記得在讀史鐵生的《秋天里的懷念》這篇課文時，就淚水漣漣，世界上怎么有一種愛比得過母愛。在上這節(jié)課時，剛巧校長隨機聽課，坐到我的班級里，我也不知是緊張，還是激動，反正那節(jié)課是我說得比較多，我?guī)麄兂抖恪罚腋麄冎v小動物的血色母愛，我也談了許多自己為人母的感受，自己感動得一塌糊涂，可看孩子們的表現(xiàn)卻有點不盡人意，是我過于感性，還是孩子們對愛已麻木了……
后來我又碰到一篇課文叫《第一次抱母親》，作者寫得極富深情，我不想再重蹈覆轍。于是我就給學生布置了這樣一個家庭作業(yè)，擁抱自己的父母。
學生問：“為什么？”
我給學生講了一個故事，有一個同學賭氣離家出走了，當他把錢化完之后，又饑又冷，這時一個老爺爺收留了他，給他一個包子充饑。他非常感激，說一定要報答老人。老人說：“我才給你一個包子，你就這么感激我，而你的父母養(yǎng)育你這么大，難道你就不知感恩？”這個同學醒悟了，他回了家。
我的學生聽到這里都點點頭。我又說，生命是最神奇的，是誰給你生命？是誰給你吃飯？是誰給你衣穿？是誰供你讀書？作為感激，難道你們就不能擁抱一下父母，讓他們感受到你們對他們的愛嗎？
為了督促他們把作業(yè)完成好，也為了鍛煉他們的寫作能力，我讓他們把跟父母擁抱的過程寫下來。
結果作業(yè)的情況并不樂觀。其中有個同學寫了下面這段文字。
……一進門，看見媽媽在做飯，想起那個特殊的作業(yè)，我有點緊張，便對媽媽說：“媽，你辛苦了。”自己的聲音有點結巴。
媽媽一怔，轉過頭，看著我，我便試著擁抱了媽媽。她覺得有點意外，問我怎么了，我笑著說：“媽媽謝謝你，也愛你�！眿寢専釡I盈眶。
作業(yè)完成了一半，我心中忐忑不安，爸爸一向對我很嚴，我有點怕他，想抱他卻又有點擔心。
爸爸下班回來了，我主動迎了上去，親熱地問候他，他卻奇怪發(fā)問：“老實說，是不是又犯錯誤了？”看著他的神情，我再也不敢提出我的要求了……
看著他的紀錄，我是又高興又難過。也為父母對孩子情感需求這么漠然而擔憂。我知道咱們國家非常含蓄，是很難把情愛放在嘴邊的，更不談用行動去表達了�？此坪唵蔚淖鳂I(yè)，還是有一大批同學沒有完成。有的為了過關，明顯是編造的情節(jié)。但我知道那是孩子們在寫想像的情景，我真有點心酸。
于是我在孩子的日記本上寫了這么一段話，讓他們帶給自己的家長閱讀：
如果你的孩子是個好孩子，請你擁抱他，以示鼓勵和欣賞；如果你的孩子是一個容易出錯，目前比較落后的孩子，或正遭遇失敗，那么你應該學會擁抱孩子，撫摸和注視孩子，讓他感受到你們的愛無處不在。
擁抱產生了奇跡，現(xiàn)在孩子們精神面貌發(fā)生了很大的變化，班級管理容易了，學習氛圍濃了，課后打架的現(xiàn)象也少了。擁抱成了透過陰霾的陽光，成了滋潤禾苗的雨露，成了消融冰雪的春風。
如今，我的孩子也學會了擁抱，當我情緒失控時，小小的她總會抱著我說：“媽媽乖，我親親你�！币驗槲铱傄@種方法來排遣孩子的憂傷和不滿。
擁抱孩子吧，從現(xiàn)在開始。
※本文作者：緋衣飄飄※