解讀ＥＭＢＡ（一）
“讀了EMBA之后，我感覺自己不再是個‘土包子’。我學(xué)會了如何用一套系統(tǒng)和方法管理我的公司，而不是像原先一樣單純憑借自身的智慧�！薄持袊敿馍虒W(xué)院EMBA畢業(yè)生開發(fā)EMBA產(chǎn)品
如果盈利性質(zhì)的教育可以看作是一種商業(yè)行為，則EMBA項目就是商學(xué)院繼MBA之后向市場推廣的另一件商品，用以滿足一個更高層面消費群體的培訓(xùn)需求。
最早的EMBA項目是由美國芝加哥大學(xué)商學(xué)院開發(fā)的，其目標(biāo)人群是那些具備一定商業(yè)管理經(jīng)驗，希望獲取系統(tǒng)的工商管理知識和官方認可的碩士學(xué)位，但又無法承擔(dān)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的企業(yè)高級管理人員。
EMBA和MBA的區(qū)別
EMBA與MBA在很多方面有所不同。
EMBA教育是一種非脫產(chǎn)教育，學(xué)員在學(xué)習(xí)的同時，繼續(xù)著公司的管理。以我國長江商學(xué)院EMBA項目為例，學(xué)員在平時工作的基礎(chǔ)上，每月集中4天時間，在兩年內(nèi)完成全部課程的學(xué)習(xí)。
EMBA學(xué)員相比MBA具備更長時間的管理經(jīng)驗和更高的職位。根據(jù)美國《商業(yè)周刊》的統(tǒng)計，美國EMBA學(xué)員的平均年齡為37歲，具備9年左右的管理經(jīng)驗。而來自北大國際EMBA項目的數(shù)據(jù)表明，該校EMBA的平均工作年限為13年，其中38％的學(xué)員在入學(xué)時擔(dān)任著公司的董事長、總經(jīng)理或總裁。
雖然MBA和EMBA在教學(xué)內(nèi)容上沒有大的差別，但是EMBA項目憑借其高級主管培訓(xùn)課程的定位，其價格相當(dāng)于MBA的幾倍。在歐美，一流EMBA項目的平均學(xué)費達到了5萬美元以上。而中歐、北大光華、長江商學(xué)院等國內(nèi)EMBA項目的學(xué)費也已經(jīng)達到23萬元以上。對于一個接受每月4天，為期兩年EMBA教育的學(xué)員來講，每天需要支付的學(xué)費約為3000元左右。
EMBA 教育的跨地域性
全球經(jīng)濟一體化的進程使EMBA教育更加強調(diào)通過跨地域的課程設(shè)置，開拓高層管理人員的國際視野。
最為代表性的跨地域項目莫過于倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院、法國HEC商學(xué)院和紐約大學(xué)Stern商學(xué)院聯(lián)合推出的三合一EMBA項目。學(xué)員需要在2年的周末時間穿梭于紐約、巴黎和倫敦三地完成EMBA的課程，實地了解三個性質(zhì)不同的資本主義市場。
而許多學(xué)員也把在異地接受EMBA教育作為自己選擇學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。筆者在中歐國際商學(xué)院北京校區(qū)看到，很多在周末上課的學(xué)員，竟然是在頭天晚上從深圳、上海和香港等地趕來的。當(dāng)被問及為何沒有選擇就讀當(dāng)?shù)氐腅MBA項目時，一個深圳電訊設(shè)備公司的老總說，選擇周末來北京讀EMBA可以更好地幫助他了解北方的商業(yè)環(huán)境，從而為公司未來的業(yè)務(wù)擴張做準(zhǔn)備。
EMBA的課程設(shè)置
雖然上課時間相對短暫，但EMBA的學(xué)習(xí)并不是一個輕松的過程。
EMBA學(xué)員要在兩年的周末時間完成十幾門基礎(chǔ)和選修課程的學(xué)習(xí)，考評和畢業(yè)專題項目報告，難怪一位EMBA的畢業(yè)生感慨到兩年的學(xué)習(xí)使他減了十幾斤體重。
在中歐國際工商管理學(xué)院，全部課程安排在3個階段內(nèi)完成�；A(chǔ)學(xué)習(xí)階段的13門課程被嵌入在思維框架、管理實務(wù)、環(huán)境分析和戰(zhàn)略發(fā)展四個模塊之中。在選修階段，學(xué)員可以選擇包括創(chuàng)業(yè)學(xué)、企業(yè)制度等自己感興趣的課程。在最后的綜合應(yīng)用階段，學(xué)員被要求運用所學(xué)的理論，針對現(xiàn)實的企業(yè)管理問題進行課題報告。
什么樣的人適合讀EMBA
相比MBA，EMBA是一個昂貴且對購買者有較高要求的產(chǎn)品。
EMBA最適合那些用現(xiàn)有知識管理公司不利的高層管理人員。一位準(zhǔn)備報考EMBA的企業(yè)經(jīng)理告訴筆者：花這么多錢在百忙之中讀書絕不是為了混個文憑，關(guān)鍵原因是自己創(chuàng)辦的企業(yè)在規(guī)模膨脹之后遇到了諸如員工獎勵機制這樣的實際問題，需要一種系統(tǒng)的理論知識來支持變革。
EMBA也適合那些應(yīng)付全球化競爭力不從心的高層管理人員。在北大就讀的某國有銀行的信用卡部老總說：中國加入世貿(mào)組織后帶來國內(nèi)銀行業(yè)競爭的國際化。在面臨包括匯豐、花旗銀行在內(nèi)的國際競爭時，國有銀行的管理人員需要建立對于市場規(guī)律和國際慣例的理論系統(tǒng)了解。
EMBA不適合那些把完成職業(yè)轉(zhuǎn)換作為主要學(xué)習(xí)目的人。如果說MBA的主要功能是幫助學(xué)員進行就職領(lǐng)域和專業(yè)的轉(zhuǎn)換，EMBA則把提高學(xué)生在現(xiàn)有工作崗位上的管理效能作為項目的主要目標(biāo)。此外，相比于MBA畢業(yè)生40％以上的薪水增長，EMBA的平均畢業(yè)起薪增長只有17％。
EMBA不適合缺乏工作年限和管理經(jīng)驗的人�？紤]到授課的時間和學(xué)員的背景，EMBA課程不可能做到對于管理知識的全面涉及。而相比
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