初中班主任經(jīng)驗文章(精選11篇)
初中班主任經(jīng)驗文章 篇1
一、統(tǒng)一思想,形成合力。
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶,良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率,以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先,我凡事身體力行,表里如一,言行一致,各方面盡量起模范帶頭作用:其次,每個月定期召開年段教師座談會,采用集中學(xué)習(xí)講座的方式,共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式,共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實效性。再次,積極配合學(xué)校的工作要求,根據(jù)每一位教師的能力、興趣等,盡可能地創(chuàng)造條件,發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三,工作上的決策,通過各種民主方式,請教師參與,征求教師的建議和意見,努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境,讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人,從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四,生活上,抓住各種細(xì)節(jié)和機會,真誠地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難,注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系,使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法,使全年段同心協(xié)力,心往一處想,勁往一處使,成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會的贊譽。
二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識。
期初即明確本學(xué)期的工作重心是:補缺補漏,杜絕偏科現(xiàn)象。為此,我們努力配合學(xué)校各教研室特別是本年段各教研組,定期、不定期地開展教研活動,特別是“月考、期中考試、期末考試”后,都要求及時進行商定對策,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計劃,及時補漏,以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),進行課堂教學(xué)改革的嘗試,尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究,了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況,通過召開各類型學(xué)生會議來了解情況,掌握新動向,研究新問題,制定新方案,拿出新辦法,及時有效地解決存在的各種問題,力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。
三、面向全體學(xué)生,進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。
本學(xué)期更加強同各村小學(xué)校長發(fā)及老人會的聯(lián)系,從而大大增強了社會教育的功能。在學(xué)生的管理教育方面,繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方式,積極探索和實踐“素質(zhì)教育”的有效途徑,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學(xué)生家長座談會;每次“月考”后都召開了部分學(xué)生家長座談會;班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議,商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足;各科任教師對自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導(dǎo),并責(zé)任到人;年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效,年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓,獲得學(xué)校和社會家長的好評。
四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。
本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校第17屆校動會、以及“紀(jì)念一二九愛國運動歌詠比賽”等活動,同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽,寓教于樂;等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展,既大大地豐富了學(xué)生的課余生活,使學(xué)生開闊了眼界,學(xué)以致用;同時也使學(xué)生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育;使學(xué)生勞逸結(jié)合,取得良好的效果。
回顧一學(xué)期來的工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在年段全體師生的共同努力下,我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關(guān)鍵性的戰(zhàn)役——上學(xué)期的教育教學(xué)工作。從總體上看,本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升,一學(xué)期來,學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降,反之,年段的良好風(fēng)氣,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高,鞏生率得到確保;這就為下學(xué)期的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ),提供了有力的保保障。
但我們還應(yīng)該清楚地看到年段還存在些不足,主要有以下幾個亟待改進的問題:1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性沿不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進一步提高,學(xué)習(xí)有待進一步加強。3、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會上的游藝機室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力,沿需大力加強以增強對學(xué)生的吸引力。4、沿須加強對新時期實施“素質(zhì)教育”的探討。針對這些不足,在今后的工作中,我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正:1、進一步加強學(xué)習(xí),并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況,解決新問題,與時俱進,開拓創(chuàng)新。2、改進工作方式方法,講究工作藝術(shù),徹底改變單一方式,力求工作效率的提高。3、工作作風(fēng)要堅持力戒空談,崇尚務(wù)實,堅決反對弄虛作假,急功近利的不良風(fēng)氣。4、堅持身體力行,勤奮敬業(yè),腳踏實地抓好各項工作的落實,根據(jù)崗位職責(zé)力爭完善,做好工作。
初中班主任經(jīng)驗文章 篇2
本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,我擔(dān)任九年級3班的班主任工作。通過一個學(xué)期的工作實踐,使我深刻體會到,要當(dāng)好一個實驗班的班主任的確不容易。在此我對本學(xué)期的班主任工作進行一下總結(jié):
本學(xué)期的班務(wù)工作中,我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀(jì)律教育和法制教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點,把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內(nèi)容來開展班主任工作。
一、思想上高度重視,嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的,需要面面具到,我總是不厭其煩、耐心工作,學(xué)生每取得一點進步,都是對我的最大安慰,為此付出艱辛,我認(rèn)為是值得的。在工作中,我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。任職之初,我通過書面調(diào)查,周記檢查和談心等方式,深入了解每一位學(xué)生的基本情況,掌握學(xué)生的思想動態(tài)。首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動衛(wèi)生等日常行為,親臨指導(dǎo),力作模范,要求學(xué)生比學(xué)校規(guī)定的時間提前十分鐘到位,我首先起到了帶頭作用。通過一段時間的努力,學(xué)生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來,給學(xué)生宣講課堂常規(guī),幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度,并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范,課堂常規(guī)等制訂了班規(guī),班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范,同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力,我班學(xué)生已經(jīng)形成較強的時間觀念,培養(yǎng)了勞動意識,增強了服務(wù)意識和競爭意識,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、認(rèn)真按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。從一開始我就十分重視,做到提前到校,勤下班,勤與學(xué)生溝通,勤做學(xué)生工作、注意保持家長聯(lián)系,共同搞好教育。有疑難、有問題時,能及時處理,平時也經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師討教經(jīng)驗和方法。我從一開始就十分注意了解學(xué)生,明確工作重點。利用好每一節(jié)班會課,對學(xué)生進行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生,并注意通過活動增強班級凝聚力。例如,我積極發(fā)動和指導(dǎo)學(xué)生參加校校運動會比賽,取得了全校最好的成績不,加強了班里學(xué)生的集體榮譽感,增強了班級凝聚力,使班風(fēng)逐漸形成。
三、重視班干部隊伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用,以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手,是班級管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定,時時要求他們以身作則,學(xué)會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。同時還定期召開班干部會儀,研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題,確定下一周的工作任務(wù)和工作重點。也有同學(xué)對個別班干部的工作不理解,有時還冷嘲熱諷,班干部們都感到很委屈。我得知情況后,立即深入學(xué)生當(dāng)中了解實情,在班會上重申班級紀(jì)律及各方面的要求,強調(diào)班干部的工作不是為了他個人的私利,而是為了整個班集體在工作,希望同學(xué)給予理解和支持。之后我還專門召開班干部會儀,給他們分析原因,指導(dǎo)他們注意工作方法,言行舉止不能盛氣凌人,作為班干部要與同學(xué)們打成一片,協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,這對班干部本身也是一種鍛煉,并鼓勵他們繼續(xù)努力工作,班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法,同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了,班級工作又逐漸好轉(zhuǎn)。
針對班上思想較突出的幾個調(diào)皮學(xué)生,如:孫詩雨、梁素秋、黎宗尚等,我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化,出現(xiàn)問題及時找到他們,耐心地對他們做開導(dǎo)工作,而且還十分注意同他們的家長保持聯(lián)系,雙方面做好轉(zhuǎn)化工作,取得了一定成效。同時,我還認(rèn)識到班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。因此,我十分注意自己素質(zhì)的提高,經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書籍文章。在我的影響和全體學(xué)生的努力下,取得一定的進步。
總之,一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多,能力也得到了加強。但是,由于本人經(jīng)驗不足,心有余而力不足,有些工作還沒有做到位,還做得很不夠,存在一些問題有待解決,敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展,希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力,搞好教學(xué),抓好班級,爭取在中考中獲得好的成績。
初中班主任經(jīng)驗文章 篇3
預(yù)備學(xué)期一年將至,回想自己帶班一年多來的日子,無限感慨。
<班級方面>
1、閱讀時間、閱讀負(fù)責(zé)人——得閱讀者得天下
我們有專門的閱讀時間,每天的最后一節(jié)自修課,就是我們的閱讀課。得閱讀者得天下,閱讀越多,一個人的理解能力就越強。理解能力強的人,當(dāng)閱讀累積到一定程度上,就會出現(xiàn)質(zhì)的飛躍,另外,加上多思考,悟性也會增強。閱讀方面的主要負(fù)責(zé)人是周蒙和石鴻杰,負(fù)責(zé)分書和收書。
2、笑話時間、笑話負(fù)責(zé)人——享受快樂人生
學(xué)習(xí)只是生活的一部分,所以,除了學(xué)習(xí)之外,我們還應(yīng)該有快樂?鞓肥且环N能力,快樂也需要自己培養(yǎng)。為此,朱威和胡昊負(fù)責(zé)找笑話,負(fù)責(zé)每天的笑話人講笑話,時間為每天中午12點20分,每日的飯后之間。這是同學(xué)們很喜歡的一個時間點,因為快樂。
3、堅持跑步,意志的鍛煉——學(xué)會吃苦克服人性弱點
十幾年來的教育觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最明顯的一個缺陷是意志軟骨病,簡而言之就是吃不起苦。為此,從預(yù)備一開始我就想好了如何訓(xùn)練我的學(xué)生。每次從學(xué)期的第一月開始每日放學(xué)跑兩圈,到第二個月的三圈,反正,每月增加一圈。一開始,很多懶散的學(xué)生跑不動,但是礙于我在操場上站在他們身邊不能偷懶,只能堅持。只要堅持就能產(chǎn)生奇跡,到最后學(xué)期結(jié)束,學(xué)生一下子跑5圈8圈沒有問題。換言之,跑步于他們而言,不再是一件望而生畏的事情了。
4、每日自由寫作5分鐘——挖掘?qū)懽鞯哪芰?/p>
經(jīng)常在辦公室聽語文老師說學(xué)生的日記和作文寫得實在是不靈。聽在耳朵里,著急在心里。正好,得益于我愛看書的特點,我看到了一本好書《如何寫出心靈深處的故事》。由此,按照書中的步驟,手把手的教會他們,首先,學(xué)會每日5分鐘自由寫作。這一舉動,深受學(xué)生的歡迎。除此,我們平時日記周記寫得好的同學(xué),我把他們的杰作編成了一本班級書!对陉柟庀屡懿,你將光芒萬丈》是我為孩子們寫的文字,作為了這本書的序。因為這個,后來又有了《人最大的智慧是超越自我》、《養(yǎng)成讓自己進步的習(xí)慣》,這兩篇文字后來被推薦至新浪首頁,成了點擊率超高的教育文章,就是寫我班級的學(xué)生們。為了激勵他們,我也給班級開了博客,把平常好的一些事情,獎狀、好的作業(yè)、好的事情、藝術(shù)節(jié)體育節(jié)科技節(jié)的剪影,全都發(fā)在了班級博客上。班級博客,一來記錄班級的成長;二來以后有個很好的紀(jì)念和回憶。我是如此珍惜這樣的緣分,日后,長大后的他們,一定會體會得到我此刻的心情的。
5、自我教育說明書——學(xué)會認(rèn)識問題解決問題
預(yù)備班的學(xué)生,免不了活蹦亂跳的,尤其是預(yù)備7班,男女生比例大大失調(diào)的班級,男生多達(dá)22個,女生只有8個。男生多,自然難管理,調(diào)皮搗蛋自不在話下,還成天這個受傷那個受傷,上課管不住自己嘴巴和行為的同學(xué)初始自然不在話下,總是控制不住自己。怎么辦?老是寫檢討書,我覺得不太合理。以保護學(xué)生自尊心為上,我讓他們寫自我說明。成績下滑,寫一份自我說明給我;體育課有糾紛了,各寫一份說明給我;語文課外語課上不守紀(jì)律惹老師生氣了,每人寫一份說明,說清楚事情發(fā)生的情況。因為不是檢討,自然寫起來十分帶勁,連帶著,還鍛煉了文筆,一舉二得。
6、行規(guī)方面
做人和成績方面,成績很重要,做人卻比成績更重要。所以,如何使一幫從小學(xué)進來的學(xué)生如何快速成長為中學(xué)生,不是一個迅即的過程。而在培養(yǎng)素質(zhì)和修養(yǎng)的過程中,如何使學(xué)生明白,一個人的舉止修養(yǎng)所代表的是什么,著實的費了很長的時間。靜待花開,本身就是一個煎熬的過程,作為一個新手班主任,我也不例外。
7、榮獲獎項
通過所有同學(xué)們的團結(jié)和努力,預(yù)備年級,我們獲得了不菲的戰(zhàn)績。
1、20xx、04國和中學(xué)科技節(jié)“科幻畫”比賽,獲三等獎:蘇、單
2、20xx、04“國和大聲唱青春筑夢想”主題活動之“國歌與我”夢想征集賽獲三等獎:林
3、20xx、01榮獲20xx學(xué)年第一學(xué)期“校優(yōu)秀圖書管理員”稱號:張、杜
4、20xx、11預(yù)備7班在校第19屆學(xué)生運動會預(yù)備年級組花式接力比賽中,獲第一名
5、20xx、11預(yù)備7班在校第19屆學(xué)生運動會預(yù)備年級組長繩比賽中,獲第三名
6、20xx、11預(yù)備7班在校第19屆學(xué)生運動會預(yù)備年級組廣播操比賽中,獲第一名
7、20xx、11預(yù)備7班在校第19屆學(xué)生運動會預(yù)備年級組入場式比賽中,獲第一名
8、20xx、10在校20xx年“心懷夢想快樂成長”系列活動中,榮獲黑板報評比二等獎
9、20xx、08預(yù)備7班在校軍訓(xùn)展演中榮獲二等獎
10、20xx、6榮獲20xx學(xué)年第二學(xué)期“校優(yōu)秀圖書管理員”稱號:張、杜
11、20xx、6榮獲第21屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)舞蹈專場二等獎
12、20xx、6榮獲第21屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)聲樂專場二等獎
13、20xx、6榮獲第21屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)朗誦專場一等獎
14、20xx、6榮獲第21屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)小品專場二等獎
15、20xx、6榮獲第28屆區(qū)藝術(shù)節(jié)藝術(shù)朗誦專場朱二等獎
<精神引領(lǐng)方面>
1、郁老師講故事時間——通過故事感悟生活從而更好的生活
小故事大道理,如何去感悟我的學(xué)生,想來想去,單純的說教,別說孩子了,我自己都不喜歡,怎么辦?故事,人人都愛聽,所以,每日的郁老師講故事時間,成了孩子們最喜歡的時刻。也許是我講故事能力超強,我的學(xué)生都愛聽,凝神聽注的臉龐和眼神,給我留下了很深刻的印象。因為同學(xué)們太喜歡,由此,擅長講故事的朱XX同學(xué),也成了講故事的首要人選。
2、格言和榜樣的力量——學(xué)習(xí)擁有強大的內(nèi)心
我們的學(xué)生,閱讀量太少,所以,內(nèi)在太膚淺。怎么辦?初中階段是一個人形成三觀的過程,如何使我的學(xué)生在三觀伊始建立的過程中,去正確的認(rèn)識什么是三觀,如何確定自己的三觀;叵胛易约旱那髮W(xué)經(jīng)歷,那段時間,是格言和榜樣的力量起了引領(lǐng)作用。于是,每個人都去找適合自己也能激勵自己的格言。除此,每次考試都找出佼佼者,樹立榜樣,成就榜樣的力量,讓榜樣的強大氣場帶領(lǐng)大家一起前進。
3、理念引領(lǐng)成長——思維決定行為
家長會的時候,我跟家長一直強調(diào)這個觀念:給孩子金錢,這是最下等的家長;給孩子能力,這是中等家長;給孩子理念,這是上等家長。讓我們都成為上等的家長,讓我們都來用理念來引領(lǐng)我們的孩子成長。為此,在我們班級黑板的左上角,每天都有負(fù)責(zé)的杜肇娣同學(xué)寫上一句勵志語句。這樣一來,從不同的角度給同學(xué)們增加心靈雞湯。每天早晨,在王XX同學(xué)的帶領(lǐng)下,背完行為規(guī)范準(zhǔn)則之后,就是大家一起朗讀黑板左上角的心靈雞湯語言,以及班級里墻壁上貼的勵志格言。每日的印刻,現(xiàn)在看不出什么來,但是天長日久,反復(fù)的朗讀背誦,一定會有什么東西印刻進他們的心里,如同一粒種子,先得種下去,等到出土發(fā)芽,是需要時間的。我能等待,靜待花開。
4、確立座右銘——讓青春的夢想引航
確立座右銘,對每個學(xué)生來說,這是必須的。我記得,高中時,我們每個人的鉛筆盒里都有座右銘。高中畢業(yè)的時候,我們很多人都考上了自己心儀的大學(xué)。且不說座右銘的作用是什么,單單就那些單調(diào)無聊平淡反復(fù)的日子,座右銘就是我們那時候的精神支柱。由此推及,我的學(xué)生,他們也應(yīng)該有這樣的激勵。讓我來指引他們,成為他們青春夢想的引航人。我愿意和他們一起成長一起分擔(dān)和分享他們青春剛開始生涯中的種種好,包括不好。
畢竟,事物一體兩面,在享受他們的進步給我?guī)硎嫘母杏X的同時,也要正視他們成長過程中缺陷的地方。小樹苗的順利成長,是因為修剪了歪七歪八橫生的枝椏,孩子的成長,同樣如此。但愿,有緣的日子里,我不會負(fù)了他們,而他們,亦不會負(fù)我。因為,他們的健康成長,就是對我辛苦的最好回報。
初中班主任經(jīng)驗文章 篇4
一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求
初三工作是學(xué)校的重頭戲,校長、書記以及各位主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視,每次月考結(jié)束,就召開一次工作會議,分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的現(xiàn)狀,制定相應(yīng)的教學(xué)對策,實施培優(yōu)補差的方法,以提高優(yōu)生、縮小中、差之間的差距。特別是最后的沖刺階段,領(lǐng)導(dǎo)使學(xué)生和老師統(tǒng)一認(rèn)識,重新制定計劃,以穩(wěn)定的情緒迎接中考。
二、老師的集思廣益和團結(jié)協(xié)作
團結(jié)協(xié)作是做好任何一件事的關(guān)鍵。我們備課組只有兩位年輕老師,都只帶過一屆初三,經(jīng)驗不足;學(xué)生差生面大,普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白:面對以上情況,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現(xiàn)目標(biāo)。因此,我們積極參加各種教學(xué)教研活動,虛心向老教師求教,詳細(xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計劃、并踏踏實實落實,甚至連時間的分配都整體配合。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生"已成為我們兩位老師的工作目標(biāo)。
三、努力地抓好復(fù)習(xí)和提高成績
初三語文總復(fù)習(xí)階段,我們以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,做了以下工作:
(一)滴水穿石,培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準(zhǔn)切入點,也并非高不可攀,歸結(jié)起來就兩個字——積累。我們讓學(xué)生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優(yōu)秀報刊。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等。引導(dǎo)學(xué)生模仿這些作品。對于語文尖子生,還要求他們嘗試評價這些作品,寫一點隨筆,或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文,教師每周批改。我們還增加作文的訓(xùn)練量。除月考作文之外,每星期一次作文。教師全批全改,并及時反饋信息,表揚并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時間短暫,但通過全方位對學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下一定基礎(chǔ)。
(二)多種訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)試能力
時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓(xùn)練。
第一輪課本復(fù)習(xí)
認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題,突出課文中的重點,如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí),力求貼近中考;同時又注重面的鋪展,使學(xué)生明確題在課本外,能力在課本內(nèi)的道理,正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。[3edu教育網(wǎng),完全免費]
第二輪專題訓(xùn)練
專題訓(xùn)練是重點。對每個考點,老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選部分習(xí)題,老師先做,以確保題目的典型性與規(guī)范性,最后擇取典型試題進行檢測,力爭使每個學(xué)生對每個知識點都能有較大的收獲。
第三輪重點突破
每個學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段,我們要根據(jù)不同學(xué)生的特點,有針對性地重點突破。
初中班主任經(jīng)驗文章 篇5
回顧一學(xué)期的班主任工作,我認(rèn)為最值得總結(jié)的經(jīng)驗是:第一,堅持“先成人再成才”的教育原則,重視培養(yǎng)與提高人的綜合素質(zhì),也就是重視素質(zhì)教育。第二,工作中講究方法,講究管理藝術(shù)。
一、訓(xùn)練行為習(xí)慣。每個學(xué)生都有不良習(xí)慣。怎樣糾正不良習(xí)慣、如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣、工作中我采用“先講清道理,后實際操作”的方法。例如,有些學(xué)生上課愛插嘴,隨意打斷老師講話。我要求學(xué)生“不能這樣”,于是經(jīng)常在課前講“如果這樣”會怎么樣?舉出事例讓他們看到這樣做弊大于利。然后,實際操作訓(xùn)練跟上去。
二、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更重視人的素質(zhì)的培養(yǎng)。只有提高了學(xué)生的素質(zhì),才能保證學(xué)習(xí)成績的不斷提高。因此,我以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,通過一個個活動來培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和各種能力,寓教育于各項活動中。同時,不放過任何一個教育的時機,收到了良好的效果。
三、注重學(xué)生的心理健康教育。每個人都不是十全十美的,在心理上,難免有這樣那樣的缺點。這些心理弱點常常導(dǎo)致各種行為問題,如情緒與行為失控,因此影響正常學(xué)習(xí)、生活,妨礙心理的健康發(fā)展。抓好學(xué)生的心理健康教育,就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此,我利用班會課、藝術(shù)節(jié)、運動會、知識競賽等各種形式的活動,疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力,調(diào)整心態(tài),增強學(xué)生的自信、自豪感等積極的情感體驗,使他們輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。
四、對問題學(xué)生給予更多的關(guān)注。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,任何老師都喜愛,因為在他們身上下功夫容易取得成效,教師容易獲得成就感。而問題學(xué)生由于家庭、個人等因素的影響,各方面的表現(xiàn)均不如人意,投入的精力多而見效少。因此,在日常工作中,教師對此類學(xué)生批評、指責(zé)多,關(guān)心幫助少。結(jié)果是,問題學(xué)生的問題沒有得到解決,甚至問題更多了。我反思了自己過去對問題學(xué)生的態(tài)度以及教育行為,更加耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作,給予他們更多的關(guān)心和愛護。
五、從常規(guī)教育轉(zhuǎn)向成功教育。成功教育,是指對那些受不良環(huán)境影響而發(fā)生的心理行為偏差的學(xué)生,鼓勵他們?nèi)〉贸晒Φ慕逃@些家庭殘缺和習(xí)慣變異的學(xué)生,泛泛的說教和日常教育已難奏效,我盡量避免盯著他們的缺點,努力搜尋他們的亮點,并加以強化,經(jīng)?隙ê托蕾p他們,使他們體驗到老師的信任和期待,從而激起他們的自愛、自尊、自信,向老師期待的方向努力,這樣,不良習(xí)慣容易被淡化或克服。
六、培養(yǎng)競爭意識。當(dāng)今社會是競爭的社會,從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,有益于學(xué)生今后的發(fā)展。每周一班會課,我都進行一次評比活動,為使每個人都能在競賽中獲得成績,我設(shè)立了紀(jì)律、進步、勞動和學(xué)習(xí)等獎項。通過對學(xué)生競爭的培養(yǎng),調(diào)動了每個學(xué)生的競爭和參與意識,促進了全班學(xué)生健康、全面的發(fā)展。
七、針對本班的實際情況,我還開展了一系列特色活動。現(xiàn)在,我班的良好班風(fēng)已經(jīng)形成,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。
初中班主任經(jīng)驗文章 篇6
學(xué)生剛進入初中,什么都新鮮感。剛當(dāng)中學(xué)生,還有自豪感,那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學(xué)生,保留小學(xué)生的一部分特征,對老師很尊敬,不敢胡來,所以,初一上學(xué)期期中考試之前,即便班主任不怎么管,班上一般來說比較太平。期中考試之后,一切都熟悉了,學(xué)生心中,會產(chǎn)生“不就這么回事嘛”的思想,調(diào)皮的學(xué)生,就想試一下,出出風(fēng)頭,班上的不良現(xiàn)象,這個時候出現(xiàn)了苗頭。班主任,此時務(wù)必注意,把不良的苗頭,扼殺在萌芽狀態(tài)。
到了初一下學(xué)期,學(xué)生對學(xué)校的情況完全熟悉了,從高年級同學(xué)那里打聽到老師的綽號,常常在校外偷偷著叫一聲。尋求刺激。學(xué)生處在一個轉(zhuǎn)折關(guān)頭,變好或者變壞。班主任務(wù)必充分注意,把學(xué)生往好的方向引導(dǎo)。
第一節(jié) 初接班
一、預(yù)備周的工作
當(dāng)你接手一個新初一的班級,找到你的班所在的教室,在預(yù)備周里的第一件事,就是率領(lǐng)學(xué)生對教室進行大掃除。經(jīng)過一個暑假,教室里已經(jīng)是灰蒙蒙的了。你應(yīng)該將學(xué)生分成兩批,一批是男生,一批是女生,分兩次大掃除,一次是做不干凈的。不要讓他們一起來,一起來人太多,窩工。二是人太多不便于你觀察他們。你一定要和學(xué)生一起大掃除,一邊指揮,一邊觀察各個學(xué)生的勞動態(tài)度,物色班干部。布置一個學(xué)習(xí)環(huán)境,營造一種學(xué)習(xí)氣氛,對于班級的管理,十分重要。
二、座位的調(diào)動
接下來是安排學(xué)生坐進教室。一開始,師生之間都不了解,只能按高矮次序,適應(yīng)照顧視力不好學(xué)生,讓他們各就各位。
我的經(jīng)驗認(rèn)為,調(diào)整座位是一件技術(shù)性很強的工作。我注意到,在每次班上大規(guī)模調(diào)動座位之后,班上的紀(jì)律總要好幾天。所以我就在調(diào)動座位上打主意了。
學(xué)生在教師眼里,一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。那些行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)成績差后進生,往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。從我的經(jīng)歷來看,那是萬萬做不得的。班主任如果只圖一時之痛快,對自己卻是貽害無窮。那些后進生認(rèn)為自己被班主任看不起,會想許多花招與班主任對著干,“磨死”班主任。應(yīng)該把他們安排跟好學(xué)生坐,一年之后他們不思改悔,你鼾凋他們也有了充分的理由。
座位調(diào)動的基本原則:好帶差,自我約束能力強的與自我約束能力差的同座,性別的考慮是次要的事。對特別調(diào)皮的學(xué)生,前后左右都要安排班干部。調(diào)動座位之前,先征求科任老師的意見,同時尊重學(xué)生的合理要求,但尊重不等于遷就,要反復(fù)教育學(xué)生以全班的紀(jì)律為重。對好學(xué)生要作解釋,聽從班主任安排,并作為加入團組織考驗。對后進生,要他們訂保證書,保證不影響好學(xué)生學(xué)習(xí),保證向好學(xué)生學(xué)習(xí),保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進生。然后,把學(xué)生姓名逐個寫在小紙片上,在桌子上擺過來,調(diào)過去,最后訂下調(diào)整座位的方案。
新座次坐了一段時間之后,新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了,班上的紀(jì)律出現(xiàn)了“回生”的現(xiàn)象。還是采取上面所提到的原則,在探索中調(diào)整,確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級,座位小調(diào)動不算,全班整體大調(diào)動要有五到六次。座位每調(diào)動一次,紀(jì)律就好幾天,慢慢地班上的紀(jì)律就調(diào)整好了。到了初二,還要大調(diào)整,一直到同桌的相處很好,都在學(xué)習(xí),不再困擾課堂紀(jì)律,不再給班主任添麻煩為止。到初二下學(xué)期,學(xué)生的座位就要慢慢固定下來,一直維持到初三。
在帶班的各種方法中,調(diào)座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個好班,這個方法很主要,而且很簡單,誰都會用。
三、班干部的選擇、任命和職責(zé)
根據(jù)小學(xué)升學(xué)表和入學(xué)的成績,大掃除中表現(xiàn),我是直接任命班干部的。現(xiàn)在的學(xué)生,受社會不良風(fēng)氣影響,選舉出來的是老好人,不利于今后開展工作。我曾見過一個班,班長是選舉出的老好人,不管事。班主任不知道問題所在,又拿不出辦法來,束手無策,眼睜睜地年頭這個班從初一亂到初三。所以即使是民主選舉,也不能按得票的多少安排班干部的位置,班干部的安排一定要由班主任來定奪。初中班長一般以女生擔(dān)任為宜。男孩子難免有管不住自己的時候,班長管不住自己,在班上的影響就不好了。差生不服氣,就會給班主任增添許多麻煩。在使用班干部的過程中,發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)的,不能勝任的,及時調(diào)整,一直調(diào)整到基本滿意為止。但在調(diào)整過程中要十分小心謹(jǐn)慎,因為封官容易撤職難,稍不注意,就會挫傷學(xué)生的自尊心,影響將來的工作。所以最初的任命時,職位前冠以“臨時”二字。有的人建議:祖國的四化建設(shè)需要千百萬將才,建議班主任讓全班學(xué)生輪流當(dāng)班干部。我認(rèn)為將才總是極少數(shù),并非人人都能為將才,這一建議,在普通學(xué)校里是萬萬使不得的。讓那些后進生當(dāng)班干部,他們自己管不住自己,拿著雞毛當(dāng)令箭,胡作非為,而好學(xué)生又不服,一時間把班上鬧得雞飛狗跳,會給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴(yán)于律已,有威信的學(xué)生當(dāng)班干部,后進生在班上老老實實地做被統(tǒng)治者,班上才能安定。
而且,從小培養(yǎng)學(xué)生人人都想當(dāng)頭頭,勢必搞得將來的社會不安寧。歷史上的“七國之亂”,“八王之亂”,軍閥混亂,殺得天昏地暗,民不聊生,不都是為了爭當(dāng)頭頭么? 班干部職責(zé),簡述如下:
班長:上課時喊起立,坐下,負(fù)責(zé)記班級日志。(我的班級日志自始至終都是班長記,班長熟悉后,就記得非常好了,便于我根據(jù)班級日志了解班上的情況。普通學(xué)校不能讓全班學(xué)生輪流做值日生,班級日志在后進生那里轉(zhuǎn)幾圈,會散架的。)
副班長:管理男生的紀(jì)律,在科代表生病時,接替科代表的工作。
學(xué)習(xí)委員:由語數(shù)兩科代表擔(dān)任。
各科課代表:負(fù)責(zé)各科作業(yè)本的收集、發(fā)放、和各科任老師聯(lián)系,在上該科的課前擦黑板和整理講臺。(這種做法比值日生制度好,值日生往往忘了擦黑板,或者互相推委,往往讓老師在教室門口站半天。)
軍體委員:負(fù)責(zé)早操,體育課。
清潔委員:負(fù)責(zé)每天兩掃的清潔。
宣傳委員:辦黑板報。
文娛委員:保管班上的棋類,撲克,指揮唱歌,編排節(jié)目。
組長:負(fù)責(zé)收發(fā)本子和各種費用。
這個職責(zé)簡單明了,切實可行,不要給班干部羅列一大堆做不到的職責(zé)。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
班主任在初一階段的工作重點和中心任務(wù),是整頓班級紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心,動真格,采取各種方法,并且要堅持三個學(xué)期。即到初二下學(xué)期才能基本完成,具體操作如下:
(1)抓課前預(yù)備:俗話說,良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要,預(yù)備鈴一響,你就必須到教室里去。普通中學(xué)的學(xué)生,打了鈴之后,象沒有聽到似的,在玩
什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準(zhǔn)備,然后在教室里巡視一圈,檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。普通中學(xué)的學(xué)生,大多數(shù)沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,你要求學(xué)生利用課前2分鐘時間,回憶上節(jié)課的內(nèi)容,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。體育課,你也要站在隊伍前面,督促學(xué)生站好隊。什么是為人師表,什么是楷模,這個時候,班主任就應(yīng)該在學(xué)生面前樹立起楷模的形象。有人會說:這樣做不是把班主任累死了。我說,這樣經(jīng)過一年半,到初二下學(xué)期,學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成,班主任的工作變得非常輕松,班級的管理非常順心。
(2)抓發(fā)練習(xí)本:你注意到?jīng)]有,好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈,整整齊齊。后進生的書少封面,掉底子,本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現(xiàn)象,上課時把本子帶進教室,放在講臺上,下課后轉(zhuǎn)身就走。接下來的鏡頭是:學(xué)生們蜂擁而上,把講臺圍個結(jié)結(jié)實實,各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩臟。搶完了,一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。好學(xué)生拿著破本子在哭泣,他們埋怨老師怎么不管一管,這是一個班變亂的前兆。
這種現(xiàn)象在普通中學(xué)都存在,甚至大學(xué)中都有:一摞本子放在講臺上,各人翻各人的,掉在地下的都不管。
我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),老師在場時,本子發(fā)給各個組,由前往后傳;如果是下課,練習(xí)本由科代表分給各組長,由組長發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時有個壞習(xí)慣:就是一邊唱姓名一邊把本甩過去,現(xiàn)在的本子質(zhì)量差,往往在空中就散了架。這種情況也不允許,規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,要經(jīng)常講,反復(fù)講,直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
(3)抓保持清潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩,要號召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生們丟垃圾還有一個壞習(xí)慣,象投籃球一樣地甩,命中率又低,衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學(xué)生,做示范,把垃圾放進撮箕里,這種小事也要反復(fù)教。
(4)實事求是地對學(xué)生提出他們力所能及,經(jīng)過努力能夠達(dá)得到要求:
、 保持班上的清潔衛(wèi)生,愛惜班上的公共財產(chǎn),維護班上的組織紀(jì)律。
、 上課用心聽講,回家認(rèn)真完成作業(yè),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
、 勤奮地學(xué)習(xí),刻苦地學(xué)習(xí),為今后的人生打下一個堅實的基礎(chǔ)。
、 講文明,守紀(jì)律,做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
初中的學(xué)生能夠做到這幾點就很不錯了。光提出要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要不斷地督促學(xué)生。我還把這幾點要求作為班訓(xùn),寫成條幅,掛在教室里。
(5)關(guān)于課堂紀(jì)律和做作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣另有闡述。
五、迎接期中考試:
隨著期中考試的臨近,要召開一次迎接期中考試的班會。這次班會的效果不會很大,老師不是神仙,兩個月能教好學(xué)生是天方夜譚。
有一件事必須重視,就是杜絕考試中的作弊現(xiàn)象。容忍作弊,就是容忍學(xué)生弄虛作假,品質(zhì)變壞。作弊出來的成績使得考試不公平,學(xué)生如果作弊成功,他將對考試抱有僥幸的心理,使他不想學(xué)習(xí),造成惡性循環(huán)。應(yīng)該深惡痛絕作弊行為,這件事一定要向?qū)W生著重強調(diào)。 期中考試之后,對學(xué)生適應(yīng)放松管理一個月。一張一弛,文武之道也?偸前严铱嚨媚敲淳o,自己累死了,學(xué)生也被搞疲了,對以后的教育沒有好處。
六、第一次家長會上的講話要點(適合普通中學(xué))。
(1)點名:第一次家長會,家長到不到場,一定程度上反映了學(xué)生的組織紀(jì)律性和家長的責(zé)任感,作為班主任,心里要有個數(shù)。
(2)要感謝家長對學(xué)校和老師的信任,把學(xué)生托付給我們來教育。這一禮儀之辭的目
的在于暖和家長的心,以利于家長以后配合老師對學(xué)生進行教育。
(3)闡述初中階段和小學(xué)階段教育的不同點,如課程的負(fù)擔(dān)明顯增加,要求學(xué)生的記憶容量顯著增大。身體正處在發(fā)育階段,容易疲倦,應(yīng)加強營養(yǎng)。學(xué)生從小學(xué)到初中有一個轉(zhuǎn)化和適應(yīng)的過程等等。
(4)告訴家長:初中階段的主要任務(wù),是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。希望家長進行配合,諸如督促學(xué)生早起床,在家按時完成作業(yè)等等。
(5)要求家長對學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,這是本次講話的重點,詳述如下:
先舉幾個例子:
我樓下的鄰居魏娜,因五歲時家長照顧不周,從二樓摔下來,造成腦震蕩。父母很內(nèi)疚,從小對她的要求非常松,她爸爸多次對我講,只求她混個初中畢業(yè)就可以了。家長的要求松,孩子不懂事,對自己的要求更松,成績一直擺尾巴,也沒有引起家長足夠的重視。初二升初三,魏娜留級。造成魏娜喝敵敵畏自殺未遂,父母急得痛哭流涕的悲劇。為什么?就是家長平時對孩子的要求太低。
我的好友胡翔的兒子胡駿,不思學(xué)習(xí),成績很差。胡翔多次請我商量教子良策,當(dāng)著孩子的面談了自己的想法:我只求他初中畢業(yè),然后找路子參軍。復(fù)員之后,他爺爺在稅務(wù)部門,姑爹在行政部門都有路子,安排一個好工作。結(jié)果胡駿的學(xué)習(xí)成績更差,初二沒讀完就輟學(xué)了。為什么?既然自己的前程已被父母安排得好好的,自己用得著操心著急嗎?大腦首先松馳了。
學(xué)生肖澤峰,成績很差,家里很有錢。他父親當(dāng)著孩子的面對班主任說:“我只求他把初中讀完,然后買輛汽車,讓他去跑個體運輸”。既然前途有了保障,讀書還有狗屁用處。肖澤峰在同學(xué)中四處炫耀:“我家里說了的,長大了給我買一輛汽車當(dāng)司機。”他就天天上課鬧堂,不可救藥。學(xué)生不懂事,可家長不應(yīng)該糊涂到如此地步。這樣的學(xué)生長大了,今天跟他買輛車,明天他可能賣掉它去享福。前途嘛,請父母再一次地操心著急吧!
家庭的教育,對學(xué)生的影響非常大。許多家長,往往到了初三,等到事情不可收拾了再跑到學(xué)校求老師,或者埋怨學(xué)校的教育不負(fù)責(zé)。殊不知種子是在初一的時候就播下的,到了木已成舟的地步,老師、家長都沒有辦法了。此事務(wù)必引起家長的警惕。所以,家長對自己的孩子一定要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,從初一起要引起足夠的重視和認(rèn)識。我認(rèn)為:一個學(xué)生,初中畢業(yè)應(yīng)該不成問題。但是如果對學(xué)生只提出初中畢業(yè)的要求,這個學(xué)生絕對畢不了業(yè)。家長對學(xué)生的要求松一尺,學(xué)生對自己的要求松一丈。
各位家長,各人對自己的孩子心中都有數(shù),如果你認(rèn)為自己的孩子只能達(dá)到初中畢業(yè)的程度,請你對他提出讀完大學(xué)的要求。孩子的前途,不要給他安排,讓他自己去奮斗! (弱校之所以差,其根子是家長的素質(zhì)差。我常常聽到一些家長說:“等我的孩子初中畢業(yè),就給他找個工作”。這種家長的孩子,到了初三,就成了老師感到頭疼的對象。所以,在初一時,一定要給家長打這個預(yù)防針。)
(6)就班上的整體情況和學(xué)生的個體情況分別介紹,針對不同的學(xué)生提出不同的要求。
(7)對于有破壞公物,打架鬧事,盜竊財物,搶逼低年級學(xué)生的錢財,以強凌弱等現(xiàn)象,班主任表明將采取嚴(yán)厲措施,堅決打擊這種不良行為的決心。請各位家長回家后告誡自己的孩子,不要犯此類錯誤。
(8)最后要說“謝謝各位家長的支持”等等。
七、家訪
作為一個班主任,應(yīng)該進行家訪。你對一個學(xué)生在校的行為感到不理解,到他家中一看,心里就明白了,家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。
家訪從初一上學(xué)期期中考試之后開始,到初二下學(xué)期結(jié)束。除了學(xué)生在校表現(xiàn)有異常,
(當(dāng)然指學(xué)生變壞了,變好了,是我們求之不得的。)需要再到他家去了解一下。
我以前跑月票,總是在中午時分,估計學(xué)生家里吃完了飯,再去家訪。如果晚上家訪,路上、過道里黑燈瞎火的,還不方便。
家訪前的準(zhǔn)備。簡單地說,要想幾條學(xué)生的優(yōu)點,并要有具體的事實。讓家長聽了高興,學(xué)生聽了感激,為以后的教育鋪平道路。對中差生,可以稱贊他勞動態(tài)度好,大掃除很賣力,或者體育好。一般地說,不想讀書的學(xué)生,這兩條還是可以的。萬一你實在想不出一個學(xué)生的優(yōu)點,暫不要到他家去。等到他略了進步,上門去稱贊他有進步,給他注一針強心劑,讓他再管住自己幾天。這是班主任的工作策略。這個策略不是憑空想出來的,而是“行而知之”。一次初二時,一個學(xué)生接連打架,我十分惱火,上門準(zhǔn)備告狀的。一進房門,就看到學(xué)生膽怯的眼光,臨機一動,改變了主意,在他家說了一大堆“還好”之類的話。臨別,學(xué)生送我下樓,說了句:“謝謝傅老師”。后來,他變好了。純是出自于感激:沒有讓他挨打。我悟到了:自己的孩子表現(xiàn)如何,各個家長心里都有數(shù),用不著我數(shù)落他孩子的不是,搞得大家不快活。現(xiàn)在我從不告狀。而且,我注意到,告狀的效果,往往適得其反。
家訪中應(yīng)該了解的情況,僅提出我認(rèn)為很重要的兩點:一是通過與家長的閑談,了解家長的素質(zhì)和做家長的責(zé)任心。父母的天賦都很差,他們的孩子也不會很聰明。一個學(xué)生能培養(yǎng)到什么程度,看看家長,心里就有數(shù)了,以免班主任作不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒有學(xué)習(xí)條件,至少要有張桌子,一個板凳做作業(yè)。沒有的,督促家長給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適,體現(xiàn)班主任對學(xué)生的關(guān)懷。另外,還要求家長至少提供一個紙箱來裝學(xué)過的課本、試卷。不要甩得到處都是,因為中考需要用的。再是觀察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟狀況。對班干部的家訪要求家長支持孩子的工作,說明這對于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。每個學(xué)生家中訪問的時間,一般不超過一刻鐘。
家訪之后,要建立學(xué)生卡片,形式自便,由班主任自己掌握。這個工作很重要,對以后的教育頗有益處,一定要做。人勤快,多寫一點,人懶,少寫一點?ㄆ献⒚鳎盒彰錾暝,性別,是否特保兒,或者排行第幾,住房情況,有無學(xué)習(xí)環(huán)境,父母的責(zé)任心,素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟狀況,在校表現(xiàn)原因的估計,采取教育的方法,試用的效果等?ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢裕铱ㄆ锌梢杂米约嚎吹枚姆杹肀硎菊莆盏那闆r。如我用3/4,分母4表示他兄弟姐妹4人,分子表示他排行第三,一目了然,又簡便。
你這樣做了,就積累了經(jīng)驗,這些經(jīng)驗是你將來的財富。
八、抓主課的重點:
初中的主課,一共有六門,作為班主任,一定要把精力和注意力集中在數(shù)學(xué)、外語上。因為這兩門功課最容易出現(xiàn)兩極分化,一旦出現(xiàn)兩極分化,成績滑坡的學(xué)生就會厭學(xué),厭學(xué)情緒一出現(xiàn)便是鬧堂,使教育增加困難。所以初中三年,始終盯住這兩門課。一旦出現(xiàn)問題的苗頭,要鼓勵學(xué)生咬住跟上,使今后的教育順利一點。
九、迎接期末考試
期末考試之前一個月,就要開班會,對學(xué)生進行動員,對不同的學(xué)生提出不同的要求:期中考試中優(yōu)良面的學(xué)生,要力保優(yōu)良;期中考試總分300分以上的學(xué)生,要力爭進入優(yōu)良面;成績差的同學(xué),力爭期末考試中有大的進步;班干部要盡心盡職,爭當(dāng)優(yōu)秀班干部,要求每個學(xué)生寫期末復(fù)習(xí)計劃,計劃包括總體目標(biāo),分科的目標(biāo)。目標(biāo)要訂得切實可行,不要訂高了。二是根據(jù)目標(biāo)制定措施,并要求能保證措施的實施。這個復(fù)習(xí)計劃,一定要有字?jǐn)?shù)的要求,300字到500字不等。普通學(xué)校里,沒有字?jǐn)?shù)的要求,那些差生會在一張破紙上亂劃幾個字來敷衍你,對他的腦筋根本沒有觸動。復(fù)習(xí)計劃收上來之后,全部過目。按好、中、
差的比例,選那些有代表性的、寫得認(rèn)真的學(xué)生,在讀報的時間,或班會的時間,讓他們在全班讀。這一做法,要作為教育常規(guī),固定下來。以后的每次考試之前訂計劃,考試之后做總結(jié)。這不是應(yīng)試教育,而是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后,在早自習(xí)等方面的工作都要抓緊了。但期望值不能太高,教育學(xué)生,這畢竟是才開始。
以上把初一上學(xué)期,班主任的工作常規(guī)梳理了一下。
(1)預(yù)備周帶領(lǐng)學(xué)生大掃除。
(2)一學(xué)期視班上的情況,調(diào)整座位兩、三次。
(3)組建班委會,任命班干部。
(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
(5)從期中考試開始,反復(fù)強調(diào)不能作弊。
(6)召開一次家長會。
(7)開始對學(xué)生家訪。
(8)重點抓外語、數(shù)學(xué)兩科。
(9)動員學(xué)生迎接期末考試。
初中班主任經(jīng)驗文章 篇7
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初三(1)班的班主任。本學(xué)期班級工作的重點是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作,同時,抓好升學(xué)考試的成績,做好提前錄取的有關(guān)工作等等。本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作:
一、制定班紀(jì)文明公約,安全文明公約,抓好班級常規(guī)管理。
以前也制定過班紀(jì)文明公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班紀(jì)文明公約的同時,也制定了安全文明公約。制定 以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學(xué)都有一個具體的認(rèn)識,而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學(xué)們一個警醒。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。
二、加強班墻室的建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,既起不到對同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進作用,也達(dá)不到對同學(xué)們進行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上,開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,學(xué)習(xí)園地四個字用剪紙剪出來,四周再貼上彩紙邊框,起到一個美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過"升考專題"和"法制專題"的墻報。同學(xué)們對這種做法非常歡迎,下課后大家都主動涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進行衛(wèi)生改革,加強班級的衛(wèi)生管理。
以前的值日工作存在著很的缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地,這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后,由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績由學(xué)生會公布出來之后,達(dá)到學(xué)校的第一名,本組成員獎勵筆記本一個,如果過不到本周學(xué)校的平均分,該組要重掃一個星期,由于獎懲有具體的依據(jù)可循,同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來掃地了,包括那些平時偷懶的同學(xué),這時也變得特別勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力,本學(xué)期學(xué)校十項評比的流動紅旗,我班幾乎每個星期都拿到。
四、抓好提前錄取工作和升學(xué)考試的有關(guān)工作。
本學(xué)期,部分學(xué)生可以不用參加升學(xué)考試,而直接報名去那間學(xué)校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作,我在班上進行了認(rèn)真的調(diào)查和了解,掌握了部分學(xué)生的情況,穩(wěn)定他們的情緒,使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復(fù)習(xí),在正式確定錄取之前,我班參加提前錄取工作的部分學(xué)生的情緒是相當(dāng)穩(wěn)定的。同時,對于參加升中考試的部分學(xué)生,我也及時地做好他們的思想工作,使他們不會因為有些同學(xué)參加提前錄取而影響了他們的學(xué)習(xí)。提前錄取和升中考試的工作復(fù)雜而繁多,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,我都能服從安排,圓滿地完成了自己的工作任務(wù)。
初中班主任經(jīng)驗文章 篇8
要說干班主任工作,純屬偶然。當(dāng)時我所在的學(xué)校是所新建學(xué)校,教師短缺,新分配的教師還沒有上崗,可班里不能沒有老師呀!于是學(xué)校就讓我這個教美術(shù)的頂上去,當(dāng)個臨時班主任。這一干不要緊,讓我對班主任工作產(chǎn)生了濃厚的興趣,把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上,一干就是十年。十年來,我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅,多次受到市、縣和學(xué)校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個方面:
一、以身作則,無私忘我,做學(xué)生的表率。
初中階段是人生的非常階段,這個時期的學(xué)生適應(yīng)性強,好奇心大,可塑性令人吃驚,要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材,不但要加強自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心,否則,學(xué)生就不會買你的帳。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長的放心。
由于擔(dān)任的是小科目,和學(xué)生課堂接觸的時間每周加上班會一共兩節(jié)課,想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài),就要付出更多的時間和精力。因此,每天早上我總是第一個到教室,把門窗打開,等候同學(xué)們的到來,放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開,任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。十年來,我從未因事誤過一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學(xué)都能按時到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待,一絲不茍,由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績在同年級六個班中遙遙領(lǐng)先,各種活動總是榜上有名。
二、關(guān)心愛護學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學(xué)生的心田,這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學(xué)生是未來的接班人,是祖國明天的建設(shè)者,要讓他們成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。
在我的班里,有個叫王保江的同學(xué),家在鄉(xiāng)下,寄居在城里親戚家,剛轉(zhuǎn)來時學(xué)習(xí)努力,成績突出,可是一段時間后,上課打瞌睡,有時兩三天不到校,成績也下降了。經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查和耐心詢問,終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故,原來他城里的親戚是個體戶,放學(xué)后保江一到家,就讓干家務(wù)或幫忙卸貨,生活起居不定時,終于不堪重負(fù)病倒了。知道后我馬上到家看望,與他談心,鼓勵他振作起來,不能泄氣,另外主動與他的親戚做思想工作,終于使他重新?lián)P起了理想的風(fēng)帆……。春節(jié)從老家給我寄來一張賀年卡,上面寫著:“我敬愛的班主任老師,您就像一把火炬,燃燒了自己,照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。
三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
一個教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。
95級有個學(xué)生叫劉亞楠,家里條件優(yōu)越,從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式,連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個學(xué)校,最后來到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學(xué),母親把他送到學(xué)校,前腳走,后腳他就跑,或者勉強上一節(jié)課,下課后就伙同其他同學(xué)跑去焦作玩了,在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí),我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學(xué)校我就開始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經(jīng)常到教室外查,下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”,即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了。可是,他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上,做小動作,影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí),有時鬧得老師課都上不下去,面對這種情況,我也想過放棄,但班主任的職責(zé)就是教書育人,不能把差生轉(zhuǎn)過來,那是不稱職的班主任,于是我主動和他談心,鼓勵他,表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系,堅持“以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心,感情上親近,要求上嚴(yán)格,方法上靈活,行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來,齊抓共管。一段時間后,他的行為規(guī)矩了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了,并且開始奮發(fā)補課了……,初中畢業(yè)后順利考上了高中,又上了大學(xué),在一封來信中他寫到:“千言萬語我不知從何說起,只能說,感謝您。沒有您我初中上不到頭,沒有您我不可能上高中,更不可能坐在大學(xué)的教室里……”。現(xiàn)在他成了一名光榮的人民檢查官。
四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作之初,思想單純,方法簡單,盡管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事與愿違,工作起色不大,后來,我虛心向老教師請教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結(jié)合自己的實踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部,并實行任期制和聘任制,指訂責(zé)任目標(biāo),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進行兩次家訪,定期召開家長座談會,取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學(xué)生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。
4、樹立學(xué)生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。
人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。十年的班主任工作告訴我,沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛,為祖國培育棟梁材!
初中班主任經(jīng)驗文章 篇9
一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況
本班共有學(xué)生39名,其中男生20名,女生19名。特殊家庭2名,困難學(xué)生2名,初始階段紀(jì)律比較渙散,活動懶于參加,常規(guī)工作無人過問,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)生上進心、自信心不強,缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的,表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守,但要經(jīng)常督促和提醒,還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀,我做了如下工作:
二、具體管理措施
(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調(diào),都主動自覺去做,贏得任課老師的好評。
(二)選拔班干部
班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時,我遵循三個原則,首選那些責(zé)任心強,辦事公正;品學(xué)兼優(yōu),智商較高;有較強的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生,揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚民主作風(fēng),班干部,一些活動主持人均由民主選舉產(chǎn)生,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡,人人有機會實現(xiàn)自我價值。本學(xué)期我們初一(2)第一屆班委會、團支部及各類組織負(fù)責(zé)人就是在這個標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動,并且各項活動走在同學(xué)前面,切實起到了模范作用。尤以劉雨嘉最突出。
(三)實行能級管理
我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的,并且分工負(fù)責(zé)。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待,共同決策,使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班干部隊伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺性,自制力。
(四)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識,其次,建立一些監(jiān)督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
(五)個別教育與表揚相結(jié)合
班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時,我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,如在班級活動中,象打掃衛(wèi)生、主動抬水,拾到東西主動上繳等等,都及時表揚,使這些不管在家里,還是在學(xué)校,極少獲得表揚,久而久之,已經(jīng)失去了上進心和自我認(rèn)同感,缺乏自信心的同學(xué),從拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上,使性格和人格回到了正確的軌道上來。汪航學(xué)習(xí)上取得了進步,專用教室管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé),我就在學(xué)習(xí)和工作上大力表揚,伍安兵在紀(jì)律上改正了遲到、上課說話的缺點,就對其自律性上進行表揚,如此起到了強化優(yōu)秀的作用。陶真妍不但改掉了自身的毛病,學(xué)習(xí)成績也顯著提高,期中考試總分躍居年組第21名。得到各任課教師的好評,并獲校最大進步獎。
(六)發(fā)揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育,對良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長,都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動,對弘揚集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動,如校運會、秋游,這些活動讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
三、個別教育及與家長聯(lián)系情況
本學(xué)期同學(xué)生談話共計21次。同家長面談15次,電話聯(lián)系36次。
四、班級管理工作中的收獲和體會
老師應(yīng)真正有愛心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感,學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會不斷進取,產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽感,班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設(shè)良好班集體,把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感,從而使每個學(xué)生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。
不希求每個學(xué)生都能成功,但求每個學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受,只有自己的才是最真實的。然而,這需要時間,需要機會。所以,我把每個學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始,鼓勵他們,教他們正視現(xiàn)實,勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。
不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生,但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會,爭取辦到,向高標(biāo)準(zhǔn)邁進,從最基礎(chǔ)的做起。"會讀書"是基礎(chǔ),讀好書是理想;"懂健身"是樂趣,身心壯是追求;"能辦事"是目的,辦成事是必須;"做好人"是一切之根本。
初中班主任經(jīng)驗文章 篇10
實施素質(zhì)教育,是時代的需要,而素質(zhì)教育的精髓就在于面向全體學(xué)生,使每個學(xué)生都全面、主動地發(fā)展。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社會環(huán)境的影響等原因造成在學(xué)生中存在一定數(shù)量的“學(xué)困生” 。由于學(xué)習(xí)成績一時不夠理想,“學(xué)困生”對學(xué)習(xí)喪失信心,甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理;他們體驗不到成功的滿足和進步的愉悅,無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,結(jié)果出現(xiàn)惡性循環(huán),學(xué)習(xí)成績進一步受到影響,從而成為學(xué)生中的弱勢群體。關(guān)注弱勢群體,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量,落實課改精神,實施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段。我在任班主任的這幾年中,通過學(xué)習(xí)摸索,在后進生轉(zhuǎn)化工作中收到了一定的效果。我的體會是,做后進生的轉(zhuǎn)化工作,關(guān)鍵是要對他們有信心、耐心和愛心。 在我的班級里有一個叫做畢文慶的男生,初一時期的他沒什么特別之處,也不是調(diào)皮搗蛋,學(xué)習(xí)上不好不壞總是可以達(dá)到全科及格,甚至有些學(xué)科成績還很突出,所以沒有引起大家的注意;可是到了初二,他發(fā)生了巨大的變化……作業(yè)開始糊弄甚至不能按時完成;自我封閉,學(xué)校活動不愛參與;每天無精打采,聽其他學(xué)生反映他通宵玩電腦,上課時偷偷睡覺;成績也大幅度下降,從全科及格到一科不及格再到兩科不及格……長此以往,后果不堪想象!于是我對他開始了拯救行動。
通過細(xì)致的觀察和了解,我得知,他很小的時候父母就離異后又彼此再婚了,把他寄養(yǎng)在爺爺奶奶家照顧,開家長會都是他的姑姑代勞,父母給他的關(guān)愛就只限于金錢和玩樂,從不在意他的學(xué)習(xí),更別提監(jiān)督指導(dǎo)了……這樣的他讓我覺得很心疼,我下定決心——絕不放棄他!一個周末過后的他蓬頭垢面,作業(yè)又是完成的超級差,各科老師都向我告狀,借此機會我把他叫到了走廊,準(zhǔn)備實施我的拯救行動了。開始,他以為我會嚴(yán)厲地批評他甚至做好了請家長的準(zhǔn)備,所以一副拒人于千里之外的樣子,我?guī)秸勑淖啦⒔o他搬了一把椅子,請他跟我面對面地坐下。這時,在他那的眼睛中我看到了一絲驚訝與感動,也不那么抗拒了。我從一些生活細(xì)節(jié)開始入手打開他的心扉,從詢問他吃沒吃早飯到晚上幾點學(xué)習(xí)睡覺等等,就是不責(zé)問作業(yè)的事,漸漸的,他跟我講了他的很多事情,自己的、家里的……我發(fā)現(xiàn)他開始信任我了,我也了解了他不是不想學(xué),而是由于各種原因而學(xué)不下去了,于是我趁熱打鐵,跟他講人生,跟他講生活,并讓他知道我是絕對不會放棄他的,針對他的現(xiàn)狀,我們一起想辦法并達(dá)成共識,校內(nèi)校外共同努力:老師、組長幫他補差,放學(xué)后再到托管班去學(xué)習(xí)防止在家控制不住想上網(wǎng)……私下里我也與他的父母取得聯(lián)系,告訴他們孩子的困惑與現(xiàn)狀,請求他們的協(xié)助,也取得了一些效果,他開始轉(zhuǎn)變了,不再不完成作業(yè),不再拒絕老師和同學(xué)的幫助,不再徹夜上網(wǎng),成績也有所回升。
每當(dāng)他有一點小進步,我都會全班表揚,私底下夸獎,并且常常跟他開玩笑,說他的薩克斯吹得很帥,以后會有很好的發(fā)展等等來讓他獲得自信與陽光,就這樣,一個自閉的男生身上開始散發(fā)出燦爛的陽光了,我也由衷的欣喜。可是正當(dāng)我放心地認(rèn)為已經(jīng)大功告成的時候,他突然又回到了原地,甚至于更糟糕了,我跟他談話也沒有取得任何效果,我感覺他不再相信我了……百思不得其解的我給跟他一起生活的姑姑打了電話,了解到了關(guān)鍵性的因素——托管班老師不經(jīng)意的取笑讓他覺得心灰意冷,父母的胸?zé)o大志讓他泄氣。在覺得他人的做事態(tài)度方法很不妥當(dāng)?shù)耐瑫r,我更加要力挽狂瀾,絕不放棄。這次憑著耐心和愛心,我覺得采取激將法與激勵法并用,而且把他當(dāng)成自己的弟弟一樣,說要給他“出口氣”,再跟他一起“爭口氣”,經(jīng)過我的不懈堅持和努力,他又再次信任我、轉(zhuǎn)變好了,這讓我感到既興奮又感動,F(xiàn)在的他雖然不能一下子成績名列前茅,但至少作業(yè)按時認(rèn)真完成,學(xué)校的管弦樂隊活動堅持參加,上課上輔導(dǎo)班積極聽講,并且萌發(fā)考高中的斗志了,這讓我欣喜若狂。通過這件事我也總結(jié)了一些轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗,簡單來說就是“三心”——信心、耐心和愛心,具體闡述如下: 一、沒有愛就沒有教育,融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ) 丁有寬老師指出,沒有愛就沒有教育,很多老師沒有真正地體會到這點。他們對優(yōu)等生關(guān)愛有加,呵護備至,從座位編排到課堂提問都是優(yōu)先考慮,而對后進生卻沒有這樣的“禮遇”,常常惡語相對,冷眼相待,或者是對他們采取不聞不問的態(tài)度。
久而久之,促使后進生形成了我行我素、自暴自棄,不求上進的心理,他們厭學(xué)逃學(xué),甚至與老師作對。產(chǎn)生這種局面是與老師的態(tài)度有很大關(guān)系的。這是一種錯誤的教育方法。據(jù)心理學(xué)家分析,后進生普遍比較自卑,缺少自信心,處處自認(rèn)不如別人,性格孤僻,較少與其他同學(xué)來往。他們往拄抱著一種破罐子不怕摔的心理,自暴自棄,對老師、同學(xué)和父母等人在很大程度上抱著逆反敵對的心理。他們最怕也是最恨別人批評他,歧視他。在這種情況下,如果我們喋喋不休地批評和數(shù)落他,學(xué)生不但不會體會到我們對他的良苦用心,反而認(rèn)為是我們在針對“整”他,激發(fā)他的逆反心理,起到了教育的負(fù)面作用。因此我們必須用真誠去對待后進生,用愛心去感化后進生,幫助學(xué)生消除他們的自卑心理,重?fù)P理想的風(fēng)帆。
因此教師在與學(xué)生接觸過程中要處處嚴(yán)格要求自己,做到上課充滿激情,對學(xué)生一視同仁,特別要尊重和關(guān)心“學(xué)困生”。對待“學(xué)困生”,教師要經(jīng)常與他們接觸,多參加他們開展的一些活動,找其談心,使他們感覺到教師對他們寄予的厚望,認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任。俗話說:數(shù)子十過,莫如獎子一功。讓學(xué)困生明白,學(xué)習(xí)有困難不要怕,重要的是積極主動與老師配合共同去把學(xué)習(xí)大道上的障礙物搬掉,使他們親其師,信其道。我們要擺正自己的角色地位,淡化自己的老師權(quán)威,加強與學(xué)生的溝通和理解,做他們的知心朋友,摒除師生之間的隔閡,使他們在感情上接受我們。這樣學(xué)生就會喜歡你,同時也會慢慢喜歡你所教的學(xué)科。
二、獲得成功的愉悅是轉(zhuǎn)化的動力 一個人只要體驗到一次成功的歡樂,就會激起無數(shù)次追求成功的努力,其實,每個孩子都有一股強烈的勝利欲望,都希望得別人的肯定或認(rèn)可。有時一個嘉許的目光,一個鼓勵的微笑,往往能激勵其奮發(fā)向上,甚至改變他的一生。尤其是后進生,他們的缺點較多,經(jīng)常給學(xué)校、老師或同學(xué)帶來麻煩,故此常常會受到學(xué)校的處罰、老師的批評或同學(xué)的歧視,他們的心理比較脆弱,對問題較敏感,所以適當(dāng)?shù)馁澰S或鼓勵對他們來就顯得更為重要。大部分“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性,缺乏學(xué)習(xí)的主動性,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生興趣,強化學(xué)習(xí)意志,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐漸克服思維上的惰性,以非智力因素來彌補智力因素的不足。
在課堂教學(xué)中教師要注意分層教學(xué),要創(chuàng)設(shè)情境讓“學(xué)困生”主動參與,創(chuàng)造機會讓“學(xué)困生”表現(xiàn)自己的才能,減少“學(xué)困生”學(xué)習(xí)中的挫折感,使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚和同學(xué)們的贊許。例如:在小組合作中讓“學(xué)困生”代表小組發(fā)表意見,這樣使“學(xué)困生”在小組合作中能注意收集各種信息,回答時是代表小組意見容易獲得成功的喜悅。“學(xué)困生”的作業(yè)差錯率往往很高,教師批改作業(yè)時,不要一看到答案不對就打,應(yīng)分析思考的過程是否正確,是否合情,指出對的部分,劃出錯的地方,待其訂正后,再給予評分。如果訂正對了,還可以打優(yōu)給予鼓勵,為了激勵“學(xué)困生”,也可以在他們之間開展競賽,看誰進步快,讓“學(xué)困生”感到努力不斷見效,拼搏就會成功,增加“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)習(xí)的興趣。 三、班集體的影響力,引導(dǎo)后進生自省上進。 轉(zhuǎn)化后進生,集體的力量不可忽視。創(chuàng)建一個班風(fēng)良好,民主,融洽的班集體,加強學(xué)生之間的交流,使學(xué)生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣。徹底消除后進生的心理障礙,使他們無憂無慮地生活和學(xué)習(xí)。
二是建立各種互助小組,開展“集體帶個人,以優(yōu)帶差”等活動,培養(yǎng)后進生團結(jié)互助,積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。 四、改變評價的方式是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵 傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),以分?jǐn)?shù)的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來衡量,一部分“學(xué)困生”永遠(yuǎn)無法達(dá)到成績優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。這種評價方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能,提高其生理、心理素質(zhì),不適合學(xué)生全面發(fā)展,教師在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的同時,也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀,教師所做的是適合于人才的教育,而不是適合于教育的人才。衡量“學(xué)困生”的進步,要讓他們自己與自己比,今天與昨天比。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù),充分相信他們的智力和能力,在評價“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績時,注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比,如果他上次測試得了53分,這次得了58分,就應(yīng)該加以鼓勵,讓他知道這5分是努力的結(jié)果,通過努力就能提高,就會成功。對“學(xué)困生”的評價,要客觀,承認(rèn)差距,不唯分?jǐn)?shù)論,教師評價的尺度,隨著“學(xué)困生”的提高而提高,讓他們既感到有壓力,也有希望。實踐證明,教師適時的正面評價,會形成一種無形的力量,有利于“學(xué)困生”心理的健康發(fā)展,促進他們盡快轉(zhuǎn)化,取得新的進步。 五、多方協(xié)作,共同轉(zhuǎn)化后進生。 轉(zhuǎn)化后進生,班主任不能一人唱獨角戲,而是要聯(lián)系學(xué)生、家長、任課教師等多方面共同努力。
一般地說,小學(xué)生比較純真,他們認(rèn)為后進生為班級抹黑,丟全班同學(xué)的臉,因而不喜歡和后進生交往,這樣便容易形成好的越好、差的越差的現(xiàn)象,為此,我開展了“班級互補活動”,使同學(xué)們認(rèn)識到:后進生并非一無是處,只是他們遇到困難、挫折時沒能正確對待,走了彎路,只要同學(xué)們都能幫助他們,他們一定會為班級爭光的。在安排座位時,我也盡量讓好學(xué)生和后進生坐同桌,幫助后進生。我還經(jīng)常同家長互通情況,共同尋找教育孩子的辦法。同家長聯(lián)系,要避免“告狀”的現(xiàn)象,使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子,不是氣急敗壞地回家打孩子。與任課教師溝通,向他們了解后進學(xué)生的情況和課堂表現(xiàn),并對癥下藥,尋找轉(zhuǎn)化的方法,也是十分必要的?偠灾筮M生不是不可轉(zhuǎn)化的,只要他們自尊心不泯,上進心猶存;只要對他們充滿信心,富有耐心,傾注全部的愛心并施以適當(dāng)?shù)慕逃椒,后進生就會轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的。
六、量體裁衣、持這以恒是轉(zhuǎn)化的保證 在確定“學(xué)困生”的教學(xué)要求時不能急于求成和“一刀切”。應(yīng)分清輕重緩急、區(qū)別對待,可以采取減緩坡度增加臺階,小步子前進的策略,使“學(xué)困生”經(jīng)過一段時期的努力,逐步達(dá)到基本的教學(xué)要求。當(dāng)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)反復(fù)時,我們老師不能急躁、氣餒,應(yīng)找出反復(fù)的原因,“教不厭,誨不倦”堅持面授教學(xué)方法,同時還應(yīng)做好深入細(xì)致的家長工作,爭取家長的密切配合和幫助,教育學(xué)生學(xué)會評價,不要歧視學(xué)困生,提倡同學(xué)之間的互相幫助,發(fā)揮集體的力量,促進學(xué)困生進步。 “學(xué)困生”一旦有思想上的轉(zhuǎn)化,就要趁熱打鐵,圍繞這一點,要抓住時機,激發(fā)學(xué)生對知識的渴望,變厭學(xué)為樂學(xué),夸美細(xì)斯認(rèn)為:“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”。一旦激發(fā)起來,就要防止逆向轉(zhuǎn)化,所以必須持之以恒,對于出現(xiàn)的漏洞給予堅決的堵死,毫不松懈,長期以來,“學(xué)困生”的潛力得以發(fā)揮,興趣愈來愈高,成績就不斷提高。
總之,“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜而有辛勤的勞動,也是一項艱難而長期的工作,要臻佳境,決非一蹴而就的事情,需要不斷的開拓探索前進,不斷完善和提高。
初中班主任經(jīng)驗文章 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,談不上班級管理經(jīng)驗,在這里說一說我對班級管理的一點看法。
在我們學(xué)校,我很榮幸將學(xué)生從初一帶到初三,幾輪下來,我覺的初一初二初三的班主任角色扮演是不同的。初一,我的工作的重點是班集體的建設(shè)和小升初的過渡上;初二我的工作重點是協(xié)助科任老師,提升孩子學(xué)習(xí)技能;初三為孩子減壓,給孩子希望。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。”一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,一直是我班級管理的第一要務(wù)。
首先我從班干部的建設(shè)上入手。 一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面的作用,須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚他們優(yōu)點,幫助班干部樹立威信;其二,鼓勵班干部大膽工作,指點他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;我校的早自習(xí)要求有學(xué)生自己組織,我就充分利用英語課代表和班干部帶領(lǐng)大家完成英語老師事先留下的任務(wù)。周一到周五每天一名班干部輪流負(fù)責(zé)。當(dāng)然也會出現(xiàn)這樣那樣的問題。比如有一次早自習(xí),趙薇在組織,課堂亂成了一鍋粥,這種現(xiàn)象有過,但這次好像愈演愈烈,果斷處理,趙薇看別人怎樣組織早自習(xí),先學(xué)習(xí)一個月,其實就是她一個月之里不能再組織早自習(xí)。要想重新站到講臺上,必須在學(xué)習(xí)上有所長進,或其他方面有所進步,興這個善良而有要強的孩子不辱使命,這次月考語數(shù)外三科排名第十八,進步了十多名,我告訴她,你解禁了,孩子輕松也會心的笑了。還有一次,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著班級門口站著一個女孩子,還是我校某老師的外甥女,帶著差異走過去,問明緣由,原來是她上課說話,被班長發(fā)現(xiàn),就被扔出教室了,孩子說著很尷尬。當(dāng)時,也真讓我為難了一下,還從沒讓一個女孩在外面站過,但既然是班長處理了,讓她進去,有辱班長的威嚴(yán);不進去,又好像不妥。幾秒鐘之后,我將手中的書交給她,“那咱倆在外邊一起復(fù)習(xí)語文吧,你先復(fù)習(xí)哪哪哪,一會老師檢查一下,”二十分鐘,我和這個孩子一起在外邊學(xué)了20分鐘,最后她很歉意的笑了,我知道這次的教訓(xùn)她領(lǐng)了,坐在教室里的那些孩子也領(lǐng)了。從那之后,無論老師在不在場,我們的早自習(xí)都井然有序的進行。
我對“好”學(xué)生稱得上嚴(yán)厲,但是我對“差”學(xué)生應(yīng)該叫寬容。因為我覺得,他們更需要理解、寬容和尊重。而且我也深信精彩需要等待。
忘了那是一件什么事。只記得當(dāng)時這個孩子跟我的一段對話:“看,一聽這事是我做的,你立馬眼睛就立起來了,我不就是淘氣點嗎?”他整的跟真事似的,好像挺委屈,其實他眼中在笑,他在嘲諷我,偏心。我用手指點了點他,“下不為例”。“一定,一定。”這個壞小子蹦著、跳著遠(yuǎn)了,看著他快樂的背影,我也覺得快樂。一年多來,這個壞小子給我惹的麻煩可這不少,染頭發(fā),穿花襖,打群架;搞對象,我因為他也犯了不少錯誤,幫他逃過教導(dǎo)處給的處分,幫他瞞過校領(lǐng)導(dǎo)在門口的堵截,……幸好他現(xiàn)在能留著常規(guī)的發(fā)飾、穿著校服襖混在人來人往的人流中;幸好他再沒打架,幸好那一次有他——
九月份的軍訓(xùn),在八中舉行。在餐廳門口,我的兩員大將等在那。原來路遙的春季校服襖丟了,他們想穿夏天的校服上場會操?衫厦戏富炝,說今個穿這個,明個穿那個,沒有夏天的,只有秋天的。我哄著兩個孩子,讓她們別著急,我去看看。路上,我借了一件校服,真不好借,班主任要求孩子們秋天、夏天的都穿著。先看看情況。一進男生宿舍:孩子們或笑、或驚,或沒有表情,我眼神迅速的找到了老孟,笑了。“你這不穿著背心呢嗎?”老孟先是不好意思的笑了,轉(zhuǎn)瞬挺直了腰板瞪起了眼睛,“你說說,你看這個背心埋汰的。”“老師,你看我的,你看我的。”這時候我才注意到平常這幫愛干凈的家伙們啊,背心清一色沒有干凈的,折波的折啵,畫圈的畫圈。“都哪來的校服?不是有人沒帶嗎?”“都是我借的,你怎么表揚我吧。”蹦出來說話的是韓子祥,看著他得瑟的樣,我笑了,孩子們也都笑了。一屋子暖暖的笑。
班干部的威信有了,“壞“孩子的心籠住了,再抓小升初的過渡就不難了。孩子們從小學(xué)升入中學(xué)有很多的變化,我通過發(fā)放調(diào)查問卷了解到最大的變化可能是學(xué)科的增多,和學(xué)習(xí)方法的變化。小學(xué)三科,初中七科;小學(xué)老師手把手的教,初中老師主張自學(xué)。采取的方法利:用主題班會課帶領(lǐng)學(xué)生制定確實可行的學(xué)習(xí)計劃;是利用語文課引導(dǎo)孩子樹立目標(biāo),把大困難分解成小困難等面對困難的方法;利用大課間培養(yǎng)孩子的意志;利用政治課教給孩子們?nèi)绾伟才艜r間,怎樣記筆記等;利用閱讀課引領(lǐng)孩子知道世界有多大,要想到更廣闊的天地中去,唯有學(xué)習(xí);然后有教會學(xué)生該怎樣預(yù)習(xí),又如何復(fù)習(xí)。利用班會組織召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,邀請初二、初三的大哥哥、大姐姐們以及在第一次月考中沖出的黑馬齊、李等給我們講學(xué)習(xí)方法;然后教師勤檢查,督促,不僅檢查語文,數(shù)學(xué)和英語的作業(yè)也長抽查。目的是督促孩子們按時完成作業(yè)。在這就發(fā)現(xiàn)過一些問題,齊數(shù)學(xué)作業(yè)冊競沒寫的,問其原因說不會,建議她去問老師。過了幾天,再查。還是沒寫。“你去問老師了嗎?”她搖頭。為什么不去問?她低著頭不說話。“現(xiàn)在去吧。”我的聲音變的嚴(yán)厲。這個孩子仍舊低著頭拿著書走出了教室,有孩子告訴我,老師新月哭了。其實我沒想到她這么脆弱,但我還是強挺著說:“哭,也得問。”“老師,心悅在辦公室還哭呢。”我沉默;貋,這個孩子報告,我看著她,眼中盡是欣賞,她戰(zhàn)勝了自己的膽怯。我點點頭,嘴角向上翹,她默默的走到座位上,我知道短短的幾分鐘對她來說是多么的不容易,但是我也知道短短的幾分鐘有一種東西在她的心中悄然萌發(fā),這也許會影響他一生。現(xiàn)在心悅每天都能問一個問題,不但她問,她還牽著趙愛娟、李歡等一去去問。她的成績由最初的60、70分,到這次月考的89。
小升初的過渡另一個關(guān)鍵的點就是評價的過渡。小學(xué)老師善于用小紅花、小笑臉、或大拇指這些有激勵性的標(biāo)志肯定、鼓勵孩子。我也加以借鑒。我們畫星星。就近原則將學(xué)生分成八個組,每個小組長負(fù)責(zé)觀察、記錄。這個孩子上課聽講認(rèn)真、積極回答問題可以加星、一星期下來每天按時交作業(yè)可以加星、撿起地上地一張紙可以加星、幫別人一次忙可以加星,只要是好人好事都可以加,得到老師的表揚可以的一顆紅星,一顆紅星頂十顆藍(lán)星星。盡量不減星,減一顆星要畫成黑星,要用十顆藍(lán)星消除。另外,結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理的細(xì)則,明確分工,具體到人。每天學(xué)校學(xué)生會加減分條直接記在班干部和其帶領(lǐng)的團隊上,班級加分自己加星,班級減分自己減星,學(xué)校星級學(xué)生評選、團員的評選、年終評優(yōu)秀三好學(xué)生或班干部等直接看加減分,當(dāng)然這里我們還把握兩個原則,一:學(xué)習(xí)沒退步;二,沒有違紀(jì)現(xiàn)象。
抓評價的另一個關(guān)鍵的點就是:月考的分析。尤其是第一次月考的分析。第一次月考我們是志在必得的。因為她會在孩子心里形成一種印象,是我們能行,不僅僅是我能行。這樣她會為生活在這個班集體里而感到自豪,她會加倍的珍惜心中的這份美好,不忍去破壞它;他也會加倍努力,不斷的去完善自己,增加這份美好。至此,班集體艘大船算是出爐了,班干部是船長,掌握者船航行的方向,其他的孩子都是船槳,我就是風(fēng),他們正常航行時,我是順風(fēng);船偏東了,我是東風(fēng);船偏西了,我就是東風(fēng)。
初二我的工作重點是協(xié)助科任老師,提升孩子學(xué)習(xí)技能;抓典型事例,進行激勵或批評教育。
初一,班集體建設(shè)完成。初二大膽的放手讓孩子們?nèi)プ约汗芾碜约。小到排桌、分值日,發(fā)書發(fā)本,大到參加學(xué)校的各類活動,分?jǐn)偣艿陌喔刹恐苯影才啪秃谩S龅嚼щy我們商量解決。我負(fù)責(zé)協(xié)助科任老師抓好教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。通俗一點就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,并解決問題。比如:就拿這次聽課來說,就發(fā)現(xiàn)很多的問題。第一節(jié)聽得是郝老師的物理。郝老師請學(xué)生自己講,結(jié)果孩子們面面相覷。勉強站起來的也是驢唇對不上馬嘴。下課采取措施是,利用語文課訓(xùn)練。我精講一篇課文,剩下的由孩子們自己講。出發(fā)點沒有別的,就是練練膽量和語言組織能力,為別的課堂服務(wù);聽馬xx老師的政治和劉xx老師的歷史,課前復(fù)習(xí)提問,舉手的孩子寥寥無幾。采取的措施:,小組長利用早自習(xí)之前或中午時間進行檢查,背不下來的圍操場跑一圈,齊佳賢負(fù)責(zé)操場上監(jiān)督,王亞軍負(fù)責(zé)記錄。兩周之后,尋問政治老師情況。政治老師說:“我今個上你們班上課去,孩子們說了,老師你問吧,沒有不會的,我們都檢查了。”孩子們說的很自豪,政治老師很高興。
抓典型事例進行激勵或批評教育。
我校每月一次的月考就是個良機。趙愛娟同學(xué)勤奮刻苦,愛問問題,終于在這次月考中破土而出。語數(shù)外三科全部優(yōu)秀、而且數(shù)學(xué)過百;不僅如此,在學(xué)校慶十月一節(jié)目匯演中她終于微笑著向大家唱出她的《倔強》;在英語單詞競賽和語文生字故事默寫比賽中,分別以115和99分獲二等獎。她的成功就已經(jīng)告訴大家,只要找準(zhǔn)目標(biāo)肯努力,并且持之以恒得堅持下去就一定會取得成績。除了作為典型進行表揚,我給了她一份額外的獎勵,一個橘子。下課這個孩子,將橘子分成了一瓣瓣,分給她的同學(xué)分,那時候我看到孩子們都在笑,幸福的笑。我的眼睛有些濕潤。
一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育。”愛,是教育的前提,灑滿愛的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴,能開花結(jié)果。愛的方式有很多種,嚴(yán)厲未嘗不是另一種愛。
我班學(xué)生小捅咕的有之,愛逗著玩的不少。尤其是愛上一年級捅咕小孩。提醒過幾次,孩子們不以為意,認(rèn)為沒有大事。我一方面讓班干部同學(xué)在同學(xué)內(nèi)部搜集信息,一方面一打下課鈴就到窗臺上趴著看看,或干脆站到辦公室門口,這樣我們班門口的活動情況就一目了然了。就這樣嚴(yán)防死守,還出了漏子。趙延新捅咕一年級小孩,將畫龍畫虎的混社會的小青年招來了,幸好學(xué)校發(fā)現(xiàn)及時,處理的得當(dāng),沒有發(fā)生什么事。但領(lǐng)導(dǎo)要求我們兩個班主任妥善處理。我給家長打了電話。這個孩子雖有收斂還是不以為意。知道他媽來,她媽顫抖著說出一句話。“兒子啊,如果他真把你扎嘍,不是你咋整啊!是你爸媽咋整啊!你就非的捅咕?”這個孩子不笑了,低著頭不言語,應(yīng)該是心靈深處有所觸動。語文課上她開始舉手、生子故事小測驗滿分的開始出現(xiàn)他的名字,當(dāng)然上課走私的還會經(jīng)常有他,不過只要你板著臉拉長聲拉長聲來一聲——“趙延新——”,他馬上就笑了,低著頭開始看書,……
這個事例在班里引起的反響不小,利害關(guān)系他們明白,下課逗著玩的少了,捅咕一年級小孩的沒了,至少目前,沒有班主任跟我反映。
初三,孩子們的目標(biāo)非常名確。能上一中,上一中;能上二中上二中。能上技校的上技校,即使那都不能去,就更要珍惜自己學(xué)習(xí)生活的這最后一年。一般情況下紀(jì)律不用怎么抓了、調(diào)皮搗蛋惹事的少了。我的工作內(nèi)容也變了。從初一初二時常掛在嘴的“抓緊時間”怎么怎么樣,到現(xiàn)在的“別寫了出去玩會,呼吸呼吸新鮮空氣,調(diào)節(jié)一下心情。”孩子們問我問題最多的不再是哪道語文題怎么怎么寫,而是“老師我還中啊。”因為上初三馬上面臨的就是一次又一次的考試,一次考砸了、兩次考砸了,到第三次再不理想,她就開始懷疑自己了。我這時候就發(fā)揮了一種作用。“你行。你只是比較幸運,一下網(wǎng)住了這么多不會的中考題,將這些題解決了,你就離中考更進一步了。”孩子們有時深信不疑、又是哭笑不得。其實,我也不知道她還行不行?但是如果她問我我肯定會說她行。不是忽悠也不是不負(fù)責(zé)任。看過一篇這樣的文章,一位大學(xué)教授,到一個學(xué)校講學(xué),他觀察了兩個班級,然后下定論說,一般會有20多個孩子能上清華,二班只有一個孩子沒能上清華,三年后,他在回到這個班,請況真的和他當(dāng)時預(yù)言的一樣。這時候,才明白這叫教師的期待效應(yīng)。就像誰說的心有多大,舞臺就有多大一樣。我?guī)е@種效應(yīng)一帶就三年,兩輪實現(xiàn)了目標(biāo),今年這輪目標(biāo)定的更大點了些,有風(fēng)險,但更充滿期待。
最后用我的孩子們常說的一句話作結(jié):幸好遇到他們這群好孩子。是的幸好我遇到一潑一潑的他們,是他們成就了今天的我,成就了今天我對教育事業(yè)的熱愛。感謝我的孩子們,也感謝給位老師聽我的嘮叨。謝謝大家。