教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文（精選20篇）

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇1

　　回顧一年的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的支持下，較圓滿的完成了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教研工作任務(wù)。本學(xué)期緊緊圍繞著市縣教育局關(guān)于普通中小學(xué)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提高教育質(zhì)量的行動計劃與實(shí)施方案的精神，全面貫徹黨的教育方針，以數(shù)學(xué)課程改革為核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，研究常態(tài)教學(xué)，加大研究解決新課程實(shí)施中熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的力度;依托網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)變教研工作方式、策略，拓寬教研工作空間;教研工作重心下移，關(guān)注廣大農(nóng)村地區(qū)的課程改革，為農(nóng)村課程改革提供專業(yè)支持;關(guān)注青年骨干教師的專業(yè)成長與素養(yǎng)的發(fā)展，主要做了以下工作：

　　(一)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

　　在本年度里，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領(lǐng)課程改革，既要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主要圍繞以下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)： 一是學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn) 》和各年級教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。二是學(xué)習(xí)了明德學(xué)校的“數(shù)學(xué)分層測試卡”的相關(guān)書籍，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真領(lǐng)會“以學(xué)生為本，使每一個學(xué)生在每一節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能有成功的體驗”思想，感悟?qū)＜业母鞣N講座實(shí)質(zhì)，并且及時反思自己的工作，寫下自己的感想。三是積極參加教育系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程的學(xué)習(xí)活動，自己選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100建議》一書進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步用專業(yè)理論充實(shí)知識底蘊(yùn)，除此之外認(rèn)真學(xué)習(xí)了齊齊哈爾市教育局下發(fā)的《齊齊哈爾市教育局關(guān)于構(gòu)建普通中小學(xué)課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)意見》(試行稿)、《齊齊哈爾市教育局關(guān)于普通中小學(xué)校本教研工作的指導(dǎo)意見》(試行稿)等相關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

　　(二)立足課堂，做好常規(guī)調(diào)研。本年度借集中調(diào)研和教育教學(xué)管理評估檢查的契機(jī)，先后在3月和9、10月份，深入10個鄉(xiāng)9所鄉(xiāng)直小學(xué)和1所村校和6所局直小學(xué)進(jìn)行聽課評課導(dǎo)課，聽評課在百節(jié)之上，在聽課的過程中，及時與做課教師平等交流，充分肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，提出可操作的建議，扎實(shí)有效做好常規(guī)調(diào)研工作。

　　(三)加強(qiáng)學(xué)科教師隊伍建設(shè)，做好青年教師“升格”培養(yǎng)、骨干教師“風(fēng)格”培養(yǎng)工作。深入基層學(xué)校，走進(jìn)青年教師(、等)和學(xué)科骨干教師(、五小、等)的課堂，一同探討教學(xué)中的問題，引領(lǐng)青年教師反思自己的教學(xué)，盡快提升教育教學(xué)的能力。

　　(四)為全縣教學(xué)教研活動提供研討的課例。在本學(xué)年的兩次全縣小學(xué)教研教學(xué)活動中，提供了6節(jié)數(shù)學(xué)展示課例，都收到了良好的效果。

　　(五)有效實(shí)施“五個一”工程，進(jìn)行了學(xué)科校本培訓(xùn)工作。在局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)的指示指導(dǎo)下在4月24、25日進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)校本集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)充分準(zhǔn)備，精心布置，在培訓(xùn)中展示研討了數(shù)學(xué)學(xué)科不同課型的5節(jié)課，真正做到了以課例為研討的依托，積極引領(lǐng)參訓(xùn)教師探索教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，探討教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師實(shí)施教學(xué)的技能。

　　(六)四月份組織骨干教師參加了齊齊哈爾市的首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功大賽。在本次活動中，積極推薦參賽選手，參加競賽的選手有xx鄉(xiāng)直小學(xué)的、xx老師，xx鄉(xiāng)xx小學(xué)的xx老師，指導(dǎo)參賽選手做好賽前準(zhǔn)備，最終3位選手都以較好的成績進(jìn)行了展示。

　　(七)充分利用網(wǎng)上資源開展網(wǎng)上教研活動，全面提高我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研水平。本學(xué)年借小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功大賽的契機(jī)，組織10個鄉(xiāng)6所局直小學(xué)的部分骨干教師積極網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行同備一節(jié)課的教研活動，這樣的大型的多人次的網(wǎng)絡(luò)教研是首次，讓更多的人分享到網(wǎng)絡(luò)的資源，感受到網(wǎng)絡(luò)的教研魅力，我縣有8名教師的論文和案例獲得了網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)秀成果獎。

　　(八)積極參與專項調(diào)研。在教育局指示下，在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參與了全縣的中小校的調(diào)研工作，在此次調(diào)研工作中，我負(fù)責(zé)的是調(diào)研要點(diǎn)中的6至10項。從作業(yè)、測試后質(zhì)量分析、校園文化建設(shè)、在校體育活動時間、德育活動計劃5個方面進(jìn)行了檢查。從檢查情況來看，各校均高度重視此次檢查工作，都相應(yīng)作了認(rèn)真的安排;從檢查結(jié)果來看，各校都有自已的特點(diǎn)。總的情況是：作業(yè)量及批改情況，體現(xiàn)在作業(yè)本上的量是適量的，教師批改及時，多數(shù)教師批閱比較認(rèn)真，有的有激勵性語言;大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生本面整潔、書寫認(rèn)真規(guī)并且能在教師的指點(diǎn)下修改錯誤，通過作業(yè)達(dá)到溫習(xí)鞏固的目的。

　　(九)積極參與評估工作。在此項工作中，承擔(dān)了現(xiàn)場組的組長工作并完成了成果展示和小學(xué)組的材料匯總。

　　(十)認(rèn)真做好期末命題(本年度命題18套)、測試、成績統(tǒng)計、測試后的分析工作。

　　(十一)積極參與明德學(xué)校的課題實(shí)踐活動。按要求及時向上反饋信息，深入六所xx學(xué)校，與一線教師共同探討如何使用《分層測試卡》，隨同課題組成員進(jìn)行了全面檢查。在課題擴(kuò)大階段協(xié)助教育局普教股做了基礎(chǔ)性的調(diào)查積極相關(guān)的信息反饋，收集了相關(guān)的資料。

　　(十二)其它工作。

　　1、積極參與“國培”的網(wǎng)絡(luò)活動，督促并輔導(dǎo)參訓(xùn)教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、參與了幼教開展的教研活動。

　　3、參加了xx鄉(xiāng)中心學(xué)校的青年教師課堂教師競賽活動。

　　4、參加了xx小學(xué)的教學(xué)模式探討的教研活動。

　　5、在xx小學(xué)進(jìn)行了科研課題現(xiàn)場課的導(dǎo)課。

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇2

　　在這一學(xué)期中，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以采用《幼兒園綜合活動叢書》教材為主，繪本故事為輔為契機(jī)，實(shí)踐《綱要》精神，落實(shí)園本教研，致力于教學(xué)和管理的改革，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

　　一、發(fā)揮課程內(nèi)涵的最大效益

　　1.教研組的研究主題與年級組大主題相結(jié)合

　　我們的教研內(nèi)容都是年級組大主題中的教材，如：呂品品《誰的主意好》、阮麗詩《小鳥找家》，力求在原有的水平上更上一個臺階，為此，我們在每次大教研前教師都要獨(dú)自、認(rèn)真地備課，定下研討主題后，集組內(nèi)教師的智慧修改教案，教學(xué)質(zhì)量大大地提高了。由于《幼兒園綜合活動叢書》每個主題中的語言教材不多，所以我們借助繪本故事教學(xué)這一豐富的資源來完善我園語言教學(xué)內(nèi)容。如：魏麗蓮《一根羽毛也不能動》、鮑妍《花婆婆》。

　　2.教育經(jīng)驗的交流和互通

　　這學(xué)期我鼓勵教研組的成員聽年級組教師的隨堂課。同一節(jié)課多人執(zhí)教后，她們都有自己的想法，在交流過程中吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足。為了帶動年級組語言教師共同發(fā)展，我們的每次教研活動都提前出“教研通告”，邀請執(zhí)教同一學(xué)科的教師觀摩指導(dǎo)，共同進(jìn)步。如：呂品品《誰的主意好》，符桃、阮美娣、史蘇超都參加了活動。

　　二、發(fā)揮示范作用，形成共同成長集體

　　1.公開教育教學(xué)活動

　　我們在自己組內(nèi)教研的同時，也安排教師外出學(xué)習(xí)，將同行的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)來，主動承擔(dān)匯報活動，將外出學(xué)習(xí)的新知識、新理念以組織教學(xué)活動或講座的形式展現(xiàn)給全園教師。如：魏麗蓮執(zhí)教繪本《一根羽毛也不能動》。欣賞完她的匯報活動，我們感嘆教師對教材把握的精準(zhǔn)度。

　　2.提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　在每次小教研集體備課時，我們組內(nèi)的教師都會帶好教材、圖片PPT邊演示邊聲情并茂地講故事。教師們在其樂融融的氛圍下不自不覺地提升了自身的業(yè)務(wù)水平。如：在幼兒園組織的“愛與責(zé)任”師德演講比賽中，阮麗詩榮獲三等獎，鮑妍榮獲一等獎，并代表園部參加市里比賽。

　　以上是近階段教研組的工作總結(jié)，在教學(xué)研究與實(shí)踐中還存在以下問題：

　　1.活動中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗?如何使每一個環(huán)節(jié)更豐富和有效?

　　2.如何在教研活動中多關(guān)注不同層次教師能力的提高，采取有效途徑幫助教師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得一些新的經(jīng)驗?

　　以上問題有待我們在今后的教研活動中尋求有效方法與策略加以改進(jìn)與提升。

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇3

　　本學(xué)期，我校語文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以語文教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開展教研活動，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過程，嚴(yán)格要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。

　　一、強(qiáng)化了教師的培訓(xùn)

　　教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個極其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，還組織教師參加市、縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩、培訓(xùn)，讓教師開拓視野，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。學(xué)校還組織部分教師到紅塔區(qū)參加了新教材培訓(xùn)，回來后又對各年級教師進(jìn)行了培訓(xùn)。

　　二、積極推動教學(xué)交流，提高教研水平

　　我校認(rèn)真組織教研活動，保證了時間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容，對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課，作到人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高。上課前老師們都踴躍報名，積極準(zhǔn)備，課前大家出謀劃策，查漏補(bǔ)缺，再修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，真正達(dá)到示范課的示范作用。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，把新的教學(xué)評價觀貫穿老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)教師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。

　　三、加強(qiáng)常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

　　抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查(隨機(jī))，校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參與，不僅對教師的備課、案例等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣，及時反饋，對好的做法進(jìn)行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。平時加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動。對學(xué)生單元測驗情況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后五名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　四、以課堂教學(xué)為中心，建構(gòu)充滿活力的課堂

　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心，加強(qiáng)教師的行動研究。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，打破“教師為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，活動中，教師們認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計、課中聽課認(rèn)真記錄與及時點(diǎn)評、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期的集體備課開展得扎實(shí)有效，充分利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗作資源，發(fā)揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快，通過一系列的課堂教學(xué)研討活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。

　　五、注重團(tuán)隊建設(shè)，促進(jìn)群體提高

　　我校校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。在每次賽課活動中，我們是以“智囊團(tuán)、大案例、滾動式發(fā)展”的教研活動特色，通過以智囊團(tuán)為載體實(shí)現(xiàn)同伴互助，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享。智囊團(tuán)成員在研討過程形成合力教研：各成員積極主動參與，各自發(fā)揮自己的長處，教材分析、課改理念、語言表達(dá)、組織能力等方面的優(yōu)勢群體積極主動發(fā)揮自我的水平，平等對話，通過同伴互助，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，一種共同的生活方式，促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。真正提升學(xué)校的教育能力和解決問題的能力。

　　一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究工作，學(xué)校形成了濃厚的教研氛圍，涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進(jìn)取的教師，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn)，今后，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇4

　　在活動中，我們本著“學(xué)習(xí)與交流結(jié)合、教研與觀摩結(jié)合、反思與實(shí)踐結(jié)合”原則，以課例研究為載體的主題式教研為我們活動的主要形式，形成了“研討——上課——說課、評課——再次修改教案”的教研流程。主要有以下幾個特點(diǎn)：

　　一、教研活動主題化

　　“改革最終發(fā)生在課堂上”。課堂既是一種研究的趨勢，也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在。但是以往的教研無中心、無主題，交流的范圍空而大，不能針對性地、有計劃地組織教師圍繞教學(xué)中的突出問題進(jìn)行研討，導(dǎo)致教研活動流于形式。為此，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定每次活動主題。如：宜山鎮(zhèn)二小的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生活化”專題研討;云巖小學(xué)的“走進(jìn)真實(shí)課堂、感受教師激情”的專題研討;宜山鎮(zhèn)三小的現(xiàn)代教育技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合的專題研討……。從而使每次共同體活動都能真正組織引導(dǎo)老師有效地、集中精力地解決教學(xué)中的實(shí)際問題，讓教師們在相互交流切磋中資源共享、彼此支持、共同提高，形成互助團(tuán)隊，避免獨(dú)自為陣、孤軍奮戰(zhàn)的局面。

　　二、互評活動多向化

　　教學(xué)互評可以為教師教學(xué)提供信息反饋，評議和交流教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提高。我們采用“圓桌式”的互評方式：先讓點(diǎn)評教師向執(zhí)教教師詢問某個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖和執(zhí)行感受，再說說自己的想法和思考，然后讓其他參評教師談想法。這樣，在自評、他評等多向交流、評價中，實(shí)現(xiàn)評價多方教師的共同發(fā)展。

　　三、反思活動延續(xù)化

　　“聽聽感動、想想激動、回去一動不動”這是目前教研觀摩活動的通病。針對這一弊端，我們在每次活動后，不但要求執(zhí)教教師再次修改教案，而且還讓其他參加活動的教師設(shè)計同一課題的片斷教學(xué)設(shè)計或?qū)憣懡虒W(xué)隨筆。讓每次主題式的共同體活動提出或解決的問題能在平時課堂教學(xué)中扎根發(fā)芽。

　　“共話、共享、共進(jìn)”的小學(xué)數(shù)學(xué)教研共同體帶動了各校的教研活動，形成了“眾人拾柴火焰高”的和諧氛圍。教師在教研中學(xué)會了反思，在相互尊重中學(xué)會了交流，在虛心中學(xué)會吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中獲得成長。雖然我們的活動取得了一定的成效，但我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識存在的問題。如：教研共同體組織無章可循，難以維持教師參與的主動性和積極性;教研經(jīng)驗主義傾向比較嚴(yán)重，教師不愿意學(xué)習(xí)理論，希望有現(xiàn)成的操作模式，導(dǎo)致研討中缺乏為什么這樣做，更多的是怎么做;共同體活動和學(xué)校校本教研、教師日常教學(xué)工作在時間上的沖突，加重了教師的負(fù)擔(dān)。

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇5

　　1、 更新教研觀念

　　教育科研必須以教師發(fā)展為本，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人。通過科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展服務(wù)。教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，講求實(shí)效。正是因為當(dāng)前教育具有多元性，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)難以滿足教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，要高效、高質(zhì)地完成教育任務(wù)，就要依靠現(xiàn)代化先進(jìn)的信息技術(shù)，具備現(xiàn)代化的教育工具，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，掌握有效的途徑進(jìn)行教研學(xué)習(xí)，讓新的教研理念深入人心。

　　2、 全面提升教師的信息素養(yǎng)

　　必要的信息素養(yǎng)是貫徹新觀念的重要條件。我們向英語教師提出開展網(wǎng)絡(luò)教研要求，要求教師具備打字和上網(wǎng)的能力，懂得怎樣使用計算機(jī)以及在網(wǎng)絡(luò)上與他人交流。開展網(wǎng)絡(luò)教研，整體提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)研究的水平，提高教研活動的質(zhì)量和效益。

　　網(wǎng)絡(luò)教研在我區(qū)實(shí)施已經(jīng)一年，取得了較大的成績。我們在假期里把教師們優(yōu)秀的課例設(shè)計好，并在開學(xué)前把教案放到網(wǎng)站上。在每個學(xué)期的教材分析會上給教師們提供網(wǎng)站的地址及信息存放的位置。掌握了網(wǎng)絡(luò)知識以后，教師們就能夠參考優(yōu)秀課例。在教學(xué)的過程中，教師們遇到的問題可以及時在網(wǎng)站上專門的話題區(qū)提出來，發(fā)表自己的看法和意見。

　　3、 充分收集教學(xué)資源，豐富教研網(wǎng)站

　　小學(xué)英語課堂教學(xué)需要教學(xué)資源，特別是教學(xué)課件。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡從視聽覺上捕捉新鮮事物，活潑生動的畫面能給他們留下深刻的印象，起到事半功倍的作用。其次，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法也是達(dá)到成功的一條有效捷徑。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)看到他人優(yōu)秀的經(jīng)驗和論文，學(xué)習(xí)別人課例的設(shè)計方法，從而使自己的自身發(fā)展得到快速的提高。所有這些資源，我們都可以通過網(wǎng)絡(luò)得到，可以說網(wǎng)絡(luò)是有效吸收別人的經(jīng)驗和方法的有效途徑，它必然成為教師學(xué)習(xí)的有力工具。因此，收集教學(xué)資源，豐富教研網(wǎng)站，應(yīng)該成為每一位教育科研老師的能力和需要。

　　4、創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍

　　創(chuàng)設(shè)濃厚的教科研學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。定期在教研網(wǎng)站上發(fā)表自己的教研心得體會，提供好的課例教案以及優(yōu)秀的課件等。表揚(yáng)做得好的教師，利用有效的獎懲措施幫助教師們增強(qiáng)教科研意識，提高教師參與的積極性和主動性，采用新老教師結(jié)對子的方式，利用新教師的活力結(jié)合老教師的經(jīng)驗形成優(yōu)勢互補(bǔ)，就會將網(wǎng)絡(luò)教研如火如荼的開展起來。

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇6

　　上網(wǎng)一向給人的印象就是聊天、游戲，偶爾是在需要時上網(wǎng)查找些資料，拼湊點(diǎn)東西。而網(wǎng)絡(luò)教研卻不是這樣，它是一個現(xiàn)代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺。在那里可以和全國各地的優(yōu)秀教師、教研員、教育專家學(xué)習(xí)、交流、探討。在那里可以遇到好多的名師、專家，可謂人才濟(jì)濟(jì)。在那里可以和這些名師、校長、專家們“親密接觸”，也常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應(yīng)該說在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也是另一種形式的實(shí)踐，是在體驗著別人的實(shí)踐，感受著別人的內(nèi)心思考。這些素材對我來說是一筆寶貴的學(xué)習(xí)財富.令人欣慰的是我們中衛(wèi)市第五小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研也正如雨后春筍一般成長起來了.經(jīng)過幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深感自己的知識欠缺，與當(dāng)前教學(xué)形式的差距，下面就這次學(xué)習(xí)的感受和大家交流。

　　一、首先我們要轉(zhuǎn)變觀念，用實(shí)際行動去感知網(wǎng)絡(luò)教研的意義及作用。網(wǎng)絡(luò)教研他是一種高科技的教學(xué)工具，而不是教學(xué)方法。我們可以利用它和專家及同行進(jìn)行交流，避免面對面交流的拘束，通過和同行交流，接受專家的指導(dǎo)，不斷增長我們的知識，提高我們的教學(xué)水平。

　　二、要勤上網(wǎng)，勤動手，勤動腦，拓寬視野

　　我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教研把自己心中的苦悶及教學(xué)的困惑和大家交流，讓大家為你解憂，幫助你。

　　三、要不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，在本校內(nèi)自發(fā)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動

　　總之，通過本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)教研的好處及重要性。今后要不斷努力學(xué)習(xí)，使自己盡快學(xué)到更多的網(wǎng)絡(luò)知識，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)教研水平。使自己的教學(xué)水平更上一層樓!

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇7

　　我校班級學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生基本素質(zhì)參差不齊，教育教學(xué)工作量非常大，老師們工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。5月28日在縣教師進(jìn)修學(xué)校聽了鶴壁教育專家、名校長焦來憲和賈校長作做學(xué)校管理的專場報告。校本研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。

　　下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的幾點(diǎn)點(diǎn)體會:

　　1、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。

　　在這次學(xué)習(xí)中，我看到無論是小學(xué)的教師，還是中學(xué)的教師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進(jìn)行到一定程度的結(jié)果。確實(shí)，作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合。

　　2、“學(xué)校需要校園文化建設(shè)”。

　　在這次參觀中，我覺得小學(xué)校園文化建設(shè)是最讓我感動的。我曾隨團(tuán)在一所先進(jìn)的小學(xué)參觀，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的墻壁上，我們處處看到了關(guān)于清華大學(xué)、北京大學(xué)、哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等名校的相關(guān)簡介，這給每天生活在學(xué)校里的師生營造了一種向往名校的學(xué)習(xí)氛圍;在樓梯間的墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學(xué)校濃厚的文化氣息;在教師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人”等互相關(guān)愛的標(biāo)語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關(guān)系;在學(xué)生教室、學(xué)生飯?zhí)美�，我們處處看到了諸如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“執(zhí)著能夠創(chuàng)造奇跡”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等標(biāo)語，它們都在時時提醒著孩子們?nèi)绾螢閷W(xué)和如何做人。所以我覺得我們在建設(shè)書香校園的同時，可以取其精華，以貼名言，學(xué)名人等形式，注重加強(qiáng)讀書氛圍建設(shè)，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書”。

　　隨著新一輪課程改革的深入，校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動力，是學(xué)生發(fā)展的根本。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們認(rèn)識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學(xué)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐結(jié)合中重建新理論，解決實(shí)際問題，可以避免實(shí)踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學(xué)水平。

　　一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇8

　　隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布實(shí)施，幼教改革也全面展開。改革能否順利實(shí)施，其中幼兒園教師是關(guān)鍵。要想取得教改成功，就要求一線教師由原來的“教書匠”向“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)化，這也是時代對教師發(fā)出的呼喚。這一轉(zhuǎn)化過程也就是我們常常說的“教師的專業(yè)化成長”。其實(shí)教師從非專業(yè)人員成為專業(yè)人員渠道很多，同行之間的交流切磋以及接受專家的指導(dǎo)，對幼教工作持續(xù)不斷的實(shí)驗和批判性的反思等。在這個發(fā)展過程中，幼兒園的教研幼兒園活動是教師專業(yè)成長的重要途徑，對教師來講這也是最直接最方便的途徑。前些時候，我園組織教師開展了一次全園性的幼兒園教學(xué)觀摩幼兒園活動，我們中班組的教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，經(jīng)過三輪的評選，終于決定由中班組的老師擔(dān)任片里的教研幼兒園活動。通過本次教研幼兒園活動的開展，我想：教師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動，才能使自己獲得到更好的發(fā)展呢?下面我就這個問題談自己的一點(diǎn)看法。

　　一、 要明確幼兒園教研幼兒園活動的目的

　　教師參與幼兒園的幼兒園教學(xué)研究幼兒園活動，首先要明確，幼兒園的教研幼兒園活動不是讓教師去研究理論，而是倡導(dǎo)教師以自身的教育實(shí)踐為研究的核心內(nèi)容，以案例開發(fā)為主要研究方式，教師通過對自身教育實(shí)踐的研究，開發(fā)出一個個適合本園特點(diǎn)和幼教資源優(yōu)勢的高質(zhì)量的幼兒園教學(xué)案例，并提升為符合《綱要》精神的教育策略，不斷實(shí)現(xiàn)具體教育幼兒園活動和行為與《綱要》的對接，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。從而提高教師的教育幼兒園活動設(shè)計能力和教育實(shí)踐的駕御能力。

　　二、 做好參與前的準(zhǔn)備

　　幼兒園教師要通過幼兒園的教研幼兒園活動這一途徑來實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長，就必須認(rèn)真對待和參與園里的教研幼兒園活動。做到參與幼兒園活動前有充分的準(zhǔn)備。

　　1、首先要確定要研究的主題。有明確地幼兒園活動計劃。參與教研幼兒園活動之前要對幼兒園活動內(nèi)容有所了解，對這一切都要作到心中有數(shù)。

　　2、尋求理論支持。對教育幼兒園活動的設(shè)計、實(shí)施中遇到的問題，要先學(xué)會尋求理論支持。學(xué)習(xí)相關(guān)理論后，要嘗試分析問題，并在實(shí)踐中進(jìn)行幼兒園活動設(shè)計、實(shí)驗，如果實(shí)驗效果理想，就要及時總結(jié)成功的經(jīng)驗;如果實(shí)驗不成功，也要找出問題所在，捋一捋是哪個環(huán)節(jié)出了問題，并及時地把問題記錄下來，再去尋找理論，再實(shí)踐。在這反反復(fù)復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中，要及時捕捉發(fā)生在孩子身上的一切有價值的行為，多寫觀察記錄，多思考，或許問題就能解決。自己的研究能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力也會得以鍛煉和提高。

　　三、 積極參與教研幼兒園活動

　　幼兒園的教研幼兒園活動是用集體的智慧來解決個人的困惑，教師們相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，每個人的發(fā)言，看似在幫助他人，其實(shí)也是對自身教育觀念和行為的一次提高。在教研幼兒園活動中，不同思想觀點(diǎn)的相互碰撞，常常會產(chǎn)生新的思想火花，有時還會迸發(fā)出奇妙的靈感。這對教師開拓思路、轉(zhuǎn)變觀念很有幫助。所以教師一定要抓住這樣的機(jī)會，積極、有效地參與其中。

　　1、仔細(xì)聆聽。 首先聽清、聽懂主持人的開場白，這里面往往包含著很多重要的信息。再聽教師們的發(fā)言。聽聽大家的理解、認(rèn)識，與自己有何不同，說不定哪位老師的某句話，就能點(diǎn)開自己的“疑點(diǎn)”，使自己產(chǎn)生“頓悟”。同時還要思考誰的觀點(diǎn)更科學(xué)，更能解決自己存在的問題，并問個為什么，要弄清這樣做的理由、依據(jù)是什么。這樣自己在以后的教育實(shí)踐中才能靈活地處理所遇到的相關(guān)問題。

　　2、適時地提出自己的問題。 幼兒園活動之中大家的談話還沒有解開自己的疑惑，就要適時地提出自己的問題，并積極參與討論。其實(shí)在平時的工作實(shí)踐中，我們也經(jīng)�？吹浇處焸冊谟^摩、分析、研討甚至在閑聊中獲得一個又一個金點(diǎn)子，得到一個又一個啟示。幼兒園的教研幼兒園活動就是給教師提供了這樣一個機(jī)會，引導(dǎo)教師們有目的有計劃地與同行商討在教育實(shí)踐中遇到的問題。教研幼兒園活動研討會上，把自己的問題提出來，主動與老師們交談，向大家請教，同事之間面對面地討論辨析，你一言我一語使問題越辯越明。也可以把自己的想法談出來，如果能得到大家的肯定，對自己也是一次很大鼓舞，更重要的是使自己有價值的內(nèi)隱思想外化和明朗。這樣參與研究的每個成員之間相互幫助、優(yōu)勢互補(bǔ)、形成合力，通過真誠地對話與交流，集體的互動，每個人都能從多角度多層面看問題。再說個人智慧相對于集體智慧而言終究是狹隘的。因此，任何一位幼兒教師無論自己多么勤奮，倘若缺乏與同事的交流切磋，缺乏專家的指導(dǎo)，都不可能獲得最大程度的有效發(fā)展。

　　3、積極投身教育實(shí)踐。作為幼兒園教研幼兒園活動的教育幼兒園活動設(shè)計、實(shí)踐仍是非常重要的一個環(huán)節(jié)。這樣的教育幼兒園活動設(shè)計是大家共同研究的結(jié)果，執(zhí)教的教師一般也是比較有實(shí)踐能力的。教師們要注意看的是：執(zhí)教教師是怎樣擺脫舊的教育模式的影響，把大家研究的新成果與孩子們的興趣和實(shí)際經(jīng)驗結(jié)合在一起，來促進(jìn)孩子們的發(fā)展。而且特別要注意觀察幼兒園活動過幼兒園教師如何參與幼兒園的教研幼兒園活動中孩子們的反應(yīng)，看看這種設(shè)計哪些地方有利于促進(jìn)孩子的發(fā)展，還有哪些地方有待調(diào)整和改進(jìn)。在此基礎(chǔ)上自己不妨也設(shè)計一個幼兒園活動，并付諸實(shí)踐。從自己的實(shí)踐中再反思、再總結(jié)經(jīng)驗，只有這樣才能找到最適合孩子們發(fā)展需要的教育方案，也只有這樣自己的教育幼兒園教學(xué)的設(shè)計能力和實(shí)踐能力才能不斷提升。

　　四、幼兒園活動后的反思實(shí)踐

　　教師們通過參與幼兒園教研幼兒園活動，更深入地理解了《綱要》的精神、提高了各種能力。觀摩、交流、研討等幼兒園活動傳播了新的教育思想，宣傳了新的教育觀念，促進(jìn)了教師教育觀念向教育行為的轉(zhuǎn)化。但真正要把在教研幼兒園活動中的新觀念、新認(rèn)識，內(nèi)化為自己的教育觀念，變成自己的實(shí)際的教育幼兒園教學(xué)能力，還要靠教師及時地總結(jié)。只有適時總結(jié)反思、提煉、形成正確的認(rèn)識，才能使自己從一個平臺躍上另一個更高的平臺。獲得了新觀念、新認(rèn)識以后，還要回過頭來重新審視自己的教育實(shí)踐，在教育實(shí)踐中進(jìn)行持續(xù)不斷的實(shí)驗和反思，努力追求教育實(shí)踐的合理化、最優(yōu)化。也只有這樣，教師才能根據(jù)幼兒教育的發(fā)展，根據(jù)社會對幼兒教師的要求不斷地發(fā)展自己，完善自己。才能在幼兒獲益、教育質(zhì)量提升的同時，自己獲得切實(shí)有效的發(fā)展。另外，教師在參與的過程中，口頭表達(dá)能力、組織能力、總結(jié)能力設(shè)計教育幼兒園活動的能力以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力均得到了鍛煉和提高。在這樣的教研幼兒園活動中，還有專家或骨干教師的引領(lǐng)，全體教師的共同參與，在研究過程中比較容易地達(dá)到研究目的，還能使教師產(chǎn)生一種愉悅的感受。

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇9

　　一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過,這學(xué)期我們結(jié)合南京上海等地早期閱讀學(xué)習(xí)新理念，根據(jù)園務(wù)計劃、現(xiàn)行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作的重點(diǎn)落在：結(jié)合學(xué)習(xí)早期閱讀新理念精神，深入開展“同題同構(gòu)”、“同題異構(gòu)”、“一教三研”等活動，提高教師運(yùn)用新的教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。本學(xué)期，我組幾位老師在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討，不斷更新理念，理清思路，提高我組的教育質(zhì)量。

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理念。

　　理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的進(jìn)行語言教學(xué)活動。我們根據(jù)小、中、大組的老師分階段外出到上海，南京，無錫，常州等學(xué)習(xí)早期閱讀的教學(xué)。學(xué)習(xí)后老師在一起相互交流、借鑒名教師的教學(xué)方法與指導(dǎo)策略，共同研討、挖掘新的主題活動。本學(xué)期我們采用共同理解細(xì)讀教材，個性化備課，使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對提高了。特別是一些“老教材”在不同教師的理解和分析下，設(shè)計了不同的教學(xué)活動。

　　如：《彩虹的盡頭》語言組教師反復(fù)研究，不同的老師用自己不同的理解設(shè)計了教案，參加了京口區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的活動設(shè)計。李老師和華老師也將此活動帶到姊妹園進(jìn)行送教活動。重點(diǎn)發(fā)展了幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力，使幼兒在表達(dá)能力方面取得了巨大的進(jìn)步。

　　小班開展了《誰咬了我的大餅》《啪啦啪啦---彭》《誰來了》《生日快樂》《誰穿呢?》《擠呀擠》的教學(xué)活動，小班的幼兒剛?cè)雸@，每個孩子的起點(diǎn)不同，有的幼兒吐字不清楚，說不了一句完整的話;有的幼兒口齒伶俐，反應(yīng)快表達(dá)完整。根據(jù)不同的孩子設(shè)計不同的提問，重點(diǎn)發(fā)展幼兒在語言活動的興趣。通過我們老師在活動中的培養(yǎng)，小班孩子的語言感知有了提高，班上的孩子語言發(fā)展進(jìn)步了很多。王蕭蕭老師也將外出學(xué)習(xí)名教師的課《雞媽媽和它的寶貝們》向大家展示，新穎活潑的教學(xué)方式讓老師和小朋友再一次的體驗了“閱讀閱美”的快樂。

　　中班主要采用游戲法的形式讓幼兒之間發(fā)展講故事比賽，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會模仿別人的講述。故事教學(xué)活動中關(guān)于故事的理解、故事的講述、故事的表演都應(yīng)從激發(fā)孩子興趣為最重要，充分發(fā)揮孩子參與活動的主動性和積極性。有效的培養(yǎng)了幼兒的思維創(chuàng)造能力。

　　大班是年齡最大的班，在學(xué)期工作中主要根據(jù)每個月主題的變化來進(jìn)行語言教學(xué)的變化，如：幼兒口述作品的閱讀，小短文的欣賞，每期《東方娃娃》繪本教材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)激勵幼兒在大膽表現(xiàn)自己的同時更體驗語言美帶來的感染，大班幼兒在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)中最大的突破就是能合理的進(jìn)行評價充分的運(yùn)用平時積累的詞語。

　　二、注重實(shí)踐，加強(qiáng)反思。

　　本學(xué)期我們根據(jù)李老師在南京學(xué)習(xí)早期閱讀的精神，我組分別開展了“同題同構(gòu)”、“同題異構(gòu)”、“ 一教三研”的活動，我們將繪本《獾的美餐》集體老師相互備課分工，在中班進(jìn)行“ 一教三研”活動，我們把活動的重點(diǎn)放在嘗試用不同的教學(xué)方法進(jìn)行提問，每次試教完，我組的老師都能根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗積極的參與討論。我們發(fā)現(xiàn)，每次孩子對于老師拋出的問題都有不同的回答，老師的現(xiàn)場反饋會影響整個活動探究方向。教師應(yīng)該及時調(diào)整，順著孩子的思路，把他們引入探索，讓他們在相互討論中學(xué)習(xí)。

　　通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，毫不顧忌地談出各自的想法，在評課中尋找存在的問題，并且能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后努力提高的方向如，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的話語應(yīng)該簡而精，材料的選擇與投放應(yīng)該充分考慮幼兒自身的發(fā)展水平等。這種良好的研討氛圍，讓我們的老師形成一種邊思考邊實(shí)踐的好習(xí)慣，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求突破口，從而不斷地提升理念，朝著專業(yè)化水平不斷進(jìn)步。

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇10

　　這次“潮涌普陀”活動是我參加的第一次大型的小學(xué)科學(xué)教研活動，能夠參加這樣的活動，我感到非常高興。

　　從上學(xué)期五月份起，我開始接觸小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科，到現(xiàn)在，實(shí)際上已經(jīng)是4個月的時間了。在這段時間中，我一直在思考怎樣更好地和小學(xué)生溝通，怎樣才能更好地把我所知道的科學(xué)知識傳授給他們。這里，我想用“傳授”這個詞可能不是很恰當(dāng)，因為一些前輩老師一直在跟我說小學(xué)科學(xué)應(yīng)該是“讓學(xué)生自己去探索”，“從玩中學(xué)”這樣的一門課程。我想，主要還是因為經(jīng)驗不夠，不知道怎么才能真正地讓學(xué)生“從玩中學(xué)”。我也知道興趣是最好的老師，但是光讓學(xué)生自己玩，自己探索，自己思考，這個能得到的知識是很有限的。我想我們應(yīng)該更好地利用時間，所以，老師的引導(dǎo)就變得尤為重要，如果老師沒有引導(dǎo)好，一節(jié)課就很容易散掉，偏離一節(jié)課的內(nèi)容要點(diǎn)。所以我每次都對上課的時候“老師不要講得太多”這一點(diǎn)都不知道該如何把握是好。我明白以小學(xué)生的水平不可能在一節(jié)課當(dāng)中明白那么多，但是我想就是泛泛而談也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到大致的概況，基本的原理，操作的規(guī)范，因為這些到初中、高中時再去糾正就會變得更難了。小學(xué)生總是對各種事物都充滿了好奇，有各種各樣的問題從他們的腦子中冒出來，我們又不可能知道所有的答案，所以要當(dāng)好一個科學(xué)老師是相當(dāng)不宜的。我就是懷著眾多的疑惑來參加了這次活動，希望從這次活動中得到一些答案。

　　這次活動云集了普陀區(qū)基本上所有的小學(xué)科學(xué)老師，雖說只聽了兩節(jié)示范課，但是還是讓我收獲頗多的。首先是沈一小徐曉紅老師的《地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形變化》這堂課，在聽這節(jié)課的時候，我對她要準(zhǔn)備這么多的實(shí)驗材料已經(jīng)感覺到相當(dāng)不容易了，因為我每次都為要準(zhǔn)備東西而忙得滿頭大汗。而且還常常因為找不到合適的材料而相當(dāng)苦惱。徐老師還精心設(shè)計了本堂課，將書本上的內(nèi)容作了一個倒置。我對這節(jié)課本身并不是很熟，因為還沒有上過，但是聽完之后，我又覺得相當(dāng)熟悉，于是翻看了我們的小學(xué)課本和現(xiàn)在的初一課本，發(fā)現(xiàn)初一科學(xué)里有兩節(jié)的課的內(nèi)容正是集中在了我們這節(jié)小學(xué)五年級的課本知識里面，而且知識內(nèi)容也差不多。而徐老師上課的方式更加接近初中這兩節(jié)課，于是我又有些疑問了，究竟是怎樣才能不至于把內(nèi)容上得太難呢?小學(xué)五年級的水平和初中一年級的水平的分界線又是如何劃分的?或者說，我們也可以以初中知識為參考或者是作為小學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)?

　　沈三小張玲燕的《反沖運(yùn)動》這一節(jié)課是讓我相當(dāng)佩服的一節(jié)課，非常有創(chuàng)意，可以看出花了大量的心思。其中的雙節(jié)氣球動力小車在課本的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深，模擬了火箭的多節(jié)式發(fā)射系統(tǒng)。后來的火柴火箭，讓我不由得想起我高中時的物理課，那節(jié)物理課上我的物理老師也給我們制作過一根類似的火箭，用的火柴頭的量更多一些，因此火箭升空的距離也更遠(yuǎn)一些，但是高中生和小學(xué)生的理解水平畢竟還是存在著很大的差異的，所以，我對這節(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)那是相當(dāng)佩服的。因為按照教研室布置的任務(wù)，我準(zhǔn)備了五年級上第四單元的課件，在課件制作過程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)的難點(diǎn)還是很多的，像第四單元這樣的課程我覺得好像是比較難操作比較難上的，在這一單元中有大量學(xué)生實(shí)踐操作的項目，這些項目有些也和我們即將舉行的科技節(jié)比賽中的一些項目相互聯(lián)系起來。我在想，現(xiàn)在的小學(xué)生真的有這么高的水準(zhǔn)嗎?估計是只會做，不理解是什么原理的，這樣還稍微簡單點(diǎn)。先別說五上的第四單元，就是第二單元中的太陽能熱水器的制作，這個東西要確實(shí)達(dá)到讓水熱起來這一點(diǎn)也已經(jīng)是很不容易了，再加上天氣等原因，感覺要真的做出一個能使水變熱的太陽能熱水器好像還真是不太容易啊!所以像張老師這樣的創(chuàng)新精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　下午的優(yōu)秀實(shí)驗器材改進(jìn)、自制教具展示中，我又進(jìn)一步體會到了集體的智慧是強(qiáng)大的，我想我平時還是缺乏思考，沒有把一些非常普通的東西拿來細(xì)細(xì)研究，其實(shí)科學(xué)無處不在，一些簡單的東西稍稍改變下就可以成為非常實(shí)用的科學(xué)教具了。下次如果還有類似的機(jī)會，我一定會努力把握的!

　　最后，我還是希望可以多多參加這樣的科研活動，多多聽有經(jīng)驗的科學(xué)老師的課，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗，我想，只有親身經(jīng)歷才能夠?qū)W到更多。時間的磨礪，經(jīng)驗的積累必將成為我教學(xué)前進(jìn)路上不可或缺的一部分!

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇11

　　一學(xué)期來，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在語言組全體教師團(tuán)結(jié)一致、默契配合下，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。由教研組長負(fù)責(zé)，老師們互相探討，相互指導(dǎo)，發(fā)表看法，不斷提高教育教學(xué)水平。

　　二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、加強(qiáng)教研活動，改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識，選擇教育內(nèi)容，開展了教育活動。本學(xué)期以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見，共同討論出最適合的方法， 采用“一課三研”的形式進(jìn)行教研。備課是一研，教學(xué)過程是一研，教學(xué)再現(xiàn)是一研。(教學(xué)再現(xiàn)是老師將上過的課再現(xiàn)給其他老師，對遇到的困惑和教學(xué)過程中的不足進(jìn)行集體研討)

　　2、在研討活動中，摸索教育經(jīng)驗。

　　本學(xué)期，我們的教學(xué)工作圍繞《語言教學(xué)中的提問》課題目標(biāo)來開展和摸索，就語言活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的理論知識的收集和學(xué)習(xí)，到研討活動教材的確定和教案的討論、教學(xué)準(zhǔn)備的各個環(huán)節(jié)中，每一個教師在討論中相互學(xué)習(xí)，共同汲取著養(yǎng)分�！断奶斓念伾�》是本學(xué)期的公開研討活動，我們總共進(jìn)行了四次的教研探討活動，在每一次的觀摩后老師們針對活動情況進(jìn)行交流、總結(jié)，特別是對活動中的提問反復(fù)推敲。對活動中的細(xì)節(jié)部分也會認(rèn)真對待，如：椅子的擺放、背景的設(shè)置等。真正將教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)，不斷進(jìn)步，最后呈現(xiàn)在大家面前的是一次較成功的活動展示。

　　總之，本期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇12

　　網(wǎng)絡(luò)教研讓我認(rèn)識了很多同行朋友。這里面既有片區(qū)的專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教學(xué)里面的精英骨干，還有很多和我一樣雖然普普通通卻懷揣夢想不斷追求上進(jìn)的普通教師。因為共同的愛好、志趣讓我們走到了一起。

　　參 加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識面。從網(wǎng)絡(luò)上我學(xué)到了許多工作上所需要的專業(yè)知識，生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。我和各校的 老師們互相交流學(xué)習(xí)，互通有無，獲得了許多自己沒有的寶貴經(jīng)驗積累，這是在平時的學(xué)習(xí)和教學(xué)中所接觸不到的。我不在拘泥于那些是是非非，用我的熱情無怨的 干著我所喜歡的事情。

　　網(wǎng)絡(luò)，使大家有了一個自我展示、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺，同時也形成了一種相互激勵，共同進(jìn)步的濃厚氛圍。在網(wǎng)絡(luò)中，我 們可以自由的暢談自己的見解，發(fā)表自己的看法，不必拘泥于現(xiàn)實(shí)的無奈;可以體驗別人的實(shí)踐、感受別人的內(nèi)心思考，這在平時的研究與交流中是不能實(shí)現(xiàn)的，改 變了教師“獨(dú)學(xué)而無友”的狀態(tài)，變革了生活和工作的方式，一個人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們做的更好!思路開闊了，信心增添了，重要的是， 我們相識了，可以結(jié)伴同行了。

　　網(wǎng)絡(luò)教研使教學(xué)資源得到了整合。網(wǎng)絡(luò)把現(xiàn)實(shí)的校本教研與網(wǎng)絡(luò)教研有機(jī)的結(jié)合起來，有助于切實(shí)解決廣大一 線教師各種現(xiàn)實(shí)問題的優(yōu)秀課程資源。網(wǎng)絡(luò)跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師只能小范圍、短時間互動的局限，大大放大了專家、教研員和骨干教師的 作用，改變了教研活動活動面小的狀況，使教研的全員參與、大范圍經(jīng)常性交流變成了現(xiàn)實(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)，一線教師在更廣闊的范圍獲得了專家的專業(yè)支持、經(jīng)驗的廣 泛傳播、問題的多點(diǎn)求解、難題的集中攻關(guān)。有助于切實(shí)解決廣大一線教師各種現(xiàn)實(shí)問題的優(yōu)秀課程資源。

　　如今，在網(wǎng)絡(luò)教研這塊圣地，我感 悟到了“付出真誠，必有收獲”的真諦，網(wǎng)絡(luò)教研——我們教師專業(yè)化成長的搖籃。我將懷著希望上路，不斷前行，在網(wǎng)絡(luò)教研這片圣土上幸福地成長!相信在廣大 教師的支持與參與下，網(wǎng)絡(luò)教研的明天會更好，相信我們每一位參與網(wǎng)絡(luò)教研的教師都會在其中有所收獲、有所進(jìn)步!

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇13

　　一學(xué)期以來，我們英語教研組開展了許多豐富多彩的教研活動，近日我反復(fù)咀嚼、品位其中的幾次教研活動，真是受益匪淺，我們要學(xué)會反思，因為反思是提高課堂有效性以及自身專業(yè)化水平的重要途徑。每個教師都是在不斷的反思中成長起來的，沒有反思就不會有進(jìn)步。我認(rèn)為，我們的教研活動體現(xiàn)了三種價值：一是教研活動對于學(xué)生的價值，二是教研活動對于上課教師的價值，三是教研活動對于聽課教師的價值。

　　一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求，我在這一方面做的不夠好，總是習(xí)慣性的想著多領(lǐng)讀幾遍，唯恐學(xué)生不會讀，因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：

　　1、只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。OK, Very good, Wonderful, Well done, 這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。

　　2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點(diǎn)。許多老師的教學(xué)思路設(shè)計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。

　　三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。這幾節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)教師們都有幾個共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

　　只有積極參與各項教研活動，才能鍛煉自己，開闊眼界，看到了自己的不足。同時我們對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇14

　　今天參加了開發(fā)區(qū)教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)公開課觀摩活動，短短的一天時間，可我覺得受益匪淺，使自己在科學(xué)教學(xué)的成長道路中找到了很明確的方向，也尋找到了努力的目標(biāo)。上午聽了顏世萍專家的課，下午又聽了專家的報告。通過這次活動我的主要體會有以下幾點(diǎn)：

　　1思想認(rèn)識得到了提高：

　　通過這次活動使我對小學(xué)科學(xué)的新課程理念有了更好的理解和體會，也讓我懂得了在自己的教學(xué)活動中如何更好的運(yùn)用新課程理念，使其在教學(xué)中產(chǎn)生效果。這兩節(jié)課都非常的精彩，展示了老師各自的教學(xué)風(fēng)格，兩節(jié)課都設(shè)計的非常的巧妙，思路非常的嚴(yán)謹(jǐn)和清晰，形成了良好的探究性的課堂氛圍，師生關(guān)系也非常的民主與和諧，很好的實(shí)現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中的三維目標(biāo)。

　　2認(rèn)識到加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。今天兩位老師的課就充分印證了這句話，他們用淵博的科學(xué)知識幫助學(xué)生解決一個個難題，學(xué)生的求知欲是非常強(qiáng)的，在生活中他們也會遇到很多科學(xué)問題，隨時有可能向老師提出，所以老師必須要有廣博的知識。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)“的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“如何對學(xué)生進(jìn)行教育”、“新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

　　3積極推動課程改革，努力做課程改革的實(shí)踐者

　　課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，在教學(xué)過程中“不是教教材，而是用教材教”。在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出質(zhì)疑，并努力去找出解決的方法，推動新課改的發(fā)展，使新課改更具實(shí)際意義，做一個課改的積極實(shí)施者。只有這樣科學(xué)教育才能進(jìn)入一個嶄新的階段，才能為每一個孩子打開智慧之窗，啟迪他們的思想，引領(lǐng)他們走向探索之路。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，每一次參加這類觀摩活動都會讓自己感觸很深，讓我很清楚的感受到了自己與別人之間的差異，同時也激勵著自己不斷的努力，對于自己的專業(yè)成長也有很大的幫助，希望以后有更多的機(jī)會與大家一起探討，一起成長……

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇15

　　很榮幸再次參與蕪湖市組織的幼兒園音樂教研活動，每一次開展的教研活動給我的收獲是一次比一次多，也非常希望這些活動今后能夠多多開展，也讓我們這些縣城的老師能獲得最新的動態(tài)與知識。

　　這次教研分成三個部分進(jìn)行，首先是環(huán)城南路的林蕓老師給我們帶來音樂欣賞講座《享受音樂》，林老師通過自己的三個感悟闡述了她對音樂欣賞的一些理解，通過直觀的表格說明，清楚的了解到不同的年齡段的孩子，他們所欣賞的音樂也是不同的，怎樣去選擇，怎樣去培養(yǎng)去引導(dǎo)。還有六小點(diǎn)讓我印象深刻，1、幼兒音樂欣賞的選擇2、有利于音樂作品本身的特點(diǎn)3、貼近幼兒的生活4、走出了“流行音樂”不適合幼兒欣賞的誤區(qū)5、感受民族音樂的魅力6、從小讓孩子接觸藝術(shù)大師的音樂作品。聽了林老師這堂講座很是受用，在以后的教學(xué)中或者是平時的生活中，怎樣讓幼兒去欣賞享受音樂，我們會更加容易去引導(dǎo)孩子們，讓他們更好的去享受音樂。

　　接下來是李芳老師給我們帶來了幾段視頻欣賞，《舞林爭霸》和《我是歌手》，音樂的不同演繹給人的情感體驗也是不同的，視頻可能比文字更直觀，很多老師在看到羽泉《我是歌手》上演唱一曲《燭光里的媽媽》聽完都哭了，還有《舞林爭霸》上張傲月帶來的雙人舞也是觸及到內(nèi)心，被音樂所打動。

　　最后一部分是分組進(jìn)行教研，給《茉莉花》《畢業(yè)歌》《加油干》這三首歌曲配上合適的指揮動作。這三首都是很熟悉的歌曲，組員都在一起討論，咱們組的組長鼓勵老師都去臺前指揮一下，感受一下音樂。最后每組都選定好指揮動作完整的展示給大家看。

　　指揮在我平時的音樂教學(xué)中運(yùn)用到的是很少很少，可以說是沒有，這次教研完全是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度。我對指揮并不陌生，作為師范類的學(xué)生也曾學(xué)習(xí)過指揮，對于指揮的一些基本知識還是比較了解的，但是在幼兒園的教學(xué)活動中很少上到，并不太重視，通過這次的教研讓我深刻的意識到幼兒接觸音樂的面是多么的廣，不能狹隘的認(rèn)為只要會唱這首歌曲就行了，通過各種形式讓孩子們了解更多。這次學(xué)習(xí)的《畢業(yè)歌》正好可以運(yùn)用到大班畢業(yè)典禮上，學(xué)以致用。

　　由于時間關(guān)系，本來一起探討的兩個問題老師們就沒能一起教研，我就第一個問題說說我自己所遇到一些困惑。

　　你在平時歌唱教學(xué)中遇到哪些困難?

　　在歌唱教學(xué)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在都陷入了一個固定的教學(xué)模式，教歌詞——學(xué)節(jié)奏——跟唱，而且每次在歌唱教學(xué)的時候老師是最累的，以老師的范唱為主;小朋友的學(xué)習(xí)方式也比較被動，唱到后面都不太感興趣了，而且怎樣去引導(dǎo)孩子聲音的控制。有的孩子唱歌的時候聲音特別大，臉都紅了，這很傷害他的嗓子，遇到這樣的問題作為老師只有口頭的說，但還有沒有別的比較好的方法?在歌唱教學(xué)中幼兒需不需要一些歌唱的技能技巧?

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇16

　　隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗的深入實(shí)施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。

　　一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。

　　二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實(shí)化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。

　　三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會大打折扣，如時間遠(yuǎn)久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

　　四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。

　　總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補(bǔ)充，從另一個角度上探索教研方向，擴(kuò)大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學(xué)化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，它帶來的將不僅是多主體、跨時空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對話、協(xié)商、合作的新文化�？梢韵胂螅�這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進(jìn)一所又一所學(xué)校，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。我相信，隨著每位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績、教學(xué)教研水平會不斷提高，四中的前景會越來越美好。

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇17

　　本著20xx學(xué)年第二學(xué)期“團(tuán)隊合作謀發(fā)展，潛心研究求進(jìn)步”的教研活動思路，在市教研室吳向東老師和學(xué)區(qū)教育干部潘昌進(jìn)老師的指導(dǎo)下，我們安陽學(xué)區(qū)小學(xué)體育教研大組在這一學(xué)期中著眼于學(xué)校體育教學(xué)的提高和教師專業(yè)發(fā)展，致力課堂教學(xué)研究，積極倡導(dǎo)團(tuán)隊合作，營造教師團(tuán)隊進(jìn)取氛圍，促進(jìn)教研組工作深入開展，使我們安陽學(xué)區(qū)小學(xué)體育教研工作質(zhì)量進(jìn)一步提高�，F(xiàn)將一學(xué)期工作簡單小結(jié)如下：

　　一、集思廣義，為學(xué)區(qū)教研工作打好基礎(chǔ)

　　這個學(xué)期我剛接任了安陽學(xué)區(qū)小學(xué)體育教研組長一職，為了將學(xué)區(qū)教研工作進(jìn)一步的推上一個臺階，學(xué)期前我特意提早做好了一些有關(guān)于教研活動的資料收集，又邀請了教研組的兩位副組長方麗芳和許娜老師一起討論進(jìn)行了“關(guān)于如何進(jìn)行這個學(xué)期教研活動的安排”的問題，并將大家的意見作了整理總結(jié)。根據(jù)大家的意見，制定了本學(xué)期活動的大綱和如何執(zhí)行教研活動的一些規(guī)章制度。然后在學(xué)期第一次學(xué)區(qū)教研活動會議中將這個學(xué)期的任務(wù)和計劃作了詳細(xì)的布置，使每個組員對這個學(xué)期的教研活動思路有了大致的了解，為學(xué)區(qū)教研活動正常有序的開展打好了基礎(chǔ)。

　　二、搭建平臺成就教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展

　　隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進(jìn)一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實(shí)感受到了自身的壓力，并有著強(qiáng)烈的危機(jī)意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)的問題。我們將更新教育教學(xué)觀念、完善教師自身知識結(jié)構(gòu)、不斷探索新的教學(xué)模式、方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)。20xx學(xué)年我們遵循著市教研室吳向東老師制定的市教研組計劃大綱，在體育課堂教學(xué)這個的平臺上盡情地展示著自己，并取得了一定的成績：

　　1、研討課平臺

　　聽課、評課仍是我們這個學(xué)期教研組活動的主要內(nèi)容，為了提高每位教師的課堂教學(xué)調(diào)控能力與聽、評課的能力，這個學(xué)期我教研組在密集繁忙的各類競賽中穿插安排了兩次的學(xué)區(qū)教研活動，分別在廣場實(shí)驗小學(xué)與紅旗實(shí)驗小學(xué)舉行了兩次聽評課研討活動。其中廣場實(shí)驗小學(xué)胡益成老師執(zhí)教的《雙手胸前傳球》、濱江小學(xué)林展執(zhí)教《貪吃蛇》、紅旗實(shí)驗小學(xué)的李華弟與黃煒潔老師執(zhí)教的《前滾翻》教學(xué)課題為我們的教研活動提供了良好的研討素材。在這兩次教研活動中，我們依然采用四種課堂數(shù)據(jù)表格記錄作為每位教師聽課與評課的依據(jù)，并在此基礎(chǔ)上要求每位上課的教師要做好課后反思，聽課的老師要做好聽課記錄，評課的教師則要做好評課總結(jié)等工作。藉著試教、評課、上課等形式的教研活動使我們的教師有了展示的舞臺，在展示中積累、反思、收獲，獲得了更深層次的提高;另一方面參與學(xué)習(xí)、聽課的教師也在學(xué)習(xí)、體會、提高，大大提高了我們教研組的團(tuán)體水平。

　　2、博客平臺

　　網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使我們更快更近的接觸到更多的新知識，博客在這種氛圍中不知不覺的興起，由于它的個人色彩和開放色彩為廣大教師所接受，成為網(wǎng)絡(luò)第一熱門事物。而我們安陽學(xué)區(qū)的“學(xué)區(qū)教研博客”至20xx年開建以來，一直為我們學(xué)區(qū)教研活動提供了良好的服務(wù)。我們將每位授課教師的課題設(shè)計、聽課教師的聽課總結(jié)、每次教研活動的照片及時的上傳發(fā)布，并及時的收集新的教育教學(xué)信息，供每位教師學(xué)習(xí)瀏覽。截止這個星期我們博客的點(diǎn)擊量達(dá)到六萬多次�？梢哉f，“學(xué)區(qū)教研博客”不僅僅給我們積累了很多資料，還見證了我們學(xué)區(qū)每位教師的成長。

　　三、緊抓教研工作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合

　　將實(shí)踐與理論相結(jié)合一直是我們學(xué)區(qū)教研活動的宗旨，我們提倡每位教師平時注重積累和思考，認(rèn)真參加各級各類的教學(xué)業(yè)務(wù)比賽，無論是案例評比還是技能競賽中我們學(xué)區(qū)教師在各方面成績都遙遙領(lǐng)先，在各級各類雜志上發(fā)表文章?lián)�不完全統(tǒng)計達(dá)到4篇次。比如許娜老師寫的“跳躍的鍵盤”刊登在【體育教學(xué)】20xx年第10期，又如由許娜和張磊老師合寫的“提高體育課堂教學(xué)的小策略”一文發(fā)表在【中國學(xué)校體育】雜志20xx年第11期。本學(xué)年虹橋路小學(xué)的潘麗量、紅旗實(shí)驗小學(xué)的葉星、潘岱小學(xué)的馬勝男老師分別以高分通過了小學(xué)高級教師職稱的評估，真可謂可喜可賀。

　　四、思考問題，謀劃教研活動發(fā)展的前景

　　回顧半年多來教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，在我們的共同努力下，安陽學(xué)區(qū)小學(xué)體育教研組已擁有了一支踏實(shí)肯干、勤于鉆研、相對穩(wěn)定的專兼職中青年骨干教師隊伍。在收獲的同時，我們永遠(yuǎn)不會忘記各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助，專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。然而，我們深知“思進(jìn)”是當(dāng)前社會發(fā)展的主流，我們學(xué)區(qū)教研工作雖然在一定程度上具有一定的優(yōu)勢，但放眼全市，縱觀全局，檢討自我中我們發(fā)現(xiàn)仍是存在著許多不足。因此，進(jìn)一步思考問題，謀取教研組的發(fā)展是我們應(yīng)當(dāng)深刻思考的問題。按照素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢與市、學(xué)區(qū)教研活動的指導(dǎo)大綱，我們接下去要謀劃好以下幾方面的發(fā)展：

　　1、致力改變教研活動形式，進(jìn)一步拓展教研活動的空間;

　　2、尋求名師引路，進(jìn)一步加快教師專業(yè)成長進(jìn)程;

　　3、打造教科研新思路，進(jìn)一步落實(shí)教研活動的工作;

　　4、濃厚教研活動氛圍，進(jìn)一步展現(xiàn)安陽學(xué)區(qū)教研活動的風(fēng)采。

　　總而言之，20xx年我們將繼續(xù)發(fā)揮安陽學(xué)區(qū)小學(xué)體育教研大組的優(yōu)勢，將教研活動搞得更加活躍，更有實(shí)效性。

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇18

　　今天在匯宇小學(xué)參加了本學(xué)期的第一次教研活動，上午主要安排的是兩節(jié)展示課，下午則是對“科學(xué)疑難問題解決”的專題講研訓(xùn)，一天下來，感到非常的充實(shí)和激動。特別是能夠再次有幸聽到我們尊敬的何老師的課，尤為感動。

　　第一節(jié)《物體在水中是沉還是浮》是由沈洋老師所執(zhí)教的，其實(shí)對于沈洋老師在去年年會上所做的主題發(fā)言：“研制有理，探究有效——小學(xué)科學(xué)教具的研制與應(yīng)用”到至今在我腦海中還留有深刻的印象。印象中，他的發(fā)言是那么激情澎湃，他對教具的研制似乎到了“狂熱”的地步，故在當(dāng)時對我便有很大的觸動。而今天，我親身體驗了他的課堂，的確，帶給我的仍然是震撼。正如何老師對沈洋老師評價的那樣，沈洋老師是位非常有思想的老師。從他對材料選擇上的思考：具備生活化、方便化、生本性、簡便性、結(jié)構(gòu)性等，對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計：采用PK賽的形式來調(diào)動孩子的情緒，對本節(jié)課的地位的思考：是本單元的第一節(jié)內(nèi)容，也是本學(xué)期的第一堂課，教學(xué)內(nèi)容就需要引領(lǐng)著孩子們或者讓孩子們感受著這樣一種課堂探究模式……我覺得無論這堂課上的好壞如何，至少我覺得他在向我這類的新教師傳遞著這樣的一種積極向上、勤于思考的精神和態(tài)度，我相信在上課的孩子們也同樣被感染著這份精神，那么這就是節(jié)成功的課了。

　　何老師所執(zhí)教的是四年級下冊的《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)內(nèi)容，這是自去年年會以來，又一次聽到何老師的課。何老師的這兩節(jié)課所帶給我的于沈洋老師所帶給我的有所不同，樸實(shí)卻不失幽默，無論是《空氣占據(jù)空間》中一環(huán)扣一環(huán)的課堂小探究，還是《點(diǎn)亮小燈泡》中這么多可愛又神奇的小燈泡，帶給孩子們不僅是一些科學(xué)知識，更多的是帶給孩子們歡聲笑語和對科學(xué)的喜愛。雖然這節(jié)《點(diǎn)亮小燈泡》上的并不完美，但就如何老師說的那樣，這是一堂平平常常的原生態(tài)課，課堂中會有出錯、遺漏的地方，也就是這樣，才能反映課堂本質(zhì)。我相信這也是何老師要在本學(xué)期的第一次教研活動中開課的原因，他希望以他這樣的方式來引領(lǐng)我們科學(xué)老師能夠保護(hù)好“常態(tài)課”這塊“自留地”，毋須追求課堂的完美，只需保持課堂本色，便能達(dá)到教有所獲、生有所得。

　　下午是由湘師附小的楊春暉老師對“科學(xué)疑難問題解決”的專題研訓(xùn)。楊老師的課在去年參加湘師附小的同課同構(gòu)的教研活動時也聽過，可以說聽楊老師的課，對學(xué)生是一種享受，對我也同樣是一種享受。楊老師的課思路嚴(yán)謹(jǐn)，課堂節(jié)奏緊湊，而最讓我印象深刻的是楊老師臉上那一直洋溢的微笑，無形中就拉近了與孩子們的距離，我想這就是教師人格魅力的一種展現(xiàn)方式吧。今天的講座楊老師由“自然實(shí)驗”說到“科學(xué)探究”，談到了我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的一些頑疾如：教師灌輸科學(xué)事實(shí)、學(xué)生喪失探究熱情，同時她也提出了一些應(yīng)對方法以及如何去展開：如讓學(xué)生玩得淋漓盡致、做得規(guī)范細(xì)致、想得縝密深入，這些都是楊老師她自身對科學(xué)這門課的深入挖掘與思考，也是她不斷地實(shí)踐與反思總結(jié)出來并拿出來與我們分享的經(jīng)驗，我相信這些寶貴的“財富”都將會是我今后在教學(xué)中給予我不斷前進(jìn)的動力。

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇19

　　8月25日-29日，我參加了紹興市小學(xué)科學(xué)教研骨干教師專業(yè)發(fā)展的理論培訓(xùn)活動，感到受益匪淺。這次培訓(xùn)，使我對科學(xué)學(xué)科又有了新的認(rèn)識。教學(xué)理念得到了革新，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，時間長，內(nèi)容豐富，雖然持續(xù)不斷的聽課，人也感覺有些疲憊，但講課的老師比我們辛苦得多，有些老師足足準(zhǔn)備了一個月，這種鉆研的精神讓人為之佩服。培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平。對自己在今后開展教育教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。下面談?wù)勎冶敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受：

　　為期五天的培訓(xùn)，來自市里各所學(xué)校的知名優(yōu)秀教師，以自己的親身實(shí)踐和鮮明事例闡釋了科學(xué)教學(xué)的意義和方法。內(nèi)容十分具體全面：有科學(xué)命題、處理教材、觀課評課、單元課教學(xué)、實(shí)驗操作等，包羅萬象，給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動的課。

　　那么做為我們教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識到科學(xué)課的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，上好科學(xué)課并不是一件簡單的事，應(yīng)該努力提升的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

　　一、重新認(rèn)識自我：

　　通過學(xué)習(xí)使我的思想有了轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把課堂的寶貴時間花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友，成為一名引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案�，F(xiàn)在應(yīng)該提倡互教互學(xué)，形成一個“學(xué)習(xí)共同體”。

　　二、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識：

　　1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。以問促學(xué)，以問導(dǎo)學(xué)，以問題為學(xué)習(xí)主線，教師和學(xué)生通過觀察實(shí)驗探究得出結(jié)論。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著愿望去學(xué)習(xí)。那么作為老師應(yīng)該讓學(xué)生掌握解決問題的方法，而不是簡單的告知答案，把探究的時間還給學(xué)生，只有這樣，從問題提出，經(jīng)過一系列的研究，運(yùn)用一系列的方法，到最終解決，這才是教學(xué)的全過程。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中，學(xué)生必然會獲得相關(guān)的知識，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀，那么教學(xué)目標(biāo)就不難達(dá)成了。

　　2、把探究擺在首位�？茖W(xué)課堂上沒有什么比探究更重要。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”

　　探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，當(dāng)然探究不是唯一學(xué)習(xí)模式，他需要和別的教學(xué)模式相互作用。才能達(dá)到理想的效果。

　　三、培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣

　　現(xiàn)在的科學(xué)課研究內(nèi)容不再局限于研究自然領(lǐng)域，更多地于我們的生活結(jié)合在一起。如科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教育等內(nèi)容。這對于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，充分體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的綜合能力是很有幫助的。曾經(jīng)在輔導(dǎo)一個初中生時發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)實(shí)的問題，她說：“現(xiàn)在的科學(xué)我提不起多大的興趣，一天到晚和概念、習(xí)題打交道，和實(shí)驗的操作步驟相“糾纏”，進(jìn)實(shí)驗室做實(shí)驗的概率少之甚少，偶爾還會出現(xiàn)幾次險情，都怪以前在小學(xué)的時候沒好好看老師怎么做實(shí)驗的。”

　　現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這樣的感慨我們不得不進(jìn)行反思，經(jīng)�？吹胶枚嗬蠋熌弥�一本書去上課，整整20分鐘的講解，十分鐘的作業(yè)外加十分鐘的批改，偶爾會在一學(xué)期拿出一些實(shí)驗器材出來亮亮相，將實(shí)驗器材當(dāng)成寶來使用。科學(xué)器材不能發(fā)揮它應(yīng)有的功能和作用。小學(xué)科學(xué)不僅僅是知識技能的培養(yǎng)，更是為小學(xué)生一生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù)，我們不能只局限于對學(xué)生知識的傳授，技能的培養(yǎng)，也不能停留在學(xué)生上課的一份盡興，一份熱鬧，它應(yīng)該是一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，應(yīng)該為學(xué)生升入初中、高中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然也不能為其服務(wù)而服務(wù)，那么勢必會使小學(xué)科學(xué)走向應(yīng)試教育的道路，那么科學(xué)課那光輝亮麗的一面肯定會被遮擋，學(xué)生就會望而生畏，我們應(yīng)該在彼此之間尋求一個平衡的支點(diǎn)，讓它在中間徘徊，帶著那一份神秘的色彩，帶著一份心馳神往在其間游離。但是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)又離不開好奇心的培養(yǎng)、實(shí)驗習(xí)慣的培養(yǎng)、基本能力的培養(yǎng)和實(shí)證習(xí)慣的培養(yǎng)�？茖W(xué)課講究過程的嚴(yán)謹(jǐn)，特別是實(shí)驗材料的操作，我們培養(yǎng)的學(xué)生不需要個個都能熟練操作，但必須有一些正確的意識，如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅、滴管怎么使用等等。假如老師都是隨便操作，不注意規(guī)范和法則那么將給我們的學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)作用，所以這些基本能力的培養(yǎng)對于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的，一個良好的科學(xué)習(xí)慣將伴隨孩子們走得更遠(yuǎn)，走得更深，走得更輕松。

　　四、勿要忽視課堂實(shí)驗

　　俗話說：耳聽為虛，眼見為實(shí)�，F(xiàn)在很多科學(xué)課因為實(shí)驗器材的準(zhǔn)備麻煩，都是在四十分鐘的老師講授中度過的，一節(jié)課下來學(xué)生似懂非懂，學(xué)生保持著一顆沉睡的心靈在上課，好多同學(xué)只是盯著眼睛看書本，最多做下科學(xué)作業(yè)加深對知識的印象。而更多時候老師仍然以自己操作為主，當(dāng)一件件實(shí)驗器材被搬到課堂中來時，學(xué)生充滿了好奇，充滿了期待，他們心里在想：“老師，待會兒我也要摸一摸、碰一碰，我也會的，讓我來做吧。”但是真實(shí)情況并非如此，咱們的老師對實(shí)驗采取了包辦的處理，雖然時間節(jié)省了，課堂任務(wù)完成了，學(xué)生也親眼所見了，實(shí)驗對其結(jié)果也加以證明了，但教學(xué)目標(biāo)是否真的達(dá)成了呢?學(xué)生對實(shí)驗的結(jié)論是否真的信服了呢?這就要大打折扣了。學(xué)生的好奇心在此刻無形地被扼殺，他們帶著一些遺憾結(jié)束了40分鐘的時間，那些在他們看來難得的實(shí)驗器材，無聲無息地消失在講臺上。下課了，甚至還會有幾個同學(xué)難免湊在一塊討論這些玩意兒呢?這樣長此以往，學(xué)生對科學(xué)課還會有興趣嗎?對那些實(shí)驗材料只有莫衷一是了。

　　俗話說：眼過千遍，不如手過一遍。小學(xué)生對知識容易遺忘，哪怕今天見過的，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實(shí)的體驗，需要動手做一做，這樣的學(xué)習(xí)他們興趣會更加高漲，他們會更加覺得有趣，實(shí)踐出真知，科學(xué)中許多結(jié)論都需要實(shí)驗去加以證明，我們?yōu)楹尾豢犊�一些，把探索的時間讓給我們的孩子們呢?千萬別把老師的探索外化為學(xué)生的探索，把老師的體驗替代學(xué)生的體驗。只有親歷親為，才會有所感有所悟。這樣的體驗才是真實(shí)的，孩子們才會從中學(xué)的多，懂的多，收獲的更多。

　　總之，通過這次培訓(xùn)活動，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的教師。

教研活動經(jīng)驗優(yōu)秀范文 篇20

　　10月2O日我園舉行了大教研活動，我有幸參加了這次教研活動并分到了區(qū)域組，聽了劉老師的一節(jié)區(qū)域公開課聽了楊園長的點(diǎn)評與分析讓我知道區(qū)域創(chuàng)設(shè)正是一個豐富多彩，多功能，多層次的游戲活動。它貝有自由選擇的條件，并讓每個孩子都有機(jī)會接觸到。讓我了解到區(qū)域活動最大特點(diǎn)在于它給幼兒自由的游戲空間自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)自我完善的活動。

　　孩子們進(jìn)入?yún)^(qū)域后很快進(jìn)入?yún)^(qū)域角色中盡情的享受區(qū)域游戲的快樂。我們也可以更全面了解幼兒，因材施教。

　　同時我在這次教研中也發(fā)現(xiàn)了很多自己班的問題區(qū)域材料不足，幼兒對區(qū)域里投放的材料興趣不大有興趣，玩過一次就不想再玩了，這時老師要有效的引導(dǎo)幼兒，一樣材料可以變成不同玩法增加幼兒興趣同時我們要有目地有計劃的投放材料，材料要豐富并付合幼兒年齡特點(diǎn)。在玩區(qū)域時耍重點(diǎn)介紹冷門區(qū)域增加幼兒興趣。

　　在這次教研中我學(xué)到了很多，知道區(qū)域活動中幼兒是主導(dǎo)，同時我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)域有機(jī)結(jié)合互相滲透使主題在區(qū)域中生成和發(fā)展，使區(qū)域在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。