總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足（通用6篇）
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足 篇1
人無完人，自己身上也存在著一些缺點(diǎn)。例如，思想不夠穩(wěn)定，有時(shí)工作不夠積極主動，對領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，拈輕怕重，發(fā)牢騷。這些都是亟需克服改正的缺點(diǎn)。相信把上述的問題克服后，工作會更加得心應(yīng)手。
在今后的工作中，我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，努力在黨組織的關(guān)懷培養(yǎng)下，在自己的不懈努力下，做一名合格的年輕干部，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。如有不當(dāng)之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)批評指正
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足 篇2
在這次感恩節(jié)中，對于感恩節(jié)明信片的方面我總結(jié)了一些不足與缺點(diǎn)。
1.感恩節(jié)的傳遞不夠快捷。明信片是靠郵局來傳遞，雖然是感恩節(jié)當(dāng)天寫的，可收件人卻不能當(dāng)天收獲感恩，對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，就更不快捷了。
2.感恩的內(nèi)容與情感有了局限性。明信片上不能寫下太多的內(nèi)容，單一的文字不能充分體現(xiàn)感激之情，一旦發(fā)出就不能修改。
3.明信片的形式缺乏主動性和選擇性。寫明信片對于有些學(xué)生有點(diǎn)被動，會覺得像在完成任務(wù)，其次，明信片的種類有點(diǎn)單一。
4.產(chǎn)生學(xué)生間的交流，影響感恩的真切性。有的學(xué)生會集體寫明信片，同時(shí)產(chǎn)生好奇心去看別人寫的內(nèi)容，從而導(dǎo)致有些值得感恩的內(nèi)容不敢寫。
5.設(shè)立的地點(diǎn)單一。就一個(gè)地方，涉及面不廣。
6.想感恩較多了人不發(fā)滿足。每個(gè)人的卡片有限，可能會使有的學(xué)生帶來遺憾。
7.感恩信息的交流方面無法實(shí)現(xiàn)。寄給感恩的人，無法知道他們的想法，感恩無法互動給感恩打了折扣。
以上是我的總結(jié)，望以后我們做得更好。總結(jié)靠自己，成功靠大家，學(xué)校更精彩……
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足 篇3
性格：
不夠沉得住氣，拿得起放得下方面做的不好，欠缺大將之風(fēng)，不夠沉穩(wěn)。
拿捏事情的分寸欠缺。
會受到情緒的影響，情緒控制力不夠，容易沖動和情緒化。
能力：
自身實(shí)力欠缺(市場營銷，財(cái)會，金融，團(tuán)隊(duì)管理)。
知識面不夠廣(歷史，政治，地理，文化，語言等)。
決策力，組織力，影響力還需要發(fā)展。
上層建筑：
眼光，格局，胸懷，大度，角度都不夠，有待提高，缺乏世界性的眼光。
社會角色的扮演與轉(zhuǎn)換火候欠缺(對家庭和對待下屬要靈活轉(zhuǎn)換)。
意志力與自制力方面有待加強(qiáng)。
過于較真(聽真對方的每一句話)。
在對人性的揣摩上欠缺(秘密，語言，弱點(diǎn)的處理)，會被操縱。
社交手腕不夠老道(不同人用不同方法，有的人就要表現(xiàn)自己的神秘和沉穩(wěn)，但是對所有人都采用了親和的切入模式)。
眼睛不夠犀利，過于相信自己不夠成熟的判斷，過于自信，只看到部分看不到整體，看人角度單一，不能見微知著。
在收與藏上不夠堅(jiān)持(時(shí)間長就克制不住自己，特別是快要最后一刻的時(shí)候就更加按捺不住);
對利益的認(rèn)識不夠成熟(人對利益的爭奪，謀取利益，是一種本能，一種客觀事實(shí)，要坦然接受，不要抱有主觀敵意的態(tài)度)，達(dá)觀;
在細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)，有條不紊方面都不夠。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足 篇4
勞動委員工作不足點(diǎn)總結(jié)
初一上學(xué)期就這樣結(jié)束了!美好的初中生活已經(jīng)過了六分之一。這學(xué)期，我很榮幸地?fù)?dān)任了我們班的勞動委員。
勞動委員，顧名思義，就是負(fù)責(zé)衛(wèi)生這一環(huán)節(jié)的，具體點(diǎn)兒，就是負(fù)責(zé)計(jì)劃并組織實(shí)施大掃除和管理好班級的值日工作。根據(jù)需要積極指導(dǎo)同學(xué)們在勞動中的具體行為。所以勞動委員的責(zé)任相較于其他班干部本來就顯得比較重。而我們班的衛(wèi)生一向不是很好，負(fù)責(zé)打掃的同學(xué)又不是很認(rèn)真，所以這個(gè)勞動委員我當(dāng)?shù)糜行├щy。
總結(jié)這學(xué)期的工作，我發(fā)現(xiàn)我因?yàn)楣ぷ骱芊敝�，所以我還是存在不足之處，比如剛開學(xué)時(shí)的監(jiān)督值日生值日不當(dāng)，一些地方我總是檢查不到，甚至得老師提醒。我想這也許是我第一次當(dāng)勞動委員所以經(jīng)驗(yàn)不足所引起的，不過，萬事開頭難，我相信只要我努力認(rèn)真做了，會取得一定成果的。所以我在以后的工作中一定要認(rèn)真工作，仔細(xì)檢查我班室內(nèi)分擔(dān)區(qū)和班級里的各處衛(wèi)生。
對于這一學(xué)期的工作，我會繼續(xù)保持上一學(xué)期中好的方面，改進(jìn)以往的不足之處，及時(shí)聽取老師與同學(xué)的意見，不斷改善自己的工作，為同學(xué)提供一個(gè)干凈整潔的環(huán)境學(xué)習(xí)。新的一學(xué)期就要來臨了,希望自己能在下學(xué)期的工作中改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),將班機(jī)的衛(wèi)生工作做得更好,更出色，以上就是我的總結(jié)。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足 篇5
我在要求代理公司學(xué)習(xí)規(guī)章制度上，一來太過激進(jìn)，二來只給一個(gè)時(shí)間讓他們自己去學(xué)習(xí)，但是沒有把工作分步驟做細(xì)致，比如，我應(yīng)該先把經(jīng)理叫過來培訓(xùn)，全部給他直觀，量化，具體，示范給他們看，然后給他們時(shí)間去學(xué)習(xí)(這個(gè)做到了)，之后有一個(gè)試執(zhí)行時(shí)間，就是犯的錯誤我全都記錄下來，怎么罰也記錄下來，但是現(xiàn)在不正式罰，我什么時(shí)候開始罰。沒有做到循序漸進(jìn)。改革沒有根植于思想和文化，最后也沒有堅(jiān)持。主要是由于能力不夠，職權(quán)不夠，時(shí)間不夠，缺少方法造成的。
我應(yīng)該給我的手下一些壓力，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎迹ジ牧妓麄兊墓ぷ髁鞒�。把手下的能動性調(diào)動起來。
處理沖突的類型：逃避型，無原則也不協(xié)作，表現(xiàn)為對事情沒有什么想法，但堅(jiān)決反對;自我犧牲型，沒有原則性，表現(xiàn)為對公司漠不關(guān)心，無所謂;妥協(xié)型，兩面派風(fēng)吹兩邊倒;抗?fàn)幮�，原則性強(qiáng)不肯協(xié)作;團(tuán)隊(duì)協(xié)作型，這是經(jīng)理人處理沖突的最高取向。這方面我做的不好。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足 篇6
在對上方面，自動自發(fā)做的不到位，比如自動匯報(bào)工作進(jìn)度，自動改進(jìn)工作流程(這在之后的階段開始出現(xiàn))，提高效率，對自己的工作提出改進(jìn)的建議(工作一年后開始逐漸反省)。自動能夠發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。
職場禮節(jié)與禮儀：穿著，舉止，態(tài)度都不夠職業(yè)化。
對數(shù)據(jù)的漠視。問到數(shù)據(jù)的相關(guān)概念都不能報(bào)上來，這是對工作內(nèi)容的不重視。
管理時(shí)，親和力不夠，態(tài)度盛氣凌人，存在權(quán)利的偏見。
在對同級的人溝通的時(shí)候，態(tài)度需要講究一下，當(dāng)時(shí)處理的還不夠成熟，以及對流程要做一個(gè)緊盯。
經(jīng)驗(yàn)不足，對可能發(fā)生的意外，事先沒有一個(gè)預(yù)估和準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作沒有好好做，后續(xù)收尾也沒有留預(yù)備方案。
做事不夠細(xì)心，審查不夠，覺得大差不差就好了。
在以身作則方面，還做的不夠，比如衣著，談吐，規(guī)章制度方面。