力，教學(xué)教育工作作為班級(jí)管理的一部分，優(yōu)化班級(jí)管理須得依靠各科任課老師的協(xié)助，作為班主任，對(duì)各科老師的教學(xué)工作應(yīng)予以全力支持，了解各科學(xué)習(xí)情況，在自己所教的的科目上其表率作用，努力把自己所教科目變成本班王牌科目，積極“消滅”偏科學(xué)生，配合各科老師對(duì)偏科學(xué)生的指導(dǎo)。

　　總的來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)高中班主任擔(dān)子不輕。需要時(shí)刻把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成自己的家庭，學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,提高自身道德修養(yǎng)和教學(xué)理念，熱愛(ài)學(xué)生，并要經(jīng)常教育指導(dǎo)好學(xué)生，教學(xué)生們學(xué)會(huì)做人做事，培養(yǎng)學(xué)生們各方面的能力。做一個(gè)出色的班級(jí)管理的參謀者、指導(dǎo)者。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇11

　　班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看實(shí)施情感教育是否全面深入，班主任也要注重情感性。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感因素，才能達(dá)到優(yōu)化主體作用的目的。

　　大量事實(shí)表明，在學(xué)生的智力活動(dòng)中，挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理，會(huì)使學(xué)生思路閉塞，記憶力下降，從而損害認(rèn)知因素;而當(dāng)學(xué)生受到表?yè)P(yáng),引起喜悅、快樂(lè)等健康情緒，則能促進(jìn)認(rèn)知因素發(fā)展。同時(shí)，人際關(guān)系好的學(xué)生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠(yuǎn)、沖突等不健康的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,則往往給學(xué)生心理上造成壓力和挫折，使其產(chǎn)生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情緒，干擾認(rèn)知活動(dòng)的正常進(jìn)行，阻礙認(rèn)知因素的發(fā)展，只有讓學(xué)生沉浸在一種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中，才能使學(xué)生的自愛(ài)、自尊、自信得到尊重、理解和促進(jìn),使學(xué)生的個(gè)性心理在因材施教中得到健康發(fā)展，從而以師生之間、學(xué)生之間的深厚情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自強(qiáng)、自立。因此,要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。

　　首先，要熱愛(ài)學(xué)生，教師具有愛(ài)心，是千百年來(lái)中華教育史的精髓，亦是炎黃子孫中代代英才輩出的源泉。動(dòng)之以情，曉之以理，情之感人勝理之感人。要熱愛(ài)學(xué)生，就要洞悉每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任就要善于在課堂教學(xué)和班級(jí)工作中深入細(xì)致地觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。為此,班主任必須經(jīng)常到學(xué)生的各種活動(dòng)中去，和學(xué)生打一片。我經(jīng)常參加學(xué)生的一些活動(dòng)，這樣不僅可以深入了解學(xué)生，還可以增進(jìn)師生感情。了解學(xué)生就的去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用真摯的感情對(duì)待學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友，這樣才能打開(kāi)學(xué)生的心扉。我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，性格內(nèi)向孤僻、平時(shí)沉默寡言、膽小怯懦、從不發(fā)言，作業(yè)更是一塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我們關(guān)切地問(wèn):是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評(píng)你了?或者是-------可是他仍不開(kāi)口。我想他一定怕受批評(píng),加之心里害怕才不肯開(kāi)口。我就對(duì)他說(shuō):“我愿意做你的知心朋友，如果你有困難，我很樂(lè)意幫助你。”整個(gè)談話他始終一言不發(fā)，之后我就特別關(guān)心他，無(wú)論是在勞動(dòng)中還是在班級(jí)體活動(dòng)中，我都特意照顧他,還指派班干部去接近他，消除他的自卑和與人交往的心理障礙，讓他感受到集體的溫暖。看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步就立即給予鼓勵(lì)。我真誠(chéng)的感情打動(dòng)了他的心,他終于肯開(kāi)口對(duì)我說(shuō)心理話了。

　　其次，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹(shù)立他們的自信心。情感教育中，要求在融洽得人際關(guān)系中是學(xué)生的自尊、自愛(ài)、自信得到尊重、理解和促進(jìn)，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到健康發(fā)展。班主任在做學(xué)生思想工作的同時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，尤其是一些后進(jìn)生，一旦增強(qiáng)了自尊、自信、就可能避免“破罐子破摔”，防止在自卑心理主導(dǎo)下的錯(cuò)誤行為。如我班的一名學(xué)生，是分班后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)很一般，從而在學(xué)習(xí)上喪失了自尊心和自信心。在軍訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)他的歌唱、跳舞的底子還不錯(cuò)，就為他創(chuàng)造顯示才能的機(jī)會(huì)，令大家刮目相看，以恢復(fù)其自信心。我以民主平等的心理對(duì)待他，使他的自尊心得到尊重，同時(shí)樹(shù)立了自信心，也增進(jìn)了師生間的相互理解，融洽了關(guān)系，使促進(jìn)該生學(xué)習(xí)的上進(jìn)。

　　再次，在進(jìn)行情感教育的過(guò)程中，最重要得是利用他們的內(nèi)心矛盾，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。班級(jí)有這樣一個(gè)學(xué)生,開(kāi)學(xué)初表現(xiàn)很差，不但經(jīng)常干擾課堂紀(jì)律，，課外也與其他班級(jí)的調(diào)皮學(xué)生攪在一起。但經(jīng)過(guò)一次家長(zhǎng)訪談和配合教育，通過(guò)談心使其懂得父母調(diào)班的良苦用心。在融洽了師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,我又啟發(fā)他關(guān)心班級(jí)，積極參與社團(tuán)活動(dòng)�，F(xiàn)在，該生成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前30名，常規(guī)保持較好，精氣神游較大提升。

　　最后，班主任工作不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，而是要深入到家庭中去。家庭的不良影響,大大助長(zhǎng)了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依賴、享受、總想出風(fēng)頭的心理行為，也造成了孩子畏縮、膽小、對(duì)抗,不是“望子教育”，就是“武力教育”，縱觀許多家庭對(duì)子女的教育和態(tài)度，就是“冷漠教育”，而造成兒童心理的障礙，給學(xué)校教育帶來(lái)許多困難。所以班主任工作更要做好，必須把情感教育滲透到家庭中去，讓家長(zhǎng)端正教育思想，引導(dǎo)他們?nèi)�面關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。有位家長(zhǎng),孩子在校表現(xiàn)不好，成績(jī)也不理想，就拳腳相加，導(dǎo)致孩子膽小怕事，對(duì)家庭產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感,我利用電話聯(lián)系、家訪及家長(zhǎng)會(huì)形式，使家長(zhǎng)明白了家庭教育的重要性，改掉了原來(lái)的作風(fēng)，如今這孩子，已經(jīng)有所進(jìn)步了，而且成績(jī)也不錯(cuò)。

　　情感能拉近教師與學(xué)生的距離，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈，教師對(duì)學(xué)生懷有真摯的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快的接受教師的教誨。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇12

　　高中階段，學(xué)生進(jìn)入青春期，思想上容易波動(dòng);學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理上更容易承受不住。作為高中班主任，在當(dāng)好科任教師的同時(shí)，我們還應(yīng)統(tǒng)籌安排班里的瑣事，協(xié)調(diào)好生生之間與師生之間的關(guān)系。這其中，筆者認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活尤為重要。

　　一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　(一)激發(fā)動(dòng)機(jī)，細(xì)化目標(biāo)

　　初中是單一學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí);高中是系統(tǒng)學(xué)習(xí)、復(fù)雜學(xué)習(xí)。高中階段的學(xué)習(xí)壓力大，不僅讓學(xué)生感到迷惘，家長(zhǎng)也同樣困惑。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變其學(xué)習(xí)態(tài)度，使之樹(shù)立正確的目標(biāo)，首先，在日常學(xué)習(xí)中教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，使之對(duì)未來(lái)憧憬，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況、分?jǐn)?shù)和排名，為高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)。其次，要求學(xué)生將高考大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，比如，某個(gè)學(xué)生已經(jīng)設(shè)定了他的理想大學(xué)，那么，我們就要讓他們尋找以下問(wèn)題的答案：該校近三年的錄取分?jǐn)?shù)線是多少?自己目前的考試分?jǐn)?shù)和排名大概是多少?在未來(lái)的期中或期末考試中要進(jìn)步多少名、多少分?這些問(wèn)題必須讓學(xué)生通過(guò)查資料和咨詢做到心中有數(shù)，把自己的高考目標(biāo)和相應(yīng)的成績(jī)提升要求按照階段分解開(kāi)來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)。再次，學(xué)生要結(jié)合每門功課的特點(diǎn)，將要提升的分?jǐn)?shù)有計(jì)劃地、合理地分配到每門功課上，做到任務(wù)落實(shí)，避免出現(xiàn)目標(biāo)虛化的情況。例如，針對(duì)閱讀分?jǐn)?shù)不高、拖英語(yǔ)分后腿的情況，給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)要求和任務(wù)要求，讓其每天在單位時(shí)間內(nèi)完成一定的閱讀量并及時(shí)總結(jié)重要詞匯，通過(guò)不斷訓(xùn)練提升閱讀成績(jī)。最后，要求學(xué)生把個(gè)人奮斗目標(biāo)結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)展示出來(lái)，不斷勉勵(lì)自己。我班的后黑板分為三塊，除了學(xué)校定期出版報(bào)的一塊，另外兩塊展示學(xué)生的階段目標(biāo)，我將其分為周目標(biāo)和考試目標(biāo)。周目標(biāo)是學(xué)生在本周的學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣方面的目標(biāo)，每周一班會(huì)時(shí)間更換;考試目標(biāo)則是細(xì)化的分?jǐn)?shù)目標(biāo)、名次目標(biāo)或者學(xué)習(xí)上的PK對(duì)象，每學(xué)期初和期中考試結(jié)束后更換。把目標(biāo)展示出來(lái)，這對(duì)所有學(xué)生都是鞭策，他們互相督促，彼此競(jìng)爭(zhēng)，從而有力地促進(jìn)了學(xué)生成績(jī)的提高。

　　(二)準(zhǔn)確定位，分層推進(jìn)

　　為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我經(jīng)常與科任教師溝通，并會(huì)在每次重要或大型考試后及時(shí)召開(kāi)本班的成績(jī)分析會(huì)，根據(jù)有參考價(jià)值的年級(jí)排名、浮動(dòng)情況和學(xué)生本人的性格特點(diǎn)分析，從而將學(xué)生劃分了以下幾個(gè)層面：

　　A.能上一本可以沖擊名牌大學(xué)的學(xué)生;

　　B.就目前成績(jī)看考不上一本，但調(diào)整好也許有能力沖擊一本的學(xué)生;

　　C.學(xué)習(xí)成績(jī)基本穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度好，調(diào)整好狀態(tài)穩(wěn)上二本的學(xué)生;

　　D.學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，保三爭(zhēng)二的學(xué)生;E.藝體生。

　　前四個(gè)層面是我們突破的重點(diǎn)。在具體工作中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)方法和措施，“對(duì)癥下藥”，這樣才能更有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

　　二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活

　　(一)自我管理，養(yǎng)成教育

　　高中階段，隨著知識(shí)復(fù)雜程度的加重，有的學(xué)生會(huì)感到迷惘，對(duì)前途失去信心。此時(shí)，做好學(xué)生的思想工作就顯得尤為重要。因?yàn)槲規(guī)У氖瞧胀ò啵瑢W(xué)生中有相當(dāng)一部分缺乏自控能力，往往在學(xué)習(xí)和生活上沒(méi)有好的習(xí)慣和態(tài)度。于是，我利用高一一年時(shí)間加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力和互相監(jiān)督能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持“養(yǎng)成教育”，通過(guò)各種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我管理。如值日方面，我采用“責(zé)任制”，專門任命組里成績(jī)較差但很有集體意識(shí)的學(xué)生為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)當(dāng)天衛(wèi)生。又如有些學(xué)生早上總是起床遲到，被宿管老師鎖在宿舍里。了解情況后，我立即讓宿舍長(zhǎng)負(fù)起應(yīng)有的職責(zé)，督促宿舍成員改掉懶床及其他一些不良習(xí)慣。而對(duì)于一些優(yōu)秀宿舍和宿舍長(zhǎng)，我會(huì)定期在班會(huì)上表?yè)P(yáng)和買一些小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì);針對(duì)個(gè)別威信和責(zé)任感差的宿舍長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，我會(huì)單獨(dú)做其工作，盡量使其覺(jué)得當(dāng)組長(zhǎng)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)。此外，我還加強(qiáng)了上課和晚自習(xí)的巡視，嚴(yán)格杜絕了學(xué)生上課趴桌子、吃東西和玩手機(jī)等違紀(jì)行為。在嚴(yán)格的管理之下，班里的違紀(jì)情況大大減少，班級(jí)管理工作也向著健康的方向發(fā)展。簡(jiǎn)而言之，作為班主任，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)中得到發(fā)展。學(xué)生只有充分享受民主和權(quán)利，才能更好地履行職責(zé)和義務(wù)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級(jí)凝聚力呈良性發(fā)展，班級(jí)管理工作才能得以順利開(kāi)展。

　　(二)協(xié)調(diào)銜接，加強(qiáng)融通

　　“親其師，信其道。”作為班主任，我們應(yīng)該協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用，積極主動(dòng)地和科任教師聯(lián)系，主動(dòng)為其創(chuàng)造向?qū)W生展示自己優(yōu)點(diǎn)和才能的機(jī)會(huì)，為其與學(xué)生之間構(gòu)建一座暢通無(wú)阻的橋梁，從而使學(xué)生喜歡、信任每一位科任教師。我班的語(yǔ)文老師性格溫和，做事一板一眼、十分認(rèn)真，她是南方人，說(shuō)話有點(diǎn)口音，學(xué)生起初不喜歡她，總是挑她毛病、笑話她，甚至還聯(lián)名給校長(zhǎng)寫信要求換老師。為此，我專門去聽(tīng)過(guò)幾次語(yǔ)文課，私下與她溝通，并悄悄觀察她的習(xí)慣和言行，把她身兼數(shù)職仍忘我工作、不睬嘲諷卻寬以待人的行為講給學(xué)生聽(tīng)。久而久之，學(xué)生逐漸開(kāi)始從正面關(guān)注她，尊重她的勞動(dòng)，并開(kāi)始與她交流，上課氣氛和諧了，師生關(guān)系也融洽了。

　　在班級(jí)管理工作中，班主任不能越殂代皰，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中，掌握知識(shí)，提高能力。總之，只要用心，一定能夠帶好一個(gè)班。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，以及沉甸甸的情感。我會(huì)在未來(lái)的日子里更加努力思考、細(xì)心觀察、認(rèn)真總結(jié)，不斷完善自己，使自己成為一名對(duì)得起自己和學(xué)生的優(yōu)秀教師。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇13

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：

　　首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)給我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的批評(píng)指正。

　　我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋�(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，但是當(dāng)好高中班主任很不容易，因?yàn)樯狭烁咧�，學(xué)生身心迅速發(fā)展，學(xué)生的逆反心理增強(qiáng)，總覺(jué)得自己是大人。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。因此在管理時(shí)僅僅靠勤快是不夠的，更要?jiǎng)幽X筋、勤謀略、用計(jì)策、會(huì)表演、才能取得相對(duì)滿意的效果。

　　一、制定班級(jí)制度、強(qiáng)化法制作用弱化人制作用

　　沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級(jí)的管理一定要規(guī)范化。結(jié)合本班的特點(diǎn)和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》由學(xué)生制定有獎(jiǎng)、有罰合理的考核評(píng)價(jià)細(xì)則，作為班級(jí)的“法律”凡是違反的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分。

　　二、精挑細(xì)選、挑選思想單純執(zhí)行能力最強(qiáng)的人作為班干部

　　事有巨細(xì)，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。

　　在班級(jí)干部的任用上我始終堅(jiān)持學(xué)生有選舉權(quán)，班主任有否決權(quán)。既給他們民主，我又可以專政。在去年開(kāi)學(xué)不到三個(gè)月，我連續(xù)罷免三名主要干部。

　　考查一名干部主要看兩點(diǎn):

　　1、看他是否有私心，有私心的一律不用

　　2、看他干工作是否果斷，是否能當(dāng)機(jī)立斷，不怕得罪人。優(yōu)柔寡斷有不用，怕得罪人的不用。把對(duì)自己不利的工作推給班主任解決的不用。

　　班委會(huì)確立后，要正確引導(dǎo)讓他們主動(dòng)尋找工作。指導(dǎo)他們，教給他們正確的工作方法。高中生較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力集中在幾個(gè)主要班干部手中。做到“三放”，即放手、放心、放權(quán)。讓他們大膽管理班級(jí)，逐步提高其班級(jí)管理水平。

　　三、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教，言出必行。

　　作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地備課、演題。 另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，在接班的時(shí)候我給全班同學(xué)作出承諾，每次大型考試我從工資中拿出二百元錢獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。當(dāng)時(shí)估計(jì)兩次期中兩次期末總共八百元錢足夠。可沒(méi)想到學(xué)校又增加了月考和前測(cè)。這時(shí)我必須履行承諾。結(jié)果一學(xué)年下來(lái)至少要花出一千六百元錢獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

　　讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。自己以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力。

　　四、營(yíng)造良好師生氣氛

　　在班級(jí)全體同學(xué)面前盡量少批評(píng)學(xué)生，尤其不能指名道姓地批評(píng)學(xué)生。在全體同學(xué)面前盡可能表?yè)P(yáng)同學(xué)，或者說(shuō)一些鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)的話。要始終面帶笑容。對(duì)于犯的同學(xué),如果錯(cuò)誤較小，我一般通過(guò)班級(jí)干部，交待班級(jí)干部和這名同學(xué)談話，讓他改正。如果再不改正班主任將出面解決。這樣可以打消犯錯(cuò)誤同學(xué)的抵觸情緒。如果學(xué)生犯的錯(cuò)誤比較大，我就交待班級(jí)干部讓他通知該名同學(xué)放學(xué)后單獨(dú)留下。待所有的人都走凈，我再出現(xiàn)找這名同學(xué)，這樣既給足了他的面子。在實(shí)施懲罰時(shí)顧慮也少一些。

　　我班的同學(xué)都有一些感覺(jué)，在不知不覺(jué)間，鬧包不鬧了，不學(xué)的也開(kāi)始學(xué)習(xí)了。就好像良心突然發(fā)現(xiàn)了似的。其實(shí)他們哪里知道，這都是我秘密解決的。

　　五、勤作思想灌輸勤洗腦

　　利用閑暇時(shí)間給他們講一些大學(xué)的一些經(jīng)歷，讓他們充滿羨慕，然后話鋒一轉(zhuǎn)給他們講，現(xiàn)在你們只差一步，到底是用一年換一生，還是一生換一年自己好好想想。給他們灌輸，大學(xué)的美好，以及他們只有一條路可走，對(duì)于普通百姓的的孩子來(lái)說(shuō)，只有高考一條路才能夠翻身。否則只能一輩子做勞動(dòng)人民。

　　六、既加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)又要注意分化

　　一個(gè)優(yōu)秀的集體必定是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。必須讓盡可能多的同學(xué)團(tuán)結(jié)在班主任周圍這樣才能形成合力。大家擰成一股繩，心往一塊想，勁兒往一塊使，必將攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝。但，無(wú)論如何必定有一小撮同學(xué)和班主任不是一條心，他們會(huì)形成小集體，形成小山頭。這是班級(jí)的大忌。這時(shí)就要注意分化。我一般是從家長(zhǎng)下手，和家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)他的孩子結(jié)交了不良同學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)和行為必將大幅下滑，讓家長(zhǎng)勤跟孩子溝通，并經(jīng)常監(jiān)視禁止他們往來(lái)。我將以上的話和這幾個(gè)家長(zhǎng)分別說(shuō)一遍。在這幾個(gè)家長(zhǎng)之間就會(huì)形成相互猜忌,他們之間就會(huì)相互提防，進(jìn)而將這種影響傳遞給學(xué)生達(dá)到分化他們的目的。

　　七、塑造正義形象、實(shí)現(xiàn)仁者無(wú)敵

　　聰明的人公報(bào)私仇，愚蠢的人私報(bào)公仇。在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要發(fā)脾氣，要細(xì)心地給他講，讓他知道他法犯哪條，罪犯哪律。他可以不認(rèn)錯(cuò)但一定要讓他產(chǎn)生內(nèi)疚。最后再來(lái)一個(gè)揮淚斬馬謖。一定要讓他明白，不是老師和他過(guò)不去，而是老師不得不這樣做。老師確實(shí)想幫他，但是無(wú)能為力啊。只有把自己塑造成正義的形象老師的工作才能立于不敗之地。千萬(wàn)不能把管理上的矛盾這成師生間的恩怨。

　　八、制造誤會(huì)、拆散野鴛鴦

　　高中生搞對(duì)象始終是一個(gè)頭疼的問(wèn)題。由于在這個(gè)年齡段學(xué)生的叛逆心理特別強(qiáng)。往往是越禁越為。做工作往往起不到作用，治標(biāo)治不了本。但我發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生搞對(duì)象主要是圖個(gè)新鮮，感情基礎(chǔ)很淺，只要矛盾達(dá)到一定程度就能夠讓他們分手。所以我在對(duì)待學(xué)生搞對(duì)象的問(wèn)題上主要是人為制造誤會(huì)，讓他們產(chǎn)生矛盾。進(jìn)而將他們拆散。

　　有一年，我班有兩個(gè)同學(xué)好上了。我先找女生談話，和她談，告訴她，人家男生說(shuō)了，根本沒(méi)想和你搞對(duì)象，根本沒(méi)看上你，嫌你個(gè)子小，而且還咬尖，和你處只是玩玩不是真的搞對(duì)象„„„(此處省略五百字);然后我又找到那個(gè)男生和他談，告訴他，人家女生說(shuō)沒(méi)想真和你搞對(duì)象,但是架不住你死皮賴臉地纏著她，所以就這么對(duì)付著,人家根本就沒(méi)看上你，人家嫌你長(zhǎng)得黑，而且還有心肌炎，像個(gè)病秧子似的，一個(gè)大老爺們弄得像個(gè)林黛玉似的„„„(此處省略五百字);結(jié)果，一周以后兩個(gè)人大吵一架，從此形同陌路。

　　在這一個(gè)學(xué)年中，我要感謝我班的任課老師和年級(jí)組有經(jīng)驗(yàn)教師。是他們使我本身的工作能力得到了提升，和同事及學(xué)生都建立了深厚的感情，在這個(gè)年級(jí)組里找到了歸屬感，在班級(jí)中得到了學(xué)生的認(rèn)同，找到了成就感。在以后的工作中我會(huì)更加努力，不辜負(fù)同事對(duì)我的幫助，完善自己，把工作做得更好!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇14

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!

　　感謝大家給我這次與同仁交流的機(jī)會(huì)，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，不如說(shuō)是向大家學(xué)習(xí)。 我來(lái)王中近十年了，憑著我不服輸?shù)母蓜牛�贏得了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與認(rèn)可。一直讓我擔(dān)任班主任工作，在這十余年的班主任工作中，我所把的班無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)，還是紀(jì)律衛(wèi)生均取得了優(yōu)異的成績(jī)。尤其是把高三那五年，我所帶的班三次超額完成校定高等指標(biāo)(20xx年我班二本上線4人，20xx年4人，20xx年3人)，這個(gè)成績(jī)史無(wú)前例。

　　成績(jī)終歸屬于過(guò)去，在今后的工作中，我應(yīng)更加努力�，F(xiàn)在我又面對(duì)一個(gè)新的集體——體育特長(zhǎng)班，我又面臨一次新的挑戰(zhàn)。為了挑戰(zhàn)成功，我主要從以下三方面入手。

　　一、“細(xì)”

　　其次，作為班主任要細(xì)心觀察學(xué)生，包括學(xué)生的發(fā)型、服飾、飾品這些外在的東西，特別是剛開(kāi)始組建的班級(jí)，班主任與學(xué)生的接觸初期，老師與學(xué)生彼此之間想了解、摸準(zhǔn)對(duì)方的脾氣。這時(shí)的班主任要特別心細(xì)，自己在學(xué)生面前的每一次表現(xiàn)以及學(xué)生的每一點(diǎn)表現(xiàn)，這些都要關(guān)注，這些可能就是學(xué)生對(duì)你的關(guān)注點(diǎn)或是在試探你。我認(rèn)為這是師生之間的首次交鋒，作為班主任面對(duì)這次交鋒，只能贏不能輸。比如，你要求學(xué)生不要戴飾品、理怪發(fā)，有一個(gè)學(xué)生偏偏理怪發(fā)來(lái)試探你，你若細(xì)心發(fā)現(xiàn)并指正，其他的同學(xué)就明白該怎么做了。而你若沒(méi)發(fā)現(xiàn)或視而不見(jiàn)，將會(huì)有第二個(gè)、第三個(gè)。作為班主任，班級(jí)工作的管理者，一定不能讓學(xué)生摸清你的規(guī)律。當(dāng)然，你在做這些時(shí)要注意方式、方法，班主任不能在初次接觸時(shí)傷了學(xué)生的面子，那樣的話會(huì)傷了師生的感情，嚴(yán)重的甚至造成師生之間的對(duì)立，會(huì)不利于今后工作的開(kāi)展。

　　二、“勤”

　　首先是“腿勤”。面對(duì)這些活潑好動(dòng)、易沖動(dòng)的體育班學(xué)生，我做到勤到教室，尤其是課間、課外活動(dòng)時(shí)間走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對(duì)一些身體不舒服或成績(jī)較差的同學(xué)的關(guān)愛(ài)，很容易讓學(xué)生感動(dòng)，因?yàn)樗麄兲幱谇啻浩�，心理敏感而脆弱，老師及時(shí)的拉一把，有利于幫助他們成人。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要有耐心，能公正地對(duì)待他們，因?yàn)檫@部分學(xué)生容易

　　產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。

　　其次是“手勤”。即勤動(dòng)手，學(xué)生遇到問(wèn)題難受時(shí)，一個(gè)安撫的動(dòng)作;學(xué)生流淚時(shí)，遞一張面紙，并不需要你說(shuō)什么。也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì)有意外的收獲，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。

　　第三是“口勤”�？吹絾�(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，及時(shí)解決，如果只是個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流，要及時(shí)談，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學(xué)生，多找找，可能會(huì)有意想不到的轉(zhuǎn)變;若是涉及整個(gè)班級(jí)，應(yīng)當(dāng)利用班會(huì)，面向全體學(xué)生解決。

　　另外，班主任在班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)做到“輕易不動(dòng)怒，動(dòng)怒就來(lái)真格的”，絕不能在學(xué)生面前失言。班級(jí)的制度要么不制定，要制定就要切實(shí)可行、并且一定要執(zhí)行到位。

　　三、“謀”

　　作為高中體育特長(zhǎng)班的班主任，如何謀化我班的發(fā)展，如何對(duì)號(hào)20xx年高考二本上線，三年磨一礪，我徹夜難眠。

　　1、多與專業(yè)課教練溝通。如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)，既讓素質(zhì)差的學(xué)生增強(qiáng)信心，還要讓素質(zhì)好的學(xué)生訓(xùn)練量達(dá)到飽和。為此，常寶老師和我經(jīng)常討論，不斷更新他們的訓(xùn)練模式，讓他們有新鮮感，不乏味，有積極性，常寶老師以身作則，身體再疲憊，也是第一個(gè)到操場(chǎng)等候?qū)W生，我經(jīng)常到訓(xùn)練場(chǎng)上了解他們訓(xùn)練情況，反過(guò)來(lái)，常寶經(jīng)常到教室了解他們學(xué)習(xí)情況，我們倆的默契配合，感染了學(xué)生，現(xiàn)在我班學(xué)生越來(lái)越興奮，越來(lái)越有信心。同學(xué)們的勁頭越來(lái)越足，從來(lái)不喊累。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和身體素質(zhì)齊頭并進(jìn)。

　　2、與任課教師協(xié)調(diào)好。文化課成績(jī)差是體育特長(zhǎng)生面臨的同一個(gè)難題，多年高考經(jīng)驗(yàn)告訴我們，文化課必須狠抓。為此，我和我班的任課老師共同商量，如何讓這些好動(dòng)、文化課基礎(chǔ)差得不能再差的學(xué)生，在高考中取得好成績(jī)，我們大家達(dá)成共識(shí)，就是抓好上課紀(jì)律，從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)抓起。在化學(xué)課上，紀(jì)秀明老師兩次鎮(zhèn)壓了不認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生的囂張氣焰，這個(gè)下馬威使學(xué)生在化學(xué)課上再也不敢鬧事。學(xué)英語(yǔ)，對(duì)這些基礎(chǔ)差的體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，那可是難比上青天。有的同學(xué)連最簡(jiǎn)單的“one”都不會(huì)寫，那么齊金金老師就從最簡(jiǎn)單的“one”開(kāi)始教，不厭其煩，已經(jīng)教會(huì)了他們會(huì)讀會(huì)寫簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。語(yǔ)文張艷國(guó)老師也曾因?qū)W生的好動(dòng)而大怒，后來(lái)用她的真情感動(dòng)了學(xué)生。物理王振生老師、生物王秀麗老師也是從最基本入手，先是讓那些不動(dòng)筆的學(xué)生拿起筆來(lái)，現(xiàn)在連我班表現(xiàn)最差的盧利濤同學(xué)也明白了受力分析與基因分組。由于任課教師同心協(xié)力，現(xiàn)在我班的上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)氣氛都有了很大轉(zhuǎn)機(jī)。

　　領(lǐng)導(dǎo)、老師們，班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我在班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì)，不足之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝大家。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇15

　　大家好，今天在這里，我談一談?chuàng)�任�?9級(jí)8班班主任工作兩年多來(lái)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。主要談四點(diǎn)：多學(xué)習(xí)，多觀察，多講話，多堅(jiān)守。

　　第一點(diǎn)，多學(xué)習(xí)，樹(shù)立大教育觀、大高考觀。

　　要進(jìn)步，就要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么呢?一是思想，二是業(yè)務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立大教育觀、大高考觀。學(xué)校的一切工作都與教育有關(guān),都與學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)，都與高考有關(guān)。也就是說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事是教育。把小事、簡(jiǎn)單的事都做好，才能顯現(xiàn)教育的效果。教育要成功，必須做好很多事;要失敗，恐怕不做好一兩件事就足夠了。學(xué)生勞動(dòng)拖沓，不教育他，學(xué)習(xí)也拖沓，平時(shí)拖沓，考試時(shí)自然也拖沓，時(shí)間自然不夠，沒(méi)做完就等于不會(huì)做，嚴(yán)重影響分?jǐn)?shù);學(xué)生平時(shí)不注意飲食健康，吃那么多辛辣食物，上課經(jīng)常跑廁所，不教育他，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時(shí)極有可能也要拉肚子;平時(shí)沒(méi)有加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉，不加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，考試時(shí)自然緊張;平時(shí)考試作弊，高考自然原形畢露;再說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)都是假的，做人也假的，教育也就失敗了。如果我們不盡量把每件事做好，或者把大事做小，把小事做成沒(méi)了，那么必然導(dǎo)致教育的失敗。

　　第二點(diǎn)，多觀察，增強(qiáng)學(xué)生教育的針對(duì)性。

　　只有多觀察學(xué)生情況，才能提高班主任工作的針對(duì)性。觀察的廣度、深度決定著對(duì)學(xué)生教育的廣度和深度。兩年來(lái)，我長(zhǎng)期觀察早掃、晚掃，觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽(tīng)講、自主學(xué)習(xí)，觀察教室、寢室的各種違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，做好詳細(xì)記錄并及時(shí)作出批評(píng)與表?yè)P(yáng)。到一定階段，寫出“學(xué)生表現(xiàn)觀察報(bào)告”，對(duì)每個(gè)學(xué)生的操行作出評(píng)定，取得了較好的教育效果。

　　第三點(diǎn)，多講話，做好學(xué)生思想工作。

　　就是利用班會(huì)課和班務(wù)時(shí)間，針對(duì)觀察獲得的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。前段時(shí)間，我把高一階段的一些思想工作的講話摘錄了一下，編輯成一篇小文章，題目是“我的思想工作語(yǔ)錄”，大家感興趣，可參考參考。我認(rèn)為，班會(huì)課和班務(wù)時(shí)間作好講話，對(duì)于統(tǒng)一學(xué)生思想意識(shí)，對(duì)學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅(jiān)定學(xué)生理想信念有重要意義。因此，要充分發(fā)揮班會(huì)課和班務(wù)時(shí)間這兩個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地，開(kāi)展全班性的思想教育工作。決不能太隨意地組織學(xué)生娛樂(lè)、進(jìn)行體育活動(dòng)，更不能輕易交給科任教師上課。

　　第四點(diǎn)，多堅(jiān)守，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室堅(jiān)守。去的次數(shù)多，即使有時(shí)不去，學(xué)生也會(huì)很自覺(jué);如果經(jīng)常不去，那么你每次去都會(huì)發(fā)現(xiàn)那里一片混亂。班干部能力和威信畢竟有限，無(wú)法通過(guò)他們的管理讓教室違紀(jì)為零。建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境，要?jiǎng)訂T全體任課教師共同努力，要教育全體學(xué)生共同遵守教室紀(jì)律，更要靠班主任常到教室觀察與堅(jiān)守。

　　就講這幾點(diǎn)，謝謝大家。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇16

　　經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級(jí)的關(guān)心幫助下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作�？偨Y(jié)起來(lái)，這學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作。

　　一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度

　　結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自修，等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。

　　二、培訓(xùn)班干部

　　開(kāi)學(xué)初，通過(guò)民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按計(jì)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。

　　三、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理

　　當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見(jiàn);另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

　　四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)。

　　五、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題驗(yàn)收

　　學(xué)生從初中到高中第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了研究性學(xué)習(xí)的選題方向，在寒假中不少研究性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)開(kāi)展了活動(dòng)，這學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。由于指導(dǎo)老師所帶的學(xué)習(xí)小組比較多，班主任對(duì)這項(xiàng)工作的督促檢查是非常必要的。

　　六、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

　　差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象;對(duì)于成績(jī)差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來(lái)。在多位教師的共同努力下，班上的，，，等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來(lái)取得了不同程度的進(jìn)步。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇17

　　一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋�(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。我現(xiàn)實(shí)地認(rèn)為，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)可你，你就是一個(gè)比較稱職的高中班主任�？梢哉f(shuō)，一個(gè)成功的高中班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因?yàn)樗�的作品不是靜止的沒(méi)有生命力的作品，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，更是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的人。所有這些都說(shuō)明了班主任工作的得失對(duì)學(xué)校工作的重要性，說(shuō)明班主任工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)，這就決定了班主任必須由那些有較強(qiáng)責(zé)任心、較高素質(zhì)和有愛(ài)心的教師來(lái)?yè)?dān)任。

　　當(dāng)好高中班主任不容易，學(xué)生進(jìn)入了高中以后，由于其身心迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是“大人”了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃;他們自覺(jué)或不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，作為一位年輕班主任，我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和特點(diǎn)在班主任工作實(shí)踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。

　　一、樹(shù)立班主任良好形象，做到言傳身教

　　高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”可見(jiàn)，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么或無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著的。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。

　　二、積級(jí)引導(dǎo)學(xué)生參與，充分發(fā)揚(yáng)民主

　　高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)。基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級(jí)的一名學(xué)生原來(lái)在課堂上和自習(xí)時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡睡覺(jué)、講話。對(duì)此，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來(lái)的不良影響，并誠(chéng)懇地給我說(shuō)：劉老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，認(rèn)真上自習(xí)。

　　開(kāi)展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。開(kāi)展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺(jué)，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。比如，通過(guò)參加我校剛剛結(jié)束的第三xx屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和第三屆體育節(jié)，我班學(xué)生明顯增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，而我所做的工作僅僅是負(fù)責(zé)組織、加強(qiáng)督促監(jiān)管。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生;講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。

　　三、善于多設(shè)班主任參謀助手，培養(yǎng)建設(shè)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

　　班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，這有利于班級(jí)的管理。 比如，高一剛剛開(kāi)始，我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)并敢于、善于表現(xiàn)自己的才華，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，履行班干部的職責(zé)，讓其既體會(huì)到榮譽(yù)感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過(guò)江的感覺(jué)。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強(qiáng)了，人們的偏見(jiàn)少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，半期以來(lái)，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。

　　在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作。特別是在本學(xué)期半期考試后改選班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。

　　四、愛(ài)生如子，堅(jiān)持一視同仁原則

　　泰戈?duì)栒f(shuō)：“歌聲在空中感到無(wú)限，圖畫在地上感到無(wú)限。”我認(rèn)為，教育在愛(ài)中感到無(wú)限。高中學(xué)生要比初中學(xué)生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些問(wèn)題學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。

　　比如，有一天下午放學(xué)后，我下班回家，突然看見(jiàn)路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事?我擠身探頭一看，不好!只見(jiàn)一個(gè)陌生的小伙子氣勢(shì)洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學(xué)生，該學(xué)生正哭喪著臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會(huì)吃虧的;不管嗎，學(xué)生會(huì)受傷害，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管，誰(shuí)管?不行，再不管會(huì)鬧出大事的。這時(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我不顧一切地沖是去攔阻。我對(duì)陌生小伙子說(shuō)，如果我的學(xué)生錯(cuò)了，是我高中班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉;如果問(wèn)題出在你這，對(duì)不起，請(qǐng)你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態(tài)度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學(xué)生卻淚流滿面對(duì)我說(shuō)：老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。

　　只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛(ài)，學(xué)生更忌老師偏愛(ài)，瞧不起他們。

　　高中班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁。比如：在甲型H1N1流感全球蔓延的關(guān)鍵時(shí)期，我班一名學(xué)生發(fā)高燒不能堅(jiān)持上課，于是我親自陪她到醫(yī)院去打針買藥，并墊付醫(yī)藥費(fèi)，在治療期間給予更多關(guān)心和照顧，及時(shí)幫助她，建立起了一種互愛(ài)和諧的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生家中有困難時(shí)，我就加倍的關(guān)心他們，幫助消除他們的思想包袱，用真情感動(dòng)他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒，很多學(xué)生發(fā)短信來(lái)問(wèn)候并叮囑我平時(shí)一定要保重身體，這使我無(wú)不為之動(dòng)情。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)心、照顧學(xué)生，那怕是簡(jiǎn)單一句問(wèn)候，在學(xué)生心中都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一個(gè)真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、細(xì)化常規(guī)管理，常抓狠抓不懈

　　細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度(學(xué)生認(rèn)可的)，按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、“兩操”(包括課間操和眼保健操)等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開(kāi)展工作。但在加強(qiáng)教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤班主任千萬(wàn)不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對(duì)立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，往往會(huì)取得事半功倍的效果。

　　比如：在高一開(kāi)學(xué)不久，我收到班上學(xué)生的一條短信，其中主要是反映我班某學(xué)生上課、自習(xí)總喜歡睡覺(jué)，晚上睡覺(jué)休息時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)，經(jīng)常看小說(shuō)，耽誤了學(xué)習(xí)，影響了班級(jí)風(fēng)氣。有一個(gè)周六下午我預(yù)約該學(xué)生到我辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但他卻矢口否認(rèn)。我猛然之間意識(shí)到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學(xué)生形成某些惡習(xí)的頑固性。同時(shí)我又根據(jù)自己的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)這樣的學(xué)生只能付出更大的耐心和更多的誠(chéng)意，并且要伴之以科學(xué)有效的教育方法。這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯(cuò)誤行為和做法，告知他既違反了班級(jí)規(guī)章制度，又違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，他逐漸意識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經(jīng)過(guò)數(shù)次教育，該學(xué)生確實(shí)端正了思想，把精力和時(shí)間全投入到學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌雽W(xué)時(shí)較差的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。

　　此外，當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)，熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育節(jié)時(shí)，班主任都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。量化管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。

　　對(duì)于班級(jí)管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓狠抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、“兩操”等各方面，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作，努力使學(xué)生的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提升，一步一個(gè)腳印朝前走。

　　總之，通過(guò)高中班主任工作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐嘗試，我的心得體會(huì)頗多。做好高中班主任工作，這是一門很大的學(xué)問(wèn)，在高中班主任工作方面我雖然取得了一些成績(jī)，但仍然有很多內(nèi)容和形式的東西需要進(jìn)一步改進(jìn)、完善。我想，通過(guò)自身孜孜以求的學(xué)習(xí)，高中班主任工作一定會(huì)得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇18

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家晚上下午好：

　　今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，老師們?cè)趽?dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借這幾位老師的花結(jié)合自己的一些做法獻(xiàn)給在座的各位佛。

　　一、自己在班級(jí)管理方面的一些做法：

　　(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論，班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法，一是通過(guò)故事感悟來(lái)凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因?yàn)閷W(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。

　　一開(kāi)始接這個(gè)班，就知道有一個(gè)學(xué)生是全校聞名的問(wèn)題學(xué)生。任性、調(diào)皮、自制力差、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但他自尊心很強(qiáng)，很想引起大家的關(guān)注，而且很講“義氣”。第一天開(kāi)學(xué)，耿老師安排我班打掃廁所。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我開(kāi)始觀察所有的孩子，包括他。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子干活很積極，也很利索，有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，結(jié)合他原先有過(guò)體育委員的工作經(jīng)驗(yàn)，就安排他擔(dān)任臨時(shí)體育委員。

　　第二天，他就給我出難題，早上來(lái)到，當(dāng)我發(fā)出了集合的命令，大家紛紛出去站隊(duì)。他走在了最后，忽然“咵”的一聲，倒在了地上“老師，我骨折了，去不了了。”“好，你不用三了，身體要緊，我打電話，讓你爸爸來(lái)接你，上醫(yī)院先看病。”“不用。”“必須去看，我不希望我的學(xué)生帶病參加軍訓(xùn)。請(qǐng)你告訴我你爸爸的電話號(hào)碼吧。”看我真的要打，他急了，“唰”的一下站了起來(lái)，“不疼了，老師，我能行。”“真的沒(méi)事嗎?”“真的。”“我知道你沒(méi)事。以后別再耍這樣的花招。”

　　第三周開(kāi)始上課了，許多問(wèn)題慢慢出現(xiàn)了。遲到的、上課說(shuō)話的、不干值日的、不完成作業(yè)的，其中張文博的問(wèn)題最多，竟然出現(xiàn)了一周18次不交作業(yè)的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，我利用班會(huì)時(shí)間引導(dǎo)大家就“你喜歡什么樣的同學(xué)”展開(kāi)了討論，大家認(rèn)識(shí)到：為了自己、為了同學(xué)、為了班集體，自己應(yīng)該做一個(gè)大家喜歡的人。張文博作了典型發(fā)言，他歷數(shù)自己的不當(dāng)行為，決心做一個(gè)人人喜歡的人。我肯定了張文博的說(shuō)法，表?yè)P(yáng)了他敢于面對(duì)自己缺點(diǎn)的直率和勇氣。告訴大家“張文博同學(xué)只是習(xí)慣不好，但他本質(zhì)上是一個(gè)要求上進(jìn)的孩子。”發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起來(lái)幫助他，通過(guò)這件事，讓大家明辨是非、分清美丑，弘揚(yáng)正氣，讓大家達(dá)成共識(shí)：不利于大家的就是不好的，我們就堅(jiān)決反對(duì)他。引導(dǎo)大家樹(shù)立正確的八年級(jí)三班榮辱觀：“以熱愛(ài)集體為榮，以危害集體為恥;以服務(wù)同學(xué)為榮，以損害同學(xué)利益為恥;以按時(shí)完成作業(yè)為榮，以不按時(shí)完成作業(yè)為恥;以勇于承擔(dān)責(zé)任為榮，以逃避依賴為恥;以認(rèn)真聽(tīng)課為榮，以上課說(shuō)話為恥;以遵規(guī)守紀(jì)為榮，以違反校規(guī)為恥;以文明言行為榮，以污言穢語(yǔ)為恥;以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以作弊抄襲為恥。”

　　現(xiàn)在有誰(shuí)的原因給班里扣了分，大家就都反對(duì)他。學(xué)校一開(kāi)展文明課堂評(píng)選，大家紛紛表了決心，無(wú)論如何不能拖集體的后腿，都希望能在班集體中有一個(gè)好的形象。

　　(二)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。

　　紀(jì)律上我積極主張老師的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

　　(1)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。

　　(2)制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度。“沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)期一開(kāi)始，我們就利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對(duì)學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級(jí)一日常規(guī)考評(píng)辦法》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布。作業(yè)不按時(shí)上交次數(shù)達(dá)到一定程度、常規(guī)考評(píng)每周扣分超過(guò)一定分?jǐn)?shù)都有相應(yīng)的懲罰措施。

　　(3)繼續(xù)實(shí)行上一學(xué)年的小組管理制度，實(shí)行部長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組成員進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)。在執(zhí)行的過(guò)程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。

　　(4)繼續(xù)實(shí)行執(zhí)勤班長(zhǎng)與執(zhí)勤小組制度，當(dāng)天的執(zhí)勤小組全面負(fù)責(zé)監(jiān)督大家在各方面的表現(xiàn)情況。

　　例如：班級(jí)管理制度中規(guī)定了：每位同學(xué)要鎖好自行車并掛學(xué)校的車牌，違反者按學(xué)校量化加倍扣分。不上鎖、不掛牌者一次扣2分，并一周內(nèi)禁止騎自行車，一周若發(fā)現(xiàn)兩次則一個(gè)月禁止騎自行車，嚴(yán)重者則一學(xué)期禁止騎自行車。

　　一天下午，管理員告訴我：宋永剛的自行車沒(méi)上鎖。作出了扣2分，禁騎自行車一周的處理�？傻诙�天早上來(lái)到后，宋又騎自行車來(lái)了，站在樓道口等我，向我解釋“昨天的事怨鄰居，不能怨自己”，“雖然怨鄰居，可法不容情呀，你的行為已經(jīng)違反了班規(guī)，必須受到處理。今天你不聽(tīng)，再扣5分，寫出500字的反思書。”他哭了。晨讀鈴聲響了，我發(fā)現(xiàn)教室里唯獨(dú)少了宋，在男生廁所找到了他，躲在那兒哭呢。“宋，你不上課了嗎?”“你傷我自尊，我上什么課?”“我沒(méi)傷你自尊啊。”“你不讓我騎自行車。”啊，我明白了。于是對(duì)他進(jìn)行了耐心的說(shuō)服教育。他最后終于認(rèn)識(shí)到：老師沒(méi)傷他自尊，是他自己違反了班規(guī)，自作必須自受。

　　所以在以后，當(dāng)張文博、李沾濱、謝瑞的常規(guī)分超過(guò)了15分，我給他們發(fā)病例通知書的時(shí)候，他們都沒(méi)有異議。另外，這一年還在各個(gè)方面增加了獎(jiǎng)勵(lì)措施，以便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

　　在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：(1)責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

　　(四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評(píng)記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?

　　(五)對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生的方法學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)500字左右的說(shuō)明書，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意說(shuō)明書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗�在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫說(shuō)明書的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。

　　二、自己在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題：

　　1.學(xué)生的作業(yè)仍然不能全交。有的學(xué)生交上了但沒(méi)做完。

　　2.學(xué)生忘記作業(yè)，建立了備忘錄仍不奏效。

　　3.課堂氣氛不活躍。

　　4.晨讀收作業(yè)忙亂。

　　5.沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心。

　　當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了„„那快樂(lè)是從心里往外涌的。工作著是美麗的!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇19

　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，三年的高中學(xué)習(xí)生活，高一是關(guān)鍵。高一是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的進(jìn)一步形成時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，幫其重新自信的良機(jī)。高一班主任工作的成功與否直接影響到學(xué)生整個(gè)高中三年甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后發(fā)展。本文結(jié)合自身的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，就如何做好高一班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、要與學(xué)生交朋友，建立良好的師生關(guān)系

　　起始年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校，老師，同學(xué)都感到很陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，他們第一個(gè)想知道就是自己的班主任是誰(shuí)，他是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作，每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話。我認(rèn)為這時(shí)是感情投資的最佳時(shí)機(jī)，要給學(xué)生留下良好的第一印象。起始年級(jí)一般第一件事就是進(jìn)行軍訓(xùn)，第一天見(jiàn)面，我不是急于宣布我的規(guī)章制度，而是以一個(gè)"緣"來(lái)架起師生溝通的橋梁，我跟學(xué)生說(shuō):“作為老師的我很慶幸能有緣認(rèn)識(shí)大家，作為同學(xué)有緣相聚在奉高，相聚這個(gè)班，我們一定要好好珍惜這段緣分，我相信大家在今后相處的日子里一定會(huì)互相支持，互相理解的。我們不僅會(huì)形成良好的師生關(guān)系，我們還會(huì)成為好朋友”。讓你留給學(xué)生的第一印象是我們的老師是位可親的老師。

　　二、注重班委建設(shè)，盡快建立一支能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍

　　一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定，而我在接新班后，首先組織一系列的活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)，挖掘有頭腦，有能力，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意識(shí)的學(xué)生，然后，讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行競(jìng)選，最后，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)。每個(gè)月，我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，對(duì)下月的工作制訂出計(jì)劃。最后，班主任進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

　　三、抓好制度建設(shè)

　　俗語(yǔ)說(shuō)得好:"沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓"。在做好"感情投資"，選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時(shí)機(jī)。新高一班級(jí)，學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，各個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度，管理的松嚴(yán)也不同，這時(shí)你就必須有你新的規(guī)章制度出臺(tái)來(lái)統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部，學(xué)生，科任老師的意見(jiàn)，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　四、言傳身教，以人格魅力去感染學(xué)生

　　這雖是一種"無(wú)聲的教育"，卻能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果， "身正"對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到"以德感人，以德服人，以德育人"，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

　　來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)有許多不同，要想你所教的班級(jí)盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。我在教育學(xué)生時(shí)，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢 所以從高一進(jìn)校就得嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，經(jīng)常為這些小事讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。做到規(guī)范為止，然后形成習(xí)慣，作業(yè)必須按時(shí)，獨(dú)立完成，當(dāng)天的事必須當(dāng)天處理完，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，訓(xùn)練以至形成一種良好的習(xí)慣。

　　五、多樹(shù)榜樣，少批評(píng)

　　高一年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是很想在新老師，新同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己，這時(shí)他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈。班主任就要抓住這一特點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲，所以我在接班的第一個(gè)月就設(shè)立"班級(jí)之星"的評(píng)比活動(dòng)，以后每月進(jìn)行一次，同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種"學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)"的現(xiàn)象，這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成。

　　六、班主任要做到“三勤”

　　新接一個(gè)班，班主任老師要做到"腳勤，嘴勤，眼勤"。腳勤就是

　　要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查;"眼勤"，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。"嘴還要勤"，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)班的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)你這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)已成功了一半。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇20

　　這學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

　　一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察

　　開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。

　　其次，再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽(tīng)其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

　　二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗

　　客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情況下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生;三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師�？梢�(jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬(wàn)不能因?yàn)樗�是后進(jìn)生而隨意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。

　　在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦�確的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機(jī)會(huì);也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的，因?yàn)槁?tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任，并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。)。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué)，家訪——可以使很多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)班主任的工作，他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。

　　三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

　　前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、管理目標(biāo)清晰明確化。

　　管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。

　　2、管理行為可操作化

　　規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。

　　3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化

　　班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇21

　　經(jīng)過(guò)了一個(gè)多學(xué)期的努力，班級(jí)管理工作取得了一定的成績(jī)，在工作中

　　我不斷增強(qiáng)管理班級(jí)的強(qiáng)度，進(jìn)一步完善了“班干部責(zé)任制”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我管理。

　　班主任沒(méi)有三頭六臂，再負(fù)責(zé)任也很難將60人的班級(jí)管理到位，何況教學(xué)任務(wù)繁重，更是力不從心。為了使班級(jí)管理更加到位，我根據(jù)以前經(jīng)驗(yàn)，大力培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，權(quán)力下放，責(zé)任到人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。這樣，既減輕了我的工作壓力又使更多的學(xué)生得到鍛煉，班級(jí)團(tuán)結(jié)向上，班積分始終在前三名。

　　具體做法是：每一個(gè)班干部既是班工作的一員，又是各部分的負(fù)責(zé)人。比如： 班長(zhǎng)李強(qiáng)積極組織班工作的同時(shí)，全面負(fù)責(zé)與政教，教務(wù)，后勤有聯(lián)系的各種事務(wù)。班主任不在的地方，他就是第一責(zé)任人。薛志友既是體委，又負(fù)責(zé)男宿舍衛(wèi)生督導(dǎo)檢查匯報(bào)，男宿舍的一切工作都由他協(xié)同三位宿舍長(zhǎng)共同解決。副班長(zhǎng)萬(wàn)杰還要負(fù)責(zé)班里各種表格的制作……. 這樣班里的每項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)并相對(duì)集中在少數(shù)人手中，便于管理。

　　在此基礎(chǔ)上，我給了他們很大的自主權(quán)利，可以和班長(zhǎng)協(xié)商，選擇自己的組員、組長(zhǎng)、安排自己的值日表、確定勞動(dòng)時(shí)間、制定檢查標(biāo)準(zhǔn)等。結(jié)合本班情況班長(zhǎng)又組織大家共同制定了一套符合實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)，允許班干部對(duì)自己負(fù)責(zé)的區(qū)域內(nèi)的同學(xué)在班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)、通報(bào)表?yè)P(yáng)，我也允許班長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)處理�？傊�，能讓班干部做的我?guī)缀醪贿^(guò)問(wèn)。布置給班長(zhǎng)的任務(wù)，我中途盡量不插手，充分讓學(xué)生感覺(jué)到班主任的信任，自己的責(zé)任重大。盡量發(fā)揮他們的能力，用心用腦積極主動(dòng)的去為同學(xué)服務(wù)。讓同學(xué)們能感受到一種家的溫暖，同時(shí)也使自己得到很好的鍛煉。從下面的幾件事中我們可以得到一些體會(huì)：

　　學(xué)校經(jīng)常舉行大掃除，我們班的大掃除從不用我過(guò)問(wèn)。原來(lái)生活委員王在制定大掃除值日表時(shí)和班長(zhǎng)商議，61人太多，責(zé)任到人還有大量剩余，于是決定分成A、B兩組，A組值日時(shí)B組則可以自由活動(dòng)，各部分負(fù)責(zé)的班干部不管A、B組都要跟組勞動(dòng)督導(dǎo)，出了問(wèn)題還要負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)則在各處巡視。并解決抹布、臉盆、洗衣粉等以及人員調(diào)配的問(wèn)題。盡管干活的人少了，但責(zé)任到人，如果做不好，下次班會(huì)還會(huì)受到班干部點(diǎn)名批評(píng)，況且干完一次，下次

　　就可以自由活動(dòng)了，所以大家都努力做好本職工作，每次大掃除都能又快又好的完成。就這樣，大掃除的時(shí)間一到，生活委只要在黑板上寫上“A組”或“B”組大掃除，剩下的事情我就等班長(zhǎng)匯報(bào)掃除結(jié)果了

　　在制定值日表時(shí)，朱和紅又別出心裁，在每個(gè)值日生前標(biāo)上序號(hào)，在班長(zhǎng)寄語(yǔ)中寫到：“晚上全組值日 一號(hào)大課間值日， 二號(hào)中午值日，三號(hào)第六節(jié)課間做值日，四號(hào)下午放學(xué)值日，每個(gè)人對(duì)號(hào)入座，定時(shí)到衛(wèi)生區(qū)巡視”，這樣一個(gè)序號(hào)就解決了衛(wèi)生保持的大難題。著實(shí)讓我感受了一次學(xué)生的智慧。

　　在二(13)，每個(gè)班干部都很忙，在大家看來(lái)也許宣傳委應(yīng)該是個(gè)閑差，但在任命之初，宣傳委孫建平就組建了板報(bào)小組，并參觀了全校40多個(gè)班的板報(bào)，一一記錄，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用�，F(xiàn)在，每?jī)芍軗Q一次板報(bào)，每次用時(shí)不超過(guò)20分鐘。孫建平還有一個(gè)更重要的任務(wù)：組織每周一次的主題班會(huì)。比如：針對(duì)學(xué)生上課趴桌子，隨口說(shuō)臟話，舉行了“高中生應(yīng)內(nèi)修素養(yǎng)，外秀形象”的主題班會(huì)，并選出了形象大使，號(hào)召全體同學(xué)，從坐立行走，言行舉止向他們學(xué)習(xí)。像這樣的主題班會(huì)每周一次，比如：“學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)話”， “為什么說(shuō)到不能做到，要做還做不好”，“做好人，好做人”， --------這些主題班會(huì)中大多數(shù)都是由宣傳委采選的題目，挑選的主持人，確定的演講人員，組織的文藝活動(dòng)，最后還要到政教處要封面，裝訂成冊(cè)，字跡潦草的還要重寫，很辛苦。后來(lái)馬暢也變聰明了，只負(fù)責(zé)采選題目，確定主持人，而其他的工作都由主持人完成。我也適時(shí)鼓勵(lì)，允許他們圍繞主題，大膽創(chuàng)新，與眾不同，一時(shí)間，氣氛溫馨、場(chǎng)面活躍。而他們給我的任務(wù)就是傾聽(tīng)，最后5分鐘點(diǎn)評(píng)。這項(xiàng)活動(dòng)，我給宣傳委做了硬性規(guī)定：每人每學(xué)期至少演講4次，合作主持或文藝表演1次，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)拓精神，提高了社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩�體交往中保持一種融洽、正常的心境， 也使全體學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維等方面都得到了鍛煉。在課上小組討論回答問(wèn)題，與老師交流，同學(xué)相處等方面都得到了很好的體現(xiàn)。

　　班里有十位班干部，每一位都有自己的特殊職責(zé)：學(xué)生向我請(qǐng)假后必須通知紀(jì)律委，因?yàn)槿绻�班里缺人，紀(jì)律委會(huì)在第一時(shí)間通知班主任、報(bào)政教處、聯(lián)系家長(zhǎng)。音樂(lè)委海選了班歌——“最美的太陽(yáng)”，每次主題班會(huì)都要齊唱。登記了每個(gè)人的生日，早自習(xí)在黑板一邊用小字寫上祝福的話。體委有權(quán)處罰學(xué)生跑步，規(guī)則很特別：一人掉隊(duì)，其他人加跑一圈，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。電腦壞了班長(zhǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)。

　　在“班干部責(zé)任制”下，班主任看似是很清閑的，不用去衛(wèi)生區(qū)，很少去宿舍，不用自己安排值日表，也不用去組織每周一次的主題班會(huì)。要做的就是周前會(huì)后布置下一周的工作。但半年來(lái)，我卻感到今年的班工作比往年都要累。一方面，我深知每一個(gè)班干部都有自己的缺點(diǎn)和不足，管理能力弱，經(jīng)驗(yàn)不足，要想真正成為班級(jí)的骨干，班主任的好幫手，就必須對(duì)班干部進(jìn)行全面的培養(yǎng)。另一方面，學(xué)生個(gè)性十足。班主任管理起來(lái)尚且困難 ，何況班干部呢?所以，要想達(dá)到學(xué)生自我管理。班主任著實(shí)要下一番功夫。為此我經(jīng)常找他們談話，從如何揚(yáng)正氣，樹(shù)威信，如何處理與學(xué)生與老師與宿管的關(guān)系，甚至同樣一句話，應(yīng)如何對(duì)學(xué)生說(shuō)效果更好等等各方面對(duì)學(xué)生培訓(xùn)，每交給班干部做一件事之前，自己必先遇想可能出現(xiàn)的情況，提前做好指導(dǎo)，加以引導(dǎo)，事后還要適當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。同學(xué)之間遇到矛盾，既要想辦法樹(shù)立班干部的威信，又要給予學(xué)生充分的尊重，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決，小心呵護(hù)同學(xué)與班干部之間的這種脆弱的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。這樣，不到兩個(gè)月的時(shí)間就逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，在班級(jí)管理中發(fā)揮了重要作用。

　　班級(jí)管理還應(yīng)循序漸進(jìn)，既要學(xué)生自我管理也要班主任指導(dǎo)配合，只有這樣才能打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、獨(dú)立、優(yōu)秀的班集體。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇22

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　作為一個(gè)新班主任其實(shí)根本是談不上什么經(jīng)驗(yàn)的，只能將這幾年的體會(huì)像各位匯報(bào)一下。剛當(dāng)班主任時(shí)我對(duì)自己信心很不足，很多事情都不曉得怎么辦，但帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)終于度過(guò)了這一段艱苦的日子。從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到慢慢的把握節(jié)奏、樹(shù)立自信，整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程真的很艱難�，F(xiàn)在回想起這一年，道路雖然崎嶇難走，但也還是很實(shí)在的;因此，在不斷感嘆艱辛的同時(shí)，意識(shí)到自己的收獲也不少。作為年輕的高三教師，無(wú)論是教學(xué)上，還是班主任工作上，跟老教師相比都有一定的距離。我自己也意識(shí)到這一點(diǎn)，因此，不管哪方面我只有向別人學(xué)習(xí)，有不懂的地方，拿不準(zhǔn)的事就去問(wèn)去找有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我相信，勤能補(bǔ)拙�？傊�，我覺(jué)得，高三是一個(gè)非常重要的時(shí)期，任何事情都不小，都不能掉以輕心，因?yàn)樗�關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的未來(lái)和學(xué)校的榮譽(yù)。

　　對(duì)于09.5班我主要做了以下幾個(gè)方面工作

　　第一， 穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài)。進(jìn)入高三后，學(xué)生面臨擇業(yè)或繼續(xù)求學(xué)的人生選擇。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，不知該何去何從。為此一邊指導(dǎo)學(xué)生的分流一邊要求留下的學(xué)生以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”、“農(nóng)村高中的我也是有希望的”等為題，總結(jié)高中過(guò)去兩年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大致勾畫一下自己高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。以起到穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài)的目的。

　　第二，鼓舞士氣增強(qiáng)信心。高三年級(jí)學(xué)生面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班本身實(shí)際情況就不容樂(lè)關(guān)，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，有很多的學(xué)生感到迷惘，對(duì)前途失去信心。學(xué)生的思想工作就顯得更加復(fù)雜和重要。因此：

　　1，學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)，我都給以表?yè)P(yáng)。

　　2，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的信心。3，每次月考、周練都張貼公布成績(jī)以便學(xué)生參考比較，対自己的學(xué)習(xí)有個(gè)比較直觀的分析，看到自己的進(jìn)步和不足。

　　4，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，并指導(dǎo)學(xué)生選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　第三，重視發(fā)揮班委作用。要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則。鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，為全班同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　第四，抓好踩線生的培養(yǎng)工作。熟悉我班情況的老師都知道我班一直以來(lái)真正又希望的就一兩個(gè)人其他四五個(gè)都不是太靠的，都存在較嚴(yán)重的跛科。而最后班上上線的幾人中正好就是踩線生中的那三個(gè)�？梢�(jiàn)踩線生的培養(yǎng)絕對(duì)是班主任工作的重點(diǎn)，他是影響升學(xué)率至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，應(yīng)深入調(diào)查摸底，搞清他們跛科所在以及原因，時(shí)時(shí)耐心相幫，幾乎每節(jié)課都抽問(wèn)，并及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，讓他們明白對(duì)他們而言考試中多得一分都是無(wú)比關(guān)鍵和重要，讓他們知到全體科任教師都在關(guān)心和幫助他。同時(shí)，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗成功的喜悅。

　　第五，密切聯(lián)系課任教師落實(shí)補(bǔ)跛工作。大家都說(shuō)班主任很重要其實(shí)各個(gè)任課教師才是整個(gè)過(guò)程的真正主角，學(xué)生取好的成績(jī)真正付出最多的還是我們的每個(gè)任課教師。這次我是幸運(yùn)的因?yàn)閺母咭坏礁呷�遇到的都是一批師德高尚、踏�?shí)肯干、有很高敬業(yè)精神的老師。因此要經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，經(jīng)常與課任教師一起商討對(duì)策。在學(xué)業(yè)上，要求我們班的教師特別關(guān)注班上跛科踩線學(xué)生，課堂上常抽他們回答問(wèn)題以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足及時(shí)糾正，課下請(qǐng)科任教師犧牲自己的休息時(shí)間為這部分開(kāi)點(diǎn)小灶，彌補(bǔ)缺漏，以均衡發(fā)展各科成績(jī)，為學(xué)生的高考多贏得了一點(diǎn)希望。

　　第六，密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，尋求理解和信任。家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)的電話聯(lián)系是我們與家長(zhǎng)溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時(shí)機(jī)。讓他知道學(xué)生復(fù)習(xí)備考的狀況，并冷靜地采取對(duì)策。共同增強(qiáng)學(xué)生的自信心，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也讓學(xué)生體會(huì)來(lái)自不同方位關(guān)心和幫助。

　　第七，搞好體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。除了做好課間操、早操外，下午放學(xué)在適當(dāng)跑步鍛煉。

　　第八，加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練、提高學(xué)生應(yīng)試能力。面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)與升學(xué)壓力，壓抑失望，煩躁不安等等不良心理。我班有80%以上的學(xué)生感到學(xué)習(xí)有壓力，一半以上的學(xué)生感到疲憊、病痛、力不從心，這說(shuō)明學(xué)生的身心問(wèn)題已成為影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要方面(我班有好幾個(gè)女學(xué)生這種情況就特別嚴(yán)重)。壓力大，疲乏、頭痛、失眠、注意力分散、記憶力下降„„是他們?cè)谄磿r(shí)間，拼體力后常有的感覺(jué)。他們不僅要承受學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)和來(lái)自方方面面的壓力，還要承受身心極限的挑戰(zhàn)，這種狀況應(yīng)引起我們足夠重視。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。為此，利用思想教育課和班會(huì)課時(shí)間不斷的給學(xué)生找一些有關(guān)增強(qiáng)信心、克服學(xué)習(xí)考試焦慮情緒、自我減壓、考前注意事項(xiàng)等方面的文章反復(fù)給他們念。有可能聽(tīng)一遍他們還不曉得怎么做但是時(shí)間長(zhǎng)了有很大一部分學(xué)生就會(huì)按著這些方法去嘗試從而使他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　第九，勤于反思。班主任的工作，頭緒繁雜，壓力巨大。社會(huì)的希望、學(xué)校的要求、學(xué)生的未來(lái)、家庭的事務(wù)等等，這些重?fù)?dān)全都?jí)涸诹税嘀魅蔚纳砩�。因此在處理一些事情時(shí)很難做到盡善盡美，難免會(huì)有一些不當(dāng)或失誤。遇到這種情況，要多反思，看看有沒(méi)有更好的辦法，以便為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開(kāi)展工作。

　　雖然學(xué)校下達(dá)給我們班的升學(xué)任務(wù)在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下在我們?nèi)�班任課教師以及學(xué)生的共同努力下順利完成了，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力很有限，自己的工作依然存在很多問(wèn)題，還請(qǐng)各位同仁多多教導(dǎo)與幫助。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇23

　　正如大家都知道的當(dāng)班主任辛苦，但我想說(shuō)的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂(lè)，因?yàn)槲野?ldquo;職業(yè)就是事業(yè)，本職就是天職”當(dāng)作工作的信條!我認(rèn)為當(dāng)班主任是一門藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻(xiàn)，需要一種能力，更需要一種愛(ài)心。今天我就對(duì)自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會(huì)跟大家分享。

　　一、改進(jìn)工作方法，提高班主任工作的實(shí)效性

　　1、注重班級(jí)德育教育。

　　德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育，加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)、班規(guī)，教育學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。

　　為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性，我班的學(xué)生干部都是通過(guò)毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用，讓他們主動(dòng)參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，從而達(dá)到自我教育的目的。我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé)，管理好班集體。絕大多數(shù)學(xué)生也

　　能積極配合班干部，自覺(jué)遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個(gè)樣。

　　3、注重情感投資。

　　要做好班主任工作，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。我讓每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了一個(gè)《師生交流本》把每一個(gè)學(xué)生想對(duì)我或者對(duì)班級(jí)建設(shè)想說(shuō)的話都寫在交流本上，然后認(rèn)真批閱，并為每一個(gè)學(xué)生保守秘密。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo);要實(shí)施彈性管理。記得有一次周日一個(gè)女宿舍長(zhǎng)給我打電話說(shuō)宿舍里有事，原來(lái)是她在平時(shí)的工作中太認(rèn)真，以至于有的同學(xué)對(duì)她有所反感，當(dāng)我了解清楚情況后，給全宿舍人開(kāi)了個(gè)短會(huì)，給那些對(duì)宿舍長(zhǎng)有反感的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，同時(shí)為了讓她們體驗(yàn)宿舍長(zhǎng)得辛苦，讓這個(gè)宿舍的學(xué)生輪流做宿舍長(zhǎng)。沒(méi)過(guò)一周這個(gè)宿舍的學(xué)生就更加團(tuán)級(jí)了。

　　4、注重心理健康教育。

　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如我們

　　班有個(gè)單親學(xué)生，開(kāi)學(xué)半個(gè)月后還跟一個(gè)宿舍的不是很熟，跟一個(gè)小組的同學(xué)也很少交流討論。當(dāng)我了解她的情況時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生其實(shí)腦筋反應(yīng)挺快，就是有點(diǎn)自卑心理，經(jīng)過(guò)耐心的開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)，這位學(xué)生很快就融入了宿舍和小組當(dāng)中，而且在幾次考試中，每次都在班級(jí)前五名。

　　二、 樹(shù)立良好形象，做到言傳身教

　　學(xué)高為師，身正為范。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細(xì)節(jié)。我認(rèn)為班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。去年將近期末時(shí)有許多學(xué)生早自習(xí)時(shí)不按班里的規(guī)定提前進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)之后，連續(xù)三天早上第一個(gè)站到教室門口，對(duì)于沒(méi)按規(guī)定早到的學(xué)生什么也沒(méi)說(shuō)，但到第四天早上時(shí)所有的學(xué)生都早早的就坐到了自己的座位上。

　　三、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力

　　班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。明確每位學(xué)生

　　在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識(shí)。班級(jí)的事情主動(dòng)和學(xué)生商量，征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成良好的班風(fēng)，也使班主任一些瑣事中解脫出來(lái)。

　　四、 愛(ài)生如子，一視同仁

　　高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。

　　對(duì)于班級(jí)管理工作，班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，我曾和學(xué)生開(kāi)學(xué)校說(shuō)“我要做一個(gè)唐僧”。實(shí)際工作中也始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生

　　工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。

　　還要有寬容之心. 用我們的細(xì)心去觀察犯錯(cuò)誤的根源，用愛(ài)心去感化，用耐心去說(shuō)服，教育他改正缺點(diǎn)，通過(guò)我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開(kāi)其內(nèi)心的不快，相信其一定會(huì)發(fā)生變化，并最終成為一個(gè)好學(xué)生。

　　師生交往，是人際交往的一個(gè)組成部分，只有在與學(xué)生的交往過(guò)程中才能提高我們班主任的業(yè)務(wù)能力，只有在與學(xué)生交往的過(guò)程中才能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。只有在與學(xué)生交往過(guò)程中才能夠體現(xiàn)一個(gè)班主任的價(jià)值所在。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇24

　　一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋�(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人�？墒钱�(dāng)好高中班主任不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃;他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作我探索了一些方法和措施，與大家分享。

　　一、培養(yǎng)良好的班集體

　　能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

　　(一)注重教室文化的建設(shè)

　　開(kāi)學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

　　(二)注意班干部的培養(yǎng)

　　進(jìn)入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，定期培訓(xùn)，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

　　(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

　　高一學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校園環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。 我的具體做法是：

　　1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校牌，穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

　　2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)：說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范。榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

　　3、注意寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為

　　心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，教育具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。

　　為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)，比如《細(xì)節(jié)決定一切》，《我是時(shí)間的主人》、《理想與信念》、《高中如何學(xué)習(xí)》、《樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過(guò)語(yǔ)文知識(shí)搶答競(jìng)賽，說(shuō)成語(yǔ)故事比賽，英語(yǔ)課文背誦比賽等，效果都很好。

　　二、突出重點(diǎn)，抓好開(kāi)頭

　　班級(jí)管理應(yīng)走簡(jiǎn)潔制度的路子。沉冗繁雜、朝令朝夕改的班紀(jì)班規(guī)都不利于學(xué)生自覺(jué)的形成、習(xí)慣的形成，更不利于班級(jí)整體精神的建設(shè)。在班級(jí)走上正軌前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且責(zé)任到人，實(shí)行班干部分工管理，全班學(xué)生輪流值日協(xié)助管理，不出一個(gè)月，學(xué)生就慢慢地形成了習(xí)慣。制度不變，重點(diǎn)突出，狠抓學(xué)生容易出問(wèn)題的薄弱環(huán)節(jié)。如自習(xí)、就寢紀(jì)律、遲到現(xiàn)象、清潔衛(wèi)生等，然后要做的就是確立良好的班風(fēng)，創(chuàng)建班級(jí)精神等決策性的工作了。

　　三、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

　　教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”我班有幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

　　四、“三位一體”的互促法

　　教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，可以把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)共同教育孩子的目的。我通過(guò)定期家訪，或電話聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，一方面通過(guò)家長(zhǎng)可以盡快了解孩子的性格愛(ài)好和脾氣，另一方面及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。

　　五、調(diào)動(dòng)科任老師的積極性，發(fā)掘積極因素的教育

　　班級(jí)并不是班主任的班級(jí)，是全體同學(xué)與全體科任老師的班級(jí)，光靠班主任是管不好班級(jí)的。我很相信"三人成虎"這個(gè)成語(yǔ)的效果，當(dāng)然，這個(gè)比喻可能不恰當(dāng)，但我很清楚，表?yè)P(yáng)班級(jí)僅從班主任口中說(shuō)出來(lái)與從各位科任老師口中說(shuō)出來(lái)的效果完全不一樣。比如：一次，我班得了三面循環(huán)紅旗，我就建議我們的科任老師都去表?yè)P(yáng)，告訴他們都做得很好，面對(duì)如此多的老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生心中的自豪感和自信心更加強(qiáng)烈。讓學(xué)生了解科任老師的每一句對(duì)他們的肯定與贊揚(yáng)。有了科任老師的參與，班級(jí)管理也就顯得更加輕松了。

　　總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯�，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇25

　　教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。如何把班級(jí)管理好，這是每個(gè)班主任都探索和追求的目標(biāo)，從我當(dāng)上班主任的那天起，我一直盡心盡力地為做一名稱職的班主任而努力著。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更要有如針般的細(xì)心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。今天我把自己當(dāng)班主任的體會(huì)和感受談一談，希望能與大家共勉。

　　一、教育教學(xué)方面：

　　本學(xué)期我任教語(yǔ)文，在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用適合的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間都作了詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和多媒體課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)回顧。

　　2、在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　3、 在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。

　　二、班級(jí)管理方面：

　　(一)、用愛(ài)陪伴每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”一個(gè)好的班主任，首先必須對(duì)自己班的學(xué)生充滿著愛(ài)。愛(ài)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。我把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量。

　　作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生的生活、身心的健康和思想狀

　　況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。

　　(二)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)

　　孩子的心是最純真、最透明的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)學(xué)生有著舉足輕重的影響。所以，班主任更要講究工作的藝術(shù)。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。

　　(三)、班干部的培養(yǎng)

　　班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、瑣碎的工作，如果任何事情都親歷親為，那么，除了自己被累得半死外，效果也會(huì)差強(qiáng)人意。因此，我充分調(diào)動(dòng)自己的小班干們的積極性，明確了分工，并將責(zé)任細(xì)化，大到班長(zhǎng)，小到管紀(jì)律，管開(kāi)關(guān)燈的組長(zhǎng)，盡可量給更多的孩子都提供為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)取做到事無(wú)巨細(xì)，人人有事干，事事有人干。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的小班干們儼然就是一個(gè)個(gè)當(dāng)家的小大人。

　　(四)、安全工作是班級(jí)管理的重中之重

　　學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)生的安全直接關(guān)系著家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。作為一個(gè)班主任，如果學(xué)生的安全工作出現(xiàn)差錯(cuò)，那么他所做的一切都將歸于零，利用班會(huì)時(shí)間，進(jìn)行防火、防震、防溺水等自然災(zāi)害的演練活動(dòng)，讓學(xué)生提高自我防護(hù)和自救能力。

　　(五)、與家長(zhǎng)溝通，共同培育孩子

　　做好班主任工作，和家長(zhǎng)的溝通很重要。因?yàn)楹⒆邮羌议L(zhǎng)的最愛(ài)，家長(zhǎng)是孩子的最親。尊重家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)的關(guān)系，是班主任工作的重要組成部分。對(duì)此，我始終以誠(chéng)懇、尊重的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，達(dá)到彼此間心靈的溝通，引起對(duì)方感情上的共鳴，同時(shí)，我以對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的關(guān)心和期望打動(dòng)家長(zhǎng)，從而達(dá)到相互理解，相互信任的目的。每次家長(zhǎng)來(lái)訪或打電話我都會(huì)以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，盡量讓家長(zhǎng)更多面的了解孩子在學(xué)校的情況。在工作中我常常以自身感受的現(xiàn)身說(shuō)法，使家長(zhǎng)感受到我的誠(chéng)懇，從而產(chǎn)生信任感。

　　總之，我相信一份耕耘，一份收獲。班主任工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把班主任工作做得更好。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇26

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：

　　首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)給我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的批評(píng)指正。

　　我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋�(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，但是當(dāng)好高中班主任很不容易，因?yàn)樯狭烁咧�，學(xué)生身心迅速發(fā)展，學(xué)生的逆反心理增強(qiáng)，總覺(jué)得自己是大人。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。因此在管理時(shí)僅僅靠勤快是不夠的，更要?jiǎng)幽X筋、勤謀略、用計(jì)策、會(huì)表演、才能取得相對(duì)滿意的效果。

　　一、制定班級(jí)制度、強(qiáng)化法制作用弱化人制作用

　　沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級(jí)的管理一定要規(guī)范化。結(jié)合本班的特點(diǎn)和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》由學(xué)生制定有獎(jiǎng)、有罰合理的考核評(píng)價(jià)細(xì)則，作為班級(jí)的“法律”凡是違反的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分。

　　二、精挑細(xì)選、挑選思想單純執(zhí)行能力最強(qiáng)的人

　　作為班干部事有巨細(xì)，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。

　　在班級(jí)干部的任用上我始終堅(jiān)持學(xué)生有選舉權(quán)，班主任有否決權(quán)。既給他們民主，我又可以專政。在去年開(kāi)學(xué)不到三個(gè)月，我連續(xù)罷免三名主要干部。

　　考查一名干部主要看兩點(diǎn):

　　1、看他是否有私心，有私心的一律不用

　　2、看他干工作是否果斷，是否能當(dāng)機(jī)立斷，不怕得罪人。優(yōu)柔寡斷有不用，怕得罪人的不用。把對(duì)自己不利的工作推給班主任解決的不用。

　　班委會(huì)確立后，要正確引導(dǎo)讓他們主動(dòng)尋找工作。指導(dǎo)他們，教給他們正確的工作方法。高中生較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力集中在幾個(gè)主要班干部手中。做到“三放”，即放手、放心、放權(quán)。讓他們大膽管理班級(jí)，逐步提高其班級(jí)管理水平。

　　三、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教，言出必行。

　　作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地備課、演題。 另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，在接班的時(shí)候我給全班同學(xué)作出承諾，每次大型考試我從工資中拿出二百元錢獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。當(dāng)時(shí)估計(jì)兩次期中兩次期末總共八百元錢足夠�？蓻](méi)想到學(xué)校又增加了月考和前測(cè)。這時(shí)我必須履行承諾。結(jié)果一學(xué)年下來(lái)至少要花出一千六百元錢獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

　　讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。自己以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力。

　　四、營(yíng)造良好師生氣氛

　　在班級(jí)全體同學(xué)面前盡量少批評(píng)學(xué)生，尤其不能指名道姓地批評(píng)學(xué)生。在全體同學(xué)面前盡可能表?yè)P(yáng)同學(xué)，或者說(shuō)一些鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)的話。要始終面帶笑容。對(duì)于犯的同學(xué),如果錯(cuò)誤較小，我一般通過(guò)班級(jí)干部，交待班級(jí)干部和這名同學(xué)談話，讓他改正。如果再不改正班主任將出面解決。這樣可以打消犯錯(cuò)誤同學(xué)的抵觸情緒。如果學(xué)生犯的錯(cuò)誤比較大，我就交待班級(jí)干部讓他通知該名同學(xué)放學(xué)后單獨(dú)留下。待所有的人都走凈，我再出現(xiàn)找這名同學(xué)，這樣既給足了他的面子。在實(shí)施懲罰時(shí)顧慮也少一些。

　　我班的同學(xué)都有一些感覺(jué)，在不知不覺(jué)間，鬧包不鬧了，不學(xué)的也開(kāi)始學(xué)習(xí)了。就好像良心突然發(fā)現(xiàn)了似的。其實(shí)他們哪里知道，這都是我秘密解決的。

　　五、勤作思想灌輸勤洗腦

　　利用閑暇時(shí)間給他們講一些大學(xué)的一些經(jīng)歷，讓他們充滿羨慕，然后話鋒一轉(zhuǎn)給他們講，現(xiàn)在你們只差一步，到底是用一年換一生，還是一生換一年自己好好想想。給他們灌輸，大學(xué)的美好，以及他們只有一條路可走，對(duì)于普通百姓的的孩子來(lái)說(shuō)，只有高考一條路才能夠翻身。否則只能一輩子做勞動(dòng)人民。

　　六、既加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)又要注意分化

　　一個(gè)優(yōu)秀的集體必定是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。必須讓盡可能多的同學(xué)團(tuán)結(jié)在班主任周圍這樣才能形成合力。大家擰成一股繩，心往一塊想，勁兒往一塊使，必將攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝。但，無(wú)論如何必定有一小撮同學(xué)和班主任不是一條心，他們會(huì)形成小集體，形成小山頭。這是班級(jí)的大忌。這時(shí)就要注意分化。我一般是從家長(zhǎng)下手，和家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)他的孩子結(jié)交了不良同學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)和行為必將大幅下滑，讓家長(zhǎng)勤跟孩子溝通，并經(jīng)常監(jiān)視禁止他們往來(lái)。我將以上的話和這幾個(gè)家長(zhǎng)分別說(shuō)一遍。在這幾個(gè)家長(zhǎng)之間就會(huì)形成相互猜忌,他們之間就會(huì)相互提防，進(jìn)而將這種影響傳遞給學(xué)生達(dá)到分化他們的目的。

　　七、塑造正義形象、實(shí)現(xiàn)仁者無(wú)敵

　　聰明的人公報(bào)私仇，愚蠢的人私報(bào)公仇。在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要發(fā)脾氣，要細(xì)心地給他講，讓他知道他法犯哪條，罪犯哪律。他可以不認(rèn)錯(cuò)但一定要讓他產(chǎn)生內(nèi)疚。最后再來(lái)一個(gè)揮淚斬馬謖。一定要讓他明白，不是老師和他過(guò)不去，而是老師不得不這樣做。老師確實(shí)想幫他，但是無(wú)能為力啊。只有把自己塑造成正義的形象老師的工作才能立于不敗之地。千萬(wàn)不能把管理上的矛盾這成師生間的恩怨。

　　八、制造誤會(huì)、拆散野鴛鴦

　　高中生搞對(duì)象始終是一個(gè)頭疼的問(wèn)題。由于在這個(gè)年齡段學(xué)生的叛逆心理特別強(qiáng)。往往是越禁越為。做工作往往起不到作用，治標(biāo)治不了本。但我發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生搞對(duì)象主要是圖個(gè)新鮮，感情基礎(chǔ)很淺，只要矛盾達(dá)到一定程度就能夠讓他們分手。所以我在對(duì)待學(xué)生搞對(duì)象的問(wèn)題上主要是人為制造誤會(huì)，讓他們產(chǎn)生矛盾。進(jìn)而將他們拆散。

　　有一年，我班有兩個(gè)同學(xué)好上了。我先找女生談話，和她談，告訴她，人家男生說(shuō)了，根本沒(méi)想和你搞對(duì)象，根本沒(méi)看上你，嫌你個(gè)子小，而且還咬尖，和你處只是玩玩不是真的搞對(duì)象„„„(此處省略五百字);然后我又找到那個(gè)男生和他談，告訴他，人家女生說(shuō)沒(méi)想真和你搞對(duì)象,但是架不住你死皮賴臉地纏著她，所以就這么對(duì)付著,人家根本就沒(méi)看上你，人家嫌你長(zhǎng)得黑，而且還有心肌炎，像個(gè)病秧子似的，一個(gè)大老爺們弄得像個(gè)林黛玉似的„„„(此處省略五百字);結(jié)果，一周以后兩個(gè)人大吵一架，從此形同陌路。

　　在這一個(gè)學(xué)年中，我要感謝我班的任課老師和年級(jí)組有經(jīng)驗(yàn)教師。是他們使我本身的工作能力得到了提升，和同事及學(xué)生都建立了深厚的感情，在這個(gè)年級(jí)組里找到了歸屬感，在班級(jí)中得到了學(xué)生的認(rèn)同，找到了成就感。在以后的工作中我會(huì)更加努力，不辜負(fù)同事對(duì)我的幫助，完善自己，把工作做得更好!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇27

　　今年是我班主任生涯的第三年，也是我的班主任工作逐漸走向成熟的一年。我的心態(tài)，也從迷茫、理想化、雜亂化向思路清晰、平穩(wěn)、淡定、自信轉(zhuǎn)化�；叵肴�年班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我此刻只能用這幾個(gè)詞來(lái)形容：第一年，稚嫩和懊悔，第二年，迷茫和探索，第三年，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　　20xx年，我大學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入十一中成為一名光榮的人民教師。初為人師，我內(nèi)心充滿了對(duì)教育的期待。學(xué)校也很重視我的成長(zhǎng)，為了鍛煉我，第一年就安排我擔(dān)當(dāng)班主任的重任，我既感到光榮，又感到了壓力。剛踏上班主任的崗位， 我滿懷教育理想，心中充滿了愛(ài)，關(guān)懷，尊重，平等，民主，和諧等字眼。但是一段時(shí)間過(guò)后，發(fā)現(xiàn)有些東西不對(duì)勁了，因?yàn)橛械膶W(xué)生看到我的善良，寬容，平等，盡然肆無(wú)忌憚的對(duì)我表現(xiàn)出不尊重，甚至公然頂撞，比如有一次上自習(xí)課，大部分的同學(xué)都在認(rèn)真的自習(xí)，但仍能聽(tīng)到個(gè)別同學(xué)小聲交談的聲音，雖然聲音不大，但足以影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我對(duì)其中一個(gè)平時(shí)品行紀(jì)律都比較差的學(xué)生說(shuō)，“王某某，不要說(shuō)話了，好好學(xué)習(xí)。”但是他立馬反駁我，“班里好幾個(gè)人說(shuō)小話，為什么只說(shuō)我一個(gè)!?”當(dāng)時(shí)我就懵了，平時(shí)我對(duì)他的教育很耐心，盡管他屢次犯錯(cuò)，但是我每次都耐心的感化他，這次他竟然„„，我當(dāng)時(shí)非常生氣，最后把那幾個(gè)說(shuō)話的都叫進(jìn)了辦公室進(jìn)行批評(píng)教育。雖然事情過(guò)去了，但這位學(xué)生在教室里公然頂撞我，在班里產(chǎn)生了極壞的影響。此后個(gè)別男生甚至和我對(duì)立起來(lái)，有時(shí)我在講臺(tái)上說(shuō)一句，他們?cè)谙旅婊匾痪洌�我感覺(jué)尊嚴(yán)徹底掃地。后來(lái)，其中有一個(gè)男生這樣對(duì)我說(shuō)，“老師，我知道你都是為我們好，但是很多時(shí)候我們不喜歡你做事的方式，您是最愛(ài)我們的，但也是最不會(huì)辦事的。”我深深的被這句話震撼了。更嚴(yán)重的是，這件事令我對(duì)學(xué)生的理想化教育徹底失望， 對(duì)此我很苦惱，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生和教育根本沒(méi)有想象中那么美好。原來(lái)懷揣教育理想的我猶如在天上飄飄然的天使，遇到這樣的挫折后才有了雙腳著地的感覺(jué)。我很清楚自己是患了“理想主義”，必須改變自己的理念和行為，才有突圍的可能，必須加大學(xué)習(xí)班級(jí)管理的力度，爭(zhēng)取做“會(huì)辦事”的班主任。所以，自從那次交談后，我開(kāi)始注意反思自己以前所有的不足，包括教育理念，方法，和學(xué)生觀等。同時(shí)，由于班主任工作的被動(dòng)，我的教學(xué)也多多少少受到了影響，白天疲于應(yīng)付班級(jí)的各種瑣事，備課只有放在晚上，經(jīng)常熬到12點(diǎn)多。好在教學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，盡管也有個(gè)別學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方法提出過(guò)意見(jiàn)。

　　帶著稚嫩和懊悔，帶著反思，我走進(jìn)了班主任工作的第二年。高二我?guī)У氖抢砜瓢啵�這一年對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是極具挑戰(zhàn)性的。因?yàn)閯傞_(kāi)始就面臨著原來(lái)高一不同班級(jí)的學(xué)生如何盡快的融合成一個(gè)班集體的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們也會(huì)拿我和他們以前的班主任作比較，特別是和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的，優(yōu)秀的老師對(duì)比。所以我當(dāng)時(shí)的壓力可想而知。不過(guò)在迷茫和探索中的我，并沒(méi)有被這樣的困境嚇倒，畢竟經(jīng)過(guò)一年的磕磕絆絆，我知道了我理念上和經(jīng)驗(yàn)上的不足，已經(jīng)開(kāi)始做深入的反思，并千方百計(jì)的找老教師問(wèn)計(jì)，比如李老師，喬老師，馮老師等，他們都慷慨的為我指點(diǎn)迷津。同時(shí)我也開(kāi)始貪婪地在有關(guān)班主任工作的書籍中尋找錦囊妙計(jì)，比如魏書生的《班主任工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，王寶祥的《班主任必讀》，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，萬(wàn)瑋的《班主任兵法----震撼36計(jì)》等。通過(guò)閱讀這些來(lái)自一線教師和專家的書籍，我才真正感覺(jué)到我的渺小和當(dāng)初對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)的幼稚，書籍也大大地開(kāi)闊了我的視野，增加了我治理班級(jí)的方向感和底氣。在這一年，我的班級(jí)在許多方面都取得了很大的進(jìn)步。在和學(xué)生的關(guān)系處理方面，我也積累了許多經(jīng)驗(yàn)，再也沒(méi)有出現(xiàn)之前的那種頂撞事件。這一階段我吸取了上一年的教訓(xùn)，不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)師生之間的無(wú)間的平等和諧，而是以嚴(yán)格為主，建立教師形象，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)。班級(jí)紀(jì)律在我的嚴(yán)格要求下也逐漸好轉(zhuǎn)。但是, 這樣的管理方式不免陷入另外一個(gè)極端，雖然從結(jié)果上看暫時(shí)不會(huì)出什么大事，但是有些問(wèn)題不是被解決了，而是被掩蓋了。一旦我一天不在學(xué)�；蛘甙嗬铮瑔�(wèn)題會(huì)鋪天蓋地地涌現(xiàn)出來(lái)。所以經(jīng)過(guò)第二年的歷練， 我發(fā)現(xiàn)“管家婆”的理念并不能從根本上解決問(wèn)題，于是又陷入了一個(gè)短時(shí)期的迷茫期，再加上編制問(wèn)題沒(méi)有解決，我打算全身心投入考編制的準(zhǔn)備，所以在高二結(jié)束后，我請(qǐng)辭了班主任工作，但對(duì)班主任工作的反思和學(xué)習(xí)，卻從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。我在第二屆的高一年級(jí)搭檔的是楊老師和張老師，年級(jí)組長(zhǎng)是田老師，高二年級(jí)搭檔的是周老師和劉老師等，他們都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，在治理班級(jí)方面積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和理論, 所以我盡可能的抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)向他們學(xué)習(xí)，比如，我會(huì)經(jīng)常傾聽(tīng)他們與學(xué)生談心，經(jīng)常觀摩他們舉辦的班會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，觀察他們的班級(jí)紀(jì)律管理，班級(jí)座位管理，他們與科任教師的交流，與家長(zhǎng)的交流，他們撰寫的教育教學(xué)論文，他們對(duì)工作的投入，忘我等。這一切我都記在心中，記在我的筆記中，作為積淀，為以后的班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　20xx年9月，這是我第二次迎來(lái)班主任的生涯，或者說(shuō)是我的“新生”。在我的班主任申請(qǐng)獲得批準(zhǔn)的時(shí)候，我很激動(dòng)，感激學(xué)校又給予了我一次證明自己的機(jī)會(huì)，我怎能不珍惜，不充分利用我近幾年的經(jīng)驗(yàn)積累哪?所以，開(kāi)學(xué)第一天，我就按照規(guī)劃，開(kāi)始了我的班集體建設(shè)。以最好的狀態(tài)上好第一節(jié)課，第一次見(jiàn)面，第一次班會(huì)，第一次班委競(jìng)選，第一次班規(guī)制定„„ 這一切開(kāi)學(xué)工作都是有條不紊，思路清晰，再加上我已經(jīng)連續(xù)帶過(guò)兩屆的高一，備課講課已經(jīng)準(zhǔn)備的很熟練，這樣，班級(jí)管理和教學(xué)之間的時(shí)間安排就輕松多了。尤其讓我引以為榮的是班規(guī)的制定，首先我就紀(jì)律(上課紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律，作業(yè)，遲到，早退，曠課等)，衛(wèi)生打掃，課間跑步，文明禮貌等方面，向?qū)W生廣泛征求意見(jiàn)，學(xué)生以小組為單位，上交每一組整理后的意見(jiàn)稿。之后我召集班委開(kāi)會(huì)，就各組的意見(jiàn)進(jìn)行再討論，分析，并明確了具體可行的獎(jiǎng)懲措施。最后形成高一(六)班班規(guī)(試行稿)， 由于該班規(guī)是全班集體民主討論得出的， 學(xué)生們對(duì)執(zhí)行班規(guī)非常主動(dòng)。我作為班主任，當(dāng)然不能置身班規(guī)之外，所以，每當(dāng)我違反班規(guī)中相關(guān)條款時(shí)，我也會(huì)接受懲罰。比如有一次，我在班里看自習(xí)的時(shí)候，手機(jī)突然鈴響，我當(dāng)時(shí)很是尷尬。下課后，我主動(dòng)向同學(xué)們道歉， 并在第二天寫了1000字的心理說(shuō)明書并張貼在班里的顯眼位置，接受同學(xué)們和教師的“檢閱”。通過(guò)我的率先垂范，學(xué)生們更主動(dòng)的遵守班規(guī)，所以我班的班級(jí)風(fēng)氣和班級(jí)紀(jì)律很好，校風(fēng)校紀(jì)考評(píng)也一直處于學(xué)校前列。當(dāng)然，班規(guī)中某些條款在運(yùn)行過(guò)程中被證明是操作性不強(qiáng)的，我就會(huì)召開(kāi)班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們集體討論表決修改。比如上課遲到一次，罰回家反思一天。在實(shí)際的操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)條款過(guò)于苛刻。學(xué)生遲到可能有許多不可抗拒的原因，用一刀切的方法杜絕遲到是不可取的。所以在集體討論的基礎(chǔ)上，我又對(duì)遲到的原因更進(jìn)一步細(xì)化，比如，課代表因?yàn)楸ё鳂I(yè)遲到，學(xué)生因?yàn)樯�病遲到，堵車遲到，起床晚遲到等。針對(duì)不同的情況制定出相應(yīng)的懲罰措施。這樣，我班的班規(guī)在執(zhí)行的過(guò)程中逐漸得到完善。對(duì)班規(guī)的執(zhí)行，主要由班委會(huì)和班主任執(zhí)行。我還號(hào)召學(xué)生成立班級(jí)議會(huì)，班級(jí)議會(huì)由十名有正義感和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成，他們主要負(fù)責(zé)監(jiān)督班委會(huì)對(duì)班規(guī)的執(zhí)行，并在各個(gè)方面對(duì)班委會(huì)和班主任的工作提出意見(jiàn)和建議。班級(jí)議會(huì)的建立，有力的監(jiān)督和促進(jìn)了班規(guī)的執(zhí)行，為充滿正氣的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

　　第二個(gè)讓我欣慰的是我對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。我班有一個(gè)學(xué)生曹某，該生在文理分班前的上半學(xué)期，就幾乎完全失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的目標(biāo)。剛進(jìn)入新班級(jí)之后的第一天，他就引起了我的注意。因?yàn)榈谝还?jié)是我的英語(yǔ)課，我自信的認(rèn)為，這是一節(jié)我花了整整一周的時(shí)間精心準(zhǔn)備的“見(jiàn)面禮”，事實(shí)上，全班同學(xué)都在積極主動(dòng)的參與課堂，回答問(wèn)題，唯獨(dú)曹某，他竟然睡著了!我當(dāng)時(shí)真的好傷心啊!課下，我讓他去我的辦公室，請(qǐng)他坐下，壓住內(nèi)心的火氣，耐心的問(wèn)他原因，只見(jiàn)他支支吾吾，表情很沮喪。他說(shuō)的大概的意思就是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)差，沒(méi)有自信。我一聽(tīng)，感覺(jué)這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題是有深刻的原因的，對(duì)他的教育和轉(zhuǎn)化絕非小事和易事。我果斷地從他的家庭入手，深入了解他過(guò)去的成長(zhǎng)經(jīng)歷。通過(guò)與他的母親的溝通，我了解到，孩子的父母平時(shí)工作都很忙，加之父親在外地工作，一家人一年在一起的時(shí)間非常有限。再加上曹某正處在叛逆期，與母親的關(guān)系也很冷淡，母親說(shuō)的話稍微引起他的反感，他就將自己關(guān)在自己的小屋子里，每次都令他的母親很擔(dān)心，擔(dān)心他在想什么，做什么。更令我想不到的是，由于他內(nèi)向的性格，再加上初上高中的種種不適應(yīng)，進(jìn)入高中后不久，便出現(xiàn)了抑郁的癥狀，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷，孩子患有輕微的抑郁癥，經(jīng)過(guò)心理醫(yī)生兩次的治療，孩子的癥狀有了一定的好轉(zhuǎn)，但還是沒(méi)有徹底的恢復(fù)。在高一上學(xué)期的期末考試中，他的成績(jī)是班里的倒數(shù)第一，這更加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，抑郁癥狀有反復(fù)的趨勢(shì)。文理分班之后，對(duì)新環(huán)境和新同學(xué)的陌生感令曹某更加孤僻。在這樣的情況下，曹某在我第一節(jié)課的表現(xiàn)就不令人意外了。了解學(xué)生是愛(ài)學(xué)生的第一步，第二步就是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)了。之后每天早讀，我都附在他的耳邊詢問(wèn)前一天的心情的變化和收獲，每天晚自習(xí)開(kāi)始前我都走到他的身邊拍拍他的肩膀，告訴他今天的表現(xiàn)很棒，老師看到你的進(jìn)步好高興!每周與他深入的談心有三到五次，談心的內(nèi)容圍繞中學(xué)生應(yīng)該有什么樣的心態(tài)，人生應(yīng)該有什么樣的目標(biāo)，如何用“順其自然”的森田理論來(lái)克服內(nèi)心的掙扎和抑郁等方面。在我的耐心細(xì)致的心理關(guān)懷下，曹某的心理狀態(tài)和外在的表現(xiàn)都呈現(xiàn)出積極地可喜地變化，每天的聽(tīng)課和作業(yè)也比以前好多了。他的媽媽們每次打電話都抑制不住內(nèi)心的喜悅和感激之情。

　　但是，有一天早上，他媽媽給我打電話說(shuō)孩子又一次把自己關(guān)在屋里，一言不發(fā)，任誰(shuí)說(shuō)也不開(kāi)門。我馬上騎車去他家，耐心的以知心朋友的身份與他溝通，門緩緩開(kāi)了，映入我眼簾的是深陷的眼窩，蓬頭垢面的外表。通過(guò)進(jìn)一步循循善誘，他才支支吾吾的告訴我們，雖然在老師的關(guān)心和開(kāi)導(dǎo)下，心態(tài)慢慢好了，學(xué)習(xí)也進(jìn)入狀態(tài)了，但由于之前耽誤了過(guò)多的功課，努力一段時(shí)間之后發(fā)現(xiàn)效果微乎其微，于是就又產(chǎn)生了無(wú)助感和絕望感，厭學(xué)油然而生，進(jìn)而產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。我和他的家人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半鐘頭的商量和權(quán)衡，做出了一個(gè)大膽的，“置之死地而后生”的決定：讓孩子去親戚開(kāi)的飯店里當(dāng)一個(gè)星期的學(xué)徒工，真正的體驗(yàn)生活的不易和學(xué)校學(xué)習(xí)的意義。誰(shuí)知就在第四天的中午，孩子?jì)寢尨騺?lái)電話，說(shuō)曹某回家了，說(shuō)再也不去當(dāng)學(xué)徒工了，太辛苦，每天晚上做雜活做到十二點(diǎn)，睡也睡不好，吃也吃不好。他還主動(dòng)要求回校上學(xué)哪!我一顆懸著的心終于落了地。因?yàn)槲抑�道，我和家長(zhǎng)這樣做是一場(chǎng)賭注，孩子打工的結(jié)果無(wú)外乎有兩個(gè)，一個(gè)是徹底喜歡并融入那種生活，一種是受到打擊，回歸校園�？上驳氖呛⒆舆x擇了后者，這樣我作為班主任，終于可以繼續(xù)呵護(hù)他成長(zhǎng)為未來(lái)的人才�；氐綄W(xué)校后，我順勢(shì)引導(dǎo)他全身心投入學(xué)習(xí)，不要在意別人的看法和成績(jī)名次等，只要現(xiàn)在比以前進(jìn)步，未來(lái)比現(xiàn)在進(jìn)步，就是老師最高興和欣慰的事。就這樣，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，期中考試曹某在六十三人的班級(jí)里考49名，在剛剛結(jié)束的全市聯(lián)考中，曹某考取了班里的前四十名!從他那開(kāi)心的笑容里，我看到了他的成長(zhǎng)。在寫給我的一封心理溝通信中，他這樣說(shuō)道，“老師，您是我見(jiàn)過(guò)的做負(fù)責(zé)的老師，在我最無(wú)助，最痛苦的時(shí)候，是您的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，不厭其煩的教育，使我從黑暗中走向光明，謝謝您!我一定會(huì)在未來(lái)取得更大的進(jìn)步!”有學(xué)生這樣的評(píng)價(jià)，還有什么比這更令我激動(dòng)的哪?這是學(xué)生的成長(zhǎng)，難道不也是我的成長(zhǎng)嗎?

　　三年的班主任生涯，使我由一個(gè)懵懂，幼稚的畢業(yè)生，變成了一個(gè)有一定思想和方法的合格的班主任教師。當(dāng)然，從合格到卓越的路是漫長(zhǎng)和充滿坎坷的，但是我有勇氣，有信心也非常樂(lè)意去走過(guò)這條成長(zhǎng)之路，因?yàn)槲抑�前的教育�?jīng)歷，更因?yàn)橛袑W(xué)校那么多優(yōu)秀的老教師的引導(dǎo)示范。面對(duì)未來(lái)的班主任之路，我充滿信心!

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇28

　　今天能在這里和大家共同交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我班主任工作的肯定。同時(shí)又感到有些不安，因?yàn)槲抑�道，在座有很多有著比我�?jīng)驗(yàn)豐富的班主任。所以這次即是向大家匯報(bào)工作，更是趁此機(jī)會(huì)向同志們學(xué)習(xí)。

　　我先向大家介紹一下我班情況，我去年接手的是音樂(lè)舞蹈特長(zhǎng)班。由于這個(gè)班組建是有些“大躍進(jìn)”，所以成份比較復(fù)雜，即有目標(biāo)明確的特長(zhǎng)生，又有一部分是為湊數(shù)而來(lái)(包括會(huì)考過(guò)關(guān)不上的、學(xué)不學(xué)無(wú)所謂的)，有很多都是“大名鼎鼎”，工作難度可想而知。但我也知道，如今的高考，特長(zhǎng)生是一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，特別是我們這一類的學(xué)校，更是占著舉足輕重的的地位。所以在班級(jí)管理上我確立了“嚴(yán)”和“愛(ài)”兩個(gè)基本點(diǎn)，從這兩方面下手，爭(zhēng)取把我班帶成一流的班集體。下面就這兩方面和大家共同探討。

　　嚴(yán)格的制度是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的基本保障。嚴(yán)師出高徒，著名教育家魏書聲之所以能取得好成績(jī)，就是一個(gè)嚴(yán)字當(dāng)先。學(xué)年初我校開(kāi)展了“滅九丑，興十風(fēng)”，爭(zhēng)創(chuàng)十星級(jí)班，創(chuàng)十無(wú)校園等一系列活動(dòng)。我借助學(xué)校掀起的這股強(qiáng)勁的東風(fēng)，在我班開(kāi)展了一系列嚴(yán)肅紀(jì)律的班會(huì)活動(dòng)，積極配合學(xué)校工作。同時(shí)采取一些具體措施：

　　1、召開(kāi)主題班會(huì)，明確學(xué)校和班級(jí)的管理理念。班會(huì)上通過(guò)向?qū)W生介紹學(xué)校和班級(jí)各項(xiàng)制度內(nèi)容，找學(xué)生談體會(huì)，寫感想，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)學(xué)校和老師的工作都是從他們的前途出發(fā)。從而消除抵觸情緒，自己明確什么該做，什么不該做。

　　2、加強(qiáng)監(jiān)督，保證制度的順利執(zhí)行。有了好的制度，關(guān)鍵就看執(zhí)行，我們的學(xué)生需要老師去不時(shí)的強(qiáng)調(diào)、督促。針對(duì)學(xué)生這一特征，我在班里制定如下規(guī)定：(1)堅(jiān)持每天課前宣誓，以此來(lái)增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自信心。(2)堅(jiān)持每周班會(huì)制度，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題，進(jìn)行分析處理。(3)公示每周同學(xué)的加、減分情況，使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到我是二(5)班一員，要為二(5)班爭(zhēng)光。(4)充分發(fā)揮班團(tuán)干部的模范帶頭作用。

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的管理，使學(xué)生逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。上學(xué)期我始終堅(jiān)持每天和學(xué)生一起出操、進(jìn)教室，沒(méi)課時(shí)間進(jìn)課堂。學(xué)生一是攝于班主任的威力，不敢輕易遲到、曠課、曠操，二是看到我能堅(jiān)持做到，也就不好意思放松自己了。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我班一些常規(guī)支持較差的學(xué)生普遍有了較大進(jìn)步。

　　在工作中，我體會(huì)到再先進(jìn)的理論，再高明的經(jīng)驗(yàn)，如果缺乏對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)心都將變成紙上談兵。我認(rèn)為班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于父母、兄弟姐妹之愛(ài)，更不同于普通意義上的關(guān)心、同情、憐憫。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是更深層次上的愛(ài)。在原則問(wèn)題上嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤決不遷就。通過(guò)這種愛(ài)使用學(xué)生明辨是非，遵紀(jì)守法，使學(xué)生的品德更高尚，總之是使學(xué)生懂得如何做人。在對(duì)學(xué)生的愛(ài)上我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、“愛(ài)”能增強(qiáng)班主任教育教學(xué)中角色的魅力

　　教育心理學(xué)認(rèn)為，教育者的個(gè)威信與教育效果呈現(xiàn)較明顯的一致性。因此班主任在學(xué)生中享有較高的威信，是搞好班級(jí)工作和教育學(xué)生的前提和保證。班主任要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。班主任不僅是嚴(yán)師，還要管如嚴(yán)父、愛(ài)如慈母、親如朋友。做到和學(xué)生以心換心、以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)。學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情便會(huì)油然而生。一次我班的一位學(xué)生心臟病突發(fā)，我和幾位學(xué)生把她送到醫(yī)院，做了各項(xiàng)檢查，并安排好了住院。學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)后問(wèn)我花了多少錢，通過(guò)著裝我感覺(jué)到這位學(xué)生的家庭條件不是很好，就說(shuō)沒(méi)花多少，算了吧。后來(lái)在學(xué)生家長(zhǎng)的一再堅(jiān)持下我收了50元�；貋�(lái)的路上一起去的學(xué)生問(wèn)我：班主任，不只50吧?我們服了。

　　二、“愛(ài)”能開(kāi)成班級(jí)的凝聚力和向心力

　　面對(duì)幾十個(gè)情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同的學(xué)生，班主任如能用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，以平等地位與每個(gè)學(xué)生相處，尊重其人格，就會(huì)受到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴學(xué)生就會(huì)親近班主任，把班主任當(dāng)作要以依賴的人，這樣學(xué)生就樂(lè)意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活。心就會(huì)往一塊想，勁就會(huì)往一處使。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇29

　　在班級(jí)工作中，班主任的決策與管理、組織與協(xié)調(diào)、教導(dǎo)與服務(wù)的多重角色地位，決定了他(她)必須具備一套符合社會(huì)、家庭等需要的角色行為。但長(zhǎng)期以來(lái)，許多班主任卻對(duì)自身角色及其行為要求缺乏自覺(jué)認(rèn)識(shí)。學(xué)校在班主任的選派及其考核中也缺乏規(guī)范化的依據(jù)和具體明確的尺度。因此，歸納并闡述班主任角色的具體行為模式，對(duì)于提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和班級(jí)工作管理水平都是大有稗益的。

　　一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過(guò)程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，筆者以為，班主任應(yīng)努力做到“五勤”。

　　一、好班主任應(yīng)勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤

　　從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控，必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。 同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。目前，我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過(guò)程中，提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動(dòng)式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

　　當(dāng)然，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。班主任如果能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生，對(duì)他們充滿熱情，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他(她)產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

　　二、好班主任應(yīng)勤于觀察，即“目”勤

　　班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的秘密交往。姚亞平老師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問(wèn)題�？梢�(jiàn)優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。

　　“目”勤也有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。

　　三、好班主任應(yīng)勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，即“口”勤

　　班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，“口”勤可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面，“口”勤在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

　　教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)�學(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)„„這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

　　四、好班主任應(yīng)勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤

　　在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評(píng)，也不言語(yǔ)，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

　　從此后，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開(kāi)又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門窗;走進(jìn)學(xué)生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置;主題班(隊(duì))會(huì)上，主動(dòng)寫幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字;體育比賽中，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了，為學(xué)生裝上一 塊檔風(fēng)的窗玻璃;生日晚會(huì)上，為學(xué)生燃起象征生命旅程的蠟燭;野炊途中，主動(dòng)接過(guò)女同學(xué)的背包;學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫„„諸如此類的細(xì)節(jié) 和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

　　五、好班主任應(yīng)勤于思考，即“腦”勤

　　“腦”勤乃“五勤”之核心。班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此，開(kāi)動(dòng)機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

　　班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過(guò)程為線索，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn)，又要思考通過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);以教育對(duì)象為線索，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;以教育目標(biāo)為線索，既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索，既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際。

　　可見(jiàn)，班主任的一切工作都離不開(kāi)大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實(shí)際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個(gè)班、同一個(gè)學(xué)生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識(shí)水平等有一定的關(guān)系，但班主任對(duì)學(xué)生的“用心”程度，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗(yàn)、教育藝術(shù)的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個(gè)極重要的因素。

　　孟子說(shuō)：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對(duì)象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。當(dāng)前，我國(guó)正處在加速改革開(kāi)放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時(shí)期，教育對(duì)象的思想觀念、道德意識(shí)、心理、個(gè)性等隨著形勢(shì)的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時(shí)代走勢(shì)，不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法，要運(yùn)用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育實(shí)踐;要善于運(yùn)用“側(cè)向思維”，實(shí)現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗(yàn)遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒，探索出班級(jí)工作的新規(guī)律。

　　當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語(yǔ)言、成功的教學(xué)等許多方面，還有待從不同的角度作不同的分析研究�？梢韵嘈�，班主任如果具備一套比較系統(tǒng)的行為模式，班級(jí)工作就一定會(huì)日臻科學(xué)和完善。

高中班主任經(jīng)驗(yàn)分享 篇30

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

　　大家好!

　　首先感謝學(xué)校和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我作為代表發(fā)言。與老班主任相比，我談不上成功，更談不上經(jīng)驗(yàn)。今天，很榮幸能有機(jī)會(huì)將我做班主任的一些心得體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)!，由于才學(xué)淺疏，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

　　要做好班主任工作，我覺(jué)得就要把這份工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，有人說(shuō)：作為教師，如果不做班主任，那作為教師的的人生就不是完整的，總會(huì)存在些許的遺憾!所以，既然當(dāng)了班主任，我就盡自己的最大努力去做好班主任工作!在做班主任的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)好的班主任，必須做一個(gè)有心的人。

　　第一、我覺(jué)得班主任要有責(zé)任心，要懂得付出，能夠付出!

　　班主任是教育學(xué)生的第一責(zé)任人，肩負(fù)著學(xué)校的重托，家長(zhǎng)的期望，管理的是被父母寄予無(wú)限希望的孩子，所以作為班主任，要有責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生，一切為了學(xué)生著想。我在做班主任期間，對(duì)自己工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，對(duì)學(xué)生關(guān)心照顧!

　　如在管理班級(jí)學(xué)生的午睡這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校給學(xué)生制定了午睡制度，對(duì)于學(xué)生下午課是很有益處的，但是剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不怎么遵守，我就堅(jiān)持著午睡之前到宿舍!對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行督促，我注意到：午睡，如果班主任要是不來(lái)，說(shuō)話的，吃東西的，出來(lái)上廁所的格外多，整體入睡晚，下午的狀態(tài)就沒(méi)有辦法保證!簽于此，我每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的前幾周我都一直堅(jiān)持著到宿舍督促學(xué)生早睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)自己的堅(jiān)持工作，班級(jí)學(xué)生絕大部分都養(yǎng)成了良好的午休習(xí)慣，從側(cè)面上為班級(jí)的學(xué)習(xí)提供了保證。又如在管理學(xué)生手機(jī)這個(gè)問(wèn)題上，我知道現(xiàn)在要求學(xué)生不帶手機(jī)幾乎不可能實(shí)現(xiàn)，但任其使用有大大影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)和休息，不管肯定不行。我實(shí)行這樣的方法：每次大休回來(lái)把全班手機(jī)收起來(lái)一個(gè)宿舍只讓舍長(zhǎng)帶著，每次大休回家前再發(fā)下去，第一次交的同學(xué)還挺多的，到第二次就有很多學(xué)生說(shuō)沒(méi)帶來(lái)不交，我直接打電話問(wèn)家長(zhǎng)孩子帶手機(jī)了嗎，對(duì)撒謊的學(xué)生手機(jī)收上來(lái)后下次大休先不給他，慢慢班內(nèi)同學(xué)就形成了習(xí)慣，也許正是有了這樣的付出，才使得自己管理的班級(jí)取得了一定的成績(jī)!看到班級(jí)穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)成績(jī)有所上升了，以前很多的苦都算不上什么了，心里更多的是欣慰和高興!我也懂得，做班主任，責(zé)任心是關(guān)鍵，付出才是硬道理，付出總要有回報(bào)的!

　　第二、我覺(jué)得班主任還要細(xì)心!

　　作為班主任，我一直用心去做事，認(rèn)真的考慮班級(jí)管理的各種問(wèn)題，力求讓每件事情都精益求精的完成，我會(huì)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心里變化，有針對(duì)性的去對(duì)待不同的學(xué)生!細(xì)心讓我可以全面分析和正確處理班級(jí)問(wèn)題，提高了班級(jí)管理的工作效率，避免出現(xiàn)差錯(cuò)。

　　在工作中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，我給予了高度重視，作到了“事無(wú)巨細(xì)，事必躬親”。我日常主要注意的事情有：⑴學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、生活情況。努力做到把工作細(xì)到上課之時(shí)，學(xué)生是否在位置上，書本是否拿出來(lái);平時(shí)課也下到班級(jí)，看有學(xué)生們有沒(méi)有看課外書、玩手機(jī)等，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，我都及時(shí)解決。⑵上課前，預(yù)備鈴響的時(shí)候，我基本上都會(huì)到班級(jí)看一眼，組織學(xué)生上課，看誰(shuí)遲到，缺課，有沒(méi)有什么特殊情況!由于這種安排，班級(jí)學(xué)生基本上都養(yǎng)成了好的習(xí)慣!⑶經(jīng)常查看學(xué)生的值日情況，看誰(shuí)做的好，誰(shuí)做的不好，做的好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，做的不好的，也不當(dāng)很多學(xué)生的面批評(píng)，而是私下批評(píng)教育，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)給予改正的機(jī)會(huì)!⑷學(xué)習(xí)上，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，如只看書不動(dòng)筆等!⑸注意到學(xué)生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，就召開(kāi)班會(huì)，講解問(wèn)問(wèn)題的好處，號(hào)召同學(xué)要敢于問(wèn)問(wèn)題，號(hào)召大家在課上、課間多問(wèn)老師問(wèn)題!這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助!使得在管理學(xué)生的過(guò)程中，很多的事情可以有的放矢，做的得心應(yīng)手!

　　關(guān)心學(xué)生，不應(yīng)只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)還要關(guān)注他們的心理變化。在剛開(kāi)始實(shí)行AB分層次教學(xué)分班時(shí)，從原來(lái)十三班調(diào)進(jìn)一名女生叫王珂，學(xué)習(xí)成績(jī)級(jí)部八十來(lái)名，由于原來(lái)我班女生沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)能在班內(nèi)考進(jìn)前五名的，我格外注意她，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)課間王珂都去別的班級(jí)找同學(xué)說(shuō)話，回來(lái)上課時(shí)心不在焉，有時(shí)還哭泣。我找她談話問(wèn)是什么原因。她什么都不說(shuō)。有一天她給我寫了一封信有六七張信紙，看完內(nèi)容后我倒吸了一口涼氣，她說(shuō)她因?yàn)樵瓉?lái)的物理老師而喜歡上理科，可以分班沒(méi)分到她原來(lái)物理老師班里去，想調(diào)班去另外一個(gè)理科班，如果我不同意就不念了。仔細(xì)又看了一邊她的信，我當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是隨她去吧，反正班級(jí)考核時(shí)有沒(méi)有這個(gè)人對(duì)班級(jí)沒(méi)有影響，但心里又有些不甘，原指望她能帶動(dòng)班里女生，這樣讓她走了女生還是沒(méi)有帶頭的。我又找到她跟她說(shuō)：你走可以但現(xiàn)在不行，明校長(zhǎng)明確說(shuō)A轉(zhuǎn)A,B轉(zhuǎn)B不允許，你等一段時(shí)間到期中考試再說(shuō)，到那時(shí)你成績(jī)?cè)倌苓M(jìn)一步，自己去找校長(zhǎng)說(shuō)不定她會(huì)同意。同時(shí)又囑咐她這段時(shí)間不能耽誤學(xué)習(xí)，成績(jī)下來(lái)去任何班級(jí)都沒(méi)人愿要你，現(xiàn)在教你的物理老師也很優(yōu)秀，跟王珂列舉了20xx年畢業(yè)生中物理老師教過(guò)的優(yōu)秀學(xué)生，如陳元呈龍等。讓她慢慢接受這個(gè)班級(jí)和各科老師。半學(xué)期后我再問(wèn)她時(shí)她說(shuō)不走了，已經(jīng)適應(yīng)了各科老師，適應(yīng)了一個(gè)環(huán)境不想變了，感謝我當(dāng)時(shí)沒(méi)對(duì)她有偏見(jiàn)。作為班內(nèi)女生的帶頭人王珂留下對(duì)我班的學(xué)習(xí)起了很大作用。正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，才讓我體會(huì)到做一個(gè)班主任的辛苦和快樂(lè)!

　　第三 、做班主任還要有愛(ài)心，讓學(xué)生感覺(jué)到“家”的存在，努力營(yíng)造“家”的氛圍。 有一首歌這樣寫到：“我們是一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就該同當(dāng)。”我告訴學(xué)生：我們來(lái)自不同的地方，但緣分讓我們相聚在了這個(gè)集體，這里就是我們共同的家，我是家長(zhǎng)，你們都是兄弟姐妹。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是愛(ài)孩子的，這種愛(ài)是無(wú)私無(wú)畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助、相互關(guān)愛(ài)，有點(diǎn)小矛盾，小摩擦，也要大度一點(diǎn)，互相體諒。同時(shí)，還積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“我榮家榮，我恥家恥”的思想，號(hào)召人人都不要為家抹黑，為集體抹污點(diǎn)，而應(yīng)該為家增光、為家添彩。這樣，就讓家和集體的概念深入到每個(gè)學(xué)生心中，讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到愛(ài)的存在，家的溫暖。

　　20xx年冬天很冷，連續(xù)降雪，持續(xù)低溫。在元旦放假回學(xué)校后我發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)叫孫玉林同學(xué)沒(méi)來(lái)上學(xué)，問(wèn)他宿舍的同學(xué)情況，宿舍的人說(shuō)他在家學(xué)習(xí)時(shí)腳凍傷了，化膿不敢走路。給他家長(zhǎng)打電話，他媽也支支吾吾說(shuō)不明白。我決定去他家看看，我真的不相信現(xiàn)在的生活水平還有人在家凍傷了腳。我跟孫玉林同位王宇鶴去了白云湖孫玉林家，進(jìn)他家后第一個(gè)感受就是亂，其次是冷。他媽見(jiàn)到我們后也很冷淡沒(méi)什么反應(yīng)，也不說(shuō)話。孫玉林躺在床上看說(shuō)，腳上纏著繃帶，腳趾頭不是凍傷了，而是凍爛了。我問(wèn)孫玉林原因，他跟我說(shuō)了原因：晚上在家學(xué)習(xí)到半夜，家里為了節(jié)省，沒(méi)點(diǎn)爐子，凍著腳了開(kāi)始沒(méi)當(dāng)回事，感染了。我又問(wèn)了另外一個(gè)我關(guān)注的問(wèn)題，他媽媽是怎么回事，不點(diǎn)爐子，節(jié)省也不用到這個(gè)地步。他爸爸干嘛了。孫玉林跟我說(shuō)了家里情況：原來(lái)收廢品借了很多錢，政策變了，不讓干了，家里唯一的收入成了父親在勞務(wù)市場(chǎng)打工的報(bào)酬。雪上加霜的是，他媽接受不了這個(gè)變化，受刺激精神不正常，靠藥物維持，常摔東西要不家里這么亂呢。我沉默了。時(shí)間關(guān)系我沒(méi)有待很長(zhǎng)時(shí)間。去的時(shí)候王海彪老師還給買了很多東西，我們把東西留下，我把身上帶的錢全給了孫玉林，說(shuō)回學(xué)校我跟領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)情況。回學(xué)校后正趕上學(xué)校統(tǒng)計(jì)品學(xué)兼優(yōu)的特困生我又給他報(bào)名了，每學(xué)期他領(lǐng)一千塊錢的貧困補(bǔ)助，再加上自己爭(zhēng)取來(lái)的一千五百塊錢的特困補(bǔ)助維持著他的學(xué)業(yè)。現(xiàn)在孫玉林成績(jī)穩(wěn)定，他母親的病情好轉(zhuǎn)，幾乎不用藥物維持了。這是我們當(dāng)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生是我們的職責(zé)。

　　第四，做班主任對(duì)待問(wèn)題學(xué)生有些“歪心”，讓他們見(jiàn)到你后害怕。 每個(gè)班里都有一些令人頭疼的的學(xué)生，他們從不把紀(jì)律當(dāng)回事。例如奇裝異服，怪異發(fā)型，描眉畫眼，扎耳釘帶飾品等等，對(duì)待這些學(xué)生我們要有一些歪心，批評(píng)教育不好用時(shí)可以試試別的方法。有一次幾個(gè)學(xué)生中午在宿舍不睡覺(jué)打一種紙牌叫三國(guó)殺，我發(fā)現(xiàn)后讓他們中午起床后在宿舍等我，別的同學(xué)走后我把宿舍門鎖上了，讓他們下午哪也別去，在宿舍打牌就是，但不能爬窗戶出來(lái)，嚇唬他們說(shuō)我在辦公室監(jiān)控里看見(jiàn)誰(shuí)出來(lái)給他家長(zhǎng)打電話，在宿舍里打牌不跟家里說(shuō)，到下晚自習(xí)才讓其他同學(xué)給他們開(kāi)門讓他們?nèi)ベI飯。雖有些狠但效果很好再也沒(méi)有在休息時(shí)間打牌的了。又如班里名女生戴耳釘，說(shuō)她多次不改，說(shuō)不帶的話耳朵眼會(huì)重新長(zhǎng)上，我有一次晚自習(xí)當(dāng)著全班同學(xué)的面幫她摘下來(lái)，說(shuō)晚上睡覺(jué)反正要摘下來(lái)，明天早自習(xí)我在給她戴上，我對(duì)象還沒(méi)扎耳朵眼，讓她扎她說(shuō)扎了也不會(huì)自己戴，我就當(dāng)練習(xí)練習(xí)吧，回家后討媳婦高興。全班同學(xué)見(jiàn)后哄堂大笑，這名女生低下了頭。第二天早自習(xí)我去教室找她，她說(shuō)不戴了。其實(shí)這樣的方法在座的每一位都會(huì)，就是用于不用和度的問(wèn)題，我覺(jué)得對(duì)于這些學(xué)生他們敢標(biāo)新立異，心理承受能力一定比其他學(xué)生要強(qiáng)，只要找到合適的辦法這些頭疼問(wèn)題都能解決。 以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得和體會(huì)，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡�？偠�言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，我相信：班主任辛勤的汗水能能澆艷學(xué)生成功的花朵。

　　我知道自己做班主任工作才剛剛開(kāi)始，以后的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我會(huì)一直堅(jiān)持下去，并且要努力做好。我相信：只要努力的付出了，班主任工作是可以做的更好的!謝謝大家。