化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)（通用3篇）
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇1
歲月如梭，一晃，一個學(xué)期又過去了。本學(xué)期，我擔(dān)任高一(1)、高一(7)至(10)班共5個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，下面就本人的工作作一個小結(jié)。化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢?從學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高及格率，爭取提高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
1、 抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。
由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然會造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。所以，我們盡量避免了這種情況。
2、 抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。
平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行。在上課過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)從初中升上來時，實驗基礎(chǔ)很差，有的同學(xué)居然國連天平也不會用。在初中只是看老師做演示實驗，根本沒有動手的機會。
3、 密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
4、 強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
5、 從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得較好的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
以上是我進行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，向老教師學(xué)習(xí)請教，爭取更大的進步。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇2
本學(xué)期我擔(dān)任八年一班化學(xué)教學(xué)任務(wù)。按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，本人如期的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。半年的教學(xué)工作讓我收獲很多，經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)和教師的指導(dǎo)，在教學(xué)方面有了幾個問題現(xiàn)在總結(jié)如下：
1、重視基本概念的教學(xué)
在剛剛接觸化學(xué)的時候概念很重要，因為認識到了這點在教學(xué)中我注重概念的講解和概念的形成。循循善誘由淺入深。對于有的概念不能一次行的透徹說明，通過實驗現(xiàn)象來比較分析使學(xué)生能夠了解知曉。并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析使之更好的學(xué)習(xí)和運用化學(xué)知識。
2、加強化學(xué)用語的使用
元素符號�；瘜W(xué)式�；瘜W(xué)方程式是來表示物質(zhì)形成以及變化的用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具，在教學(xué)中用物質(zhì)與生活聯(lián)系加強記憶，還注意化學(xué)用語的分散教學(xué)，通過有趣的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握學(xué)�；瘜W(xué)的重要性。
3、加強實驗教學(xué)
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，化學(xué)所要得到的觀點很多都是通過實驗得出的結(jié)論。通過實驗還可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，找到獲得知識的途徑。在實驗中增強觀察和實踐能力，還有助于培養(yǎng)實事求是嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，因此加強實驗教學(xué)時提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我在教學(xué)中認真準備好演示實驗使實驗效果明顯，在試驗中從科學(xué)態(tài)度出發(fā)做好實驗操作規(guī)范性。并啟發(fā)學(xué)生思維觀察能力和動手實踐能力，并進一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。
以上就是我對我工作的一個總結(jié)，由于工作經(jīng)驗頗少，還有很多不足的地方。爭取在未來的教學(xué)中和在其他老師的指點中取得等大的進步。努力成為一名優(yōu)秀的教師。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
上午好!首先感謝教管中心的領(lǐng)導(dǎo)再一次給我提供了這次交流和學(xué)習(xí)的機會!剛剛過去的一學(xué)期，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，全體教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，以“一個中心，兩個基本點”(以教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)改革，教師隊伍建設(shè)為基本點)為主要工作目標，在推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改進教學(xué)方法，收到良好的效果。下面就我校的一些具體做法和體會作如下簡要匯報，敬請?zhí)岢鰧氋F意見。
一、加強理論學(xué)習(xí)，更新教育理念。 理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式目前已經(jīng)成為實施素質(zhì)教育的嚴重障礙，面臨新形勢下的教育發(fā)展狀況，必須讓我們的教師明確新的背景條件下的教育應(yīng)該如何的去適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。首先我們組織廣大教師認真學(xué)習(xí)新課標，深入細致的了解新的課程體系的目的和要求，做到教學(xué)中有的放矢。其次，在明確教學(xué)目的的前提下，解決如何“教”的問題則成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在，為此，學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估》一書，結(jié)合當前“自主互助”型高效課堂的實踐探索，注重落實高效課堂的基本要求，改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀，努力打造開放式、多元化、自主參與、張揚個性的課堂。再次，發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣。我們積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并及時搞好“二次培訓(xùn)”使教師及時把握當前教育改革的新動態(tài)，并借鑒外學(xué)經(jīng)驗，嘗試性的舉行業(yè)務(wù)演練，并為其他老師講一節(jié)高質(zhì)量的公開課或業(yè)務(wù)講座。真正做到以“點”帶“面” 。
二、以質(zhì)量為核心，加強課堂改革，提高課堂教學(xué)效率。 教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標準。如何提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期著重從以下幾方面開展工作：
1、加強課堂改革。
成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與，只有教師的教是遠遠不夠的，只有學(xué)生主動的學(xué)，有興致地學(xué)，才能取得教學(xué)的成功。因此，在課堂教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)機會，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，讓教學(xué)走出書本，走近生活，使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
(1)狠抓集體備課，推行“導(dǎo)學(xué)案”。備課是教育觀、教學(xué)觀念的總體體現(xiàn)，擔(dān)負著完成教學(xué)任務(wù)的總體策劃和設(shè)計的重任，是一個系統(tǒng)工程，既要過學(xué)生關(guān)，又要過教材關(guān)。備課還是解決教師(策劃能力)、學(xué)生(認知水平)與教材(教學(xué)內(nèi)容)三者之間矛盾的主要途徑，所以“教學(xué)合一”的改革的關(guān)鍵是抓好備課。上學(xué)期學(xué)校要求備課組做到“三定三有”：定時間、定地點、定主備人;有計劃、有主題、有記錄。將此項規(guī)定納入備課組長與教師的考核，一月一考核，使集體備課落到實處，確保了集體備課的較高質(zhì)量。
(2)改革教學(xué)模式，師生合作實施“導(dǎo)學(xué)案”。 “導(dǎo)學(xué)案”的生命在于實施，而“導(dǎo)學(xué)案”實施的關(guān)鍵在于學(xué)生會用。因而，在“導(dǎo)學(xué)案”實施之前，學(xué)校對學(xué)生進行了有效的指導(dǎo)。具體要求是：(1)根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認真進行課本預(yù)習(xí)。所有同學(xué)必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做提高題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。(2)課堂上注意做學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記以便今后復(fù)習(xí)，學(xué)完一課后，要在“導(dǎo)學(xué)案”的空白處寫上學(xué)后心得。(3)每隔一定時間后，將各科“導(dǎo)學(xué)案”進行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。
(3)“自主互助學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)緊湊，提高課堂實效性。
為了促進學(xué)生自己主動而深入的進行自學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)目標的需要，提出具體明確的自學(xué)要求。我校英語教師林美霞的具體做法是：提出具體的看書范圍、思考內(nèi)容、要用多少時間、達到什么目標等。同時，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如：怎么看書、怎樣練習(xí)、過程中注重哪些事項、思考必須是獨立進行等。自學(xué)后，針對基礎(chǔ)知識或步驟，采取1號幫4號、2號和3號互助的形式進行組內(nèi)掌握和鞏固。
成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與，只有教師的教是遠遠不夠的，只有學(xué)生主動的學(xué)，有興致地學(xué)，才能取得教學(xué)的成功。因此，在課堂教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)機會，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，讓教學(xué)走出書本，走近生活，使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
(1)狠抓集體備課，推行“導(dǎo)學(xué)案”。備課是教育觀、教學(xué)觀念的總體體現(xiàn)，擔(dān)負著完成教學(xué)任務(wù)的總體策劃和設(shè)計的重任，是一個系統(tǒng)工程，既要過學(xué)生關(guān)，又要過教材關(guān)。備課還是解決教師(策劃能力)、學(xué)生(認知水平)與教材(教學(xué)內(nèi)容)三者之間矛盾的主要途徑，所以“教學(xué)合一”的改革的關(guān)鍵是抓好備課。上學(xué)期學(xué)校要求備課組做到“三定三有”：定時間、定地點、定主備人;有計劃、有主題、有記錄。將此項規(guī)定納入備課組長與教師的考核，一月一考核，使集體備課落到實處，確保了集體備課的較高質(zhì)量。
(2)改革教學(xué)模式，師生合作實施“導(dǎo)學(xué)案”。 “導(dǎo)學(xué)案”的生命在于實施，而“導(dǎo)學(xué)案”實施的關(guān)鍵在于學(xué)生會用。因而，在“導(dǎo)學(xué)案”實施之前，學(xué)校對學(xué)生進行了有效的指導(dǎo)。具體要求是：(1)根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認真進行課本預(yù)習(xí)。所有同學(xué)必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做提高題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。(2)課堂上注意做學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記以便今后復(fù)習(xí)，學(xué)完一課后，要在“導(dǎo)學(xué)案”的空白處寫上學(xué)后心得。(3)每隔一定時間后，將各科“導(dǎo)學(xué)案”進行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。
(3)“自主互助學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)緊湊，提高課堂實效性。
為了促進學(xué)生自己主動而深入的進行自學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)目標的需要，提出具體明確的自學(xué)要求。我校英語教師林美霞的具體做法是：提出具體的看書范圍、思考內(nèi)容、要用多少時間、達到什么目標等。同時，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如：怎么看書、怎樣練習(xí)、過程中注重哪些事項、思考必須是獨立進行等。自學(xué)后，針對基礎(chǔ)知識或步驟，采取1號幫4號、2號和3號互助的形式進行組內(nèi)掌握和鞏固。
進行“兵教兵”。圍繞設(shè)計的精彩問題展開小組討論，并將成果加以展示。為了避免交流時1號、2號發(fā)言多而3號、4號發(fā)言少的現(xiàn)象，教師可以點名發(fā)言對象或者采取給3號、4號同學(xué)記雙倍分的形式，鼓勵學(xué)生搶先發(fā)言。學(xué)生交流時教師要適當?shù)匮a充、更正、點評。學(xué)生自學(xué)，小組互助在15—20分鐘內(nèi)完成。通過小組互助學(xué)習(xí)已懂的問題，教師就不再講解，以避免無謂的重復(fù)，從而做到“三講，三不講”。對于學(xué)生不能解答的問題，教師可以在啟發(fā)的前提下，進行精講，時間應(yīng)控制在10分鐘以內(nèi)。本環(huán)節(jié)結(jié)束后教師留給學(xué)生一定時間進行質(zhì)疑和梳理知識。
(4)使用“導(dǎo)學(xué)案”的好處
1、“導(dǎo)學(xué)案”要求提前備課，集體討論，輪流執(zhí)筆，并由骨干教師把關(guān)審核，既培養(yǎng)了新教師，又發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用，對教學(xué)資源進行了有效的整合，最大化的實現(xiàn)了教學(xué)資源共享。
2、“導(dǎo)學(xué)案””完全替代了學(xué)生的課堂筆記和課輔資料，減少了學(xué)生課堂書寫筆記的時間，增加了思考和練習(xí)的時間;減輕了書包，卻提高了效率。真正體現(xiàn)了“辛苦教師一人，解放學(xué)生一片”。
3、“導(dǎo)學(xué)案”提前發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有目的的進行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和分析問題、解決問題的能力，帶著問題走進教室，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
4、“導(dǎo)學(xué)案”強調(diào)師生互動，共同探究，正是倡導(dǎo)了“發(fā)展和提高”的新教師觀和學(xué)生觀，調(diào)動了每個學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
5、“導(dǎo)學(xué)案”大容量的訓(xùn)練體現(xiàn)了教學(xué)“精講多練”的精神，對于常態(tài)生源下的教學(xué)質(zhì)量提高尤其重要。這種訓(xùn)練不是刻板機械的復(fù)制，而是在師生大面積活動中完成的。
6、“導(dǎo)學(xué)案”中的練習(xí)安排，分普及題(人人要做)和提高題(供同學(xué)選做)，較好地體現(xiàn)了“面向全體，分層要求”的分層教學(xué)思想，使得學(xué)習(xí)后進的學(xué)生也有話可說，有事可做，同樣得到鍛煉和提高。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)品質(zhì)是伴隨著人的學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的一種能動的心理現(xiàn)象，是心理上的非智力因素在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，是人的思想品質(zhì)在學(xué)習(xí)上的反映，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
(1)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識。美國心理學(xué)家布魯納認為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣之火。”小學(xué)生往往對新奇、新鮮的事物懷有強烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感興趣的，會想方設(shè)法地去探個究竟，弄個明白。有時甚至到了一種癡迷的程度，忘我的境界。張桂霞是我們學(xué)校的一名青年女教師，在她的語文課上，創(chuàng)設(shè)的情境緊緊地吸引住了學(xué)生，教學(xué)的各環(huán)節(jié)緊緊相扣一步步把學(xué)生引向成功;設(shè)計的學(xué)案目標明確，教學(xué)的重點、難點、解決問題的方法躍然紙上。整個課堂緊張有序，興致盎然。因此，在教學(xué)過程中教師要通過各種途徑了解掌握學(xué)生的興趣所在，利用他們的興趣，調(diào)動他們主動參與的激情，引導(dǎo)他們挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。
(2)平等對話，引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究。教師要鼓勵他們從多角度去思考問題，耐心地傾聽他們的表達，為他們每一個合理的觀點喝彩，尤其是當學(xué)生碰到困難時，更要心平氣和，以合作者的身份去與他們對話，讓他們動手、動腦，從合作中探究出解決問題的方法。這樣他們將直接感受到成功，體驗到收獲的快樂，并將這成功的喜悅化作下一次合作探究和解決問題的動力，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、建立和諧的人際關(guān)系、營造既緊張有序又歡樂愉快的工作環(huán)境。 和諧的人際關(guān)系，緊張有序歡樂愉快的工作環(huán)境，是推動學(xué)校各項工作向前發(fā)展的積極因素;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把服務(wù)群眾、凝聚人心、協(xié)調(diào)利益、化解矛盾、排憂解難當作首要職責(zé)。激發(fā)了老師們的工作熱情，老師們工作熱情提高了，自我發(fā)展意識增強了;加上合理的激勵機制，學(xué)校把課改成果作為教師的科研成果，作為職稱評定、評先樹優(yōu)的重要依據(jù)，極大地調(diào)動了教師的課改熱情。 這無疑將是推動我校不斷發(fā)展前進的巨大動力。如果沒有一個這樣不斷更新觀念，不斷前進的教師隊伍，是無法辦好一所高質(zhì)量的學(xué)校的。在上學(xué)期我校獲得峽山區(qū)教育教學(xué)“先進單位”榮譽稱號;“眾人劃槳開大船”。正是我校全體教師上下一心，互相支持，主動自覺，不懈努力，取得教育教學(xué)較好成績的有力體現(xiàn)。
忙忙碌碌一學(xué)期，過得非常充實，我們在摸索、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)的指點和關(guān)愛，衷心地希望能更多地得到兄弟學(xué)校的支持和幫助，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的準則，堅持“視質(zhì)量如生命，視學(xué)生如親子”的莊嚴承諾，積極進取，為開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新局面而不懈努力。