解讀EMBA(二)
選擇EMBA項目類似于購買一件量身定做的高級套服,最需要考慮的因素包括:教師的質(zhì)量、同學的質(zhì)量、學校的名氣以及價格的可承受性。選擇EMBA項目的標準
雖然你可以通過報紙、網(wǎng)站和宣傳品等了解不同EMBA項目的情況,但是最好的途徑莫過于仔細而徹底地評估學校提供的細節(jié)。除了學校的品牌、教學環(huán)境及學費價格之外,筆者建議你考慮以下兩個標準。
(一)師資質(zhì)量
師資質(zhì)量是選擇EMBA的一個重要標準,它對于吸引高水平的學員和企業(yè)贊助是非常重要的。學校通常會在宣傳手冊中介紹EMBA教師的數(shù)量、能力以其所具備的國內(nèi)外學術(shù)背景。
此外,你應該關(guān)注這些教師在學術(shù)之余是否有實戰(zhàn)經(jīng)驗。EMBA學員通常懷著解決公司現(xiàn)有問題的聽課目的,擁有服務企業(yè)界咨詢經(jīng)驗的教師最受這些學員的青睞。
明星教師的陷阱
為了在競爭中取得優(yōu)勢,許多學校,尤其是北美的商學院不遺余力地宣傳他們所擁有的明星教師。比如,芝加哥大學商學院擁有多名諾貝爾獎經(jīng)濟學獲得者,哈佛大學擁有邁克爾·波特這樣的戰(zhàn)略管理學大師。而多年執(zhí)教于美國西北大學的菲利普·科特勒則是全球最著名的市場營銷學教授。
值得注意的是,盡管明星教師在各自的學術(shù)領(lǐng)域位居前沿,但是他們能夠貢獻給EMBA學員的時間和經(jīng)歷卻是有限的。邁克爾·漢默,這位被美國《商業(yè)周刊》列為20世紀90年代最杰出的4位管理學大師之一,在其任教牛津大學時間內(nèi)并沒有像學生期待的那樣教授一個完整學期的課程。
(二)國際化程度
全球經(jīng)濟一體化導致EMBA項目越來越多地在教學內(nèi)容、師資力量、招生標準等方面引進國際元素。很多商學院在異地開辦了衛(wèi)星學校。比如歐洲最著名的INSEAD商學院最近宣布要實行“一所學!蓚校園”的策略,他們在新加坡開設了以培養(yǎng)亞太地區(qū)高級企業(yè)管理人員為目的的第二個校園。
教學材料的國際化程度
很多國內(nèi)學校宣稱自己的教學材料和案例是完全基于中國本地的情況。但是筆者認為,一個良好的平衡才是比較理想的。在全球化的商業(yè)競爭中,我們需要了解的不僅僅是自己。如果能夠適當?shù)靥峁﹪H流行的教學材料和案例可以幫助EMBA學員更好地了解不同國家的商業(yè)文化以及市場規(guī)則,從而在國際化的商業(yè)競爭中獲得新的商機。(完)